一、知识概览一、知识概览要写好记叙文，首先要明确记叙文写作的基本要素，要写好记叙文，首先要明确记叙文写作的基本要素，即记叙文的即记叙文的时间、地点、人物以及事件的开端、发展、时间、地点、人物以及事件的开端、发展、高潮、结局高潮、结局的记叙要素，而且在构思时就要将每一要素的记叙要素，而且在构思时就要将每一要素想具体想到位其次在写作时要严格按想具体想到位其次在写作时要严格按记叙文体式特点记叙文体式特点及要求及要求进行交代清楚时间、地点，写出人物的特点；进行交代清楚时间、地点，写出人物的特点；写清楚什么事，事情的前因后果，尤其要详写事件的发写清楚什么事，事情的前因后果，尤其要详写事件的发展和高潮，同时，要顾及事情发生的背景；写人在做事展和高潮，同时，要顾及事情发生的背景；写人在做事时的所思所为，即怎么想的，怎么做的特别注意语言时的所思所为，即怎么想的，怎么做的特别注意语言描写、动作描写和心理描写同时，在考场上，要想使描写、动作描写和心理描写同时，在考场上，要想使自己的记叙性文章获得高分，还必须注意突出以下几点：自己的记叙性文章获得高分，还必须注意突出以下几点：曲折的情节、生动的细节和真挚的情感曲折的情节、生动的细节和真挚的情感。
二、高分指南二、高分指南（一）（一）设置曲折的情节设置曲折的情节古人云：古人云：“文似看山不喜平文似看山不喜平确实，一确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，必索篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，必索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者深地吸引读者 1、、悬念法悬念法悬念，在古典小说里称为悬念，在古典小说里称为“扣子扣子”或或“关子关子”，即，即设置疑团，不作解答，设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣借以激发读者的阅读兴趣通俗地说，它是通俗地说，它是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底 灵动与沉稳灵动与沉稳江苏考生江苏考生 在市长的办公室里，坐着三个人：市长，王灵动在市长的办公室里，坐着三个人：市长，王灵动与马沉稳王、马二人为某机关与马沉稳王、马二人为某机关“一把手一把手”与与“二把手二把手”候选人王灵动，以聪明善辩，交际能力强在众多候候选人王灵动，以聪明善辩，交际能力强在众多候选人中脱颖而出马沉稳因老实憨厚，沉着稳重的作风选人中脱颖而出。
马沉稳因老实憨厚，沉着稳重的作风获得了市长的青睐和支持获得了市长的青睐和支持两人各有所长，究竟谁能两人各有所长，究竟谁能赢得赢得“一把手一把手”的位置呢，给人留下悬念）的位置呢，给人留下悬念） 市长要通过面试和实际行动来确定王灵动与马沉稳的市长要通过面试和实际行动来确定王灵动与马沉稳的最终地位谁最终能够赢得最终地位谁最终能够赢得“一把手一把手”这个宝座呢？市这个宝座呢？市长也没底市长现在进行面试王灵动立刻给市长倒茶、长也没底市长现在进行面试王灵动立刻给市长倒茶、点烟，然后又回到座位上，而马沉稳则毫无动作市长点烟，然后又回到座位上，而马沉稳则毫无动作市长心里有了想法了心里有了想法了有什么想法，又是悬念有什么想法，又是悬念) 首先，市长让王、马二人谈谈如何领导好这个机关，首先，市长让王、马二人谈谈如何领导好这个机关，并对其中一些问题如贪污、受贿等腐败问题说出自己的并对其中一些问题如贪污、受贿等腐败问题说出自己的看法与相应解决措施王灵动先发表了观点，说：看法与相应解决措施王灵动先发表了观点，说：“我我如果当上如果当上‘一把手一把手’之后，首先，我得谢谢市长大人之后，首先，我得谢谢市长大人。
是你给了我这个机会，我先得好好孝敬你其次，我当是你给了我这个机会，我先得好好孝敬你其次，我当上上‘一把手一把手’之后，首先要狠抓狠管，必要时辞掉那些之后，首先要狠抓狠管，必要时辞掉那些没有作为的干部，我不能让人在这里滥竽充数对于腐没有作为的干部，我不能让人在这里滥竽充数对于腐败问题要绝不手软，该处分的一定处分，该送走的一律败问题要绝不手软，该处分的一定处分，该送走的一律送走市长大人，你看怎么样？送走市长大人，你看怎么样？”市长摆摆手，对马沉市长摆摆手，对马沉稳说：稳说：“老马，你说老马，你说马沉稳说：马沉稳说：“我其实也没多大我其实也没多大能力，但是，无论能力，但是，无论‘一把手一把手’还是还是‘二把手二把手’我都会尽我都会尽力干，并把它干好这点请市长放心无论是谁，都要力干，并把它干好这点请市长放心无论是谁，都要为机关，为咱百姓服务对于那些腐败现象，要先做好为机关，为咱百姓服务对于那些腐败现象，要先做好模范作用，宣传法律知识，让那些尚未发展起来的能够模范作用，宣传法律知识，让那些尚未发展起来的能够自制我相信，我们的同志都是好的我相信，我们的同志都是好的 市长没吱声，过了一会儿，给了王、马二人各市长没吱声，过了一会儿，给了王、马二人各100元钱，让他们在半小时内花完。
半小时后，王灵动先元钱，让他们在半小时内花完半小时后，王灵动先到了，他给市长提来了上好的龙井茶叶，又给市长买到了，他给市长提来了上好的龙井茶叶，又给市长买了一双新皮鞋，领带也买了了一双新皮鞋，领带也买了“相思鸟相思鸟”的这当然不的这当然不止止100元钱，市长心里有数了元钱，市长心里有数了心里有数了心里有数了”，究竟，究竟谁是最后的人选，又是一个悬念谁是最后的人选，又是一个悬念）王灵动也笑了王灵动也笑了 因为马沉稳还没来，市长让王灵动先回去，等候通因为马沉稳还没来，市长让王灵动先回去，等候通知40分钟之后，马沉稳大汗淋漓地跑了进来，连分钟之后，马沉稳大汗淋漓地跑了进来，连门都没敲，市长问：门都没敲，市长问：“钱花完了？钱花完了？”马沉稳嗯了一马沉稳嗯了一声市长没再说什么就叫他走了因为他从窗户里声市长没再说什么就叫他走了因为他从窗户里看见门卫老张门口放了一张新床和一把新电筒看见门卫老张门口放了一张新床和一把新电筒几天后，选举结果贴出来了：几天后，选举结果贴出来了：“一把手一把手”，马沉稳；，马沉稳；“二把手二把手”，待定至此，悬念有了结果）（至此，悬念有了结果） 点评：本文构思巧妙，处处设置悬念，结局出点评：本文构思巧妙，处处设置悬念，结局出人意料。
人意料巧巧”在扣题，话题为在扣题，话题为“山的沉稳，山的沉稳，水的灵动水的灵动”，作者巧妙地根据命题为小说中的，作者巧妙地根据命题为小说中的人物命名，姓名又与性格相似：人物命名，姓名又与性格相似：“王灵动王灵动”巧巧舌如簧，逢迎媚上；舌如簧，逢迎媚上；“马沉稳马沉稳”憨厚老实，实憨厚老实，实话实说还巧在二人说话、办事形成了对比还巧在二人说话、办事形成了对比出人意料，在于前文的悬念，文中两次写：出人意料，在于前文的悬念，文中两次写：“市长心里有了想法了市长心里有了想法了由于作者始终未对市由于作者始终未对市长的意图有所暗示，让读者无法探知市长的想长的意图有所暗示，让读者无法探知市长的想法是什么，这就使结尾出人意料，又在意中法是什么，这就使结尾出人意料，又在意中 2、、误会法就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节从而铺排情节哥，是捡来的吗哥，是捡来的吗?湖北考生湖北考生 哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊，像一头健壮的哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊，像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驴。
都说哥是捡来的，因为哥像一个只要有饭的驴都说哥是捡来的，因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中惟一的劳力吃就像牲畜一样拼命干活的家中惟一的劳力捡来的孩子命贱）（捡来的孩子命贱） 风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗颗中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪珍珠，飞起又沉入无边的麦浪 哥真是捡来的吗哥真是捡来的吗?在无边的黑夜里我问着依在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘肚然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘肚子里出来的哎子里出来的哎!想起娘，想起我一问她哥是不想起娘，想起我一问她哥是不是娘捡来的，她就偷偷抹泪的样子，想起娘看是娘捡来的，她就偷偷抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而又无奈的样子，想起着哥的那种心痛而又无奈的样子，想起……我我想哥不是捡的吧想哥不是捡的吧!群星无语，只有无边的思索融群星无语，只有无边的思索融化在无边的黑暗里化在无边的黑暗里种种迹象，似乎表明哥（种种迹象，似乎表明哥真的是捡来的）真的是捡来的） 然而，终于有一天，一辆汽车接走了然而，终于有一天，一辆汽车接走了……不是哥，而是我不是哥，而是我…… （其实，自己才是捡（其实，自己才是捡来的，这真是天大的误会）来的，这真是天大的误会） 全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜依在门槛上，一经不起揉捏的白纸一样斜依在门槛上，一头银发夹着几根枯黄的头发，任风胡乱地头银发夹着几根枯黄的头发，任风胡乱地吹拂着。
吹拂着 哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向麦田阳光下哥黝生父母温暖的手，冲向麦田阳光下哥黝黑的脸上滚动着颗颗水珠，是泪黑的脸上滚动着颗颗水珠，是泪?还是汗还是汗?我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的再也无力叫出那个沉沉的“哥哥”! 哥，傻笑着看着我，说：哥，傻笑着看着我，说：“回去多陪陪咱娘，她为回去多陪陪咱娘，她为你牺牲了不少你牺牲了不少 娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐亲生儿子为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜 无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：“这这不公平不公平!”娘只笑笑说：娘只笑笑说：“你上学要营养你上学要营养 （（两相两相对比，娘对自己的爱，娘伟大的胸襟感人至深对比，娘对自己的爱，娘伟大的胸襟感人至深）） 原来，我和哥的命运是娘一手安排的。
到底是哥跟原来，我和哥的命运是娘一手安排的到底是哥跟她亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做她亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做?我现在才我现在才明白，原来母爱远比我想象的要深厚、广博、伟大得明白，原来母爱远比我想象的要深厚、广博、伟大得多母爱像一股叮咚的泉水，滋养着我的心田；像一多母爱像一股叮咚的泉水，滋养着我的心田；像一束温暖的阳光，给我前进的力量束温暖的阳光，给我前进的力量 我多想问问娘，我比她的儿子更重要吗我多想问问娘，我比她的儿子更重要吗?也许不也许不必了，因为娘是这样认为的必了，因为娘是这样认为的这是娘这个最最善良的人对事物的认知这是娘这个最最善良的人对事物的认知伟大伟大的东西往往是最朴素的，娘对我的爱即是如此）的东西往往是最朴素的，娘对我的爱即是如此）点评：点评：本文设置了一个巨大的误会，种种迹象显示，哥是捡本文设置了一个巨大的误会，种种迹象显示，哥是捡来的，但后来被人接走的却是自己，再回过头来反思娘来的，但后来被人接走的却是自己，再回过头来反思娘对自己的爱，抒发感情和立意结合得很巧妙对自己的爱，抒发感情和立意结合得很巧妙母爱远母爱远比我想象的要深厚、广博、伟大得多比我想象的要深厚、广博、伟大得多”，这是，这是“我我”在在得知自己不是亲生儿子，娘却比对自己的亲生儿子更好得知自己不是亲生儿子，娘却比对自己的亲生儿子更好后发自内心的感叹，读者也会为母爱的伟大而深深地感后发自内心的感叹，读者也会为母爱的伟大而深深地感动、震动。
动、震动 本文还将抒情与构思巧妙地结合了起来全文从本文还将抒情与构思巧妙地结合了起来全文从大的方面看分为两部分前半部分写哥是否是捡大的方面看分为两部分前半部分写哥是否是捡来的疑惑，娘让哥像牲口一样干活，吃得很差，来的疑惑，娘让哥像牲口一样干活，吃得很差，让我上学而吃得很好，以至我忍不住问哥是不是让我上学而吃得很好，以至我忍不住问哥是不是捡来的这是捡来的这是“我我”在此情此景下的真实感情在此情此景下的真实感情在前部分，作者也真切地写出了娘的感情，娘在前部分，作者也真切地写出了娘的感情，娘“偷偷抹泪的样子偷偷抹泪的样子”“看着哥那心痛而又无奈的情看着哥那心痛而又无奈的情子子”，准确写出了娘复杂的感情准确写出了娘复杂的感情后半部分写后半部分写“我我”才是捡来的无论是才是捡来的无论是“我我”内内心的震动，我内心的疑问，都是发自内心心的震动，我内心的疑问，都是发自内心前后对比，在情感上形成了强烈的冲击力前后对比，在情感上形成了强烈的冲击力 3、、巧合法巧合法一部《《三国演义三国演义》》、一部、一部《《水浒传水浒传》》，，究竟写了多少巧合，那是难以数清的正是这个原因，究竟写了多少巧合，那是难以数清的。
正是这个原因，“无巧不成书无巧不成书”几乎成了过去说书人的口头禅几乎成了过去说书人的口头禅没有没有巧合，就没有故事；要想引人入胜，设置巧合是一种巧合，就没有故事；要想引人入胜，设置巧合是一种常用的写作技法常用的写作技法如课文如课文《《林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙》》，就安排了许多巧合就安排了许多巧合篇首写林教头巧遇李小二，为下文写李小二知恩图报篇首写林教头巧遇李小二，为下文写李小二知恩图报埋下伏笔后写李小二巧遇陆虞侯，牵出林冲上街买埋下伏笔后写李小二巧遇陆虞侯，牵出林冲上街买刀准备复仇的情节再写草料场巧遇大风雪正是风刀准备复仇的情节再写草料场巧遇大风雪正是风大雪紧，林冲才被迫到山神庙安身；正是风大雪紧，大雪紧，林冲才被迫到山神庙安身；正是风大雪紧，林冲进了山神庙，才用大石头顶住庙门，从而听到了林冲进了山神庙，才用大石头顶住庙门，从而听到了仇人的谈话，知道了事情的真相于是忍无可忍，愤仇人的谈话，知道了事情的真相于是忍无可忍，愤而杀敌，实现了性格上的质的飞跃整篇课文，连设而杀敌，实现了性格上的质的飞跃整篇课文，连设巧合，环环相扣，推动着情节发展巧合，环环相扣，推动着情节发展 4、、抑扬法抑扬法。
这是这是组织篇章造就转折形成波澜组织篇章造就转折形成波澜的又一重要技法可以是先抑后扬，也可以是的又一重要技法可以是先抑后扬，也可以是先扬后抑先扬后抑如课文如课文《《琐忆琐忆》》就是先抑后扬作者回忆鲁就是先抑后扬作者回忆鲁迅开始使用了抑笔，说鲁迅迅开始使用了抑笔，说鲁迅“多疑多疑”、、“世故世故”、、“脾气大脾气大”、、“不容易接近不容易接近”等等文章等等文章往下的回忆，则逐一解除了先前的这种误解，往下的回忆，则逐一解除了先前的这种误解，推翻了听来的别人的议论原来，鲁迅对青年推翻了听来的别人的议论原来，鲁迅对青年平易近人，亲切热情，从不使用教训口吻；而平易近人，亲切热情，从不使用教训口吻；而对那些攀附阔老的奴才、伪装的道学者等，那对那些攀附阔老的奴才、伪装的道学者等，那确实是很有确实是很有“脾气脾气”、也很爱、也很爱“骂人骂人”的这样，文章前后抑扬的呼应，形成了覆盖全文的样，文章前后抑扬的呼应，形成了覆盖全文的波澜，增强了表达效果波澜，增强了表达效果 5、、蓄放法蓄放法这种手法的运用，这种手法的运用，主要是在组织篇主要是在组织篇章的过程中，有意将文章的主旨或感情潜藏起来，章的过程中，有意将文章的主旨或感情潜藏起来，积情蓄势，就像水库蓄水一样，积蓄到一定程度，积情蓄势，就像水库蓄水一样，积蓄到一定程度，行文到适当的时候，突然间将隐含于文中的主旨行文到适当的时候，突然间将隐含于文中的主旨或感情爆发出来，如水库之开闸放水或感情爆发出来，如水库之开闸放水。
诚信诚信”漂流记漂流记山东考生山东考生 话说诚信被那个话说诚信被那个“聪明聪明”的年轻人投弃的年轻人投弃到水里以后，他拼命地游着，最后来到了一个到水里以后，他拼命地游着，最后来到了一个岛上诚信诚信”就躺在沙滩上休息，心里计划就躺在沙滩上休息，心里计划着等待哪位路过的朋友允许他搭船，救他一命着等待哪位路过的朋友允许他搭船，救他一命 突然，突然，“诚信诚信”听到远处传来一阵阵欢乐轻松听到远处传来一阵阵欢乐轻松的音乐他于是马上站起来，向着音乐传来的方向的音乐他于是马上站起来，向着音乐传来的方向望去：他看见一只小船正向这边驶来船上有面小望去：他看见一只小船正向这边驶来船上有面小旗，上面写着旗，上面写着“快乐快乐”二字，原来是快乐的小船二字，原来是快乐的小船诚信诚信”忙喊道：忙喊道：“快乐快乐，我是诚信，你拉我快乐快乐，我是诚信，你拉我回岸可以吗回岸可以吗?”“快乐快乐”一听，笑着对一听，笑着对“诚信诚信”说：说：“不行不行，我一有了诚信就不快乐了，你看这社不行不行，我一有了诚信就不快乐了，你看这社会上有多少人因为说实话而不快乐，对不起，我无会上有多少人因为说实话而不快乐，对不起，我无能为力。
能为力建立在不诚信基础上的快乐是真正的建立在不诚信基础上的快乐是真正的快乐和永久的快乐吗快乐和永久的快乐吗）说罢，）说罢，“快乐快乐”走了 （诚信第一次被抛弃）（诚信第一次被抛弃） 过了一会儿，过了一会儿，“地位地位”又来了，诚信忙喊道：又来了，诚信忙喊道：“地位地位地位，我是诚信，我想搭你的船回家可以吗地位，我是诚信，我想搭你的船回家可以吗?”“地位地位”忙忙把船划远了，回头对把船划远了，回头对“诚信诚信”说：说：“不行不行，诚信可不不行不行，诚信可不能搭我的船，我的地位来之不易啊能搭我的船，我的地位来之不易啊!有了你这个诚信我岂有了你这个诚信我岂不倒霉，并且连地位也难以保往啊不倒霉，并且连地位也难以保往啊!” （（建立在不诚信基础建立在不诚信基础上的地位是永久的吗）上的地位是永久的吗）诚信很失望地看着诚信很失望地看着“地位地位”的背影，的背影，眼里充满了不解和疑惑，他又接着等眼里充满了不解和疑惑，他又接着等诚信第二次被抛弃诚信第二次被抛弃）） 随着一片有节秦的却不和谐的声音传来，随着一片有节秦的却不和谐的声音传来，“竞争竞争”们乘们乘着小船来了，着小船来了，“诚信诚信”喊道：喊道：“竞争，竞争，我能不能搭竞争，竞争，我能不能搭你们的小船一程你们的小船一程?”竞争们回道：竞争们回道：“你是谁，你能给我们多你是谁，你能给我们多少好处少好处?” “诚信诚信”不想说，怕说了又没人理，但不想说，怕说了又没人理，但“诚信诚信”毕竟是诚信，他说：毕竟是诚信，他说：“我是诚信我是诚信……”“你是诚信啊，你这你是诚信啊，你这不成心给我们添麻烦吗不成心给我们添麻烦吗?如今竞争这么激烈，我们如今竞争这么激烈，我们‘不正不正当竞争当竞争’怎么敢要你诚信怎么敢要你诚信?” （（不诚信的竞争是真正的竞不诚信的竞争是真正的竞争吗争吗）言罢，扬长而去。
言罢，扬长而去诚信第三次被抛弃诚信第三次被抛弃）） 正当诚信感到近乎绝望的时候，一个慈祥的正当诚信感到近乎绝望的时候，一个慈祥的声音从远处传来：声音从远处传来：“孩子，上船吧孩子，上船吧!”一个白发苍苍一个白发苍苍的老者在船上掌着舵道：的老者在船上掌着舵道：“我是时间老人我是时间老人那您为什么要救我呢那您为什么要救我呢?”老人微笑着说：老人微笑着说：“只有时只有时间才知道诚信有多么重要间才知道诚信有多么重要!”（（终于，诚信得到了应终于，诚信得到了应有的肯定）有的肯定） 在回去的路上，时间老人指着因翻船而落水在回去的路上，时间老人指着因翻船而落水的的“快乐快乐”、、“地位地位”、、“竞争竞争”意味深长地说意味深长地说道：道：“没有诚信，快乐不长久，地位是虚假的，没有诚信，快乐不长久，地位是虚假的，竞争也是失败的竞争也是失败的 （（“快乐快乐”、、“地位地位”、、“竞争竞争”纷纷翻船落水，正好说明诚信的重要）纷纷翻船落水，正好说明诚信的重要） 点评：点评：本文在构思上巧妙而完整，话题与标题、篇章浑本文在构思上巧妙而完整，话题与标题、篇章浑然一体标题是标题是“诚信漂流记诚信漂流记”，话题是诚信，作者按诚，话题是诚信，作者按诚信漂流的过程来构思，值得特别注意的是作者采用信漂流的过程来构思，值得特别注意的是作者采用蓄放法，大开大合，先大开，极写诚信的不幸，先蓄放法，大开大合，先大开，极写诚信的不幸，先写写“诚信诚信”被投弃到水里漂流到一个小岛上，期待被投弃到水里漂流到一个小岛上，期待路过的朋友允许它搭船，救它一命，结果连连被快路过的朋友允许它搭船，救它一命，结果连连被快乐、地位、竞争抛弃；再大合：诚信为时间老人所乐、地位、竞争抛弃；再大合：诚信为时间老人所救，而快乐、地位、竞争却翻船落水。
救，而快乐、地位、竞争却翻船落水本文整体感很强，先分后总时间老人深味深长本文整体感很强，先分后总时间老人深味深长的话：的话：“没有诚信，快乐不长久，地位是虚假的，没有诚信，快乐不长久，地位是虚假的，竞争也是失败的竞争也是失败的”，将全文归束起来，并揭示了主，将全文归束起来，并揭示了主旨 （二）真挚动人的情感（二）真挚动人的情感文章文章贵在以情感人贵在以情感人，考场作文尤其如此，不能用精细动，考场作文尤其如此，不能用精细动人的情感打动阅卷教师的文章，很难获得高分，如果善于人的情感打动阅卷教师的文章，很难获得高分，如果善于在考场上快速激活自己的情感，写出真挚感人的文章来，在考场上快速激活自己的情感，写出真挚感人的文章来，那么，你一定会获得自己满意的分数感情真挚要做到以那么，你一定会获得自己满意的分数感情真挚要做到以下几点：下几点：1．．事要真感情往往寄寓在一定的事情中，感情感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真真”首先需要事情首先需要事情“真真”而真实的事情不仅仅是作者的所而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者的所想，只要符合见所闻和亲身经历，它还包括作者的所想，只要符合“四四此此”——此时、此地、此人、能为此事，就可以视为此时、此地、此人、能为此事，就可以视为“真真”。
题材题材“假冒伪劣假冒伪劣”，其蕴含或者引发的情感常常是虚，其蕴含或者引发的情感常常是虚假的；题材真实自然，情感也容易为人所认可假的；题材真实自然，情感也容易为人所认可父母双父母双亡亡”，，“父母离婚父母离婚”，庸俗的虚构，明显的虚假，其情感，庸俗的虚构，明显的虚假，其情感自然令人质疑自然令人质疑 2．．情要真情要真要抒发有真切体验的情感中学生的生活阅要抒发有真切体验的情感中学生的生活阅历、情感阅历都不可能太丰富，因此，在可以有多种选择历、情感阅历都不可能太丰富，因此，在可以有多种选择的情况下，如果不是真正的有感而发，一般很难写出真情，的情况下，如果不是真正的有感而发，一般很难写出真情，特别是在考场作文中无论命题怎样宽泛，都要在规定的特别是在考场作文中无论命题怎样宽泛，都要在规定的情境中作文，这时大多数情况是情境中作文，这时大多数情况是“为文造情为文造情”，弄不好就，弄不好就会矫揉造作，贻笑大方矫揉造作的虚情假意，绝不可能会矫揉造作，贻笑大方矫揉造作的虚情假意，绝不可能打动读者的心灵深层意义上的真情实感，必须在对客观打动读者的心灵深层意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。
事物反复认识、反复体察的基础上才能获得 3．．情要美生活中有形形色色的人，人的思想境界、审生活中有形形色色的人，人的思想境界、审美情趣也是形形色色的作者抒发的感情，迎合哪些品类美情趣也是形形色色的作者抒发的感情，迎合哪些品类的趣味，诱发人性人情中哪一种因素，也有高雅粗俗之分的趣味，诱发人性人情中哪一种因素，也有高雅粗俗之分一般说来，即使面对同一景物，由于作者的个性素质和心一般说来，即使面对同一景物，由于作者的个性素质和心境不同，他们的感受也不可能一样千万不要以为只要是境不同，他们的感受也不可能一样千万不要以为只要是真情实感就可以入文应当知道，只有高尚的真情实感，真情实感就可以入文应当知道，只有高尚的真情实感，才能产生强烈的共鸣因此，要达到才能产生强烈的共鸣因此，要达到“以情动人以情动人”的效果，的效果，所抒之情必须符合真善美的人性定位所抒之情必须符合真善美的人性定位 4．．情要浓情要浓心理学家告诉我们，情感有浓淡之分，浓心理学家告诉我们，情感有浓淡之分，浓烈深挚的情感来源于主体深刻的体验这就告诉我们，烈深挚的情感来源于主体深刻的体验这就告诉我们，作文选材要选那些自己融入其中的、自己被深深感动了作文选材要选那些自己融入其中的、自己被深深感动了的材料，只有自己先感动了，才能感动别人。
文学大师的材料，只有自己先感动了，才能感动别人文学大师福楼拜在创作福楼拜在创作《《包法利夫人包法利夫人》》时，有一个朋友去看望他，时，有一个朋友去看望他，敲几次门，都没人回应这位朋友推门一看，发现他正敲几次门，都没人回应这位朋友推门一看，发现他正坐在地上痛哭流涕，伤心异常一问，才得知他写到包坐在地上痛哭流涕，伤心异常一问，才得知他写到包法利夫人死了，悲痛不能自已大凡伟大的作品，都是法利夫人死了，悲痛不能自已大凡伟大的作品，都是作者自己浓烈感情的结晶推及到高考，大凡高分作文，作者自己浓烈感情的结晶推及到高考，大凡高分作文，都是考生浓烈感情的结晶都是考生浓烈感情的结晶那么，怎样才能使自己的文章具有精细那么，怎样才能使自己的文章具有精细动人的情感呢？动人的情感呢？ 首先首先快速激活快速激活“动情点动情点”，拿到作文题目，看到某一，拿到作文题目，看到某一话题，迅速回想与之相关的人和事，并在回忆中唤醒自话题，迅速回想与之相关的人和事，并在回忆中唤醒自己的某种情感，使自己很快沉浸在这种情感中，并产生己的某种情感，使自己很快沉浸在这种情感中，并产生表达和倾诉这种情感的冲动这就要求我们在日常的生表达和倾诉这种情感的冲动。
这就要求我们在日常的生活中，有意识的积累动情点，活中，有意识的积累动情点，所谓动情点，就是事件中所谓动情点，就是事件中能触动人们思想感情的关键内容能触动人们思想感情的关键内容要写出动人的文章，要写出动人的文章，首先要有能打动人们思想感情的材料首先要有能打动人们思想感情的材料材料动人，文章材料动人，文章才有可能动人如果题材寡情，连作者都感动不了，又才有可能动人如果题材寡情，连作者都感动不了，又怎能打动读者的心呢？怎能打动读者的心呢？ 积累动情点积累动情点，就要，就要留意我们身边发生的感人的故事留意我们身边发生的感人的故事要留住情感的火花，就应该准备一个记录本，要留住情感的火花，就应该准备一个记录本，随时摄录随时摄录一些感情的神貌，一些感情的神貌，主要是描述细微的感受和动情的氛围主要是描述细微的感受和动情的氛围如果能随手记录，不断积累，并经常翻阅，那么这些记如果能随手记录，不断积累，并经常翻阅，那么这些记录便是作文的源头活水，可令文思喷涌永不枯竭录便是作文的源头活水，可令文思喷涌永不枯竭 ●[那个秋日让了一次道那个秋日让了一次道] 一根黄旧的竹竿，一一根黄旧的竹竿，一头是个盲人，另一头也是个肓人，一对衣着破烂头是个盲人，另一头也是个肓人，一对衣着破烂的肓人夫妻要过马路了。
的肓人夫妻要过马路了竹竿在急切地敲打着地面，他们不知道这里是竹竿在急切地敲打着地面，他们不知道这里是城市最繁忙的十字街口，他们不知道此刻正是红城市最繁忙的十字街口，他们不知道此刻正是红灯一声惊呼，一辆轿车猛地刹住，仅仅相差几公一声惊呼，一辆轿车猛地刹住，仅仅相差几公分分!又一辆卡车刹住，又一辆、一辆又一辆卡车刹住，又一辆、一辆……没有谁按没有谁按喇叭，红灯变成绿灯，整条大街忽然静了喇叭，红灯变成绿灯，整条大街忽然静了那对肓人夫妻在安然地走着他们不知道整个那对肓人夫妻在安然地走着他们不知道整个世界都在默默地注视着他们，注视着他们相依为世界都在默默地注视着他们，注视着他们相依为命，走过这个城市里最繁忙的十字街口命，走过这个城市里最繁忙的十字街口 [那永不孤独的小星那永不孤独的小星] 夜阴阴晦晦的，好冷夜阴阴晦晦的，好冷望天，或许开阔的夜空能让我读到些什么望天，或许开阔的夜空能让我读到些什么平日宝蓝般凝重而晴朗的苍穹此时却好浑浊，平日宝蓝般凝重而晴朗的苍穹此时却好浑浊，没有一丝一毫的亮光，只有一片懒怠的不知没有一丝一毫的亮光，只有一片懒怠的不知趣的云夜空如我，幻想看到哪怕一点点亮趣的云夜空如我，幻想看到哪怕一点点亮意。
此时此刻，执意地向夜空寻求我的慰藉意此时此刻，执意地向夜空寻求我的慰藉……忽然发现，在云角间，果然怯怯地躲着忽然发现，在云角间，果然怯怯地躲着一颗不可思议的小星星，极小极暗，却努力一颗不可思议的小星星，极小极暗，却努力地执著地眨着眼，寂寞而不孤独我释然，地执著地眨着眼，寂寞而不孤独我释然，如同在另一个陌生的时空里找到了自己，只如同在另一个陌生的时空里找到了自己，只觉得眼角湿湿的，真的觉得眼角湿湿的，真的 ●[那只很便宜的红薯那只很便宜的红薯] 这个世界上有太这个世界上有太多的小事令我们感动就如那个寒夜，多的小事令我们感动就如那个寒夜，我在风中等文文来了，望着彼此冻得我在风中等文文来了，望着彼此冻得通红的鼻子，耳朵，我俩相视而笑，然通红的鼻子，耳朵，我俩相视而笑，然后大跳大叫后大跳大叫“冻死了冻死了!”文忽然变戏法般文忽然变戏法般掏出一只烤红薯：掏出一只烤红薯：“知道你会冷，特意知道你会冷，特意买给你，买给你，”瞬间，红薯的热气化作一股瞬间，红薯的热气化作一股暖流袭遍周身，很普通的寒夜，很便宜暖流袭遍周身，很普通的寒夜，很便宜的红薯，而那一刻我是真正感动的红薯，而那一刻我是真正感动 ●[那阴天晾被的少妇那阴天晾被的少妇] 我在一个阴冷的早晨走过一座小小我在一个阴冷的早晨走过一座小小的阳台，看见一个少妇正埋头洗着衣服，她的小儿子坐在的阳台，看见一个少妇正埋头洗着衣服，她的小儿子坐在一旁，小手藏在栏杆上晾着的被子底下。
大概是少妇的母一旁，小手藏在栏杆上晾着的被子底下大概是少妇的母亲在里屋埋怨这么冷的天怎么可以晒被子少妇抬抬头，亲在里屋埋怨这么冷的天怎么可以晒被子少妇抬抬头，害羞地笑了，然后害羞地笑了，然后——我真的想象不出世界上还有比这更我真的想象不出世界上还有比这更可爱的一瞬可爱的一瞬——她把冻得通红的手指从盆里拿出来，拉过她把冻得通红的手指从盆里拿出来，拉过被子像吻孩子般的贴在脸上嗅一嗅，又活泼泼地往儿子面被子像吻孩子般的贴在脸上嗅一嗅，又活泼泼地往儿子面前一送，问：前一送，问：“香不香香不香?”然后咯咯笑着回头响亮地回答年然后咯咯笑着回头响亮地回答年迈的母亲：迈的母亲：“没关系，没有太阳的味道，还有风的味道呢没关系，没有太阳的味道，还有风的味道呢!”虽然我想象不出风是什么样的味道，但也禁不住笑了虽然我想象不出风是什么样的味道，但也禁不住笑了真的，阴冷冷的早晨没有太阳的味道，但还有风的味道呢真的，阴冷冷的早晨没有太阳的味道，但还有风的味道呢? ●[那一地散落的碎纸那一地散落的碎纸] 最后几个月，简直要最后几个月，简直要被教师逼成了被教师逼成了“考试机器考试机器”在毕业的前一在毕业的前一天，以为终于可以摆脱她永不停止的唠叨和天，以为终于可以摆脱她永不停止的唠叨和呵斥，在教室中狂呼地撒了一地的碎纸。
不呵斥，在教室中狂呼地撒了一地的碎纸不经意间忽然发现那个微驼的身影在悄悄地打经意间忽然发现那个微驼的身影在悄悄地打扫碎片，教室中蓦地静了下来，于是心里永扫碎片，教室中蓦地静了下来，于是心里永远留下这感动的一瞬间：在初夏的阳光里，远留下这感动的一瞬间：在初夏的阳光里，一位静静地打扫教室的老师和她的学生，静一位静静地打扫教室的老师和她的学生，静静地流着泪静地流着泪 其次，其次，要大力渲染动情点，要大力渲染动情点，人的七情六欲是相通的，能令你动情人的七情六欲是相通的，能令你动情的内容，往往也能使别人动情然而令人动情的，不一定是事物或的内容，往往也能使别人动情然而令人动情的，不一定是事物或物件的整体或整个过程，往往是事物的某个部位或事件的某一细节物件的整体或整个过程，往往是事物的某个部位或事件的某一细节因此作文不能只写事物的轮廓，而应因此作文不能只写事物的轮廓，而应抓住最让人动情的内容渲染抓住最让人动情的内容渲染凸凸现确立好动情点后，要围绕这个动情点，极力渲染，以达到以情动确立好动情点后，要围绕这个动情点，极力渲染，以达到以情动人的目的人的目的在渲染过程中，可以运用以下技巧：在渲染过程中，可以运用以下技巧：要使动情点变得厚重感人，要善于使用记叙、描写、议论、抒情要使动情点变得厚重感人，要善于使用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式；要善用排比句和反问句，排比句极富气势，既可等多种表达方式；要善用排比句和反问句，排比句极富气势，既可以增加文采。
又可以使感情汹涌澎湃；反问句往往不容辩驳，可以以增加文采又可以使感情汹涌澎湃；反问句往往不容辩驳，可以加大情感力度；还要善于运用修辞手法，在记叙的过程中，多用比加大情感力度；还要善于运用修辞手法，在记叙的过程中，多用比喻，使其形象化；多用反复，使其加大强调和渲染力度，多用对偶、喻，使其形象化；多用反复，使其加大强调和渲染力度，多用对偶、排比，使句式整齐；多用设问、反问，使读者置身其中；多用比拟，排比，使句式整齐；多用设问、反问，使读者置身其中；多用比拟，拉近读者、作者与描写对象的距离；还可适当运用一些夸张修辞，拉近读者、作者与描写对象的距离；还可适当运用一些夸张修辞，以突出某一特点以突出某一特点 一地梨花一地梨花当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回首，会当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回首，会发现有一样东西藏在时光长剧的背后发现有一样东西藏在时光长剧的背后设置悬念设置悬念））这使我想起我的父亲一个除了两脚泥巴，除了做生意这使我想起我的父亲一个除了两脚泥巴，除了做生意总亏本，除了训斥我的虚荣而只有一种品质的他总亏本，除了训斥我的虚荣而只有一种品质的他父亲这时候正在做什么呢？是在梨花树下闭目养神吗？父亲这时候正在做什么呢？是在梨花树下闭目养神吗？梨树梨树……（（欲言又止的笔调，引出动情点欲言又止的笔调，引出动情点））家里庭院的梨树，高不过数尺，叶疏花迟，可这丝毫不家里庭院的梨树，高不过数尺，叶疏花迟，可这丝毫不影响父亲对它的喜爱。
所以这梨树依然能顽强地长着前影响父亲对它的喜爱所以这梨树依然能顽强地长着前几年父亲承包了果园，春天那会儿，满山遍野的梨树、果几年父亲承包了果园，春天那会儿，满山遍野的梨树、果树都开着花，红的像火，粉的像霞，白的像雪梨树最多，树都开着花，红的像火，粉的像霞，白的像雪梨树最多，父亲整天泡在园子里费尽心思父亲整天泡在园子里费尽心思细腻的描写为抒情铺垫细腻的描写为抒情铺垫）） 真是天有不测风云谁想到快到手的钱又叫财神给夺回去真是天有不测风云谁想到快到手的钱又叫财神给夺回去了：虫子在梨皮里直钻到梨核，整个梨表面讨人喜欢，可了：虫子在梨皮里直钻到梨核，整个梨表面讨人喜欢，可实际上实际上……有人劝父亲，不是同那客户签了合同了吗？你有人劝父亲，不是同那客户签了合同了吗？你用纸袋一包，然后用纸袋一包，然后……父亲的脸沉下去了父亲的脸沉下去了叙述急转直叙述急转直下，尴尬的状况让父亲陷入二难境地，父亲究竟如何选择，下，尴尬的状况让父亲陷入二难境地，父亲究竟如何选择，读者拭目以待）读者拭目以待）那些日子家里正难捱（转入舒缓的插叙，为父亲的选择增那些日子家里正难捱（转入舒缓的插叙，为父亲的选择增加难度）：我在城里上学家里要花钱，哥的婚事也快要办加难度）：我在城里上学家里要花钱，哥的婚事也快要办了。
这一切使父亲茫然不知所措我看得见父亲额头上那了这一切使父亲茫然不知所措我看得见父亲额头上那牢刻着的惨淡，眉毛似乎塌了下来，压得眼窝都深陷进去牢刻着的惨淡，眉毛似乎塌了下来，压得眼窝都深陷进去父亲没有抽烟喝酒的习惯，整日在台阶前坐着，望着满山父亲没有抽烟喝酒的习惯，整日在台阶前坐着，望着满山的梨树发呆的梨树发呆铺叙父亲在诚信与利益选择面前的痛苦，铺叙父亲在诚信与利益选择面前的痛苦，描述中饱含怜爱之情）描述中饱含怜爱之情） 母亲怕他钻不出牛角尖，背着父亲把梨转手了不少母亲怕他钻不出牛角尖，背着父亲把梨转手了不少可纸里怎包得住火于是，有一天该发生的终于发生了可纸里怎包得住火于是，有一天该发生的终于发生了声音从断断续续到高高低低，继而咒骂，哭诉，沉默声音从断断续续到高高低低，继而咒骂，哭诉，沉默没几天，父亲把一个人领进屋里，把几千块钱摊到桌子没几天，父亲把一个人领进屋里，把几千块钱摊到桌子上说，兄弟，这钱你拿走，算是赔偿，卖不了的，我拉上说，兄弟，这钱你拿走，算是赔偿，卖不了的，我拉回来回来……（（笔触简练，了了几笔交待了一系列事情，其笔触简练，了了几笔交待了一系列事情，其中蕴含的情与爱，留给了读者极大的想象空间。
中蕴含的情与爱，留给了读者极大的想象空间我的父亲是老实巴交的庄稼汉，在生意场上从来没有我的父亲是老实巴交的庄稼汉，在生意场上从来没有痛痛快快地赚过大钱他埋怨自己文化低；邻里说他讲痛痛快快地赚过大钱他埋怨自己文化低；邻里说他讲信用讲得过了头在农家的饭桌上，父亲与我面对时，信用讲得过了头在农家的饭桌上，父亲与我面对时，我只有低头扒饭的份他看不起我说话不算数诸如和人我只有低头扒饭的份他看不起我说话不算数诸如和人约好时间却总迟到等等我不愿承认，但我在改所以，约好时间却总迟到等等我不愿承认，但我在改所以，我更喜欢观看他的背影，没有拘束且让人由无有想到无我更喜欢观看他的背影，没有拘束且让人由无有想到无限去，把这诚信在无际的时间空间中舒展来回限去，把这诚信在无际的时间空间中舒展来回通过通过对父亲的追述，渲染了父亲诚信的可贵品质，）对父亲的追述，渲染了父亲诚信的可贵品质，） 梨花谢了春红，太匆匆都说落尽梨花春又了可因了梨花谢了春红，太匆匆都说落尽梨花春又了可因了父亲的诚信我却说零落的梨花，飞珠碎玉，它盈盈而生着父亲的诚信我却说零落的梨花，飞珠碎玉，它盈盈而生着这个老农民品质的光泽即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它这个老农民品质的光泽即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它也香如故！也香如故！念情悠悠啊，我的一地梨花念情悠悠啊，我的一地梨花……（（强烈的抒情，表现了强烈的抒情，表现了对父亲诚信品格的赞美）对父亲诚信品格的赞美）【评析【评析】】这是一篇文采飞扬，饱含挚情的考场作文。
作者从真挚这是一篇文采飞扬，饱含挚情的考场作文作者从真挚的情感出发，抒真情，写实境，极力渲染父亲的优秀品格：的情感出发，抒真情，写实境，极力渲染父亲的优秀品格：诚与信文章正是通过那些看似不经意的叙述描写中流露诚与信文章正是通过那些看似不经意的叙述描写中流露出的对父亲的敬爱深情，打动了读者，使之产生了共鸣出的对父亲的敬爱深情，打动了读者，使之产生了共鸣笔端有情，方能文如泉涌文中优美的句子随处可见，生笔端有情，方能文如泉涌文中优美的句子随处可见，生动的修辞信手拈来，各种表达方式灵活运用，而对父亲外动的修辞信手拈来，各种表达方式灵活运用，而对父亲外貌描写的句子更是精当绝妙，令人回味无穷作文要写到貌描写的句子更是精当绝妙，令人回味无穷作文要写到有了风格，必须是作者自己对于他所描写的人、物、情、有了风格，必须是作者自己对于他所描写的人、物、情、景，有着浓厚真挚的情感真情出自然，文贵情真景，有着浓厚真挚的情感真情出自然，文贵情真 （三）生动细腻的细节描写（三）生动细腻的细节描写细节描写是指细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中写之中。
正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用李准曾经说过：现环境有着极其重要的作用李准曾经说过：“没有细节没有细节就不可能有艺术作品真实的细节描写是塑造人物，达到就不可能有艺术作品真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段典型化的重要手段因此，在文章中，为了使人物形象因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其描写描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受要写好细节人，写景则如临其境，能给人以真切的感受要写好细节描写应注意下面几点描写应注意下面几点 1、、选用典型细节选用典型细节细节描写要能抓住典型细节，这细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给有利于突出文章中心，从而给人人留下更为深刻的印象留下更为深刻的印象如《《孔乙己孔乙己》》中的一段肖中的一段肖像描写：像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗这段描写，抓住了这段描写，抓住了“长衫长衫”这一典型细节，穿长这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害知识分子的愚弄和迫害 2、、细致观察事物细致观察事物要使得描写生动形象，在观察要使得描写生动形象，在观察的过程中，我们要调动自己的各种感官，对观察对的过程中，我们要调动自己的各种感官，对观察对象作非常细致的观察象作非常细致的观察3、、精心锤炼词语精心锤炼词语在细节描写中，我们要选择恰在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神例如当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神例如《《药药》》中：中：“华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。
里屋子去了这一连串动作的细节描写非常传神这一连串动作的细节描写非常传神华老栓开的是小茶馆，积攒一包洋钱不容易，因此华老栓开的是小茶馆，积攒一包洋钱不容易，因此收藏也就特别小心，以至于华大妈要收藏也就特别小心，以至于华大妈要“掏掏”上半天！上半天！老栓老栓“接接”、、“抖抖抖抖”地地“装装”、不放心地、不放心地“按按”，生动表现了在社会最地层的市民生活的艰辛生动表现了在社会最地层的市民生活的艰辛 4、、巧妙运用修辞巧妙运用修辞运用比喻、拟人、夸张等修辞运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形如形变为有形如《《药药》》中的一段描写：中的一段描写：“老栓也向老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着静了一许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。
了这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景，而这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景，而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着，就象一群那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着，就象一群“鸭鸭”，生动形象，一个比喻就展现了国民的麻木、，生动形象，一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟 运用细节描写应注意以下几点：运用细节描写应注意以下几点：一一要真实要真实,要符合生活实际；二要有选择，要符合生活实际；二要有选择，为表现中心服务；三要新颖，切忌一般化为表现中心服务；三要新颖，切忌一般化习习 惯惯他和她老是吵架，吵得很凶开门见山）他和她老是吵架，吵得很凶开门见山）她的嗓门很大，左邻右舍都能欣赏到她的花她的嗓门很大，左邻右舍都能欣赏到她的花腔女高音；而他，声音倒不大，但从她的嚎腔女高音；而他，声音倒不大，但从她的嚎叫和哭声中可以判断出，他的力气很大叫和哭声中可以判断出，他的力气很大用精练的语言将两人吵架的状况选取典型（用精练的语言将两人吵架的状况选取典型细节作了一个对比）细节作了一个对比） ¡自从婚后，他们之间似乎就没有停止过战斗，自从婚后，他们之间似乎就没有停止过战斗，即使停火，最多也不过一个礼拜吵架已经即使停火，最多也不过一个礼拜。
吵架已经成为他们生活中不可缺少的一个有机组成部成为他们生活中不可缺少的一个有机组成部分，就像菜里边不可缺少油盐酱醋一样随分，就像菜里边不可缺少油盐酱醋一样随便一件事，哪怕是鸡毛蒜皮，都可以成为他便一件事，哪怕是鸡毛蒜皮，都可以成为他们战争的导火索吵架成了他们一个固有的们战争的导火索吵架成了他们一个固有的特殊习惯特殊习惯¡为了该不该仙人掌浇水他们吵；为了该不该仙人掌浇水他们吵；¡为了穿牛仔裤还是穿裙子他们吵；为了穿牛仔裤还是穿裙子他们吵；¡为了散步还是睡觉他们吵为了散步还是睡觉他们吵……¡（抓住一系列典型细节，构成一组排比，成（抓住一系列典型细节，构成一组排比，成功渲染出了夫妇俩吵架的频率）功渲染出了夫妇俩吵架的频率） 吵开了就不可开交，吵开了就要死要活先是她吵开了就不可开交，吵开了就要死要活先是她骂，骂爹，骂娘，骂奶奶，骂小姑子；然后是他打，骂，骂爹，骂娘，骂奶奶，骂小姑子；然后是他打，打手，打头，打脸一个是畅所欲骂，淋漓尽致；打手，打头，打脸一个是畅所欲骂，淋漓尽致；一个是舞拳弄棒，潇潇洒洒然后是她哭，呼天抢一个是舞拳弄棒，潇潇洒洒然后是她哭，呼天抢地，撕心裂肺，肝肠寸断地，撕心裂肺，肝肠寸断。
又是一组精彩的对比又是一组精彩的对比））煞是痛快也哉！煞是痛快也哉！然而，他们却并不记仇，吵过了也就算了早晨然而，他们却并不记仇，吵过了也就算了早晨刚刚吵过，上午他们便又搭肩勾背，眉来眼去地逛刚刚吵过，上午他们便又搭肩勾背，眉来眼去地逛商店了那样子俨然是一对恩爱夫妻，并蒂莲花，商店了那样子俨然是一对恩爱夫妻，并蒂莲花，比翼鸳鸯，着实令人羡煞比翼鸳鸯，着实令人羡煞与前文形成鲜明对比）与前文形成鲜明对比） 也许这就是习惯吧，习惯已使他们麻木，也许这就是习惯吧，习惯已使他们麻木，习惯已使他们不以为然习惯已使他们不以为然习惯呀，习惯，多么不可思议的现象习惯呀，习惯，多么不可思议的现象不合理的，只要习惯了，也就成为合理不合理的，只要习惯了，也就成为合理的；而合理的，因为不习惯，也会成为的；而合理的，因为不习惯，也会成为不合理的不合理的但是，他们的父母毕竟心疼自己的儿女，但是，他们的父母毕竟心疼自己的儿女，当他们知道两人的战事后，请来了单位当他们知道两人的战事后，请来了单位领导，对他们进行了严肃的批评教育，领导，对他们进行了严肃的批评教育，并让他们签订了停战协议并让他们签订了停战协议 于是，两个月来，他们没敢开火。
于是，两个月来，他们没敢开火他对她彬彬有礼他对她彬彬有礼她对他温文尔雅她对他温文尔雅可是，裂变却在内层蕴育着两个月来，他上班可是，裂变却在内层蕴育着两个月来，他上班无精打采，差点出了事故，回家后就是睡觉，连最无精打采，差点出了事故，回家后就是睡觉，连最爱看的武打功夫片也失去了兴趣她呢，懒懒散散，爱看的武打功夫片也失去了兴趣她呢，懒懒散散，似乎连脸都不想洗，面黄肌瘦，愁眉苦脸似乎连脸都不想洗，面黄肌瘦，愁眉苦脸再次再次形成对比形成对比））他觉得很寂寞他觉得很寂寞她觉得很无聊他们觉得生活失去了很多乐趣她觉得很无聊他们觉得生活失去了很多乐趣终于有一天，她对他说要离婚，他居然不假思索终于有一天，她对他说要离婚，他居然不假思索的同意了的同意了 可悲啊，这是他们结婚以来第一次提出这样的请可悲啊，这是他们结婚以来第一次提出这样的请求晚上，洁白的月光透过薄薄的窗户洒到温柔的床晚上，洁白的月光透过薄薄的窗户洒到温柔的床上，她动情地搂着他，眼里噙满了泪花，喃喃地上，她动情地搂着他，眼里噙满了泪花，喃喃地说：说：“你再打我吧你再打我吧他惊诧了：他惊诧了：“你还骂我吧你还骂我吧可笑吗？可悲吗？可恨吗？可气吗？可笑吗？可悲吗？可恨吗？可气吗？他们终于挣脱不出自己编织的习惯的网！他们终于挣脱不出自己编织的习惯的网！习惯啊，习惯，多么可怕的习惯。
好的习惯是那习惯啊，习惯，多么可怕的习惯好的习惯是那么难以保持，而坏的习惯又是那么难以突破！难么难以保持，而坏的习惯又是那么难以突破！难道这是上苍对凡夫俗子的惩罚吗？道这是上苍对凡夫俗子的惩罚吗？难以保持优良的习惯，就难以有所建树难以保持优良的习惯，就难以有所建树难以突破不好的习惯，就难以超越自我难以突破不好的习惯，就难以超越自我 习惯，是一个深奥的课题，它将伴随每一个人的一生，习惯，是一个深奥的课题，它将伴随每一个人的一生，你准备如何对待它呢你准备如何对待它呢这是一篇构思精巧、十分吸引人的考场作文，文章人物这是一篇构思精巧、十分吸引人的考场作文，文章人物形象丰满，细节生动夫妻俩人整天吵架，这日子怎么过形象丰满，细节生动夫妻俩人整天吵架，这日子怎么过？可事实是，他们谁也离不开谁，离开了就？可事实是，他们谁也离不开谁，离开了就“觉得生活失觉得生活失去了很多乐趣去了很多乐趣”，原来他们已经习惯了吵架，，原来他们已经习惯了吵架，“他们终于他们终于挣脱不出他们自己编织的习惯的网挣脱不出他们自己编织的习惯的网”文章类似小说，文章类似小说，“他他”和和“她她”两个人物的形象都很鲜明，一些细节十分生两个人物的形象都很鲜明，一些细节十分生动，如：动，如：“为了该不该仙人掌浇水他们吵；为了穿牛仔裤为了该不该仙人掌浇水他们吵；为了穿牛仔裤还是穿裙子他们吵；为了散步还是睡觉他们吵还是穿裙子他们吵；为了散步还是睡觉他们吵……”“早晨早晨刚刚吵过，上午他们便又搭肩勾背，眉来眼去地逛商店了。
刚刚吵过，上午他们便又搭肩勾背，眉来眼去地逛商店了那样子俨然是一对恩爱夫妻，并蒂莲花，比翼鸳鸯那样子俨然是一对恩爱夫妻，并蒂莲花，比翼鸳鸯，，着实着实令人羡煞令人羡煞试想，本文如果没有这些生动的细节，那还试想，本文如果没有这些生动的细节，那还有什么味道有什么味道 练习练习1、一个新的生命将要诞生了，新生命的亲友们都、一个新的生命将要诞生了，新生命的亲友们都围在医院里，静静等待，请你运用前文所讲，从即围在医院里，静静等待，请你运用前文所讲，从即将诞生的孩子、孩子的爸爸、孩子的妈妈的感受三将诞生的孩子、孩子的爸爸、孩子的妈妈的感受三个角度进行描写注意情感的真实、真挚个角度进行描写注意情感的真实、真挚1）孩子）孩子 （（2）爸爸）爸爸 （（3）妈妈）妈妈 （（1）孩）孩 子子黑暗，铺天盖地的黑暗。
我极度想攥紧的小手却依然无黑暗，铺天盖地的黑暗我极度想攥紧的小手却依然无力，我惶恐，我挣扎狭隘的子宫、充血的胎盘，让我拼力，我惶恐，我挣扎狭隘的子宫、充血的胎盘，让我拼命地想逃开我听见了自己的心跳，轻轻的命地想逃开我听见了自己的心跳，轻轻的……突然我的突然我的心里涌上了强烈的渴望，我要出去，我要出去！心里涌上了强烈的渴望，我要出去，我要出去！我开始歇斯底里我不能再等了，哪怕是一秒钟！等待我开始歇斯底里我不能再等了，哪怕是一秒钟！等待带着未知的恐惧，啮食着我的思想，我茫然，我无助我带着未知的恐惧，啮食着我的思想，我茫然，我无助我只要出去就好，只要出去就好！只要出去就好，只要出去就好！……闹了一阵子后，我累闹了一阵子后，我累了，我才发现我的整个世界都在颤抖，夹杂着女人的痛苦了，我才发现我的整个世界都在颤抖，夹杂着女人的痛苦的呻吟声我木然，心里有了一点做错事后的愧疚，毕竟，的呻吟声我木然，心里有了一点做错事后的愧疚，毕竟，受折磨的是我的母亲受折磨的是我的母亲这时，耳边响起了天籁之音，夹杂着那陌生又熟悉的难这时，耳边响起了天籁之音，夹杂着那陌生又熟悉的难以言喻的溺爱与温柔我安静了，我知道那个用心向我承以言喻的溺爱与温柔。
我安静了，我知道那个用心向我承诺的声音不会撒谎，他早已撑开了一生一世的呵护在等待诺的声音不会撒谎，他早已撑开了一生一世的呵护在等待我的降世我的降世 深爱我和母亲的父亲呵！深爱我和母亲的父亲呵！ （（2）爸爸）爸爸 每每看到妻子腹中小生命的调皮，我心中每每看到妻子腹中小生命的调皮，我心中便会涌起很多复杂的情感那鲜活好动的孩便会涌起很多复杂的情感那鲜活好动的孩子将来会是怎样的呢？我从未想过自己居然子将来会是怎样的呢？我从未想过自己居然如此的沉不住气，分分秒秒都渴盼孩子的出如此的沉不住气，分分秒秒都渴盼孩子的出生，希望担起生为人父的责任，贡献一份毫生，希望担起生为人父的责任，贡献一份毫无保留的爱无保留的爱……糟了，孩子又开始乱动了！糟了，孩子又开始乱动了！原来我是这么无奈，什么痛苦都不能替妻子原来我是这么无奈，什么痛苦都不能替妻子分担我只能轻握妻子的手，送上一个抱歉分担我只能轻握妻子的手，送上一个抱歉的眼神，然后摸摸孩子刚才乱动的地方，告的眼神，然后摸摸孩子刚才乱动的地方，告诉孩子不要再顽皮地捉弄母亲，也告诉孩子诉孩子不要再顽皮地捉弄母亲，也告诉孩子我期待我们的见面我期待我们的见面…… （（3）妈妈）妈妈孩子，我可爱的孩子。
对于这个给我的行动造成如孩子，我可爱的孩子对于这个给我的行动造成如此多的不便的小家伙，我除了疼爱，还真拿他一点此多的不便的小家伙，我除了疼爱，还真拿他一点办法也没有我时常想着，这个从我生命中分离出办法也没有我时常想着，这个从我生命中分离出去的孩子会是什么样子呢？有时我也会和孩子说话，去的孩子会是什么样子呢？有时我也会和孩子说话，告诉他外面世界的美好难道是因为这样，孩子才告诉他外面世界的美好难道是因为这样，孩子才迫切地想要出来吗？啊迫切地想要出来吗？啊……小东西又开始踢我了，小东西又开始踢我了，好痛！孩子的父亲一脸怜惜地走过来，握住了我的好痛！孩子的父亲一脸怜惜地走过来，握住了我的手我知道他又开始内疚了，他以为，在这件事上，手我知道他又开始内疚了，他以为，在这件事上，他从未为我分担什么可是这不重要，真的不重要他从未为我分担什么可是这不重要，真的不重要只要有爱就足够了我知道，我们的孩子将来会很只要有爱就足够了我知道，我们的孩子将来会很幸福，我也是幸福，我也是我是天底下最幸福的人，而且，不久之后我将成为我是天底下最幸福的人，而且，不久之后我将成为一个可爱孩子的母亲，我期待着一个可爱孩子的母亲，我期待着 深夜深夜,杨柳终于百般不舍地走出了网吧杨柳终于百般不舍地走出了网吧,蹑手蹑蹑手蹑脚回到了家里脚回到了家里.进了房间进了房间,一开灯一开灯,他愣住了他愣住了.他爸爸他爸爸坐在沙发上坐在沙发上,满脸倦容满脸倦容,烟灰缸里已经堆满了烟尾烟灰缸里已经堆满了烟尾.“上哪了？上哪了？”“网吧．网吧．”“都快高考了，你这么大都快高考了，你这么大的人，还这么不懂事，成天只知道上网！的人，还这么不懂事，成天只知道上网！”“我我不要你管！不要你管！”１１ 从杨柳爸的角度续写（２００字左右从杨柳爸的角度续写（２００字左右），），要要求使用求使用外貌描写，动作描写，语言描写．外貌描写，动作描写，语言描写． ２ 以第一人称写一段文字，写出杨爸爸此时的２ 以第一人称写一段文字，写出杨爸爸此时的 心理活动．（１５０字左右）心理活动．（１５０字左右） 先请看下面的材料，按要求作文。
先请看下面的材料，按要求作文有人把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，这只反映灵有人把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，这只反映灵敏的青蛙，用尽全力，跃出滚烫的油锅，安然逃生接着敏的青蛙，用尽全力，跃出滚烫的油锅，安然逃生接着那人在锅里放了冷水，把那只死里逃生的青蛙放在锅里，那人在锅里放了冷水，把那只死里逃生的青蛙放在锅里，这只青蛙在水里泅游那人偷偷在锅底用炭火慢慢加温，这只青蛙在水里泅游那人偷偷在锅底用炭火慢慢加温，青蛙仍然悠闲地在微温的水中泅游等到它意识到锅中的青蛙仍然悠闲地在微温的水中泅游等到它意识到锅中的水温已经熬受不住，必须奋力跳出才能活命时，为时已晚，水温已经熬受不住，必须奋力跳出才能活命时，为时已晚，它欲跃乏力，全身瘫痪，只能卧以待毙终于葬身锅底它欲跃乏力，全身瘫痪，只能卧以待毙终于葬身锅底 [思路点拨思路点拨] 要围绕着这则材料写好记叙文，一定要挖掘材要围绕着这则材料写好记叙文，一定要挖掘材料所蕴含的深刻内涵，该材料可以挖掘出这么一些含义：料所蕴含的深刻内涵，该材料可以挖掘出这么一些含义：一、不防微杜渐，终究会酿成大祸二、缺乏忧患意识，一、不防微杜渐，终究会酿成大祸二、缺乏忧患意识，招来杀身之灾。
三、习惯成自然，习惯了的东西，有时未招来杀身之灾三、习惯成自然，习惯了的东西，有时未必见得是好东西，他甚至会要自己的命必见得是好东西，他甚至会要自己的命从行文构思来讲，可以在生活中找一相同类型、相同寓从行文构思来讲，可以在生活中找一相同类型、相同寓意的事情加以描写，也可写成童话，通过写青蛙死前死后意的事情加以描写，也可写成童话，通过写青蛙死前死后等来映射现实生活等来映射现实生活 动物王国青蛙追悼会侧记动物王国青蛙追悼会侧记青蛙娇娇被活活地煮死了噩耗传来，动物王国一片震青蛙娇娇被活活地煮死了噩耗传来，动物王国一片震惊！一片哀痛！惊！一片哀痛！ （开门见山，交待事由（开门见山，交待事由））主持追悼会的大象刚致完悼词，娇娇的妈妈便主持追悼会的大象刚致完悼词，娇娇的妈妈便“呱呱”的的一声哭了起来：一声哭了起来：“我那可怜的娇娇哇我那可怜的娇娇哇……”两栖类的与会两栖类的与会代表无不掩面涕泣布谷鸟连忙劝慰：代表无不掩面涕泣布谷鸟连忙劝慰：“不哭不哭，节哀不哭不哭，节哀顺变凶猛的金钱豹一跃而起，怒吼一声：凶猛的金钱豹一跃而起，怒吼一声：“到底是谁到底是谁干的？我撕了他！干的？我撕了他！” 鹧鸪在一旁怯怯地劝道：鹧鸪在一旁怯怯地劝道：“行不得也哥哥。
那人只不过行不得也哥哥那人只不过做个实验，并没有盖上锅盖，谁叫娇娇自己不跳出来的呢做个实验，并没有盖上锅盖，谁叫娇娇自己不跳出来的呢？何况她先前在油锅里都？何况她先前在油锅里都……” 画眉未等鹧鸪说完，便幽幽叹道：画眉未等鹧鸪说完，便幽幽叹道：“叹人间，美中不足叹人间，美中不足今方信置之死地能逃生，为何身处安逸却亡身？怨自己今方信置之死地能逃生，为何身处安逸却亡身？怨自己呢，还是怨别人呢？呢，还是怨别人呢？” （一连串语言，一连串细节，极（一连串语言，一连串细节，极具个性）具个性） 会场上一时议论纷纷，有抨击人类阴险的，有责怪娇娇会场上一时议论纷纷，有抨击人类阴险的，有责怪娇娇父母教育不当的，有倡议以此为戒，在动物王国普遍进行父母教育不当的，有倡议以此为戒，在动物王国普遍进行忧患意识教育的还有的说，不管怎样，应该给联合国秘忧患意识教育的还有的说，不管怎样，应该给联合国秘书长致函，强烈谴责人类非法虐待动物的罪行书长致函，强烈谴责人类非法虐待动物的罪行 正在纷乱之际，忽见东北虎缓步入场，会场顿时肃静下正在纷乱之际，忽见东北虎缓步入场，会场顿时肃静下来只是那兽中之王不知何故一改往日威风，神情萎靡。
来只是那兽中之王不知何故一改往日威风，神情萎靡只见他低沉地叹了口气道：只见他低沉地叹了口气道：“算了吧人类对我们是够好算了吧人类对我们是够好的了欲抑先扬（欲抑先扬）想想我生活在森林动物园里，每天吃）想想我生活在森林动物园里，每天吃饱喝足，供人们观赏，全然失去了昔日的野性饱喝足，供人们观赏，全然失去了昔日的野性……可怜可怜我那小儿子乖乖虎，前天出去玩耍，遇到一头公牛，竟然我那小儿子乖乖虎，前天出去玩耍，遇到一头公牛，竟然活活给吓死了活活给吓死了老虎被牛吓死，怪老虎被牛吓死，怪）悲哀啊，悲哀啊！）悲哀啊，悲哀啊！”东北虎老泪纵横，仰天长啸：东北虎老泪纵横，仰天长啸：“人类呀，不要太溺爱我人类呀，不要太溺爱我们了！们了！” 此时，经常与人类为伴，在动物王国有博士之称的鹦鹉说此时，经常与人类为伴，在动物王国有博士之称的鹦鹉说话了：话了：“大王啊，现代人类溺爱我们动物，还远不及他们大王啊，现代人类溺爱我们动物，还远不及他们溺爱自己的后代呢！你不知道他们把自己的后代娇惯成什溺爱自己的后代呢！你不知道他们把自己的后代娇惯成什么样儿了？就说那电视中常见到的男女歌星吧，三十岁上么样儿了？就说那电视中常见到的男女歌星吧，三十岁上下的人了，还自称男孩女孩的，让人听了起一身鸡皮疙瘩。
下的人了，还自称男孩女孩的，让人听了起一身鸡皮疙瘩还有那四十多岁的男人也说什么还有那四十多岁的男人也说什么“我很丑但我很温柔我很丑但我很温柔”，，真让我觉得人类已经发生了变异真让我觉得人类已经发生了变异说到这里，鹦鹉不禁说到这里，鹦鹉不禁炫耀起他的博学来，炫耀起他的博学来，“根据我的研究，使人类发生变异的根据我的研究，使人类发生变异的原因，除了物质生活越来越安逸之外，颓废文化的影响不原因，除了物质生活越来越安逸之外，颓废文化的影响不可小视尤其是情歌的泛滥你们只要听我唱唱最近人类可小视尤其是情歌的泛滥你们只要听我唱唱最近人类中流行的中流行的《《心太软心太软》》，就会知道人类还有没有阳刚之气，就会知道人类还有没有阳刚之气……” （（材料选取精当，反映问题深刻材料选取精当，反映问题深刻）） 主持追悼会的大象连忙制止：主持追悼会的大象连忙制止：“鹦鹉先生，要看看这是鹦鹉先生，要看看这是什么场合不要唱了什么场合不要唱了众鸟兽猛然醒悟，齐声呼喊：众鸟兽猛然醒悟，齐声呼喊：“不要放毒！不要放毒！不要放毒！不要放毒！”鹦鹉道：鹦鹉道：“那我改改歌词，既用那我改改歌词，既用来悼念娇娇，也用来教育我们自己，也不是不可啊！来悼念娇娇，也用来教育我们自己，也不是不可啊！”大大家忙问怎么改，鹦鹉说了一遍，大家一齐称好。
于是追悼家忙问怎么改，鹦鹉说了一遍，大家一齐称好于是追悼会最后的一项仪式是齐唱挽歌：会最后的一项仪式是齐唱挽歌： “你总是身太软，身太软不止一次地挣扎到天亮，你你总是身太软，身太软不止一次地挣扎到天亮，你无怨无悔地在那温水中游，谁知道自己没那么坚强你总无怨无悔地在那温水中游，谁知道自己没那么坚强你总是身太软，身太软水锅的温度让你喜欢，骨头已经松散，是身太软，身太软水锅的温度让你喜欢，骨头已经松散，力量衰减不能跳了就别再勉强力量衰减不能跳了就别再勉强……喔，算了吧，就这喔，算了吧，就这样放弃吧，该放就放，再跳也没有用，傻傻地跳，不知要样放弃吧，该放就放，再跳也没有用，傻傻地跳，不知要跳多久你贪图安逸全忘了忧患你贪图安逸全忘了忧患……你总是身太软，身你总是身太软，身太软这所有问题由谁来扛？回答总是简单，怎么能避免太软这所有问题由谁来扛？回答总是简单，怎么能避免？居安思危，才永远坚强居安思危，才永远坚强挽歌新颖独特，指向明确）（挽歌新颖独特，指向明确） [评析评析]一、小中见大，挖掘深远审视材料，青蛙之死一、小中见大，挖掘深远审视材料，青蛙之死的表层原因是自己没有的表层原因是自己没有“忧患意识忧患意识”，深层原因是不，深层原因是不易察觉的环境的影响。
易察觉的环境的影响文章合为时而著，歌诗合为文章合为时而著，歌诗合为事而作写议论文要讲究针砭时弊，有感而发，写写议论文要讲究针砭时弊，有感而发，写记叙文也要注意反映世情，塑造灵魂时下纤弱、萎记叙文也要注意反映世情，塑造灵魂时下纤弱、萎靡、靡、“软化软化”人格的文化渗透，对塑造国人尤其是青人格的文化渗透，对塑造国人尤其是青少年刚健的人格是极为不利的从这个角度切入，可少年刚健的人格是极为不利的从这个角度切入，可以比只从物质生活环境落笔更有新意，且更深刻二、以比只从物质生活环境落笔更有新意，且更深刻二、构思精巧，情节曲折、引人采用了童话形式来表现构思精巧，情节曲折、引人采用了童话形式来表现主题借非现实生活中的人物（比如古人）或动物来主题借非现实生活中的人物（比如古人）或动物来表现现实生活同时设置富有个性化的细节：青蛙娇表现现实生活同时设置富有个性化的细节：青蛙娇娇乖乖虎，以名字表现其孱弱；娇乖乖虎，以名字表现其孱弱；“不哭不哭不哭不哭”让布谷让布谷鸟说最合适；鹧鸪的鸣声似鸟说最合适；鹧鸪的鸣声似“行不得也哥哥行不得也哥哥”，应由，应由它来劝阻别人；要发表长篇大论则非鹦鹉莫属它来劝阻别人；要发表长篇大论则非鹦鹉莫属…… 、老师生病、法院判案、政府抗洪这三件事看起来毫无关联，、老师生病、法院判案、政府抗洪这三件事看起来毫无关联，你能精心设置情节，精心构思将他们组织成一篇文章吗？你能精心设置情节，精心构思将他们组织成一篇文章吗？[思路点拨思路点拨] 要将老师生病、法院判案、政府抗洪这三件事组织要将老师生病、法院判案、政府抗洪这三件事组织成一篇文章，最关键的是给这三个材料同一个明确的指向，即设成一篇文章，最关键的是给这三个材料同一个明确的指向，即设置一个灵魂来统率材料。
置一个灵魂来统率材料参考例文参考例文责责 任任人活在世界上，每个人都有着每个人的责任人活在世界上，每个人都有着每个人的责任…… （开门见山开门见山一）（一）教室里 “听说ＸＸ老师病了，说是风湿病又犯了今天风这么大，雪听说ＸＸ老师病了，说是风湿病又犯了今天风这么大，雪这么紧，他不找人代课才怪呢！这么紧，他不找人代课才怪呢！ “他平时对我们那样严厉，今天总算可以轻松轻松了他平时对我们那样严厉，今天总算可以轻松轻松了 “就是 …… 上课铃响了，大家赶紧坐回到位子上，眼都望着门，看是哪一上课铃响了，大家赶紧坐回到位子上，眼都望着门，看是哪一位老师代课门开了，依旧是那一身老式的中山装，依旧是一只位老师代课门开了，依旧是那一身老式的中山装，依旧是一只旧得皮都脱落了的公文包，依旧是那一头的银发，只是分不清哪旧得皮都脱落了的公文包，依旧是那一头的银发，只是分不清哪是白发，哪是白雪是白发，哪是白雪…… （细节烘托，渲染动情点）（细节烘托，渲染动情点） （二）（二）他坐在沙发上，一支接着一支地吸烟，人也仿佛苍老了许多，他坐在沙发上，一支接着一支地吸烟，人也仿佛苍老了许多，四十年前的那一幕又浮现在了眼前四十年前的那一幕又浮现在了眼前…… （悬念一）（悬念一）战场上，弹火横飞。
他奉命炸毁了敌人的碉堡，正在往回撤，战场上，弹火横飞他奉命炸毁了敌人的碉堡，正在往回撤，这时，一个暗堡里向他射出了一串火苗，当他发现时已经来不及这时，一个暗堡里向他射出了一串火苗，当他发现时已经来不及了了……只听惊天动地的一声爆炸，暗堡被摧毁了，他也倒下了只听惊天动地的一声爆炸，暗堡被摧毁了，他也倒下了可在他身上还压了一个人他一看是班长，原来是班长用自己的可在他身上还压了一个人他一看是班长，原来是班长用自己的血肉之躯替他挡住了子弹血肉之躯替他挡住了子弹……班长临死之前只说了一句话：班长临死之前只说了一句话：“帮帮我照顾好我的儿子我照顾好我的儿子——云云……” 想到这里，他就想到这里，他就…… （悬念二）（悬念二）夜，就这样过去了，天也渐渐泛出了白光他终于做出了决定，夜，就这样过去了，天也渐渐泛出了白光他终于做出了决定，猛地把手里的烟摁灭在烟灰缸里，（猛地把手里的烟摁灭在烟灰缸里，（典型细节典型细节）然后展开了桌上）然后展开了桌上的判决书，只见上面写道：云，现年的判决书，只见上面写道：云，现年……，因犯贪污罪而被判决，因犯贪污罪而被判决处处……他提起了笔，在下面写道他提起了笔，在下面写道“同意同意”，然后又在检察长一，然后又在检察长一栏中签下了自己的名字栏中签下了自己的名字…… （大义灭亲，其情可嘉（大义灭亲，其情可嘉）） （三）（三）县政府会议大厅里，灯火通明。
不眠之夜县政府会议大厅里，灯火通明不眠之夜渲染气氛）（渲染气氛） 县长正在发言：县长正在发言：“现在形势万分危急洪水正向我们县城逼来，现在形势万分危急洪水正向我们县城逼来，为了保住县城，只有炸掉附近的一个村子，把洪水往里面引现在为了保住县城，只有炸掉附近的一个村子，把洪水往里面引现在有三个村符合条件：有三个村符合条件：A村、村、B村和村和C村请同志们发表一下意见，看村请同志们发表一下意见，看看究竟炸哪个村？看究竟炸哪个村？” “我提议炸我提议炸B村县委副书记首先发表意见，立刻得到了许多县委副书记首先发表意见，立刻得到了许多人的赞同人的赞同 “我提议炸我提议炸C村县长也接着发表了意见，这一意见也立刻有县长也接着发表了意见，这一意见也立刻有了不少的支持者了不少的支持者 “同志们，同志们，”坐在县委书记座位上的他缓缓站了起来，坐在县委书记座位上的他缓缓站了起来，“我看就我看就炸炸A村吧A村的条件最符合大家的好意，我心领了村的条件最符合大家的好意，我心领了……至于我至于我父母和乡亲们的思想工作，我来做父母和乡亲们的思想工作，我来做……”（（舍家为民舍家为民）） 大千世界，芸芸众生，每个人都有每个人的责任，每个人都为了大千世界，芸芸众生，每个人都有每个人的责任，每个人都为了负起它而付出着。
你的责任是什么？你是否在负起它负起它而付出着你的责任是什么？你是否在负起它…… （（照应开照应开头，首尾圆合）头，首尾圆合） [评析评析]本文的三个典型材料都指向本文的三个典型材料都指向 “每个人每个人都应该负起自己的责任都应该负起自己的责任”这个主题三个材料，这个主题三个材料，三个故事，内容丰富而篇幅有限，按一般写法三个故事，内容丰富而篇幅有限，按一般写法只能进行概括叙述，但作者却将人物都安排在只能进行概括叙述，但作者却将人物都安排在高潮时刻出场，加以具体描写，因而能做到高潮时刻出场，加以具体描写，因而能做到“形象丰满，细节生动形象丰满，细节生动”，使每个场面单独看来，使每个场面单独看来又构成一篇微型小说，加上文笔老练，多处语又构成一篇微型小说，加上文笔老练，多处语句含蓄而有意蕴，从而使本文成为句含蓄而有意蕴，从而使本文成为“生动形象生动形象”之作同时由于作者采用了之作同时由于作者采用了“镜头式镜头式”的表的表现手法，可谓现手法，可谓“构思精巧构思精巧”。