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1、u一、教材分析一、教材分析u二、教法分析二、教法分析u三、学法指导三、学法指导u四、教学过程四、教学过程u五、设计理念五、设计理念说课程序：说课程序：一、教材分析：一、教材分析：燃燃烧烧与与灭灭火火燃烧的现象燃烧的现象 感知燃烧感知燃烧探究燃烧的条件探究燃烧的条件 探究发现探究发现探究灭火的原理和方法探究灭火的原理和方法 探究发现探究发现灭火与自救灭火与自救 运用规律运用规律u教材的地位和作用教材的地位和作用教材的地位和作用教材的地位和作用掌握两个知识掌握两个知识 燃烧的条件和灭火的原理燃烧的条件和灭火的原理形成两个能力形成两个能力 实验探究能力和灭火自救能力实验探究能力和灭火自救能力培养两个
2、意识培养两个意识 运用科学方法获取规律的认识和运用科学方法获取规律的认识和 形成安全与社会责任意识形成安全与社会责任意识u教学目标：教学目标：教学目标：教学目标：防火与自救防火与自救掌握燃烧的条件掌握燃烧的条件和灭火的原理和灭火的原理（重点）（重点）获得燃烧条件获得燃烧条件的实验探究的实验探究（难点）（难点）u教学重难点：教学重难点：教学重难点：教学重难点：教法教法 学法学法创设情景法创设情景法活动探究法活动探究法自主探究自主探究合作交流合作交流服务于服务于促进促进二、教法分析二、教法分析二、教法分析二、教法分析三、学法指导三、学法指导三、学法指导三、学法指导四、教学过程：四、教学过程：导入导
3、入环节一：环节一：设置情景设置情景总结概念总结概念新课新课环节二：环节二：探究燃烧探究燃烧条件条件环节三：环节三：观察与观察与思考思考环节四：环节四：探究灭火探究灭火原理原理环节五：环节五：灭火与灭火与自救自救小结小结环节六：环节六：回顾与回顾与反思反思延伸延伸神七问天神七问天20082008年年9 9月月2525日至日至2828日，神七发射升日，神七发射升空，航天员翟志刚迈出了中国人太空，航天员翟志刚迈出了中国人太空行走的第一步。空行走的第一步。北京奥运北京奥运20092009年年8 8月月8 8日，奥运圣火在北日，奥运圣火在北京鸟巢点燃，圆了中国人百年京鸟巢点燃，圆了中国人百年奥运梦。奥运
4、梦。环节一环节一: :导入新课导入新课燃烧给我们带来了光明和温燃烧给我们带来了光明和温暖，让人类告别了茹毛饮血暖，让人类告别了茹毛饮血的原始生活，开始步入文明的原始生活，开始步入文明时代。时代。 通常所说的通常所说的燃烧指的是燃烧指的是 与与 发生发生的一种的一种 、 的的 的的氧化反应氧化反应。可燃物可燃物氧气氧气发光发光放热放热剧烈剧烈燃烧的定义：燃烧的定义：在日常生活和实验中，燃烧现象很多。请你说说它们在日常生活和实验中，燃烧现象很多。请你说说它们的共同特征是什么？的共同特征是什么？ 请试着总结出燃烧的定义。请试着总结出燃烧的定义。第一组实验第一组实验：分别试点燃木条和石块。：分别试点燃
5、木条和石块。第二组实验：点燃两支蜡烛，其中一支点燃第二组实验：点燃两支蜡烛，其中一支点燃 后用烧杯罩住。后用烧杯罩住。第三组实验第三组实验：用酒精灯试点燃纸张和木炭。：用酒精灯试点燃纸张和木炭。环节二环节二: :探究燃烧的探究燃烧的条件条件 作出猜想：作出猜想：燃烧需要哪些条件？燃烧需要哪些条件？二是二是与与氧气氧气( (或空气或空气) )接触接触三是三是达到燃烧所需的达到燃烧所需的最低温度最低温度一是一是要有要有可燃物可燃物1 1、我们观察到了什么？、我们观察到了什么？2 2、铜片上白磷为什么燃、铜片上白磷为什么燃 烧起来，而红磷没有？烧起来，而红磷没有？3 3、铜片上白磷为什么燃、铜片上白
6、磷为什么燃 烧起来，而水中的白烧起来，而水中的白 磷却没有？磷却没有？4 4、向热水中通入氧气后，、向热水中通入氧气后， 为什么水中的白磷又为什么水中的白磷又 燃烧起来？燃烧起来？环节三环节三: :观察与思考观察与思考（内因）（内因）（外外因因）（外外因因）发生燃烧所需的三个条件发生燃烧所需的三个条件缺一不可缺一不可！20082008年年8 8月月2626日，广西河池化工日，广西河池化工厂发生重大火灾，造成厂发生重大火灾，造成2121死死5959伤，直接经济损失达伤，直接经济损失达75007500万元。万元。森林火灾严重威胁人们的安全及生森林火灾严重威胁人们的安全及生产生活产生活2009200
7、9年年6 6月月5 5日，成都一不法分子携日，成都一不法分子携带汽油上车，酿成带汽油上车，酿成2727人死亡，人死亡，7474人人烧伤的惨剧。烧伤的惨剧。严防火灾严防火灾 确保自身和他人安全确保自身和他人安全把桌上点燃的七支蜡烛中的一支弄熄灭，把桌上点燃的七支蜡烛中的一支弄熄灭，并说说是什么原因让蜡烛熄灭的。并说说是什么原因让蜡烛熄灭的。环节四环节四: :探究灭火的原探究灭火的原理和方法理和方法灭火大赛：灭火大赛：灭火的原理：灭火的原理：任意一种任意一种都可达到灭火的目的！都可达到灭火的目的！ 其一是清除可燃物或使可燃物与其它其一是清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离。物品隔离。 其二是使可燃物
8、与氧气（或空气）隔其二是使可燃物与氧气（或空气）隔绝。绝。 其三是使可燃物的温度降到着火点以其三是使可燃物的温度降到着火点以下。下。1 1、2 2、3 3、4 4、炒菜的油锅着火了怎么办？炒菜的油锅着火了怎么办？ 实验桌上酒精洒了，着火了怎么办？实验桌上酒精洒了，着火了怎么办？ 液化石油气罐着火了怎么办？液化石油气罐着火了怎么办？ 燃气灶管道着火了怎么办？燃气灶管道着火了怎么办？环节五环节五: :灭火与自救灭火与自救我会灭火：我会灭火：油锅着火了，油锅着火了，快盖上锅盖快盖上锅盖炒菜的油锅着火了怎么办？炒菜的油锅着火了怎么办？ 快！用湿抹布快！用湿抹布盖灭。盖灭。实验桌上酒精洒了，着火了怎么办
9、？实验桌上酒精洒了，着火了怎么办？ 液化气罐着火液化气罐着火了，快盖上湿了，快盖上湿棉被棉被液化石油气罐着火了怎么办？液化石油气罐着火了怎么办？ 燃气灶管道着火了怎么办？燃气灶管道着火了怎么办？燃气灶着火了，快燃气灶着火了，快关上燃气阀门关上燃气阀门 面对突如其来房屋着火，室面对突如其来房屋着火，室 内或室外已浓烟滚滚，热浪灼人，内或室外已浓烟滚滚，热浪灼人， 我们该如何面对？我们该如何面对？我会逃生：我会逃生：环节六环节六: :回顾与反思回顾与反思燃烧的燃烧的条件条件有可有可燃物燃物与氧与氧气气( (或或空气空气) )接触接触达到燃达到燃烧所需烧所需的最低的最低温度温度这节课，这节课，u你学
10、到了什么？你学到了什么？u你有什么收获你有什么收获 ？灭火的灭火的原理原理清除可清除可燃物或燃物或使可燃使可燃物与其物与其它物品它物品隔离隔离使可燃使可燃物与氧物与氧气（或气（或空气）空气）隔绝隔绝使可燃使可燃物的温物的温度降到度降到着火点着火点以下以下受到破坏受到破坏 请同学们调查我们学校和家庭存在哪些安请同学们调查我们学校和家庭存在哪些安全隐患，并探讨排除隐患的措施。全隐患，并探讨排除隐患的措施。延伸延伸科学用火科学用火 防范火灾防范火灾排除隐患排除隐患 爱护生命爱护生命火警电话五、设计理念：五、设计理念：两个体现两个体现三个突出三个突出新课程理念新课程理念以实验为基础，引导科学发现以实验为基础，引导科学发现自主学习、合作探究自主学习、合作探究以思维为核心，开展问题探究以思维为核心，开展问题探究以学生为主体，促进知识内化以学生为主体，促进知识内化
