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1、如何正确书写化学方程式课改案例铅山县 武夷山中学：杨青青、赖玉微铅山县 紫溪中学：周志军 一、明确学习目标：明确学习目标：（2-3分钟） 通过导学案展示学习目标，让学生明确本堂课的学习任务。 知道书写化学方程式应遵循的原则； 能正确书写简单的化学方程式。二、自主学习：二、自主学习：（7分钟） 给学生留出独立思考的时间，让学生通过课本中的内容自学，完成导学案上的要点归纳，考虑好自己的见解，找出自己的疑难问题，做好笔记，以备小组交流讨论。 如通过自主学习了解： 书写化学方程式的原则 书写化学方程式的步骤（要求学生自己做好笔记） 该过程中学生可提出自学中遇到的问题，并由老师引导讲解。 教师此过程中可
2、以巡查各组预习情况，同时可以指导基础较弱的学生如何学习。三、互动交流：三、互动交流：（15分钟）在学生基本完成对化学方程式的相关问题的思考、探索之后，开展小组合作，通过交流，取长补短，找到问题并解决问题，达成组内共识，小组合作中的疑难问题与老师交流。 如：（1）书写化学方程式的步骤：写、配、改、注、查； （2）讨论书写化学方程式配平的方法有哪几种，逐一举例让学生练习配平。 观察法（归一法）（教师要简单介绍配平的方法） 奇偶法（奇数个数变成偶数） 最小公倍数法 （3）什么情况下需要标上气体、沉淀的符号。四、成果展示：四、成果展示：（15分钟）根据自学以及互动交流中学会的知识做题练习，解决课本练习
3、与应用、创新练习中的经典例题，以巩固所学知识、提升认知水平，该过程由小组学生上台板演、讲解、其他组学生可上台前面订正学生的错误和总结本节的知识要点。 通过课本P101练习与应用中的习题，巩固化学方程式的配平，正确的书写化学方程式，找出学生自学中存在的问题，并及时纠正和解决学生的疑惑。五、评价提升：五、评价提升：（5分钟） 对于练习中出现的错题进行合作研究，解决错误问题。最后我们教师根据反馈情况进行总结，对未能完成学习目标的学生落实补救措施（让同学们互相帮助，小组优秀同学当老师教本组学生），力争“堂堂清”。 通过成果展示，了解学生对于这个课题内容的掌握程度，对于学生的易错问题，进行总结概括：如：常见物质化学式的写法。指出有些同学会根据化学方程式的配平来改动化学式的书写；漏写化学反应条件，气体、沉淀符号没有标明：注意写好化学方程式后的检查。
