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1、浅谈如何上好课浅谈如何上好课章剑雄zjxgirlsina宁波曙光中学 教教师 学生学生教什么教什么怎怎样教教学什么学什么 怎怎样学学 教得怎教得怎样学得怎学得怎样怎怎样的的课算是一堂好算是一堂好课？2有效率有效率3 3有生成性有生成性 4 4常常态性性5 5有待完善的有待完善的课1 1有意有意义优化化课堂教学的有效途径：堂教学的有效途径： 一、了解学生一、了解学生二、明确教学目的二、明确教学目的三、三、设计教学教学过程程四、四、坚持持“问课一、了解学生一、了解学生(1) (1) 备学情学情(2) (2) 备教情教情7.27.2认识函数函数(1)(1)函数概念的教学中，要着重引函数概念的教学中，
2、要着重引导学生分析学生分析问题中中一一对变量之量之间的依存关系的依存关系当其中一个当其中一个变量确定量确定一个一个值，另一个，另一个变量也相量也相应有一个确定的有一个确定的值函数的本函数的本质是一种是一种对应关系关系映射，由于用映射映射，由于用映射来定来定义函数，函数，对初中生来初中生来说是是难以接受的，所以以接受的，所以课本本对函数概念采取了比函数概念采取了比较直直观的描画的描画这种直种直观的描画的描画改改动了了传统教材描画中那种教材描画中那种“y“y都有独一确定的都有独一确定的值和它和它对应的的说法，即避开法，即避开“对应的意的意义困惑点：困惑点：由于函数由于函数值的概念是由函数的概念派生
3、出来，的概念是由函数的概念派生出来，用列表法、用列表法、图象法表示函数象法表示函数时同同样存在函数存在函数值的概念，教学中也可以添加一些的概念，教学中也可以添加一些详细例子，来例子，来加深学生的印象加深学生的印象进一步加深学生一步加深学生对函数概念函数概念的了解，体的了解，体验数形数形结合的数学思想合的数学思想实践践问题中的自中的自变量往往遭到条件的量往往遭到条件的约束，束，它必需它必需满足足代数式有意代数式有意义；符合符合实践践易易错点：点：解析法、列表法、解析法、列表法、图象法是表示函数的三种象法是表示函数的三种方法，都很重要，不能有所偏方法，都很重要，不能有所偏颇尤其是列表尤其是列表法、
4、法、图象法在今后代数、象法在今后代数、统计领域的学域的学习中中经常用到，教学中常用到，教学中应引起学生的注重引起学生的注重强调点：点：充分的充分的预设才有有效的生成才有有效的生成. .二、明确教学目的二、明确教学目的 对每一个学每一个学习目的都要有相目的都要有相应的内容、的内容、过程和相程和相应的措施加以落的措施加以落实，反之作用于每，反之作用于每一个教学内容包括一个教学内容包括标题、创设的每一个的每一个教学情境都要表达相教学情境都要表达相应的教学目的，并突出的教学目的，并突出重点。重点。知知识、技、技艺目的：了解函数、自目的：了解函数、自变量、函数解析式量、函数解析式的概念以及函数的三种表示
5、方法；了解函数的概念以及函数的三种表示方法；了解函数值的概念。的概念。过程、方法目的：浸透数形程、方法目的：浸透数形结合的思想和函数的思合的思想和函数的思想，培育学生想，培育学生笼统思想才干，构成良好的思想思想才干，构成良好的思想质量；量；会在会在简单情况下求函数情况下求函数值，并了解函数，并了解函数值的的实践意践意义。情感、情感、态度、价度、价值观目的：目的：经过函数来表示一些函数来表示一些实践践问题，阐明数学来源于生活、运用于生活。明数学来源于生活、运用于生活。7.27.2认识函数函数(1)(1)三三维目的：目的： “ “问题是数学的心是数学的心脏，数学之所以能，数学之所以能成成为锻炼思想的体操，是由于数学开展一思想的体操，是由于数学开展一直都在不断地提出直都在不断地提出问题和和处理理问题。而。而这些提出和所要些提出和所要处理的理的问题就是我就是我们的教学的教学目的。目的。三、设计教学过程三、设计教学过程1.1.情景引入情景引入 2.2.归纳概念概念 3.3.回味情景回味情景 4.4.知知识运用运用 5.5.课堂小堂小节 6.6.作作业评价价 燃放时间燃放时间 x( (秒秒) ) 礼花数目礼花数目 y( (束束) ) 1 13 32 26 63 39 94 41212y=3x用关于用关于x x的代数式表示的代数式表示y:y:15155 5
