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1、从生活中来从生活中来 到生活中去到生活中去主讲人：伊吾县教研室项秋玲-义务教育小学数学课程标准（2011年版）解读四个环节四个环节 五个方面五个方面四、回归生活四、回归生活 享受数学享受数学 从应用中健康成长从应用中健康成长一、联系生活一、联系生活 走进数学走进数学 从影片中获得启示从影片中获得启示三、服务生活三、服务生活 运用数学运用数学 从课堂教学中体现从课堂教学中体现二、再现生活二、再现生活 探究数学探究数学 从新课程标准出发从新课程标准出发义务教育数学课程标准（2011版）义务教育数学课程标准义务教育数学课程标准修订精髓修订精髓修订精髓修订精髓2数学课程和数学教学的再思考数学课程和数学
2、教学的再思考4义务教育教科书数学一年级教材介绍义务教育教科书数学一年级教材介绍3义务教育教科书整体修订情况介绍义务教育教科书整体修订情况介绍52012年人教版小学数学新课标培训简况年人教版小学数学新课标培训简况 1数学课堂教学的几点做法六、巧用语言工具六、巧用语言工具 调动学生注意力调动学生注意力一、培养主体意识一、培养主体意识 引发学生去思考引发学生去思考 五、树立五、树立“问题问题”意识意识 诱导学生去质疑诱导学生去质疑三、注重启发引导三、注重启发引导 挖掘学生的潜能挖掘学生的潜能 二、创设情境教学二、创设情境教学 激发学生的兴趣激发学生的兴趣四、善用迁移方法四、善用迁移方法 培养学生概括
3、力培养学生概括力2024/9/255从生活中来从生活中来 到生活中去到生活中去 数学来源于生活，又应用于生活。数学来源于生活，又应用于生活。一堂好课绝不能孤立于生活之外，要回归一堂好课绝不能孤立于生活之外，要回归生活，要体现生活性，这才是新课程教学生活，要体现生活性，这才是新课程教学的基本特征。杜威早就提出：的基本特征。杜威早就提出：“教育即生教育即生活！活！”陶行知也宣称：陶行知也宣称：“生活即教育！生活即教育！” 新课程标准新课程标准指出：指出：“使学生感受使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。实际问题。”因此，回归生活是新课程及因此，回归生活是新课程及其教学改革的一大基本走向。其教学改革的一大基本走向。
