《家庭教育咨询的策略37页课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家庭教育咨询的策略37页课件（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、家庭教育咨询策略（讲师班）家庭教育咨询策略（讲师班）家庭教育咨询访谈技术家庭教育咨询访谈技术一、什么是家庭教育咨询访谈？一、什么是家庭教育咨询访谈？咨询访谈就是通过面对面的双向互动来评估咨询访谈就是通过面对面的双向互动来评估家庭教育功能的各方面，并采取相关的治疗计划、家庭教育功能的各方面，并采取相关的治疗计划、执行和评估。执行和评估。我们要强调的是家庭教育咨询，只是家庭教育指我们要强调的是家庭教育咨询，只是家庭教育指导的一部分内容，不是取代全部的家庭教育功能。导的一部分内容，不是取代全部的家庭教育功能。指导师目前的职责更多的是指导家长指导师目前的职责更多的是指导家长“如何在家庭如何在家庭中开展
2、家庭教育中开展家庭教育”，家庭教育咨询往往涉及到的是，家庭教育咨询往往涉及到的是家长面对孩子教育出现的困境，需求于指导师的家长面对孩子教育出现的困境，需求于指导师的个案指导。个案指导。咨询访谈与日常谈话的区别：咨询访谈与日常谈话的区别：（sattler2019）咨询访谈是正式安排的会面咨询访谈是正式安排的会面有一个具咨询访谈体的目的有一个具咨询访谈体的目的指导师选择话题或要论述的内容指导师选择话题或要论述的内容指导师和受访者有一个清晰的界定。（前指导师和受访者有一个清晰的界定。（前者问，后者答）者问，后者答）指导师适时调整进度与计划。（情绪、行指导师适时调整进度与计划。（情绪、行为和内容）为和
3、内容） 二、家庭教育咨询访谈的对象二、家庭教育咨询访谈的对象访谈儿童访谈儿童访谈家长访谈家长访谈老师访谈老师三、家庭教育咨询访谈的特点三、家庭教育咨询访谈的特点孩子的特殊性孩子的特殊性真实性真实性被动性被动性 有限性有限性 波动性波动性 敏感性敏感性 有限一致性有限一致性孩子的发展性孩子的发展性环境变量环境变量关系变量关系变量 1、一个充满自我的青少年2、一个充满幻想的青少年3、自我表达需要的青少年4、充满发现新逻辑力量的青少年5、充满对性兴趣的渴望的青少年6、一个享乐和禁欲迷惘的青少年7、充满从众心理的青少年青少年的情感和行为特征1、高敏感性2、情绪的波动性3、行动的倾向性、4、行为的抑制性
4、言语媒介抽象参与象征咨询的保密性咨询的保密性与家长的约定与家长的约定与孩子的约定与孩子的约定与老师的约定与老师的约定指导的责任性指导的责任性预先事项告知预先事项告知危险结果告知危险结果告知咨询技术告知咨询技术告知 咨询目标告知咨询目标告知 四、家庭教育咨询中的注意点四、家庭教育咨询中的注意点1、避免洞察分析、避免洞察分析2、避免解释动机、避免解释动机 2、避免冗长提问、避免冗长提问 3、避免维持沉默、避免维持沉默五、家庭教育咨询访谈评估内容五、家庭教育咨询访谈评估内容家庭生命家庭生命周期周期情情绪发展展转变：关关键原原则根据根据过程程发展展带来的家庭来的家庭变化化离开家庭：单身年轻人（分化）自
5、己接纳心理和经济上的责任1与原生家庭的自我分化2发展亲密朋辈关系3在工作与经济上取得独立通过结婚建立家庭：一对新夫妻（形成）投入新的系统1建立婚姻系统2重新组织与延伸家庭和朋友的关系，以便接纳配偶有婴儿的家庭（扩展）接纳新成员进入系统1调整婚姻系统，给孩子留出空间2.增加了养育孩子、财务以及家务的任务 3重组与延伸家庭的关系，包括接纳父母亲和祖父母的角色有青少年的家庭（稳定）增加家庭界限的灵活性，以便允许孩子的独立和祖父母的身体虚弱1转变亲子关系，允许青少年在系统内自由出入 2重新关注中年婚姻和职业发展 3开始照顾老人孩子离开（收缩）接受多数人离开并进人家庭系统1重新认识作为二元的婚姻系统 2
6、发展成年人之间的关系 3重组与公公婆婆、岳父岳母以及孙子辈的关系晚年家庭生活（空巢与解体）空巢：最后一个孩子离开；解体：夫妻一方死亡。接受辈分角色的改变1面对心理失落保持自己、夫妻的功能和兴趣：寻求新的家庭和社会角色的选择 2更多支持中年一代 3给晚年的智慧和经验留出空间，在力所能及的范围内支持更老的长辈 4处理失去配偶、兄弟姐妹和其他同辈人的伤痛，准备迎接死亡六六 、家庭生命周期（家庭生命历程）、家庭生命周期（家庭生命历程）家庭生命家庭生命周期周期情情绪发展展转变：关关键原原则根据根据过程程发展展带来的家庭来的家庭变化化离开家庭：单身年轻人（分化）自己接纳心理和经济上的责任1与原生家庭的自我
7、分化2发展亲密朋辈关系3在工作与经济上取得独立通过结婚建立家庭：一对新夫妻（形成）投入新的系统1建立婚姻系统2重新组织与延伸家庭和朋友的关系，以便接纳配偶有婴儿的家庭（扩展）接纳新成员进入系统1调整婚姻系统，给孩子留出空间2.增加了养育孩子、财务以及家务的任务 3重组与延伸家庭的关系，包括接纳父母亲和祖父母的角色有青少年的家庭（稳定）增加家庭界限的灵活性，以便允许孩子的独立和祖父母的身体虚弱1转变亲子关系，允许青少年在系统内自由出入 2重新关注中年婚姻和职业发展 3开始照顾老人孩子离开（收缩）接受多数人离开并进人家庭系统1重新认识作为二元的婚姻系统 2发展成年人之间的关系 3重组与公公婆婆、岳
8、父岳母以及孙子辈的关系晚年家庭生活（空巢与解体）空巢：最后一个孩子离开；解体：夫妻一方死亡。接受辈分角色的改变1面对心理失落保持自己、夫妻的功能和兴趣：寻求新的家庭和社会角色的选择 2更多支持中年一代 3给晚年的智慧和经验留出空间，在力所能及的范围内支持更老的长辈 4处理失去配偶、兄弟姐妹和其他同辈人的伤痛，准备迎接死亡七、家庭教育行为矫正案例七、家庭教育行为矫正案例教养技能：分数奖励法教养技能：分数奖励法分数奖励办法：分数奖励办法：和孩子一起制定目标行为和孩子一起制定目标行为和孩子一起制定分数奖励日程表和孩子一起制定分数奖励日程表让孩子明确奖励内容让孩子明确奖励内容让孩子明白如何得分和花掉分
9、数让孩子明白如何得分和花掉分数让孩子明白调整方案，鼓励孩子消费得分让孩子明白调整方案，鼓励孩子消费得分终止该方案终止该方案奖励日程表奖励日程表良好行为良好行为一一 M二二 T三三 W四四 T五五 F六六S日日 S清理房间清理房间检查时间：检查时间：18时时洗碗洗碗 倒垃圾倒垃圾按时回家按时回家脾气评价脾气评价起床时间起床时间上网延时上网延时总分总分奖励清单奖励清单奖励项目奖励项目所需分数所需分数扣分扣分卡通书籍卡通书籍5去肯德基去肯德基15和爸爸打球和爸爸打球3冰箱里的饮料冰箱里的饮料5冰淇淋冰淇淋6和爸妈打游戏和爸妈打游戏4吃比萨饼吃比萨饼16小玩具小玩具30参加旅游参加旅游50教养技能：民
10、主评议法教养技能：民主评议法方法：方法：1、暗箱一只、暗箱一只2、原则制定、原则制定3、生活会制度、生活会制度4、处罚和奖励制度、处罚和奖励制度5、整改措施、整改措施教养技能：家庭剧场教养技能：家庭剧场培养孩子综合素养培养孩子综合素养方法：方法：1、每月一次家庭剧场、每月一次家庭剧场2、剧本轮流推荐（中文或英文）、剧本轮流推荐（中文或英文）3、鼓励自创剧本、鼓励自创剧本4、分角色朗读（可以录音）、分角色朗读（可以录音）教养技能：良币奖励法教养技能：良币奖励法方法：方法：1、给幼儿添置一个透明的储币罐、给幼儿添置一个透明的储币罐2、告诉孩子，良好的行为会得枚兑换良币、告诉孩子，良好的行为会得枚兑
11、换良币3、制定出良币兑奖清单、制定出良币兑奖清单4、适当列出重要事件：爬窗、翻阳台、玩、适当列出重要事件：爬窗、翻阳台、玩火、动电器开关等火、动电器开关等教养技能：亲子合约法教养技能：亲子合约法方法：方法：1、确定问题、确定问题2、与孩子协商解决方案、与孩子协商解决方案3、写下协议、写下协议4、签名、签名 合约法主要用于父母和孩子间出现意见分合约法主要用于父母和孩子间出现意见分歧时，父母要求孩子满足合约条件的前提歧时，父母要求孩子满足合约条件的前提下做自己想做，但必须负责的事下做自己想做，但必须负责的事亲子合约法举例亲子合约法举例合约合约大伟大伟 同意：同意：1便每周六打扫阳台，清理粪；便每周
12、六打扫阳台，清理粪；2与妈与妈妈一起去菜场购青菜；妈一起去菜场购青菜；爸妈爸妈 同意：如果每周六未打扫阳台，清理粪，兔同意：如果每周六未打扫阳台，清理粪，兔子必须送人。子必须送人。合约生效期：合约生效期：2009年年1月月21日日签约时间：签约时间：2009年年1月月21日日立约人：立约人：大伟大伟 签字签字 妈妈签字妈妈签字 爸爸签字爸爸签字八、家庭教育咨询焦点解决策略八、家庭教育咨询焦点解决策略家庭动力绘画：家庭动力绘画：你的绘画中的人物都是谁？（征求意见是否可你的绘画中的人物都是谁？（征求意见是否可以再画中标出名字）以再画中标出名字）他们在做什么？他们在做什么？给我谈一下他们中的人都在做
13、什么？给我谈一下他们中的人都在做什么？绘画中的（绘画中的（ ）感觉怎么样？）感觉怎么样？（ ）正在想什么？）正在想什么？他和他们中的谁相处得很好？他和他们中的谁相处得很好？在绘画中，他们可能会发生什么？在绘画中，他们可能会发生什么？思维泡泡思维泡泡在一个情境中画一个或描述两个或更多的在一个情境中画一个或描述两个或更多的人物卡通图人物卡通图 三个愿望三个愿望儿童的愿望表达可以为了解他们的想象力儿童的愿望表达可以为了解他们的想象力水平和期待提供重要的参考信息。水平和期待提供重要的参考信息。 不完整的句子不完整的句子我的母亲认为我我感到伤心是因为玩偶和游戏玩偶和游戏 “在那个家庭中会经常打架。那么，
14、在你家在那个家庭中会经常打架。那么，在你家会发生什么？告诉我在你家人们都做些什会发生什么？告诉我在你家人们都做些什么？么？” 九、家长访谈的策略九、家长访谈的策略解释解释倾听倾听澄清澄清引导引导 反馈反馈 十、家庭教育咨询案例分析十、家庭教育咨询案例分析基本资料：基本资料：11岁女孩丁雪，父母政府官员，学历高。外婆退休前使企业领导，家境好。其现读六年级，成绩逐年下滑，作业拖拉，不愿弹钢琴。症状：症状：无精打采，学习不用心，成绩下降，对学习无兴趣。观察：观察：发育良好，思维良好聪明。安静，有教养。评估诊断：评估诊断：亲子关系问题处理方法：处理方法：指导母亲家庭教育处理过程：处理过程：1、倾听孩子
15、心声2、找出教育问题3、改变母亲认知4、指导：家庭教育家庭教育咨询案例分析家庭教育咨询案例分析因游戏而绝食因游戏而绝食基本资料：基本资料：胡强，14岁，父母公务员。轻微哮喘，母亲百般照顾，孩子从13岁时迷上网络游戏，一年来，除了上学，作业后，都在游戏上。是游戏高手，很得意。现已发展到不愿上学。母亲恼怒，停了网线，胡强就此绝食。母亲只能恢复网线。胡强胜利，母亲很痛苦。症状：症状：迷恋游戏，学习无趣，亲子关系糟糕观察：观察：固执，蛮横，通融性差评估诊断：评估诊断：网络成瘾处理方法：处理方法：1、父母教育方法指导2、游戏契约化管理3、家庭治疗处理过程：处理过程：1、母亲认识教育观念及行为上的失误2、父亲认识在家庭中角色缺失的问题3、三人交流对彼此沟通的不满4、签订契约供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)
