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1、校本课程开发助力学校特色构建报告人：汪宏军报告人：汪宏军博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行目录1 1为什么要开发特色校本课程（为什么要开发特色校本课程（Why)Why)2 2什么是学校特色校本课程什么是学校特色校本课程(What)(What)3 3如何开发学校特色校本课程如何开发学校特色校本课程(How)(How)博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行0101一、为什么要开发特色校本课程一、为什么要开发特色校本课程博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行第第：人人20142014年年4 4月，教育部月，教育部发布了布了教育部关于落教育部关于落实立德立德树人人根本任根本任务，全面深化，全面深化
2、课程改革的意程改革的意见，部署形成，部署形成育育人人的大格局。的大格局。意意见指出指出：要合理确定必修、要合理确定必修、选修修课时比例，打牢学生比例，打牢学生终身身发展的基展的基础，增加学生增加学生选择学学习的的机会，机会，满足足持持续发展展、个性个性发展展需要。需要。坚持知行持知行统一原一原则，加，加强强职业体体验、社会、社会实践等方面的践等方面的课程。程。 0202博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行目目标：育育人人。意见指出，“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求”“要在发挥各学科独特育人功能的基础上，充分发挥学科间
3、综合育人功能”“强化教学的实践育人功能”由此可见，未来的教育更加注重回答未来的教育更加注重回答“培养什么培养什么人人、怎、怎样培养培养人人”的的问题，更加注重通，更加注重通过教育使学生教育使学生获得适得适应终身身发展和社会展和社会发展需要的必展需要的必备品格和关品格和关键能力能力。核心核心：质量。量。意见提出了统筹各学段、统筹各学科、统筹教育教学各环节、统筹各方力量、统筹各个阵地的五统筹任务，以形成一个育人的大格局；意见还提出了十项需着力推进的关键领域和主要环节，以明确课程改革的路线图。这些任些任务和措施的落和措施的落实，直指一个核心，就是，直指一个核心，就是进一步提高教育教学一步提高教育教学
4、质量量。方式方式：改改变。意见指出，“充分利用现代技术手段，改进教学方式，适应学生个性化学习需要”。改变学生的学习方式，这是十年课改广大教育工作者孜孜以求、不断探索的课题。未来的教育教学，改未来的教育教学，改进学生的学学生的学习方式方式仍然是我仍然是我们的主攻方向。的主攻方向。学学生生发发展展核核心心素素养养0303博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行0404博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行三级三级第第二二：0505博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行第第三三：多元性多元性：社会社会结构、需求构、需求变化的多元化化的多元化选择性性：机会很多，机会很多，选择很很难。走班制。走班制上上课
5、、行政班不、行政班不变、教学任、教学任务分分层。高高质量量：学校学校办学学质量，学生核心素养量，学生核心素养新高考新高考：两依据一参考（两依据一参考（依据学依据学业水平考水平考试、学科考学科考查成成绩，参考，参考综合素合素质评价。价。实行多元行多元录取、双向取、双向选择（突出（突出选择性）性）0606博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行第第四四：学校特色构建学校特色构建特色校本特色校本课程是学校特色品牌逐步形成的基本路径程是学校特色品牌逐步形成的基本路径是学校内涵是学校内涵发展的必由之路展的必由之路教教师专业化化发展展教教师课程开程开发权是教是教师专业化化发展的重要途径。展的重要途径。（学校
6、（学校课程的开程的开设权、教、教师课程开程开发权、学生、学生课程程选择权）学生个性特学生个性特长发展展为了促了促进学生的学生的发展，展，为学生提供多学生提供多样化、化、选择性的性的课程。程。多多样化、化、选择性的性的课程是学生个性特程是学生个性特长发展的必由之路。展的必由之路。0101二、什么是学校特色校本课程二、什么是学校特色校本课程博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行校本课程：校本课程：是指学校在是指学校在实施好国家施好国家课程和地方程和地方课程的前提程的前提下，自主开下，自主开发的适合本校的适合本校实际的、具有学校自身特点的的、具有学校自身特点的课程。程。这是学校是学校为适适应社会社会
7、发展、学生个性展、学生个性发展展对课程体系程体系进行的行的补充和完善。充和完善。特色校本课程：特色校本课程：是指学校依据办学理念和育人目标，立足学校传统、区域资源和学生特点，自主开发的体现学校文化主题和办学特点的校本课程。0202博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行特色校本课程的基本特征：特色校本课程的基本特征：1.由学校自主开发，具有自己学校的个性和特点。2.有完整的开发设计方案，有符合要求的课程纲要，有合理的课程体系。3.本课程学生参与面广，至少在80%以上。4.本课程是学校校园文化建设的重要载体，体现学校的文化主题，体现学校的办学理念，体现学校的育人目标。5.本课程是学校办学特色逐步形
8、成的重要抓手，学校有基于本课程提炼出来的办学特色。6.本课程有扎实细致的实施过程，并取得初步效果。0303博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行由于特色校本由于特色校本课程是以学校程是以学校为开开发单位和位和实施施单位，位，以以学校文化学校文化为基基础，以学生，以学生核心素养核心素养为目目标，制定，制定出适合每个特定学生的出适合每个特定学生的课程策略，所以特色校本程策略，所以特色校本课程可以更好地引起学生程可以更好地引起学生兴趣，吸引学生主趣，吸引学生主动参与，参与，培养其培养其创新精神。新精神。基于基于学校学校实情情，基于，基于老老师条件条件，基于，基于学生需要学生需要基于基于学校文化学校文
9、化，基于，基于育育人人目目标，基于，基于核心素养核心素养0101三、如何开发学校特色校本课程三、如何开发学校特色校本课程博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行0202人博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行人 03031 1：人人博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行与学校理念融合与学校理念融合顶层设计办学理念：办学理念： 弘扬雷锋精神弘扬雷锋精神 为美丽人生奠基为美丽人生奠基打造有魅力的学校打造有魅力的学校成就有智慧的老师成就有智慧的老师培养有理想的学生培养有理想的学生办学愿景：办学愿景： 构建快乐成长乐园构建快乐成长乐园 搭建心灵归属家园搭建心灵归属家园文化主题：文化主题：“多彩校园多彩校
10、园 育美育美人人生生”为校园文化主校园文化主题，以美育德、以美启智、以美求真、，以美育德、以美启智、以美求真、以美以美扬善，着眼于善，着眼于人人的和的和谐发展，关注展，关注人人的幸福成的幸福成长。 ：二：二人人育人目标育人目标做雷锋精神的传人做雷锋精神的传人乐于助人的品性乐于助人的品性踏实进取的作风踏实进取的作风勤学善思的特质勤学善思的特质向善崇美的追求向善崇美的追求七色课程红红色色类类课课程程绿绿色色类类课课程程紫紫色色类类课课程程青青色色类类课课程程粉粉色色类类课课程程蓝蓝色色类类课课程程培养家国情怀、适应生存、艺术修养、渊博学识、健康体魄、国际视野、科技培养家国情怀、适应生存、艺术修养、
11、渊博学识、健康体魄、国际视野、科技创新七大核心素养，为美丽人生奠基。创新七大核心素养，为美丽人生奠基。0404博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行人人人级级级级级级4 4： ：“”0505 ：博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行乡镇乡镇文化资源文化资源主题主题幼儿园幼儿园小学小学初中初中下堡坪下堡坪民间故事之乡民间故事之乡剪纸之乡剪纸之乡剪故事剪故事中心幼儿园中心幼儿园下堡坪小学下堡坪小学下堡坪初中下堡坪初中雾渡河雾渡河民歌之乡民歌之乡打鼓传统打鼓传统鼓韵歌魂鼓韵歌魂中心幼儿园中心幼儿园雾渡河小学雾渡河小学雾渡河初中雾渡河初中鸦鹊岭鸦鹊岭丝竹之乡丝竹之乡丝竹神韵丝竹神韵鸦鹊岭鸦鹊岭梅林小学
12、梅林小学鸦鹊岭初中鸦鹊岭初中小溪塔小溪塔版画之乡版画之乡夷陵版画夷陵版画机关幼儿园机关幼儿园实验小学实验小学小溪塔三中小溪塔三中樟村坪樟村坪民乐之乡民乐之乡礼乐鼓鸣礼乐鼓鸣向阳幼儿园向阳幼儿园向阳小学向阳小学樟村坪初中樟村坪初中乐天溪乐天溪奇石之乡奇石之乡石韵石韵三峡幼儿园三峡幼儿园三峡小学三峡小学乐天溪初中乐天溪初中龙泉镇龙泉镇太平溪太平溪高跷之乡高跷之乡舞龙舞狮传统舞龙舞狮传统地花鼓之乡地花鼓之乡绳舞龙吟绳舞龙吟夷陵地花鼓夷陵地花鼓中心幼儿园中心幼儿园太平溪幼儿园太平溪幼儿园龙镇小学龙镇小学太平溪小学太平溪小学龙泉初中龙泉初中九四初中九四初中0505博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行0
13、505博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行0505博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行0505博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行0505博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行名名人人轶事事土家土家诗人人彭秋潭彭秋潭长阳彭家口阳彭家口摄影家影家黄翔黄翔长阳白氏溪阳白氏溪农民民诗人人习久久兰长阳津洋口阳津洋口山水名山水名胜天柱山天柱山清江画廊清江画廊民俗民俗风情情土家宴席十碗八扣金包土家宴席十碗八扣金包银土家待客礼土家待客礼仪土家土家人人服服饰土家花土家花铺盖西盖西兰卡普卡普土家吊脚楼土家吊脚楼巴楚巴楚遗风打打丧鼓鼓土家茅古斯土家茅古斯非非遗风采采土家族撒叶儿荷土家族撒叶儿荷薅草薅草锣鼓鼓
14、长阳山歌阳山歌土家族打溜子土家族打溜子都都镇湾故事湾故事长阳南曲阳南曲长阳花鼓子阳花鼓子特色校本特色校本课程开程开发途径途径非非遗传承承地域文化地域文化体体艺传统德育品牌德育品牌特特产资源源特特长师资人人文史志文史志 ：周次周次教学内容教学内容实施要求施要求教学教学课时第第一、一、二二周周8.31-9.128.31-9.12古代茶叶的生古代茶叶的生产状状态要求学生能了解古代要求学生能了解古代茶叶是如何生茶叶是如何生产的的2 2课时第三第三、四四周周9.15-9.269.15-9.26茶叶的种植与加工茶叶的种植与加工观看看图片、片、视频，了解茶叶是如何种植和加工的，了解茶叶是如何种植和加工的2
15、2课时第五第五、六周、六周9.28-10.119.28-10.11茶叶的种茶叶的种类通通过视频、图片了解茶叶种片了解茶叶种类的多的多样，带学生到茶园学生到茶园观察，不同茶叶有哪些不一察，不同茶叶有哪些不一样的的2 2课时第第七、八周七、八周10.13-10.2410.13-10.24茶叶茶叶产业的的发展展要求学生了解要求学生了解现代茶叶代茶叶产业化化发展展2 2课时第第九、十周九、十周10.27-11.710.27-11.7邓村的地貌村的地貌要求学生了解要求学生了解邓村、知道我村、知道我们的家的家乡的地理位置、地貌特征的地理位置、地貌特征2 2课时第第十一、十十一、十二二周周11.10-11.
16、2111.10-11.21邓村的气候村的气候让学生知道、了解学生知道、了解邓村气候特征村气候特征2 2课时第第十十三三、十、十四四周周11.24-12.511.24-12.5邓村茶叶的村茶叶的发展展让学生知道我学生知道我们邓村茶叶的村茶叶的发展史展史2 2课时第第十十五五、十六周、十六周12.8-12.1912.8-12.19邓村茶文化村茶文化带学生看学生看视频、图片、片、亲自到茶园、茶厂感受自到茶园、茶厂感受邓村茶文化村茶文化2 2课时第第十七、十八周十七、十八周12.22-12.3112.22-12.31邓村茶文化的村茶文化的发展展了解了解邓村茶文化的村茶文化的变迁和迁和发展展过程程2 2
17、课时第第十九、十九、二二十周十周11.4-11.1611.4-11.16邓村茶文化的村茶文化的传播播让学生学生为自己是自己是邓村村人人而自豪，能而自豪，能让学生主学生主动的去介的去介绍邓村的茶文化村的茶文化2 2课时0606博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行人人0707 ：博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行课程名称主要内容开发老师说明学科类电脑制作电脑绘画、电脑动画、网页设计等陈迎春社团趣味科学1生活中的物理吴葛亮、肖竹庭八年级社团九年级社团趣味科学2趣味化学王祖伟、张佩栋九年级社团趣味科学3科技小制作、小论文、航模等陈孝文社团英语情景剧交际用语，视听英语，口语对话易煌、肖竹梅、邹远燕
18、、王月丹、李德胜七、八、九年级三个社团多元思维培养与训练形象思维、逻辑思维、发散思维等王飞，黄波（9）习永兵，秦长杰熊国琼，陈荣华七、八、九年级三个社团时政纵横关注社会，关注世界苗大龙艺术类树根书法字将收集的树根经过艺术加工,形成一种独特的书法作品社区老师社团民歌合唱团基本的合唱形式、发声方式、合唱训练张仲尼社团影视文化与欣赏欣赏经典台词，评析影视作品主题，提高艺术素养，陶冶情操。熊道蓉社团实践类手工坊手工制作、变废为宝陈维金社团校园广播采编、播音陈雷、熊里鹏社团校园通讯采访、编缉校园小报李静、周盛清、邓少华、阮祥安社团猕猴桃采摘猕猴桃相关知识、采摘活动等 王元龙社团神奇的魔方普及魔方知识、提
19、高动手能力潘强社团心理鸡汤正确认识自己，接纳自己，欣赏自己姚红社团养花种草花草的种植与养护秦盖社团学生超市自己的旧书、旧玩具等物品的变卖、营销，学会经营与生存。杨经强社团体育类快乐乒乓乒乓球基础知识、基本技术和战术黄健民，秦贤章社团羽毛球社羽毛球基础知识、基本技术和战术韩庆宏，张国华社团玩转篮球篮球基础知识、基本技术和战术周成，李静、刘明和、刘广新社团中国象棋象棋基础知识、基本技术和战术陈静社团太极拳24式简化太极拳秦盖社团博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行课程就是做事。课程就是做事。就是做学生力所能及的、能感受挑战的、就是做学生力所能及的、能感受挑战的、能感受到趣味的、有思维参与、有能力培养的事。能感受到趣味的、有思维参与、有能力培养的事。课程是行动的过程。课程是行动的过程。课程是不断获得经验和能力的过程，课程是不断获得经验和能力的过程，也是资源不断被利用的过程。也是资源不断被利用的过程。在课程实施过程中，主要的不是老师说什么、做什么，而在课程实施过程中，主要的不是老师说什么、做什么，而是学生说什么、做什么、收获什么。是学生说什么、做什么、收获什么。关注关注博学博学 善思善思 勤研勤研 笃行笃行更多精彩关注我们微信公众号
