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1、古代诗歌四首古代诗歌四首古代诗歌四首古代诗歌四首古代诗歌四首 1、初步学习领会古诗词意境的、初步学习领会古诗词意境的方法。方法。 2、 体会诗人借景抒情、融情于体会诗人借景抒情、融情于景所表达的不同感情。景所表达的不同感情。 3、理解不同的时代背景、作者、理解不同的时代背景、作者的不同经历同作品的关系。的不同经历同作品的关系。学习目标指大海，如“沧海横流，方显英雄本色”。曹操碣石：碣石：:竦峙竦峙 澹澹：澹澹：萧瑟：萧瑟：哉：哉：sng zhdn dn jiszi预习检测预习检测-字词屋字词屋预习检测预习检测-作者生平馆作者生平馆 曹曹操操曹曹操操（1 15 55 51 15 55 52 22
2、 20 02 22 20 0），字字孟孟德德，沛沛），字字孟孟德德，沛沛国国谯谯县县（今今安安徽徽省省毫毫县县）人人。东东汉汉末末国国谯谯县县（今今安安徽徽省省毫毫县县）人人。东东汉汉末末政政治治家家、军军事事家家、诗诗人人。他他先先后后削削平平政政治治家家、军军事事家家、诗诗人人。他他先先后后削削平平吕吕布布等等割割剧剧势势力力。建建安安五五年年（吕吕布布等等割割剧剧势势力力。建建安安五五年年（2 20 00 02 20 00 0年年）年年）在在官官渡渡大大败败兵兵强强地地广广的的袁袁绍绍，此此后后逐逐在在官官渡渡大大败败兵兵强强地地广广的的袁袁绍绍，此此后后逐逐渐渐统统一一了了北北方方。善
3、善诗诗歌歌，渐渐统统一一了了北北方方。善善诗诗歌歌，步步出出复复门门步步出出复复门门行行行行蒿蒿里里行行蒿蒿里里行行诸诸篇篇，用用乐乐府府旧旧题题抒抒诸诸篇篇，用用乐乐府府旧旧题题抒抒发发自自己己的的政政治治抱抱负负，气气魄魄雄雄伟伟，慷慷慨慨发发自自己己的的政政治治抱抱负负，气气魄魄雄雄伟伟，慷慷慨慨悲悲凉凉。对对汉汉末末人人民民的的苦苦难难生生活活也也有有所所悲悲凉凉。对对汉汉末末人人民民的的苦苦难难生生活活也也有有所所反反映映。反反映映。 观沧海观沧海选自选自乐府诗集乐府诗集是是步出夏门行步出夏门行中的一章。中的一章。 观沧海观沧海是曹操的名篇。公是曹操的名篇。公元元207207年，曹操
4、亲率大军北上追歼年，曹操亲率大军北上追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。首壮丽的诗篇。预习检测预习检测-背诵角背诵角我是我是“曹操曹操 我观沧海我观沧海且听风吟阁且听风吟阁观沧海观沧海观沧海观沧海曹操曹操曹操曹操东临碣石东临碣石东临碣石东临碣石, , , ,以观沧海。以观沧海。以观沧海。以观沧海。水何澹澹水何澹澹水何澹澹水何澹澹, , , ,山岛竦峙。山岛竦峙。山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生树木丛生树木丛生树木丛生, , , ,百草丰茂
5、。百草丰茂。百草丰茂。百草丰茂。秋风萧瑟秋风萧瑟秋风萧瑟秋风萧瑟, , , ,洪波涌起。洪波涌起。洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行日月之行日月之行, , , ,若出其中若出其中若出其中若出其中; ; ; ; 星汉灿烂星汉灿烂星汉灿烂星汉灿烂, , , ,若出其里。若出其里。若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉幸甚至哉幸甚至哉! ! ! !歌以咏志。歌以咏志。歌以咏志。歌以咏志。 1.1.1.1.播放录音，听播放录音，听播放录音，听播放录音，听名家范读，感受语言名家范读，感受语言名家范读，感受语言名家范读，感受语言之之之之美美, ,并并给发音不准给发音不准的生字词注上拼音。的生字词注上拼音。
6、 2.2.2.2.自由朗读，展自由朗读，展自由朗读，展自由朗读，展示朗示朗示朗示朗读；要求：读准读；要求：读准读；要求：读准读；要求：读准字音，声音洪亮。字音，声音洪亮。字音，声音洪亮。字音，声音洪亮。品味探究苑品味探究苑小组自由朗读思考：1、全文以哪个字统领全篇？、全文以哪个字统领全篇？2、诗人站在碣石山上，他看到了哪些景，、诗人站在碣石山上，他看到了哪些景，请用自己的话描述出来？请用自己的话描述出来？ 开篇点题，交待了观察的方位、地点开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。以及观察的对象。“观观”字统领全篇，字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。是诗的线索，以下十句写观海所见
7、。 “东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。”写从碣石山往下看沧海的情形，从大处写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。意思是：茫茫的大海上碧茫动荡的气势。意思是：茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。地耸立在海心。“水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。” 接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。 展现了大海波澜壮阔的气势展现了大海波澜壮
8、阔的气势展现了大海波澜壮阔的气势展现了大海波澜壮阔的气势,“,“,“,“涌涌涌涌”字用得尤其出色。字用得尤其出色。字用得尤其出色。字用得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。佛听到了惊涛拍岸的声音。佛听到了惊涛拍岸的声音。佛听到了惊涛拍岸的声音。 “树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。”“秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。” 诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富诗人面对迷人的海上风光，展开了丰
9、富奇特的想像。这四句是全诗的高潮，创造了奇特的想像。这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄！何等气魄！ “日月之行，若出其中；日月之行，若出其中； 星汉星汉灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。”乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。内容没有联系。“幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。”哪些语句最能体现作者博大的胸怀？哪些语句最能体
10、现作者博大的胸怀？ 此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹。一筹。一筹。一筹。“日月之行日月之行日月之行日月之行”四句写大海，全用虚写，却表四句写大海，全用虚写，却表四句写大海，全用虚写，却表四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大现了大海有包容天地的气概，更显示了诗
11、人的博大现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。胸怀。胸怀。胸怀。 “日月之行，若出其中；日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。”这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 观沧海观沧海是一首写景抒情诗，是一首写景抒情诗，诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔的千的壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业抱胸襟，抒发了统一中国建功立业抱负。负。钱塘湖春行白居易白居易作者生平馆作者生平馆钱塘湖春行钱塘湖春行是穆宗长庆三年春白是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作。钱
12、塘湖是西湖的居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名。诗中描写了西湖早春的明媚风光，别名。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。抒发了诗人喜悦的感情。白居易白居易，字乐天字乐天，号香山居士号香山居士，是继杜甫之后唐代唐代杰出的现实主义诗人现实主义诗人。他的诗重视讽喻，崇尚简易。他做诗总是读给年迈的老人和没有读过书的人听，如果他们听得懂，就可以了：如果听不懂就改，直到懂了为止。以长恨歌、琵琶行为代表的长篇叙事诗，是他成就的一个重要方面。 钱塘湖春行白居易钱塘湖春行白居易孤山孤山/寺北寺北/贾亭贾亭西西，水面，水面/初平初平/云脚云脚低低。几处几处/早莺早莺/争暖树，谁家争暖树，谁家
13、/新燕新燕/啄春啄春泥泥。乱花乱花/渐欲渐欲/迷人眼，浅草迷人眼，浅草/才能才能/没马没马蹄蹄。最爱最爱/湖东湖东/行不足，绿杨行不足，绿杨/阴里阴里/白沙白沙堤堤。且听风吟阁且听风吟阁 钱塘湖钱塘湖/春行白居易春行白居易孤山孤山/寺北寺北/贾亭西，水面贾亭西，水面/初平初平/云脚低。云脚低。几处几处/早莺早莺/争暖树，谁家争暖树，谁家/新燕新燕/啄春泥。啄春泥。乱花乱花/渐欲渐欲/迷人眼，浅草迷人眼，浅草/才能才能/没马蹄。没马蹄。最爱最爱/湖东湖东/行不足，绿杨行不足，绿杨/阴里阴里/白沙堤。白沙堤。首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联探行踪探行踪孤山寺北孤山寺北贾公亭西贾公亭西白沙白沙堤堤
14、抓特点抓特点春意盎然春意盎然 生机勃勃生机勃勃知情感知情感愉快、喜悦愉快、喜悦 、惊奇、惬意惊奇、惬意小组讨论小组讨论 高效展示高效展示品味探究苑品味探究苑 这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出来的？来的？来的？来的？ 早莺、新燕、乱花、浅草。早莺、新燕、乱花、浅草。 你是怎样理解最后两句的？诗人最喜爱的你是怎样理解最后两句的？诗人最喜爱的你是怎样理解最后两句的？诗人最喜爱的你是怎样理解最后两句的？诗人最喜爱的是什么？是什么？是什么？是什么？ 最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情
15、。最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“ “行不足行不足行不足行不足” ”, , , ,是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。的湖光山色之中。的湖光山色之中。的湖光山色之中。 学习诗歌我们要学会学习诗歌我们要学会通过朗读，将文字转化通过朗读，将文字转化为画面，体会其中的意为画面，体会其中的意象，从总体上感受了诗象，从总体上感受了诗歌的意境；再通过歌的意境；再
16、通过联想联想和想象和想象感受了作者所表感受了作者所表达的情感，进入了他的达的情感，进入了他的艺术境界。这是学习古艺术境界。这是学习古诗词的重要方法诗词的重要方法朗朗读法读法和和联想法联想法。 这首诗的题意主要在这首诗的题意主要在这首诗的题意主要在这首诗的题意主要在“ “行行行行” ”字。诗人写骑马游春的乐趣，字。诗人写骑马游春的乐趣，字。诗人写骑马游春的乐趣，字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤截取从孤山寺北写起至白沙堤截取从孤山寺北写起至白沙堤截取从孤山寺北写起至白沙堤至。开头写至。开头写至。开头写至。开头写“ “湖平初湖平初湖平初湖平初平平平平” ”是孤山是孤山是孤山是孤山
17、寺所见之景，中间写游程中所寺所见之景，中间写游程中所寺所见之景，中间写游程中所寺所见之景，中间写游程中所见，最后用见，最后用见，最后用见，最后用“ “绿杨阴里绿杨阴里绿杨阴里绿杨阴里” ”写白沙写白沙写白沙写白沙堤之景，明丽轻快，令人目迷堤之景，明丽轻快，令人目迷堤之景，明丽轻快，令人目迷堤之景，明丽轻快，令人目迷神驰。神驰。神驰。神驰。小结小结次北固山下次北固山下王湾王湾五言律诗五言律诗学习目标：1、了解王湾、马致远，扎实背诵诗歌，感知诗歌的形象美、情感美，提高从情景关系角度鉴赏诗歌的能力。2、反复诵读，合作探究，掌握赏析优美而富含哲理诗句的方法，把握诗歌的思想内容。学习运用常见景物表达情感
18、的手法。3、全力以赴，激情投入，热爱自然、热爱生活，感受游子漂泊他乡的凄苦，激发自己热爱家乡的情感。 王湾王湾 唐代诗人。生卒年、唐代诗人。生卒年、字号均不详。洛阳字号均不详。洛阳( (今属河南今属河南) )人。玄宗先天年间人。玄宗先天年间(712(712713)713)进士及第，授荥阳县主簿。开进士及第，授荥阳县主簿。开元五年元五年(717)(717)唐朝政府编次官府唐朝政府编次官府所藏图书所藏图书,9,9年书成年书成, ,共共200200卷卷, ,名名为为群书四部录群书四部录。王湾由荥。王湾由荥阳主簿受荐编书，参与集部的阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因编撰辑集工作，书成
19、之后，因功授任洛阳尉。约在开元十七功授任洛阳尉。约在开元十七年年, ,他曾作诗赠当时宰相萧嵩和他曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭裴光庭, ,其后行迹不详。其后行迹不详。次北固山下，意思是泊舟停宿于北固次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山天下第一江山”。 作者家住洛阳，旅于江南，在这座山作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。写下了这首诗。 古时交通不发达，流落外乡或在外任古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，职
20、的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。首诗是写乡愁的。次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下王湾王湾王湾王湾王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入
21、旧年。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。且听风吟阁且听风吟阁 1.1.1.1.播放录音，听播放录音，听播放录音，听播放录音，听名家范读，感受语言名家范读，感受语言名家范读，感受语言名家范读，感受语言之之之之美美, ,并并给发音不准给发音不准的生字词注上拼音。的生字词注上拼音。 2.2.2.2.自由朗读，展自由朗读，展自由朗读，展自由朗读，展示朗读。要求：读准示朗读。要求：读准示朗读。要求：读准示朗读。要求：读准字音，声音洪亮。字音，声音
22、洪亮。字音，声音洪亮。字音，声音洪亮。2、这首诗哪些句子属于写景？哪一句直接抒情？1、用自己的话描述诗中描绘的景象。4、为什么作者会起思乡之情？合作探究，你说我说：合作探究，你说我说：3、诗中有一句诗揭示时序交替的生活哲理你能找出来吗？名句赏析：名句赏析： “海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”从章法上看从章法上看从章法上看从章法上看, , , ,有导出结尾一联的作用有导出结尾一联的作用有导出结尾一联的作用有导出结尾一联的作用, , , ,也就是说它跟诗人的乡愁也就是说它跟诗人的乡愁也就是说它跟诗人的乡愁也就是说它跟诗人的乡愁有关。有关。有
23、关。有关。“日生残夜日生残夜日生残夜日生残夜”“”“”“”“春入旧年春入旧年春入旧年春入旧年”都表示时序的都表示时序的都表示时序的都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路客路客路客路”的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的将驱尽黑暗；江春，那江上景
24、物所表现的“春意春意春意春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 1 1 1 1、观沧海观沧海观沧海观沧海一诗选自一诗选自一诗选自一诗选自 , , , ,
25、作作作作者者者者 ，字，字，字，字 ， 的政治家、的政治家、的政治家、的政治家、军事家、诗人。他的诗以军事家、诗人。他的诗以军事家、诗人。他的诗以军事家、诗人。他的诗以 见称。他与其见称。他与其见称。他与其见称。他与其子子子子 、 合称为合称为合称为合称为“ “三曹三曹三曹三曹” ”。 乐府诗集乐府诗集乐府诗集乐府诗集曹操曹操曹操曹操孟德孟德孟德孟德东汉末年东汉末年东汉末年东汉末年曹丕曹丕曹丕曹丕曹植曹植曹植曹植慷慨悲壮慷慨悲壮慷慨悲壮慷慨悲壮强化训练营强化训练营 2 2、从、从观沧海观沧海观沧海观沧海一一一一诗的体裁看，它是一首诗的体裁看，它是一首 体体 诗；从表达方式看，它是一诗；从表达方
26、式看，它是一首首 写景诗。写景诗。 乐府乐府乐府乐府四言四言四言四言感怀感怀感怀感怀 3 3 3 3、观沧海观沧海观沧海观沧海诗中最能反映作者的博大胸襟诗中最能反映作者的博大胸襟诗中最能反映作者的博大胸襟诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是的诗句是的诗句是的诗句是 ； 。 4 4 4 4、 观沧海观沧海观沧海观沧海一诗以一诗以一诗以一诗以 字统领全篇，先字统领全篇，先字统领全篇，先字统领全篇，先写写写写 景，然后写景，然后写景，然后写景，然后写 景，借景抒情，表现了诗景，借景抒情，表现了诗景，借景抒情，表现了诗景，借景抒情，表现了诗人人人人 。观观观观实实实实虚虚虚虚宽广的胸怀和豪迈的气魄宽广的胸怀和豪迈的气魄宽广的胸怀和豪迈的气魄宽广的胸怀和豪迈的气魄 5 5 5 5、次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下一诗中一诗中一诗中一诗中“ “次次次次” ”意为意为意为意为 ，该诗作者为唐代诗人该诗作者为唐代诗人该诗作者为唐代诗人该诗作者为唐代诗人 。 王湾王湾王湾王湾停泊停泊停泊停泊日月之行，若出其中日月之行，若出其中日月之行，若出其中日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里
