《说课《教育心理学》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说课《教育心理学》（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四章 小学生人格与社会性的发展说课教师：宋晓莹第一节 小学生人格的发展 各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是 ：小学生人格的发展。 这是小学教师资格证申请教材教学心理学第四章小学生人格与社会性的发展，第一节的内容。 下面就是我的说课内容。一、说教材 本节内容在全书中的地位和作用是：教学心理学是小学教师资格证申请的考试教材，也是成为小学教师所必修的心理学教材，为小学教师的教育教学提供了理论基础。 在学习本节内容之前，我们已经学过了小学生心理发展、认知发展的相关知识，同时也了解 了关于教育心理学研究对象、研究方法、研究原则等相关内容，这些都为本章的学习打下了坚实的基础。本章在教育心理学教材中
2、占有重要地位，同时也为教师培养小学生人格提供了重要的科学方法和理论依据。 根据上述教材的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下教学目标：（1）知识技能目标：第一是识记人格的概念，第二是了解埃里克森人格发展阶段与小学生人格特质结构。（2）过程与方法目标：学会运用埃里克森的人格发展阶段论来指导自己的教学活动。（3）情感、态度、价值观目标：培养学生站在教师的角度思考问题的习惯，树立正确的教师观。3.说本节课重点、难点 因为小学生的人格培养直接关系着其将来的发展，所以说我确定了如下的教学重点和难点，以帮助学生有侧重点的进行学习，并且更好的指导其教育教学的实践活动。（1）本节课的教学重点
3、：第一是对于人格的概念的理解和识记；第二是对于埃里克森人格发展阶段论的理解和运用。（2）本节课的教学难点：学会如何运用埃里克森的观点和理论来培养小学生的人格。二、说学生1.说学生的知识的掌握情况：本课程是大一学生的课程，学生对于这种理论的课程还是比较陌生的。2.说学生对于技能掌握情况：学生运用心理学知识处理问题的能力还是处于较低的层次。3.说学生的风格、特点：一般来说，学生对于理论知识的学习还是没有太大的兴趣，所以说讲课的过程中，我会多举例子，这样可以吸引学生的注意力，激发学生的学习情趣。三、说教法 本节课的内容属于理论知识，对于学生来说是比较枯燥的，所以说我在运用讲授法讲解的基础上，还运用了
4、PPT呈现的直观演示法来吸引学生的注意力。另外，我在讲授埃里克森的人格发展阶段论的时候，还要创设情境，让学生自己来运用所学的知识解决问题。对于课后练习部分，我们还增加了集体讨论法，让大家可以相互交流，有一个思想上的碰撞，这对于掌握本节课的内容也有很大的帮助。四、说学法 本节课的学法属于接受学习，不过为了能够让学生对所学的知识产生兴趣，我也给学生呈现很多的案例，让学生在案例学习中总结归纳出一些培养小学健康人格的方法；最后的课后练习部分，也给了学生练习和实践的机会。五、说教学过程（一）教学思路设计及其依据 在讲课之前我会先给学生提出几个问题，引发学生的思考，这样既可以集中学生的注意力，让学生可以有
5、针对性的进行学习，同时也可以激发学生对于本节课内容的兴趣。 本节课主要讲述了人格的概念、人格的发展阶段、人格特质结构和小学生人格的培养这个四个部分。 在和学生一起学习课本内容的基础上，每一部分，我都会结合现实的情况和案例来给学生讲解，在让课程更加丰富生动的基础上，来让学生更加轻松容易的掌握所学的内容。 本节课的巩固应用部分，主要是结合教材第103页的课后第2题来完成的。 我会先让学生自己思考和讨论，然后通过评价大家的回答来整合出最终的答案。 这样就可以让大家对于本节课的内容有一个巩固和复习的作用，帮助大家进行识记本节课的内容。 对于本节课的归纳小结，我会通过回顾的形式，来与学生一起总结这节课我
6、们都学到了什么，这样就可以帮助大家进一步巩固所学的知识。（二）说教学重点、难点1.教学重点：第一是对于人格的概念的理解和识记；第二是对于埃里克森人格发展阶段论的理解和运用。2.教学难点：学会如何运用埃里克森的观点和理论来培养小学生的人格。（三）说各教学环节的时间分配1.启发导入（2分钟）2.讲授新课（35分钟）3.巩固应用（5分钟）4.归纳小结（3分钟）（四）说教学效果预测 通过本节课的学习，学生能够掌握教材的人格的概念、埃里克森的人格发展理论、人格的特质结构以及学会如何培养小学生的人格。六、说板书设计 我的板书设计主要是提纲式的，将本课的重点概括呈现在黑板上，让学生对整体本节的内容有一个基础的脉络。 下面就是我的板书设计。 第四章 小学生人格与社会性的发展 第一节 小学生人格的发展一、人格的概念二、人格发展阶段三、人格特质结构四、小学生人格培养七、说小结 本节课创设了一个和谐的教学环境，让学生在教师的指导下，运用不同的学习方法学习了本课的重点和难点，完成了教学任务，其中的不足之处敬请指正。
