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1、教学目的要求：教学目的要求：一、知道学前儿童身体保护和生活自理能一、知道学前儿童身体保护和生活自理能力教育的目的、作用与内容力教育的目的、作用与内容二、初步掌握学前儿童身体保护和生活自二、初步掌握学前儿童身体保护和生活自理能力教育的途径与方法理能力教育的途径与方法三、掌握学前儿童一日生活中身体保护和三、掌握学前儿童一日生活中身体保护和生活自理能力教育实施过程各环节及注意生活自理能力教育实施过程各环节及注意事项与原则。事项与原则。（一）目的（一）目的 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的目的学前儿童身体保护和生活自理能力教育的目的在于提高幼儿的健康知识水平，改善幼儿对待在于提高幼儿的健康知识水平
2、，改善幼儿对待个人健康和公共卫生的态度，培养幼儿的各种个人健康和公共卫生的态度，培养幼儿的各种有益于个人、有益于社会的健康行为和习惯。有益于个人、有益于社会的健康行为和习惯。 一、学前儿童身体保护和生活自理能力教育的目的、作用和内容一、学前儿童身体保护和生活自理能力教育的目的、作用和内容（二）作用（二）作用1、与健康的关系、与健康的关系 二者是彼此影响，相互作用。二者是彼此影响，相互作用。 2、与认知的发展、与认知的发展要帮助幼儿形成良好的身体保护和生活自理能力，就必须要帮助幼儿形成良好的身体保护和生活自理能力，就必须让他们明白有关的知识。让他们明白有关的知识。因此，儿童学习和养成习惯的过程，
3、也是其认知发展的过因此，儿童学习和养成习惯的过程，也是其认知发展的过程。程。3、与个性的发展、与个性的发展可以增强幼儿的独立性和自信心。可以增强幼儿的独立性和自信心。也有助于坚强品格的形成。也有助于坚强品格的形成。（三）学前儿童身体保护和生活自理能力教育的内容（三）学前儿童身体保护和生活自理能力教育的内容1、生活卫生方面、生活卫生方面 （1）进餐）进餐 （2）着装）着装 （3）排便）排便 （4）睡眠）睡眠2、个人清洁卫生方面、个人清洁卫生方面3、环境卫生方面、环境卫生方面4、器官保护卫生方面、器官保护卫生方面（三）学前儿童身体保护和生活自理能力教育的内容（三）学前儿童身体保护和生活自理能力教育
4、的内容（1）、）、进餐进餐要求：要求：了解基本的食物和营养知识。了解基本的食物和营养知识。形成自已进餐能力形成自已进餐能力 如如6-8个月时引导用手拿饼干吃；个月时引导用手拿饼干吃；10个个月培养婴儿手扶杯子喝水；月培养婴儿手扶杯子喝水；1岁半时开始学习左手扶碗，右岁半时开始学习左手扶碗，右手拿勺吃饭；岁手拿勺吃饭；岁-3岁要求幼儿独立吃饭，并能正确使用餐具。岁要求幼儿独立吃饭，并能正确使用餐具。养成良好的饮食习惯养成良好的饮食习惯 如饭前洗手、饭后漱口，不挑食，细如饭前洗手、饭后漱口，不挑食，细嚼慢咽，不敲碗筷、不乱吃零食，不以饮料代水，水要喝嚼慢咽，不敲碗筷、不乱吃零食，不以饮料代水，水要
5、喝矿泉水、用餐速度不快不慢，一般以矿泉水、用餐速度不快不慢，一般以30钟为宜等钟为宜等。1、生活卫生方面、生活卫生方面（2）、着装注意衣着卫生，根据气温增减衣服，掌握基本的穿、脱、叠、放衣鞋的技能，培养独立茁壮的能力和习惯。（3）、如厕）、如厕幼儿泌尿系统、消化系统、神经系统等影响其排便幼儿泌尿系统、消化系统、神经系统等影响其排便控制能力。需根据需要随时大小便。帮助其养成定控制能力。需根据需要随时大小便。帮助其养成定时大便的习惯。教会正确大小便方法，以及便后卫时大便的习惯。教会正确大小便方法，以及便后卫生。生。(排便要求见保育排便要求见保育P94)（4）、睡眠）、睡眠美国关于睡眠的研究成果1.
6、宾夕法尼亚州立大学的研究：与有午睡习惯的儿童相比，没有午睡习惯的儿童更容易发生多动行为，焦躁和抑郁情绪程度也较高。2.费城圣约瑟夫大学研究：那些单独在一个房间里睡的小孩其实会睡得更好。父母在一旁反而会导致小孩入睡困难，而且夜里醒来也习惯于有父母哄着才能重新入睡。3. 哥伦比亚大学对万多名青少年的睡眠状况和日常行为进行了跟踪调查：与那些午夜甚至更晚才睡觉的同龄人相比，每天晚上10点前上床睡觉的青少年患抑郁症的风险要低25，产生自杀念头的可能性低20。4.华盛顿大学的最新研究提醒那些减肥者，睡得太多和睡得太少，都容易使人发胖。 从婴儿到老年，睡眠在人生各个阶段都非常重要，睡眠是我们生活中最不该被忽
7、视的问题之一睡眠时间睡眠时间（1 1）幼儿年龄越小所需睡眠时间越长。一般）幼儿年龄越小所需睡眠时间越长。一般1 1岁（岁（14-1514-15小时）、小时）、2 2岁（岁（13-1413-14小时）、小时）、3-53-5岁（岁（12-1312-13小时）、小时）、5-75-7岁（岁（11-1211-12小时）；小时）；（2 2）根据具体幼儿身心发展状况和季节作适当调整。）根据具体幼儿身心发展状况和季节作适当调整。睡前准备（睡前准备（根据幼儿园午睡前所需准备理解根据幼儿园午睡前所需准备理解） 环境、睡眠用具、睡前饮食、睡前如厕、睡前情绪、睡环境、睡眠用具、睡前饮食、睡前如厕、睡前情绪、睡眠信号等
8、眠信号等睡眠时管理睡眠时管理（1）培养正确睡姿，纠正不良睡眠习惯。右侧睡，双脚稍弯曲。睡姿不绝对化，幼儿可经常变化睡姿。不良睡眠习惯：蒙头睡（2）照顾幼儿睡眠需要的差异性。允许早醒的幼儿先起床。（3）注意幼儿的健康问题。健康问题在睡眠中的表现。咬牙。（4）注意环境的变化。气温、气湿、通风、噪声、意外事故等。2、清洁卫生方面每天早晚洗脸饭前便后洗手饭后漱口擦嘴勤剪指甲、勤洗头洗澡每天换洗内衣、鞋袜（1 1）. .洗脸。洗脸。 早、晚和外出归来要洗脸； 毛巾卫生； 选用碱性小的香皂和温水洗脸，护脸； 3岁后让幼儿学会洗脸等。（2）.刷牙 牙刷的选择与护理。(3).洗浴 常洗，洗浴材料的选择，防感冒
9、(4).(4).洗手、洗脚洗手、洗脚 洗全、擦干洗全、擦干(5).(5).修剪指（趾）甲修剪指（趾）甲3、环境卫生方面东西要放在固定地点，摆放要整齐不乱丢果皮纸屑不随意乱写乱画不随地大小便不随地吐痰4、器官保护卫生方面眼保健（1）对学龄前儿童，家长要注意给他们选择安全的玩具，要指导孩子做一些安全适当的游戏，防止眼外伤。（2）要勤洗手，不要用脏手揉眼睛。（3）保护眼睛饮食上要注意。（4）平时注意做眼保健操能保护眼睛，（5）保护孩子眼睛的关键在于不要让孩子过早地接触电脑、电视，更不要看三维影像，而应该多带他们去接触大自然中的立体事物。声带保健（1）注意保护嗓子、不高声喊叫、不尖叫（2）唱歌后不马上
10、喝凉水（3）正确朗读、声音洪亮（4）用嗓子时间长时，要及时休息、润喉（5）上呼吸道感染时，尽量不唱歌、不大声说话。口腔保健（1）让儿童了解基本的口腔知识。（2）学习刷牙、漱口等基本技能（3）了解与口腔保健相关的营养知识。（4）防龋齿和学习换牙时的卫生保健知识。耳保健（1）了解耳朵的基本构造和基本功能。（2）遇到噪音时，用手捂住耳朵，张开嘴巴；自己不挖耳；洗澡、游泳时注意保护耳朵，不要让水灌进耳朵里。鼻保健（1）知道鼻子的结构和功能方面的知识。（2）掌握正确的擤鼻子技能。（3）掌握相关的营养知识。皮肤保健（1）掌握基本的皮肤保健知识。（2）爱护自己的皮肤。（3）掌握洗漱技能。二、学前儿童身体保护
11、和生活自理能力教育的途径和方法（一）途径1、课程教师可以通过专门或整合的课程形式将有关身体保护和生活自理能力教育的内容适时、适地的纳入其中。幼儿通过学习、体验和完成相关的学习获得相关的知识与能力。（见书中案例：都睡着了）2、游戏活动、游戏活动教师根据教育内容需要，利用情景表演、角色扮演、听故事、念儿歌等活动形式，对幼儿进行身体与生活自理能力教育。幼儿从中获得浅显的知识，知道一些事物是什么、为什么、怎么做。3、日常活动、日常活动 学前儿童身体保护和生活自理能力是在日常生活培养和表现的，所以，日常活动的各个环节是我们随时可用的资源，如：来园、晨检、户外活动、学习活动、游戏、排便、穿衣盥洗、饮食、睡
12、眠、离园。在这些活动中融入相关的教育，效果易见成效。4、家园互动、家园互动 在大教育背景下，利用家庭资在大教育背景下，利用家庭资源、家长力量，可以巩固、练习幼源、家长力量，可以巩固、练习幼儿园正在培养的某种行为，也可以儿园正在培养的某种行为，也可以弥补完善幼儿教育的不足，如按时弥补完善幼儿教育的不足，如按时睡觉、勤洗澡、早晚刷牙等。睡觉、勤洗澡、早晚刷牙等。（二）学前儿童生活自理能力教育的方法1、示范讲解法2、随机教育法3、环境教育法4、表扬激励法5、作品感染法6、分步学习法7、活动比赛法1、相信孩子，放开手脚，把自我服务的机会还给孩子2、长时间的坚持3、统一的要求4、集体与个别的结合5、榜样
13、的作用6、家园的一致7、有意识地培养孩子应付困难的能力三、学前儿童生活自理能力教育的注意事项三、学前儿童生活自理能力教育的注意事项四、四、学前儿童身体保护和生活自理能力教育的原则1、全面性2、主体性3、安全性幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作的重要内容，在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力非常重要，“人生百年立于幼学”这一科学论断已经被越来越多的家长所认可。陈鹤琴先生十分重视幼儿的习惯的培养，认为“习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。”培养幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理能力，能为其一生奠定基础。 在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，她所做的一切都是为了26岁的儿子，此时此刻，她的儿子正在家“赋闲”。他一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。 思考讨论：如果你是招聘者，你会聘用这个年轻人吗？为什么？
