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1、物质的变化和性质物质的变化和性质 化学化工学院化学化工学院 化学化学09-1班班教材分析1 学情分析2 教法学法3 教学过程4物质的变化和性质物质的变化和性质说课提纲说课提纲5 板书设计及作业布置教材分析教材分析教学目教学目标标地位作地位作用用教学重难点教学重难点1一一2地位作用地位作用教材分析1.地位和作用地位和作用本节课选自化学九年级上册本节课选自化学九年级上册第一单元的第一课题。第一单元的第一课题。它是化学理论性知识，为后它是化学理论性知识，为后面的物质性质的学习打下基面的物质性质的学习打下基础，同时，实验能力的培养础，同时，实验能力的培养也贯穿于整个化学学习的过也贯穿于整个化学学习的过
2、程中。程中。 1一一2地位作用地位作用教材分析2.教学目标教学目标 1知识与技能知识与技能 （1）了解物理变化和化学变化的概念及区别）了解物理变化和化学变化的概念及区别 （2）能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变）能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化化和化学变化.2过程与方法过程与方法 （1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理理 （2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。发学习化学的兴趣。 3情感态度与价值观情感态度与价值观 （1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性）激发兴
3、趣，培养学习的自觉性和主动性 （2）培养严谨务实的科学作风。）培养严谨务实的科学作风。 1一一2地位作用地位作用教材分析3.教学重难点教学重难点重点：物理变化、化学变化的概念、它们的区别与联系及其运用。难点：对实验现象的正确描述，对物质种类是否变化的判断1一一2地位作用地位作用学情分析v这是初中第二节化学课，对学生来说很多知识既是全新的又是初中化学学习中的重点内容。同时，学生没有经过系统化训练，对实验现象的准确观察和正确描述存在困难。所以在教学设计中应注意逐步培养学生实验能力，弱化对物质类别的判断。 1一一2地位作用地位作用教法学法一、教法建议创设情景，引入新课创设情景，引入新课演示实验，交流
4、演示实验，交流探究探究提出问题，讲解总结提出问题，讲解总结课堂练习，课堂练习，拓展视野拓展视野课后作业，反馈教学。课后作业，反馈教学。二、学法指导二、学法指导1实验探究、归纳总结、补充讲解、实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高。练习提高。2讲规范、勤动手、细观察、求务实。讲规范、勤动手、细观察、求务实。雪的形成雪的形成蜡烛的燃烧蜡烛的燃烧云的形成云的形成燃放烟花燃放烟花 教学过程教学过程 【活动1】v【活动活动1】从生活入手，向学生展示生活中一从生活入手，向学生展示生活中一些物质变化的图片，创设化学学习的环境。些物质变化的图片，创设化学学习的环境。v设计意图：化学对大多数九年级学生而言是设计
5、意图：化学对大多数九年级学生而言是一门全新的学科，对物理变化和化学变化及一门全新的学科，对物理变化和化学变化及它们的区别没有仔细思考过，对化学变化的它们的区别没有仔细思考过，对化学变化的本质特征没有认识。通过展示图片，激发学本质特征没有认识。通过展示图片，激发学生学习化学的兴趣，从而引入新课的学习。生学习化学的兴趣，从而引入新课的学习。【活动活动2】物理变化物理变化 实验实验序号序号变化前变化前的的物质物质变化时变化时发生发生的现象的现象变化后变化后产产生的物质生的物质有无新物有无新物质生成质生成实验实验1-11-1实验实验1-21-2液态的水液态的水块状的胆矾块状的胆矾产生气泡，遇产生气泡，
6、遇冷凝结成水珠冷凝结成水珠变为变为蓝色蓝色粉末粉末水水胆矾胆矾无无无无仔细观察、准确记录、深入分析：仔细观察、准确记录、深入分析：v设计意图：设计意图：v通过通过实验实验11、实验实验12学习观察学习观察并记录实验现象，与生活中对水沸腾的并记录实验现象，与生活中对水沸腾的印象比较，体会观察应更准确和具体。印象比较，体会观察应更准确和具体。结合胆矾研磨实验引导学生从物质的种结合胆矾研磨实验引导学生从物质的种类角度去思考问题。类角度去思考问题。一一.物理变化物理变化 P7 1.物理变化物理变化概念概念： 2. 特征：特征： 3.伴随现象伴随现象:如：矿石粉碎，水蒸发，汽油挥发等如：矿石粉碎，水蒸发
7、，汽油挥发等形状，状态的改变形状，状态的改变没有没有生成生成其其他他物质物质的变化的变化。没有其他（新）物质生成没有其他（新）物质生成举例：举例：v设计意图：概念由学生通过观察讨论总设计意图：概念由学生通过观察讨论总结而来，记忆深刻。培养学生善于观察、结而来，记忆深刻。培养学生善于观察、勤于思考、概括、总结的能力。使学生勤于思考、概括、总结的能力。使学生能主动与他人进行交流和讨论，培养学能主动与他人进行交流和讨论，培养学生由实验得出结论的能力和习惯。鼓励生由实验得出结论的能力和习惯。鼓励学生畅所欲言，调动个性化和开放性思学生畅所欲言，调动个性化和开放性思维。维。【活动活动3】物质的化学变化实验
8、实验序号序号变化前变化前的的物质物质变化时变化时发生的发生的现象现象变化后变化后产产生的物质生的物质有无新物有无新物质生成质生成实验实验1-31-3实验实验1-41-4蓝色硫酸蓝色硫酸铜溶液铜溶液颗粒状石颗粒状石灰石灰石产生产生蓝色沉淀蓝色沉淀蓝色的氢蓝色的氢氧化铜沉氧化铜沉淀淀二氧化碳等二氧化碳等有有有有产生气泡，石产生气泡，石灰水变灰水变浑浊浑浊仔细观察、准确记录、深入分析：仔细观察、准确记录、深入分析：二、化学变化：二、化学变化：p7p7生成其它物质的变化叫化学变化。生成其它物质的变化叫化学变化。化学变化又叫化学变化又叫_3 .3 .伴随现象伴随现象常见现象：常见现象： 发光、发热、颜色
9、改变、放出发光、发热、颜色改变、放出气体、生成沉淀；并且常伴随能量变化气体、生成沉淀；并且常伴随能量变化2. 特征：特征：1.1.概念概念有其它（新）物质生成有其它（新）物质生成化学反应化学反应_v设计意图：设计意图：v通过通过实验实验13、实验实验14学习观察学习观察并记录实验现象，进一步通过现象看本并记录实验现象，进一步通过现象看本质。同时，从物质类别的角度来讲，学质。同时，从物质类别的角度来讲，学生了解较少比较困难，在此处引入文字生了解较少比较困难，在此处引入文字表达式，直观明了，便于总结化学反应表达式，直观明了，便于总结化学反应的概念。的概念。【活动活动4】物质的变化关系物质的变化关系
10、v问题：物理变化与化学变化联系是什么？问题：物理变化与化学变化联系是什么？v 在在 变化过程中一定同时发生变化过程中一定同时发生 变化，变化，但在但在 变化过程中变化过程中 发生发生 变化。变化。 物理变化和化学变化的区别、联系物理变化和化学变化的区别、联系物理变化物理变化化学变化化学变化概概 念念没有生成其他物质的变化没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化生成其他物质的变化根本区别根本区别（本质区别）（本质区别） _其他物质生成其他物质生成_其他物质生成其他物质生成外观现象外观现象状态、形状、大小的改变状态、形状、大小的改变变色、生成沉淀、放出气体变色、生成沉淀、放出气体发光、放热、吸热等
11、发光、放热、吸热等微观区别微观区别_新分子、新原子生成新分子、新原子生成_新分子生成，原子重新组合新分子生成，原子重新组合相互联系相互联系无无无无有有有有二者常常同时发生，在化学变化中一定有物理变化，二者常常同时发生，在化学变化中一定有物理变化，而物理变化中不一定而物理变化中不一定有化学变化。有化学变化。设计意图：设计意图：说明物理变化和化学变化的联系，说明事说明物理变化和化学变化的联系，说明事物的变化是复杂的，对复杂事情分类是科物的变化是复杂的，对复杂事情分类是科学研究的方法之一。学研究的方法之一。 形成性评价形成性评价v设计意图：学会简单运用所学知识设计意图：学会简单运用所学知识,了了解学
12、生知识掌握情况。解学生知识掌握情况。v1 1“民以食为天民以食为天”。下列过程主要属于化学。下列过程主要属于化学变化的是（变化的是（ ）vA A碾米碾米 B B淘米淘米 C C洗菜洗菜 D D酿酿酒酒v2 2下列变化中，属于物理变化的是（下列变化中，属于物理变化的是（ ）vA A米饭变馊米饭变馊 B B火药爆炸火药爆炸 vC C湿衣服晾干湿衣服晾干 D D铁锅生锈铁锅生锈v设计意图：学生要学会简单运用所学设计意图：学生要学会简单运用所学知识知识,从而掌握知识。从而掌握知识。v3、下列变化属于物理变化的是（、下列变化属于物理变化的是（ ）vA、火药爆炸、火药爆炸 B、煤的燃烧、煤的燃烧vC、矿石
13、粉碎、矿石粉碎 D、钢铁生锈、钢铁生锈v4、下列变化属于化学变化的是（、下列变化属于化学变化的是（ ）vA、冰融化成水、冰融化成水 B、钢铁生锈、钢铁生锈vC、钢锭轧成钢条、钢锭轧成钢条 D、蜡烛熔化、蜡烛熔化v5、下列变化有一种变化与其它三种变化的类、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是型不同，这种变化是 （ ）v A、蒸发水、蒸发水 B、干冰升华、干冰升华v C、水变成冰、水变成冰 D、煤炭燃烧、煤炭燃烧 板书设计板书设计 物质的变化（一）物理变化 1 概念：没有生成其他物质的变化 2 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。 （二）化学变化 1概念：生成其他物质的变化 2特征：有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。 常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。作业布置：课本P10 1 、 2
