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1、选修选修选修选修3 3疑难点探讨疑难点探讨疑难点探讨疑难点探讨瑞安中学瑞安中学 林娜林娜一、易混概念一、易混概念第一部分：基因工程第一部分：基因工程基因探针基因探针 基因诊断基因诊断 基因敲除基因敲除 【基因探针基因探针】：即核酸探针，是一段带有检测：即核酸探针，是一段带有检测标记，且顺序已知的，与目的基因互补的核酸标记，且顺序已知的，与目的基因互补的核酸序列序列(DNA(DNA或或RNA)RNA)。根据杂交原理，作为探针的。根据杂交原理，作为探针的核酸序列至少必须具备以下两个条件：核酸序列至少必须具备以下两个条件：应是单链，若为双链，必须先行变性处理。应是单链，若为双链，必须先行变性处理。应
2、带有容易被检测的标记。应带有容易被检测的标记。一、易混概念一、易混概念第一部分：基因工程第一部分：基因工程基因探针基因探针 基因诊断基因诊断 基因敲除基因敲除 【基基因因诊诊断断】：又又称称DNADNA诊诊断断或或分分子子诊诊断断，通通过过分分子子生生物物学学和和分分子子遗遗传传学学的的技技术术，直直接接检检测测出出分分子子结结构构水水平平和和表表达达水水平平是是否否异异常常，从从而而对对疾疾病病做做出出判判断断。进进行行基基因因检检测测有有两两个个必必要要条条件件，一一是是必必需需的的特特异异的的DNADNA探探针针；二二是是必必需需的的基基因因组组DNADNA。一、易混概念一、易混概念第一
3、部分：基因工程第一部分：基因工程基因探针基因探针 基因诊断基因诊断 基因敲除基因敲除 【基因敲除基因敲除】：是自：是自8080年代末以来发展起来的年代末以来发展起来的一种新型分子生物学技术，是通过一定的途径一种新型分子生物学技术，是通过一定的途径使机体特定的基因失活或缺失的技术。通常意使机体特定的基因失活或缺失的技术。通常意义上的基因敲除主要是应用义上的基因敲除主要是应用DNADNA同源重组原理，同源重组原理，用设计的同源片段替代靶基因片段，从而达到用设计的同源片段替代靶基因片段，从而达到基因敲除的目的。基因敲除的目的。一、易混概念一、易混概念第一部分：基因工程第一部分：基因工程基因探针基因探
4、针 基因诊断基因诊断 基因敲除基因敲除 【DNADNA分子杂交技术分子杂交技术】：互补的核苷酸序列通过：互补的核苷酸序列通过WalsonWalson-Crick-Crick碱基配对形成稳定的杂合双链分碱基配对形成稳定的杂合双链分子子DNADNA分子的过程称为杂交。杂交过程是高度特分子的过程称为杂交。杂交过程是高度特异性的异性的, ,可以根据所使用的探针已知序列进行特可以根据所使用的探针已知序列进行特异性的靶序列检测。异性的靶序列检测。DNADNA分子杂交技术分子杂交技术 抗原抗原- -抗体杂交技术抗体杂交技术 一、易混概念一、易混概念第一部分：基因工程第一部分：基因工程基因探针基因探针 基因诊
5、断基因诊断 基因敲除基因敲除 【抗原抗原- -抗体杂交技术抗体杂交技术】：WesternWestern杂交杂交蛋蛋白质分子（抗原白质分子（抗原抗体）之间的杂交。它是检抗体）之间的杂交。它是检测目的基因是否表达出蛋白质的一种方法。测目的基因是否表达出蛋白质的一种方法。 DNADNA分子杂交技术分子杂交技术 抗原抗原- -抗体杂交技术抗体杂交技术 二、疑难问题二、疑难问题第一部分：基因工程第一部分：基因工程限制性核酸内切酶能识别限制性核酸内切酶能识别RNARNA序列吗？序列吗？限制性核酸内切酶是能够识别和切割限制性核酸内切酶是能够识别和切割DNA分子内一小段特殊核苷酸序列的酶。分子内一小段特殊核苷
6、酸序列的酶。P2 二、疑难问题二、疑难问题第一部分：基因工程第一部分：基因工程不同限制酶处理获得的不同黏性末端也可形不同限制酶处理获得的不同黏性末端也可形成重组成重组DNADNA分子吗？分子吗？限制酶产生的末端的连接有三种情况：限制酶产生的末端的连接有三种情况：匹配末端匹配末端。用同一种酶酶切产生的带相同突出端的两个片段；。用同一种酶酶切产生的带相同突出端的两个片段；用不同的酶酶切但带有相同突出端的两个片段，如用用不同的酶酶切但带有相同突出端的两个片段，如用BamH及及Bgl酶切相同的突出端都可以匹配，并在连接酶作用下连接。酶切相同的突出端都可以匹配，并在连接酶作用下连接。平末端平末端。平末端
7、可以直接连接，但连接效率比黏性末端低。平末端可以直接连接，但连接效率比黏性末端低。不匹配黏端不匹配黏端。不配对黏端的连接可采用两种方法：。不配对黏端的连接可采用两种方法：A.用用S1酶酶切除突出的核苷酸，将黏端修平，再用连接酶连接。切除突出的核苷酸，将黏端修平，再用连接酶连接。B.用用Klenow酶将黏端部分补平，如酶将黏端部分补平，如Hind与与Xba产生的黏端不能匹产生的黏端不能匹配，可分别用两种核苷酸填补，使之产生匹配黏端，再用连接酶配，可分别用两种核苷酸填补，使之产生匹配黏端，再用连接酶连接，该法的优点在于可防止片段的自身连接。连接，该法的优点在于可防止片段的自身连接。 5 5-A-A
8、3 3-TTCGA-TTCGACTAGA-3CTAGA-3 T-5 T-55 5-AAG-AAGCTAGA-3CTAGA-3 TCT-5 TCT-53 3-TTCGA-TTCGA5 5-AAGCTAGA-3-AAGCTAGA-33 3-TTCGATCT-5-TTCGATCT-5KlenowKlenow酶酶KlenowKlenow酶酶dATPdATPdGTPdGTPdTTPdTTPdCTPdCTP二、疑难问题二、疑难问题第一部分：基因工程第一部分：基因工程TiTi质粒是什么？质粒是什么？P9P9农农杆菌转化法杆菌转化法Ti质粒是在根瘤土壤农杆菌细胞中存在的一种染色体外自质粒是在根瘤土壤农杆菌细胞
9、中存在的一种染色体外自主复制的环形双链主复制的环形双链DNA分子。它控制根瘤的形成，可作为分子。它控制根瘤的形成，可作为基因工程的载体。此质粒既有在细菌中表达的基因，又有基因工程的载体。此质粒既有在细菌中表达的基因，又有在高等植物中表达的基因，这是很独特的。在高等植物中表达的基因，这是很独特的。 二、疑难问题二、疑难问题第一部分：基因工程第一部分：基因工程在目的基因的表达前先进行目的基因是否导在目的基因的表达前先进行目的基因是否导入受体细胞的筛选有无多此一举？入受体细胞的筛选有无多此一举？ 目的基因的检测与鉴定目的基因的检测与鉴定 类型类型 步骤步骤 检测内容检测内容 方法方法 结果显示结果显
10、示 分子分子水平水平检测检测 第一第一步步 转基因生物染色转基因生物染色体的体的DNA上是否上是否插入目的基因插入目的基因 DNA分子杂分子杂交（交（DNA和和DNA之间）之间） 是否成功显是否成功显示出杂交带示出杂交带 第二第二步步 目的基因是否转目的基因是否转录出录出mRNA 分子杂交分子杂交（mRNA和和DNA之间）之间） 是否成功显是否成功显示出杂交带示出杂交带 第三第三步步 目的基因是否翻目的基因是否翻译出蛋白质译出蛋白质 抗原抗原抗体抗体杂交杂交 是否成功显是否成功显示出杂交带示出杂交带 个体个体水平水平检测检测 包括抗虫、抗病的接种实验，以确定是否具有抗性包括抗虫、抗病的接种实验
11、，以确定是否具有抗性以及抗性的程度；基因工程产品需要与天然产品的以及抗性的程度；基因工程产品需要与天然产品的活性比较，以确定功能活性是否相同等活性比较，以确定功能活性是否相同等 第二部分：克隆技术第二部分：克隆技术植物细胞工程植物细胞工程一、易混概念一、易混概念【植物细胞工程植物细胞工程】培养植物细胞（包括原生质培养植物细胞（包括原生质体），借助基因工程方法，将外源遗传物质体），借助基因工程方法，将外源遗传物质（DNADNA）导入受体细胞（包括原生质体受体）导入受体细胞（包括原生质体受体）中，或通过细胞融合、显微注射等到将不同来中，或通过细胞融合、显微注射等到将不同来源的遗传物质重新组合，再通
12、过对这些转基因源的遗传物质重新组合，再通过对这些转基因细胞或重组细胞进行培养，获得具有特定性状细胞或重组细胞进行培养，获得具有特定性状的新植株。的新植株。细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过细胞水平或细胞器水平的原理和方法，通过细胞水平或细胞器水平上的操作，按照人的意愿来改变细胞内的遗上的操作，按照人的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。根据操作对象的不同，可分为植物细胞工程根据操作对象的不同，可分为植物细胞工程和动物细胞工程两大领域。和动物细胞工程两大领域。【植物细胞工程
13、植物细胞工程】人教人教P31P31二、疑难问题二、疑难问题第二部分：克隆技术部分第二部分：克隆技术部分植物组织培养过程中培养基成分为什么是蔗植物组织培养过程中培养基成分为什么是蔗糖？葡萄糖可以吗？若植物可吸收利用蔗糖，糖？葡萄糖可以吗？若植物可吸收利用蔗糖，那是否与必修一中成熟植物细胞置蔗糖溶液那是否与必修一中成熟植物细胞置蔗糖溶液中会质壁分离相矛盾呢？中会质壁分离相矛盾呢？以蔗糖作为碳源，主要有三个方面的原因以蔗糖作为碳源，主要有三个方面的原因：同样作为碳源为植物细胞提供能量来源，同样作为碳源为植物细胞提供能量来源，蔗糖较葡萄糖能更蔗糖较葡萄糖能更好地调节培养基内的渗透压。好地调节培养基内的
14、渗透压。配制相同质量分数的培养基，蔗配制相同质量分数的培养基，蔗糖形成的渗透压要明显低于葡萄糖，因此若采用葡萄糖作为碳糖形成的渗透压要明显低于葡萄糖，因此若采用葡萄糖作为碳源，易使植物细胞脱水而生长不良。同时，植物细胞吸收蔗糖源，易使植物细胞脱水而生长不良。同时，植物细胞吸收蔗糖的速率要明显慢于吸收葡萄糖的速率，所以蔗糖形成的渗透压的速率要明显慢于吸收葡萄糖的速率，所以蔗糖形成的渗透压可相对长期的保持稳定。可相对长期的保持稳定。植物组织培养过程中，要时刻注意防止培养基受到微生物的植物组织培养过程中，要时刻注意防止培养基受到微生物的污染。微生物生长所需的碳源最常用的是葡萄糖，一般很少利污染。微生
15、物生长所需的碳源最常用的是葡萄糖，一般很少利用蔗糖。因此，采用蔗糖作为培养基的碳源，可一定程度上用蔗糖。因此，采用蔗糖作为培养基的碳源，可一定程度上减减少微生物的污染少微生物的污染。诱导作用。在培养基成分中，增加生长素的浓度，导致木质诱导作用。在培养基成分中，增加生长素的浓度，导致木质部形成，增加蔗糖浓度则导致韧皮部形成。当生长素水平恒定部形成，增加蔗糖浓度则导致韧皮部形成。当生长素水平恒定时，时，2 2蔗糖使分化出的全部是木质部，蔗糖使分化出的全部是木质部，4 4蔗糖使分化出的几蔗糖使分化出的几乎全部是韧皮部，乎全部是韧皮部，3 3蔗糖则可以分化出两者。所以，生长素蔗糖则可以分化出两者。所以
16、，生长素和蔗糖浓度和蔗糖浓度决定愈伤组织中维管束的类型与数量决定愈伤组织中维管束的类型与数量。因此，在植。因此，在植物组培中要选用蔗糖而不选用葡萄糖。物组培中要选用蔗糖而不选用葡萄糖。 植物组织培养中，培养基中的蔗糖浓度较低的，一般植物组织培养中，培养基中的蔗糖浓度较低的，一般为为3%-10%3%-10%，而质壁分离中的蔗糖浓度为，而质壁分离中的蔗糖浓度为30%30%，可见两，可见两者浓度差距之大，者浓度差距之大，质壁分离由于时间短质壁分离由于时间短，细胞吸收的，细胞吸收的量很少，而不是不能吸收，不足以对细胞液渗透压造量很少，而不是不能吸收，不足以对细胞液渗透压造成影响，才会出现壁分离现象。而
17、只要浓度不是过高，成影响，才会出现壁分离现象。而只要浓度不是过高，时间又足够长，那么蔗糖就可以以被动扩散的形式进时间又足够长，那么蔗糖就可以以被动扩散的形式进入植物细胞内而被植物利用。同时植物体内有入植物细胞内而被植物利用。同时植物体内有蔗糖转蔗糖转化酶化酶，可以吸收和利用蔗糖。而且转化酶在高等植物，可以吸收和利用蔗糖。而且转化酶在高等植物蔗糖代谢中起着关键的作用。研究表明，转化酶参与蔗糖代谢中起着关键的作用。研究表明，转化酶参与植物的生长、器官建成、糖分运输等多项功能，因此植物的生长、器官建成、糖分运输等多项功能，因此在植物培养基中加蔗糖。在植物培养基中加蔗糖。 二、疑难问题二、疑难问题第二
18、部分：克隆技术部分第二部分：克隆技术部分植物组织培养过程中何时需光照？植物组织培养过程中何时需光照？植物组织培养中光照也是重要条件，它对生长和分化有很大影响。植物组织培养中光照也是重要条件，它对生长和分化有很大影响。愈伤组织的培养分为两个阶段。愈伤组织的培养分为两个阶段。脱分化培养阶段脱分化培养阶段：由于光会阻碍组织的脱分化，所以脱分化培养：由于光会阻碍组织的脱分化，所以脱分化培养阶段应避光培养，在无光的条件下愈伤组织长得更快。阶段应避光培养，在无光的条件下愈伤组织长得更快。再分化培养阶段再分化培养阶段：将良好的愈伤组织转接至分化培养基上进行再：将良好的愈伤组织转接至分化培养基上进行再分化培养
19、。这时应见光，愈伤组织见光后，颜色可以转为绿色。分化培养。这时应见光，愈伤组织见光后，颜色可以转为绿色。不同植物对各种条件的要求也往往不同。光对生长和分化有很大不同植物对各种条件的要求也往往不同。光对生长和分化有很大影响，这与材料的性质、培养基情况以及由于光照而引起的温度影响，这与材料的性质、培养基情况以及由于光照而引起的温度上升等方面因素有关。菊花是短日照植物，在短日照下易分化，上升等方面因素有关。菊花是短日照植物，在短日照下易分化，在长日照下产生愈伤组织。在长日照下产生愈伤组织。 二、疑难问题二、疑难问题第二部分：克隆技术部分第二部分：克隆技术部分动物细胞培养中卡氏瓶为什么要放在动物细胞培
20、养中卡氏瓶为什么要放在5%CO5%CO2 2培培养箱，明明有盖子？养箱，明明有盖子？ 放入二氧化碳培养箱时，瓶口不是完全封死的。（对大多数以碳酸盐作为pH缓冲系统的培养液而言，以为了维持稳定的pH，培养箱中的二氧化碳需要维持在2-10%之间，以保持培养液中溶解的二氧化碳的浓度。同时细胞培养的器皿需要一定程度的透气，以便于气体的交换。） 二、疑难问题二、疑难问题第二部分：克隆技术部分第二部分：克隆技术部分为什么胚胎细胞核移植成功率远高于成体细为什么胚胎细胞核移植成功率远高于成体细胞核，两者核遗传物质不是相同吗？胞核，两者核遗传物质不是相同吗？端粒酶能延长缩短的端粒（缩短的端粒其细胞复制能力受限）
21、，从而增强体外细胞的增殖能力。端粒酶的表达与人细胞的永生化程度高度相关，Thomson（分离人的胚胎干细胞的学者）等研究证明hES（人的胚胎干细胞）高表达端粒酶。因此可以推测来自囊胚和胎儿的ES细胞的增殖能力可能比采用体细胞核转移技术获得的ES细胞强，因为通过体细胞核转移技术获得的ES细胞端粒酶活性不会很高，从而限制了细胞的分裂能力。一、易混概念一、易混概念第三部分：胚胎工程第三部分：胚胎工程滋养细胞滋养细胞 滋养层细胞滋养层细胞 饲养层细胞饲养层细胞 成纤维细胞成纤维细胞 【滋养细胞滋养细胞】：如滋卵细胞，卵巢中来自卵原细胞的滋：如滋卵细胞，卵巢中来自卵原细胞的滋养细胞，提供卵发育所需物质。
22、养细胞，提供卵发育所需物质。【滋养层细胞滋养层细胞】：在胚胎发育成桑椹胚后，桑椹胚进一：在胚胎发育成桑椹胚后，桑椹胚进一步发育，细胞开始出现分化。聚集在胚胎的一端，个体步发育，细胞开始出现分化。聚集在胚胎的一端，个体较大的细胞，称为内细胞团（较大的细胞，称为内细胞团（inner cell mass，ICM），），将来发育成胎儿的各种组织，而沿透明带内壁扩展和排将来发育成胎儿的各种组织，而沿透明带内壁扩展和排列的，个体较小的细胞，称为滋养层细胞，它们将来发列的，个体较小的细胞，称为滋养层细胞，它们将来发育成胎膜和胎盘。育成胎膜和胎盘。 所以做基因诊断时，通常取少量滋养所以做基因诊断时，通常取少量
23、滋养层细胞诊断是否患有遗传病，这样不会影响胎儿发育。层细胞诊断是否患有遗传病，这样不会影响胎儿发育。【饲养层细胞饲养层细胞】：在细胞培养中其分化抑制作用的单层贴壁：在细胞培养中其分化抑制作用的单层贴壁细胞，就是指一些特定细胞（如颗粒细胞、成纤维细胞、输细胞，就是指一些特定细胞（如颗粒细胞、成纤维细胞、输卵管上皮细胞等已在体外培养的细胞），经有丝分裂阻断剂卵管上皮细胞等已在体外培养的细胞），经有丝分裂阻断剂（常用丝裂霉素）处理后所得的细胞单层。是细胞培养，尤（常用丝裂霉素）处理后所得的细胞单层。是细胞培养，尤其是胚胎干细胞培养常用的生长增值促进剂和分化抑制剂。其是胚胎干细胞培养常用的生长增值促进
24、剂和分化抑制剂。【成纤维细胞成纤维细胞】：普遍存在于结缔组织中的一种中胚层来源：普遍存在于结缔组织中的一种中胚层来源的细胞。分泌前胶原、纤连蛋白和胶原酶等细胞外基质成分，的细胞。分泌前胶原、纤连蛋白和胶原酶等细胞外基质成分，伤口愈合过程中可迁移到伤口进行增殖。成纤维细胞较大，伤口愈合过程中可迁移到伤口进行增殖。成纤维细胞较大，轮廓清楚，多为突起的纺锤形或星形的扁平状结构，其细胞轮廓清楚，多为突起的纺锤形或星形的扁平状结构，其细胞核呈规则的卵圆形，核仁大而明显。成纤维细胞对不同程度核呈规则的卵圆形，核仁大而明显。成纤维细胞对不同程度的细胞变性、坏死和组织缺损以及骨创伤的修复有着十分重的细胞变性、
25、坏死和组织缺损以及骨创伤的修复有着十分重要的作用要的作用 一、易混概念一、易混概念第三部分：胚胎工程第三部分：胚胎工程受精受精 授精授精 体内受精体内受精 人工授精人工授精 体外受精体外受精 （人工）体外受精（人工）体外受精 【受精受精】：精子进入卵子后，雌雄原核相融合形成合子的过程。：精子进入卵子后，雌雄原核相融合形成合子的过程。【授精授精】：因精子一般仅能在液体中运动，所以作为受精的前提：因精子一般仅能在液体中运动，所以作为受精的前提条件是需要使精子和卵处于同一液体介质中，特别是在多细胞动条件是需要使精子和卵处于同一液体介质中，特别是在多细胞动物，把充满这种受精条件的称为授精（还需完善）。
26、物，把充满这种受精条件的称为授精（还需完善）。【体内受精体内受精】：凡在雌、雄亲体交配时，精子从雄体传递到雌体：凡在雌、雄亲体交配时，精子从雄体传递到雌体的生殖道，逐渐抵达受精地点（如的生殖道，逐渐抵达受精地点（如子宫子宫或输卵管），在那里精卵或输卵管），在那里精卵相遇而融合的，称相遇而融合的，称体内受精。体内受精。多发生在多发生在高等动物高等动物如爬行类、如爬行类、鸟类、鸟类、哺乳类、某些软体动物、哺乳类、某些软体动物、昆虫昆虫以及某些鱼类和少数以及某些鱼类和少数两栖类两栖类。【体外受精体外受精】: :凡精子和卵子同时排出体外，在雌体产孔附近或凡精子和卵子同时排出体外，在雌体产孔附近或在水中
27、受精的，称在水中受精的，称体外受精。体外受精。多发生在水生动物的普遍生殖方式，多发生在水生动物的普遍生殖方式，如某些鱼类和部分两栖类等。如某些鱼类和部分两栖类等。 【人工授精人工授精】：是指采用非性交的方法，在体外留取精液，经过是指采用非性交的方法，在体外留取精液，经过处理后直接将精液置于女性的生殖道内，任其精子和卵子自然受处理后直接将精液置于女性的生殖道内，任其精子和卵子自然受精、妊娠，达到生育目的。精、妊娠，达到生育目的。【（人工）体外受精（人工）体外受精】：采集雌性动物的卵细胞和雄性动物的精：采集雌性动物的卵细胞和雄性动物的精子，使其在试管中受精。浙科教材子，使其在试管中受精。浙科教材P
28、47P47 二、疑难问题二、疑难问题第三部分：胚胎工程第三部分：胚胎工程精子在体内和体外分别是如何获能的？精子在体内和体外分别是如何获能的？【精子获能精子获能】当精子射入阴道内，精子离开精液，经宫颈管进入当精子射入阴道内，精子离开精液，经宫颈管进入子宫腔及输卵管腔，精子顶体表面的糖蛋白被生殖道分泌物中的子宫腔及输卵管腔，精子顶体表面的糖蛋白被生殖道分泌物中的、淀粉酶降解，同时顶体膜结构中胆固醇与卵磷脂比率和膜淀粉酶降解，同时顶体膜结构中胆固醇与卵磷脂比率和膜电位发生变化，降低顶体膜稳定性的过程。即是指精子获得穿透电位发生变化，降低顶体膜稳定性的过程。即是指精子获得穿透卵子卵子透明带能力的生理过
29、程，是精子在受精前必须经历的一个重透明带能力的生理过程，是精子在受精前必须经历的一个重要阶段。要阶段。【精子获能的生育意义精子获能的生育意义】去除精子表面的覆盖物，暴露出精子去除精子表面的覆盖物，暴露出精子膜表面与卵子相识别的位点。膜表面与卵子相识别的位点。增加精子活力，改变膜的通透性。增加精子活力，改变膜的通透性。精子头部出现流动性不相等的区域，为精子膜与顶体膜融合做精子头部出现流动性不相等的区域，为精子膜与顶体膜融合做好准备。好准备。精子顶体后区膜的流动性加大，以准备与卵膜结合。精子顶体后区膜的流动性加大，以准备与卵膜结合。【精子获能的处理方法精子获能的处理方法】（1 1）培养法：对啮齿动
30、物、家兔和猪等动物，将取自附睾的精）培养法：对啮齿动物、家兔和猪等动物，将取自附睾的精子，放入人工配制的获能液中，培养一段时间后，精子就可获能，子，放入人工配制的获能液中，培养一段时间后，精子就可获能，这种方法称为培养法。这种方法称为培养法。（2 2）化学诱导法：对于牛、羊等家畜，将精子放在一定浓度的）化学诱导法：对于牛、羊等家畜，将精子放在一定浓度的肝素或钙离子载体肝素或钙离子载体A23187A23187溶液中，用化学药物诱导精子获能，称溶液中，用化学药物诱导精子获能，称之为化学法。之为化学法。二、疑难问题二、疑难问题第三部分：胚胎工程第三部分：胚胎工程胚胎干细胞究竟属于全能干细胞还是多能干
31、胚胎干细胞究竟属于全能干细胞还是多能干细胞？细胞？全能性干细胞：处于全能性干细胞：处于8 8细胞期之前的每一个胚胎细胞期之前的每一个胚胎细胞（包括受精卵）细胞（包括受精卵）多能性干细胞多能性干细胞 ：胚胎干细胞：胚胎干细胞专能性干细胞专能性干细胞 ：神经干细胞：神经干细胞探讨问题探讨问题1 1、P21P21植物组织培养的一半程序是：（植物组织培养的一半程序是：（1 1）配）配制含有适当营养物质和植物生长调节剂的制含有适当营养物质和植物生长调节剂的汗汗0.7%-1%0.7%-1%琼脂的培养基，倒在灭菌试管中琼脂的培养基，倒在灭菌试管中凝固成凝固成半固体半固体。2 2、P50P50胚胎分割的基本过程将发育良好的胚胚胎分割的基本过程将发育良好的胚胎移入含有培养液的培养皿中，在显微镜胎移入含有培养液的培养皿中，在显微镜下用切割针或切割刀把胚胎分割开下用切割针或切割刀把胚胎分割开, ,或者采或者采用酶处理等方式将卵裂球中的细胞分散开用酶处理等方式将卵裂球中的细胞分散开; ;分割的分割的胚胎或细胞直接移植胚胎或细胞直接移植给受体给受体, ,或在体或在体外培养到囊胚阶段外培养到囊胚阶段, ,再移植到受体内再移植到受体内, ,着床着床发育产仔。发育产仔。 谢谢！谢谢！谢谢！谢谢！请多指正！请多指正！
