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1、曹冲称象引入新课猜谜语耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(打一动物)大象引入新课曹冲（196年208年5月甲戌），字仓舒，东汉末年人物，东汉豫州刺史部谯（今亳州）人，曹操和环夫人之子。从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。留有“曹冲称象”的典故。曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之意。曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。我会认曹co chng yun gn zh y lnco chng yun gn zh y ln zhng gn chng kn xin zh ling zhng gn chng kn xin zh ling称 员 根 柱议 论重 杆 秤 砍 线止 量我会读曹冲称重官员
2、根本柱子议论重量秤杆砍刀画线停止船底做法岁月站台小船果然我会写称chng柱zh称呼称赞柱子石柱我会写底d杆gn井底船底笔杆一杆秤我会写秤chng做zu杆秤电子秤做法做饭我会写岁su站zhn岁月岁数站台车站我会写船chun然rn船头船舷果然然后我会写称倒 do （倒水） do （摔倒）chng （称赞）chn （称心如意）杆 gn （栏杆） gn （称杆）课文讲解要求：读准字音、读通句子。思考：课文写了什么？默读课文：讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。课文讲解要求：读准字音、读通句子。思考：这一段讲了什么内容？自读课文第一自然段：讲曹操带着儿子和官员去看别人送的一头大象，
3、交代了故事发生的时间和大象的来历。课文讲解要求：读准字音、读通句子。思考：这一段讲了什么内容？齐读课文第二自然段：讲曹操带着儿子形象地描述又高又大的大象，官员们都在议论大象的重量，暗示想知道大象的重量有一定难度。和官员去看别人送的一头大象，交代了故事发生的时间和大象的来历。课文讲解大象又高大大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？“这么大的象，到底有多重呢？为什么要称象呢？课文讲解大象是什么样的呢？用了什么修辞手法？大象又高大大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。照样子，说一说弯弯的月亮像（）。夏天的太阳像（）。（）像（）。课文讲解要求：读准字音、读通句子。
4、思考：这一段讲了什么内容？默读课文第三自然段：有官员想出造大秤的方法，但根本行不通。课文讲解官员们想了哪些办法？有的人说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的人说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”还有的人说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”课文讲解官员们想的办法，曹操同意吗？你从哪里看出来的？曹操听了直摇头。p你能用“直”说句话吗？面对一盘盘精美的小吃，评委们直点头。课文讲解要求：读准字音、读通句子。思考：这一段讲了什么内容？自读课文第四自然段：曹冲提出了称象的方法，分3个步骤：赶大象上船，在船身下沉处画线；把大象赶下船，往船上装石头，装到船沉
5、到画线处为止；称船上石头的重量，就是大象的重量。课文讲解读读课文，说说曹冲称象的过程。用“先再然后最后”的句式说。课文讲解要求：读准字音、读通句子。思考：这一段讲了什么内容？自读课文第五自然段：故事的结局，曹冲的方法果然可行，称出了大象的重量。课文讲解按照曹冲的方法，真的称出了大象的重量。u通过这一自然段的学习，你看出了曹冲是一个什么样的人？爱动脑筋，聪明机智，善于观察，善于思考，善于从别人的谈话中获得启发。u“他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。”“果然”说明了什么？u学了这篇课文，你懂得了什么？归纳总结曹冲善于观察和学习，知识丰富，知道船在水里下沉的程度与重量有关系。丰富的知识，肯动脑筋思考问题，就会变得聪明起来。拓展延伸 读一读，体会每组句子意思的不同。曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。曹操听了摇头。曹操听了直摇头。“才”是为了突出表现出曹冲的年纪小。因为曹操对官员们提出的办法不满意。“直摇头”不停的摇头，说明曹操的态度是坚决反对的。课堂小练阅 读 课 文 完 成 下 面 各 题（）赶象上船。（）把大角赶上岸，往船上装石头。（）在船舷上做记号。（）秤石头的重量。1按照曹冲称象的过程排排序。324课后作业回家把课文读爸爸妈妈听，讨论曹冲是个怎样的孩子？
