《【教案】地形图的判读+第一课时+教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教案】地形图的判读+第一课时+教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二节地形图的判读第1课时教学目标1.在等高线地形图上估算海拔与相对高度，根据等高线的疏密程度判断坡的陡缓。2.在等高线地形图上识别不同的地形部位。3.学会在日常生活中，运用等高线地形图解决实际问题。教学重点1.认识海拔、相对高度；等高线、等高线地形图。2.根据等高线的疏密程度判断坡的陡缓。3.在等高线地形图上识别不同的地形部位。教学难点学会在日常生活中，运用等高线地形图解决实际问题。教学方法尝试教学方法。教具准备自制多媒体课件教学过程一、导入新课电影红河谷里的片断:红河谷里的藏族人抓到了两个前来勘探地形的英国人，从他们身上搜出来一幅图，两个英国人撒谎说他们是捉蝴蝶的，藏族人真的相信他们画的是
2、一只只的蝴蝶。后来就是这几张蝴蝶图带来了英国的军队。这幅图到底是什么呢?(等高线地形图)今天我们就一起来探究地形图判读的相关知识。二、讲授新课第一次尝试自学课本第32页，启发研讨下列问题。1.什么是海拔？什么是相对高度？2.什么是等高线？什么是等高线地形图学生自学，教师及时巡视，然后学生讨论后尝试回答。检查自学情况，指名答，教师指导总结。海拔 ：地面某个地点高出_海平面_的 垂直 距离。 甲地的海拔是_671米_， 乙地的海拔是_354米_。 相对高度 ：某个地点高出_另一地点_的 垂直 距离。 甲乙两地的相对高度是_317米_小结：求相对高度：用高海拔减去低海拔。等高线：在地图上，把_海拔_
3、相同的各点连接成的线。思与学：等高线的绘制（课本第33页“等高线是如何绘制的？”）阅读材料，了解等高线的绘制过程，增加对等高线的理解。第二次尝试认识等高线地形图的特点。小组活动：多媒体展示等高线地形图，学生阅读等高线地形图，试总结等高线地形图的特点，小组讨论，选代表引导回答，教师总结：1.同一条等高线上的各点，海拔数值_相同_。2.等高线都是_闭合的_曲线。 3.海拔不同的等高线一般不_相交_。 4.在图中，A坡较_缓_，B坡较_陡_。因此，等高线_稀疏_处，坡缓；等高线_密集_处，坡陡。 第三次尝试认识等高线地形图的地形部位。自学课本第33页，阅读“等高线地形图上不同的地形部位”图。了解不同
4、山体部位的等高线特点。检验认知情况：_ _ _ _ _等高线地形图-实际运用1.从处山坡爬山比处山坡爬山_省力_，判断理由：处山坡等高线_稀疏_，坡_缓_。 2.山谷汇集雨水，易形成 _河流_；山脊往往成为河流之间的_分水流_。 3.在野外拓展活动中，_处适宜漂流活动，_处适宜攀岩活动，_处适宜建瞭望塔。第四次尝试等高线地形图-等深线自学课本第34页，了解等深线。把海洋中_深度_相同的各点依次连接成线，叫等深线。从等深线上标注的数值，如100米、200米，可以看出海洋的_深浅_；从等深线的疏密状况，可以看出海底_坡度_的大小。三、课堂小结多媒体展示思维导图，然后引导学生共同边回忆、边总结、边点击逐项填出内容。四、课堂检测课时练对应练习题五、布置作业 课后活动题学科网（北京）股份有限公司
