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1、湘教版湘教版 五年级五年级 下册下册 第四单元第四单元1.1.认识、会写认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、箱、邮、圣、脊、梁、腹、 煤、迸、炽、佛煤、迸、炽、佛”1010个生字。个生字。2.2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边有感情地朗读课文、背诵课文，培养边 读边思的习惯。读边思的习惯。3.3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然通过阅读地球信箱的信件，感受大自然 的美，培养保护地球保护环境的意识，的美，培养保护地球保护环境的意识， 激发热爱大自然的情感。激发热爱大自然的情感。学习要求学习要求1.1.通过阅读地球信箱的信件，感受大自通过阅读地球信箱的信件，感受大自 然的美，认识保护环境的重
2、要性。然的美，认识保护环境的重要性。2.2.了解拟人句的表达方法，体会语言美。了解拟人句的表达方法，体会语言美。重点难点重点难点箱箱 邮邮 圣圣 脊脊 梁梁 腹腹 煤煤 迸迸 炽炽 佛佛生字学习生字学习xingyushnglingfmifj bng ch 带着问题分组读课文，完成习题。带着问题分组读课文，完成习题。课文开头总的写地球是课文开头总的写地球是_，盛满了无数爱的信件。，盛满了无数爱的信件。然后，作者具体写了地球信箱中的然后，作者具体写了地球信箱中的_封信，它们分别封信，它们分别是是_、_、 _ 、 _ 。最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙最后作者想加入写信的行列，写给那
3、些被我们遗忘的伙伴：伴： _ 、 _ 、 _ 、 _ 。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。初步感知初步感知它把雪白的信纸一次次地铺满了天它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。哪儿下笔。 找出文中的拟人句读一读，体找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。会拟人句的作用。要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。 示范朗读示范朗读 （配乐（配乐 ）选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读读吧。选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读读吧。 分析分析2-52-5自然段的
4、结构，体会写法。自然段的结构，体会写法。 划出划出2-52-5自然段每段的第一句话，齐读。自然段每段的第一句话，齐读。想一想，这四个自然段在结构上有什么相同想一想，这四个自然段在结构上有什么相同 的地方？的地方？ 齐读课文最后一个自然段。齐读课文最后一个自然段。 比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式？为什么？比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式？为什么？这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。 作者提到了哪些被我们遗忘的伙伴？作者提到了哪些被我们遗忘的伙伴？为什么说它们是被我们遗忘的？为什么说它们是被我们遗忘的？在我们的生活中有没有被遗忘的伙伴呢？在我们的生活中有没有被遗忘的伙伴呢？作者有什么样的心愿？作者有什么样的心愿？思考：思考：仿照仿照2-52-5自然段的写法写一封信：自然段的写法写一封信：想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么样子的，它们会给大地写什么样的信？样子的，它们会给大地写什么样的信？（任意选择其中景物，也可以从生活中选择与（任意选择其中景物，也可以从生活中选择与之相类似的景物来写。）之相类似的景物来写。）
