人民音乐出版社出版义务教育课程标准实验教科书音乐第人民音乐出版社出版义务教育课程标准实验教科书音乐第13册第册第4单元单元 说课内容：说课内容：一、说教材一、说教材二、说学情二、说学情三、说教学过程三、说教学过程四、教学反思四、教学反思 《进行曲》一课是人民音乐出版社出版的《进行曲》一课是人民音乐出版社出版的义务教育课程标准实验教科书音乐第义务教育课程标准实验教科书音乐第13册第册第4单元的内容本课教学题材通过探究培养单元的内容本课教学题材通过探究培养学生的音乐素质，丰富形象思维，培养学生学生的音乐素质，丰富形象思维，培养学生的成功感，在主动参与中展现他们的个性和的成功感，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥，促进学生个性的和谐发展到充分发挥，促进学生个性的和谐发展 刚从小学阶段步入初中阶段的中学生们刚从小学阶段步入初中阶段的中学生们对进行曲的认识还处在初级阶段，让学生们对进行曲的认识还处在初级阶段，让学生们了解进行曲在不同场合的作用，处于青春期了解进行曲在不同场合的作用，处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要在课堂中的中学生比较羞涩、敏感，教师要在课堂中创造表演氛围，从音乐中得到平时在枯燥的创造表演氛围，从音乐中得到平时在枯燥的课本上学不到的快乐是他们所希望的，有些课本上学不到的快乐是他们所希望的，有些对音乐感兴趣的同学同样从音乐中学到他们对音乐感兴趣的同学同样从音乐中学到他们想学到的知识和能量，引导学生积极参与表想学到的知识和能量，引导学生积极参与表现音乐。
现音乐 一、教学目标一、教学目标1. 通过欣赏作品中不同的速度、力度、通过欣赏作品中不同的速度、力度、情绪等表现手法来辨别进行曲风格特情绪等表现手法来辨别进行曲风格特点 2．． 初步了解军乐队与交响乐的演奏形初步了解军乐队与交响乐的演奏形式 3．． 通过多首进行曲的欣赏、表现等，通过多首进行曲的欣赏、表现等，使学生感受和了解进行曲这种体裁的使学生感受和了解进行曲这种体裁的主要特点主要特点 二、教学重点与难点二、教学重点与难点:1、激发学生对进行曲的兴趣，让学生用参、激发学生对进行曲的兴趣，让学生用参与体验的形式，使学生感受进行曲是一种与体验的形式，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐用于队列行进的音乐 2、感受中国进行曲与外国进行曲的风格、感受中国进行曲与外国进行曲的风格特征特征,进而领悟到对其歌曲内涵良好的演绎进而领悟到对其歌曲内涵良好的演绎所起到的作用所起到的作用 三、教学准备：三、教学准备：1. 多媒体课件制作多媒体课件制作2. 教学音响教学音响CD，，VCD. 使用多媒体的作用：使用多媒体的作用： 多媒体技术在音乐教学领域中的广泛应多媒体技术在音乐教学领域中的广泛应用极大地扩展了音乐课的教学容量，丰富了教用极大地扩展了音乐课的教学容量，丰富了教学手段和教学资源，提高了学生学习音乐的兴学手段和教学资源，提高了学生学习音乐的兴趣。
尤其是为音乐欣赏教学带来了崭新的局面，趣尤其是为音乐欣赏教学带来了崭新的局面，极大地缓解了课时少而教学内容多的矛盾，有极大地缓解了课时少而教学内容多的矛盾，有效地促进了教学质量的提高多媒体辅助教学效地促进了教学质量的提高多媒体辅助教学具有许多优于传统教学的优点，因此越来越受具有许多优于传统教学的优点，因此越来越受到我们音乐教师和学生们的喜爱，逐渐成为音到我们音乐教师和学生们的喜爱，逐渐成为音乐欣赏教学的主流辅助手段，同时更拉近了师乐欣赏教学的主流辅助手段，同时更拉近了师生的距离，课堂师生互动较好，收到了良好的生的距离，课堂师生互动较好，收到了良好的教学效果教学效果 一、导入部分：一、导入部分： 通过想让学生了解进行曲和其他乐通过想让学生了解进行曲和其他乐曲的不同，我采用了教师演奏学生跟随曲的不同，我采用了教师演奏学生跟随的方式进行并用提问的形式为新课埋的方式进行并用提问的形式为新课埋下伏笔第一首《菊花台》第一首《菊花台》 学生共同演唱学生共同演唱第二首《梁祝》第二首《梁祝》 学生齐拍手学生齐拍手第三首第三首 《运动员进行曲》学生踏步走《运动员进行曲》学生踏步走 设计意图：设计意图： 感受导入环节的设计意在让学生对感受导入环节的设计意在让学生对本课的学习首先有一个宏观的了解和接本课的学习首先有一个宏观的了解和接触触,直接从老师的表演中初步感受进行曲直接从老师的表演中初步感受进行曲的风格特征的风格特征.能激起学生的学习兴趣同时能激起学生的学习兴趣同时创造一定的情绪和气氛，为下面的新课创造一定的情绪和气氛，为下面的新课做一个很好的铺垫。
做一个很好的铺垫 二、讲授新课：二、讲授新课： 对刚刚的提问做一个小总结，引对刚刚的提问做一个小总结，引入新课《进行曲》并且对进行曲的入新课《进行曲》并且对进行曲的定义和特点分别做解释和演说，用互定义和特点分别做解释和演说，用互动的形式引起学生的注意，提出问题，动的形式引起学生的注意，提出问题，为下面的欣赏做铺垫为下面的欣赏做铺垫 设计意图：设计意图： 直接进入到学生熟悉的乐曲，一直接进入到学生熟悉的乐曲，一下子吸引了学生的注意力，激发学生的下子吸引了学生的注意力，激发学生的学习欲望，初步感受进行曲的体裁特点，学习欲望，初步感受进行曲的体裁特点，也直接感知了进行曲与其他歌曲不同的也直接感知了进行曲与其他歌曲不同的体裁风格体裁风格 三、欣赏，对比学习：三、欣赏，对比学习： 根据刚刚同学们对进行曲的了解和认知，根据刚刚同学们对进行曲的了解和认知，展开同学们丰富的想象力，欣赏《拉德斯基展开同学们丰富的想象力，欣赏《拉德斯基进行曲》，并且让同学们感受视频中的气氛，进行曲》，并且让同学们感受视频中的气氛，提出问题：所见、所闻、所感提出问题：所见、所闻、所感.在欣赏第一遍之后，谈感受，谈想法在欣赏第一遍之后，谈感受，谈想法教师做一个小总结之后，对《拉德斯基进行教师做一个小总结之后，对《拉德斯基进行曲》的作者做简单的介绍；然后简单讲述这曲》的作者做简单的介绍；然后简单讲述这首进行曲的音乐背景故事首进行曲的音乐背景故事 对《拉德斯基进行曲》有一次重新认对《拉德斯基进行曲》有一次重新认识和了解之后，进行对比，欣赏《中国人识和了解之后，进行对比，欣赏《中国人民解放军进行曲》，同样的情同学们在观民解放军进行曲》，同样的情同学们在观赏视频的同时，认真看当时的场景，谈谈赏视频的同时，认真看当时的场景，谈谈总结的想法和感受从而对解放军有了更进总结的想法和感受从而对解放军有了更进一步的认识。
一步的认识教师在简单介绍《中国人民解放军进行曲教师在简单介绍《中国人民解放军进行曲》的作者以及作品和音乐的背景，并让学》的作者以及作品和音乐的背景，并让学生们了解生们了解60年国庆阅兵时的宏伟场面年国庆阅兵时的宏伟场面 设计意图：设计意图： 用欣赏的方式吸引学生的注意力用欣赏的方式吸引学生的注意力和兴趣更能发掘学生的好奇心和预和兴趣更能发掘学生的好奇心和预知感，并且从中看到了知感，并且从中看到了2种不同进行曲种不同进行曲的不同场面，在学生心理面下了一个的不同场面，在学生心理面下了一个大大的问号，同样是进行曲，为什么大大的问号，同样是进行曲，为什么场面和故事是不相同的场面和故事是不相同的 三、延伸，展开想象三、延伸，展开想象 根据刚刚学过的《拉德斯基进行曲》把乐曲根据刚刚学过的《拉德斯基进行曲》把乐曲分成分成3个部分个部分:第一部分伴有战马奔腾的节奏，描写拉德斯基第一部分伴有战马奔腾的节奏，描写拉德斯基在战马上的威武形象，主题较为抒情、明亮、在战马上的威武形象，主题较为抒情、明亮、妩媚第二部分描写拉德斯基骑在马上漫步奔跑，检第二部分描写拉德斯基骑在马上漫步奔跑，检阅部队的既轻松又严肃的形象，展开主题阅部队的既轻松又严肃的形象，展开主题第三部分再现乐曲的第一部分扣题。
第三部分再现乐曲的第一部分扣题请同学们知道这首进行曲是由请同学们知道这首进行曲是由交响乐队交响乐队演奏的演奏的 请同学们再次欣赏，并且请同学们来表演请同学们再次欣赏，并且请同学们来表演将军、士兵、群众将军、士兵、群众 《解放军进行曲》同样分《解放军进行曲》同样分4个部分个部分第一部分采用重复和变化重复的手法发展，第一部分采用重复和变化重复的手法发展，象征坚韧的性格和人民解放军刚毅沉重着行象征坚韧的性格和人民解放军刚毅沉重着行进在做过的大地上进在做过的大地上第二部分把歌曲推向第一个高潮；第二部分把歌曲推向第一个高潮；第三部分出现了戎马倥偬中的抒情音调，使第三部分出现了戎马倥偬中的抒情音调，使乐曲更具有革命乐观主义的色彩；最后引用乐曲更具有革命乐观主义的色彩；最后引用引子的音调、节奏推出排山倒海的豪壮音调，引子的音调、节奏推出排山倒海的豪壮音调，在奔腾向前的气势中结束全曲在奔腾向前的气势中结束全曲让同学们知道这首进行曲是由让同学们知道这首进行曲是由军乐队军乐队演奏的请同学们来表演请同学们来表演 男士兵、女士兵男士兵、女士兵 设计意图：设计意图： 鼓励学生大胆表现音乐，跟随乐曲一鼓励学生大胆表现音乐，跟随乐曲一起表演参与音乐活动。
在和谐、自然、愉起表演参与音乐活动在和谐、自然、愉悦的音乐空间体验音乐美使学生在多种悦的音乐空间体验音乐美使学生在多种形式的反复体验中获得对进行曲体裁特点形式的反复体验中获得对进行曲体裁特点的感受和了解，较好地避免了体验形式单的感受和了解，较好地避免了体验形式单一的单调性和感受的不深刻性一的单调性和感受的不深刻性 四、巩固练习：四、巩固练习： 如果把如果把2首乐曲的风格对调表演看是否可以首乐曲的风格对调表演看是否可以不可以）（不可以） 通过刚才的练习和学习，请同学们再次欣通过刚才的练习和学习，请同学们再次欣赏这赏这2首进行曲，并且用现有的乐器，对首进行曲，并且用现有的乐器，对2首进首进行曲与进行曲的特点、节奏表演；行曲与进行曲的特点、节奏表演；2组同学比组同学比赛，同样请同学们来表演军鼓、罗，叉，撞赛，同样请同学们来表演军鼓、罗，叉，撞铃铃并且对同学们的表演进行点评发奖并且对同学们的表演进行点评发奖结论：结论：不一样的进行曲是在不同的场合下播放的不一样的进行曲是在不同的场合下播放的 设计意图：设计意图： 通过探究培养学生的音乐素质，通过探究培养学生的音乐素质，丰富形象思维，培养学生的成功感，丰富形象思维，培养学生的成功感，在主动参与中展现他们的个性和创造在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥，促进学生个性的和谐得到充分发挥，促进学生个性的和谐发展。
发展 五、课后找寻，结束部分：五、课后找寻，结束部分： 给学生们以想象的空间，让学生们给学生们以想象的空间，让学生们知道进行曲是由很多种的，并且，有些知道进行曲是由很多种的，并且，有些进行曲就在学生的身边，耳熟能详，只进行曲就在学生的身边，耳熟能详，只是没有被同学们发现而已，请同学们去是没有被同学们发现而已，请同学们去找寻他们觉得是进行曲的一些乐曲，或找寻他们觉得是进行曲的一些乐曲，或者是带有进行曲曲风的一些曲子，下节者是带有进行曲曲风的一些曲子，下节课再来研究交流课再来研究交流播放《土耳其进行曲》请同学们走出教播放《土耳其进行曲》请同学们走出教师 课后反思：课后反思： 处于青春期的中学生比较害羞，敏感，处于青春期的中学生比较害羞，敏感，在课堂中创造表演气氛没有预期想象的在课堂中创造表演气氛没有预期想象的好，但基本达到了本节课想要达到的效好，但基本达到了本节课想要达到的效果，学生能够积极的参与音乐表现通果，学生能够积极的参与音乐表现通过对进行曲的欣赏、表现，使学生感受过对进行曲的欣赏、表现，使学生感受和了解进行曲的题材和主要特点，并且和了解进行曲的题材和主要特点，并且从表演中拉近了教师和学生的关系。
在从表演中拉近了教师和学生的关系在教学过程中，学生需要多几次对乐曲进教学过程中，学生需要多几次对乐曲进行欣赏，才能让学生对进行曲有更深的行欣赏，才能让学生对进行曲有更深的了解，认识了解，认识。