《湛江市坡头区第一中学高一化学有机化合物的结构教学案例新课标人教》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湛江市坡头区第一中学高一化学有机化合物的结构教学案例新课标人教（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学案例分析湛江市坡头区第一中学新课标、知识点、高考考点结构异构类型、立体异构同分异构现象、同分异构体的书写结构（简）式、键线式、电子式的书写分子的空间构型单键、双键、叁键、饱和碳原子、不饱和碳原子知识点信息题中的结构异构类型、立体异构辨认和按要求书写同分异构体识别结构（简）式、键线式、电子式空间想象能力：四面体、平面型、直线型分子（1）知道常见有机物的结构，了解有机物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。（2）通过典型实例的分析，了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体。 高考考点新课标教学流程图教学流程图碳原子的碳原子的成键特点成键特点有机分子的有机分子的空间结构空间
2、结构有机物结构有机物结构的表示方法的表示方法同分异构同分异构现象现象单单键键双双键键叁叁键键饱饱和和碳碳原原子子不不饱饱和和碳碳原原子子直直线线型型平平面面型型四四面面体体结结构构式式结结构构简简式式键键线线式式电电子子式式同同分分异异构构体体的的辨辨认认同同分分异异构构体体的的书书写写“五五同同”的的比比较较立立体体异异构构教学建议教学建议1、充分发挥分子结构模型等直观教具和多媒体课件的作、充分发挥分子结构模型等直观教具和多媒体课件的作用，展示有机物分子结构并合理创设问题情景，培养用，展示有机物分子结构并合理创设问题情景，培养学生的空间想象能力。学生的空间想象能力。2、让学生通过自主活动，尝
3、试解决老师创设的问题，然、让学生通过自主活动，尝试解决老师创设的问题，然后老师做必要的归纳总结。后老师做必要的归纳总结。3、建议补充电子式的书写，并能把电子式与其它表示方、建议补充电子式的书写，并能把电子式与其它表示方法联系起来。法联系起来。4、建议补充等效氢的教学，帮助学生掌握一卤代物的异、建议补充等效氢的教学，帮助学生掌握一卤代物的异构体的识别。构体的识别。5、注意与必修、注意与必修2的衔接。同分异构现象，同分异构体在的衔接。同分异构现象，同分异构体在必修必修2中已出现，本单元侧重于对同分异构体的识别与中已出现，本单元侧重于对同分异构体的识别与辨认，同分异构现象成因的探究。辨认，同分异构现
4、象成因的探究。教学建议教学建议 活动性栏目的教学建议：活动性栏目的教学建议：教师可根据学生的实教师可根据学生的实际情况、教学内容及课时安排将栏目及问题整际情况、教学内容及课时安排将栏目及问题整合。搭建起已知和未知区域间的桥梁。使学生合。搭建起已知和未知区域间的桥梁。使学生能自主思考。能自主思考。 拓展性栏目的教学建议：拓展性栏目的教学建议：栏目设置的目的是拓栏目设置的目的是拓展学生知识面，激发学生兴趣，体现化学知识展学生知识面，激发学生兴趣，体现化学知识应用的重要性。栏目中的内容对学生不做要求，应用的重要性。栏目中的内容对学生不做要求，教师应视情况而定。教师应视情况而定。 课时安排课时安排本单
5、元计划教学时间为本单元计划教学时间为3课时，建议分配如下：课时，建议分配如下：碳原子的成键特点和分子的空间构型碳原子的成键特点和分子的空间构型1课时课时有机物结构的表示方法有机物结构的表示方法1课时课时同分异构现象、同分异构体同分异构现象、同分异构体1课时课时一、有机物中碳原子的成键特点一、有机物中碳原子的成键特点化学史话：有机化合物的三维结构化学史话：有机化合物的三维结构思考：为什么范特霍夫和勒贝尔提出的立体化学思考：为什么范特霍夫和勒贝尔提出的立体化学 理论能解决困扰理论能解决困扰19世纪化学家的难题（人世纪化学家的难题（人 们只能合成一种二取代甲烷）？们只能合成一种二取代甲烷）？交流与讨
6、论交流与讨论 搭搭建建甲甲烷烷、乙乙烯烯、 乙乙炔炔、苯苯等等有有机机物物的的球球棍棍模模型并进行交流型并进行交流与讨论。与讨论。 1、碳碳原原子子的的最最外外层层电电子子数数是是多多少少？怎怎样样才才能能达到达到8电子的稳定结构？电子的稳定结构？ 2、碳原子的成键方式有哪些？、碳原子的成键方式有哪些？ 3、碳原子的价键总数是多少？、碳原子的价键总数是多少？ 4、什么叫单键、双键和三键？、什么叫单键、双键和三键？ 5、什么叫不饱和碳原子？、什么叫不饱和碳原子？有机物中碳原子的成键特点有机物中碳原子的成键特点1 1、碳碳原原子子含含有有4 4个个价价电电子子，易易跟跟多多种种原原子子形成共价键。
7、形成共价键。2 2、易易形形成成单单键键、双双键键、叁叁键键、碳碳链链、碳碳环环等多种复杂结构单元。等多种复杂结构单元。3 3、碳原子价键总数为、碳原子价键总数为4 4。4 4、不饱和碳原子：是指连接双键、叁键或、不饱和碳原子：是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于于4 4）。）。 观察与思考观察与思考观察甲烷观察甲烷、乙烯乙烯、 乙炔、苯乙炔、苯等有机物的球棍模等有机物的球棍模型，思考型，思考碳原子的成键方式与碳原子的成键方式与分子的空间构型、分子的空间构型、键角有什么关系？键角有什么关系？分别用一个甲基取代以上模型中的一个氢原子，分别用一
8、个甲基取代以上模型中的一个氢原子，甲基中的碳原子与原结构有什么关系？甲基中的碳原子与原结构有什么关系？应用应用观察以下有机物结构：观察以下有机物结构： CH3 CH2CH3(1) C C H H(2) H C C CH2CH3 (3) CCCH=CF2、 思考：思考：（1 1）最多有几个碳原子共面？）最多有几个碳原子共面？ （2 2）最多有几个碳原子共线？）最多有几个碳原子共线？ （3 3）有几个不饱和碳原子？）有几个不饱和碳原子？ 拓展视野拓展视野播放轨道杂化的动画过程，碳原子成键播放轨道杂化的动画过程，碳原子成键过程及分子的空间构型。过程及分子的空间构型。 整理与归纳整理与归纳1、有机物中
9、常见的共价键：、有机物中常见的共价键：C-C、C=C、C C、C-H、C-O、C-X、C=O、C N、C-N、苯环、苯环2、碳原子价键总数为、碳原子价键总数为4（单键、双键和叁键的价键数分别为（单键、双键和叁键的价键数分别为1、2和和3）。）。3、双键中有一个键较易断裂，叁键中有两个键较易断裂。、双键中有一个键较易断裂，叁键中有两个键较易断裂。4、不饱和碳原子是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子不饱和碳原子是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于（所连原子的数目少于4）。）。 5、分子的空间构型：、分子的空间构型： （1）四面体：）四面体：CH4、CH3CI、CCI4 （2）平
10、面）平面型型：CH2=CH2、苯、苯 （3）直）直线型型：CH CH二、有机物结构的表示方法二、有机物结构的表示方法观察与思考观察与思考引导学生观察表引导学生观察表23（P22）列出的一些列出的一些有机物分子的结构式、结构简式、键线有机物分子的结构式、结构简式、键线式。式。思考：有机物分子的结构式、结构简式、思考：有机物分子的结构式、结构简式、键线式书写有何特点？与电子式有什么键线式书写有何特点？与电子式有什么联系？联系？ 尝试应用尝试应用用你所发现的规律试写出用你所发现的规律试写出下列物质的结下列物质的结构式、结构简式、键线式、电子式：构式、结构简式、键线式、电子式： 丁烷、乙烯、乙醛、丙醇
11、。丁烷、乙烯、乙醛、丙醇。 归纳小结 电子式电子式 结构式结构式 结构简式结构简式 短线替换短线替换共用电子对共用电子对键线式键线式略去碳氢略去碳氢元素符号元素符号省略短线省略短线双键叁键保留双键叁键保留问题解决问题解决解决课本解决课本P23的问题（写结构简式和键的问题（写结构简式和键线式）。线式）。小结书写结构简式及键线式的注意点。小结书写结构简式及键线式的注意点。三、同分异构体活动与探究观察以下四组有机物：观察以下四组有机物：（1）CH3CH2CH2CH3、 CH3CHCH3 CH3（2）CH3CH2OH、 CH3OCH3 （3）CH3CHCH3 、 CH3CH2CH2OH OH （4）
12、CH3 、 CH3 OH 探究讨论：探究讨论： 1 1、它们互为同分异构体吗？为什么？、它们互为同分异构体吗？为什么？ 2 2、各组中碳架相同吗？、各组中碳架相同吗？ 3 3、各组中官能团相同吗？、各组中官能团相同吗？ 4 4、各组中官能团位置相同吗？、各组中官能团位置相同吗？ 5 5、产生异构的原因是什么？、产生异构的原因是什么？ OH 产生同分异构现象的本质原因 碳架异构碳架异构同分异构同分异构 官能团异构官能团异构 位置异构位置异构 尝试与引导尝试与引导试写出试写出C6H14的同分异构体。的同分异构体。方法引导：方法引导：给定分子式书写同分异构体给定分子式书写同分异构体的方法：碳链由长到
13、短，支链由简到繁，的方法：碳链由长到短，支链由简到繁，位置由心到边，排布孪邻到间。位置由心到边，排布孪邻到间。 迁移与应用迁移与应用1、写出、写出C4H10 O的同分异构体。的同分异构体。2、试确定、试确定2甲基丙烷的一氯代物有多少种同分甲基丙烷的一氯代物有多少种同分异构体。异构体。小结小结：判断某烃的一卤代物的种类的方法判断某烃的一卤代物的种类的方法 1、确定等效氢。、确定等效氢。 2、找出有多少种不同的氢原子。、找出有多少种不同的氢原子。 活动与探究活动与探究一、指导学生搭建以下三组模型：一、指导学生搭建以下三组模型： CHCH3 3 H H H H H H（1 1）HCCH HCCHHC
14、CH HCCH H CH H CH3 3 CH CH3 3 CH CH3 3（2 2）H CHH CH3 3 H H H H C=C C=C C=C C=C H H3 3C HC H H H3 3C CHC CH3 3（3 3） CHCH3 3 CH CH3 3 HO C COOH HOOC C OH HO C COOH HOOC C OH H H H H 二、比较它们的结构是否能重叠，说明什么？二、比较它们的结构是否能重叠，说明什么？ 归纳与小结归纳与小结 碳架异构碳架异构 官能团异构官能团异构同分异构同分异构 位置异构位置异构 顺反异构顺反异构 对映异构对映异构 整理与归纳整理与归纳“五同五同”的比较的比较概念概念对象对象相同相同不同不同同分异构体同分异构体同系物同系物同位素同位素同素异形体同素异形体同种物质同种物质
