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1、二泉映月乐曲欣赏阿炳的朋友陆墟曾这样描写过阿炳拉奏二泉映月时的情景：“大雪象鹅毛似的飘下来，对门的公园，被碎石乱玉，堆得面目全非。凄凉哀怨的二胡声，从街头传来.只见一个蓬头垢面的老媪用一根小竹竿牵着一个瞎子在公园路上从东向西而来，在惨淡的灯光下，我依稀认得就是阿炳夫妇俩。阿炳用右胁夹着小竹竿，背上背着一把琵琶，二胡挂在左肩，咿咿呜呜地拉着，在淅淅疯疯的飞雪中，发出凄厉欲绝的袅袅之音。”阿炳在19501、了解阿炳的生平及他对我国二胡艺术、了解阿炳的生平及他对我国二胡艺术艺术所做出的贡献。艺术所做出的贡献。2、了解、了解二泉映月二泉映月。3、准确认读生难字词，掌握它们的意思。、准确认读生难字词，掌
2、握它们的意思。 4、学习本文解说词与人物同期声结合起、学习本文解说词与人物同期声结合起来多个人、多角度地叙事写人的写法。来多个人、多角度地叙事写人的写法。5、理解抢救、理解抢救二泉映月二泉映月等珍贵文化遗等珍贵文化遗产的价值和意义。产的价值和意义。擅长道教音乐。华彦钧幼丧母，由同族婶母扶养。8岁随父在雷尊殿当小道士。开始在私塾读了3年书，后从父学习鼓、笛、二胡、琵琶等乐器。12岁已能演奏多种乐器，并经常参加拜忏、诵经、奏乐等活动。他刻苦钻研，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，冲破道教音乐的束缚。18岁时被无锡道教音乐界誉为演奏能手。阿炳，本名华彦钧，生于清光绪十九年(1893年)，江苏无锡人
3、。后双目失明，人称“瞎子阿炳”。其父华清和为无锡城中三清殿道观雷尊殿的当家道士， 阿炳（阿炳（18931950），原名华彦钧，民间），原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。地雷尊殿道士华清和之子。音乐家，江苏无锡人。地雷尊殿道士华清和之子。自幼从其父学习音乐。自幼从其父学习音乐。4岁丧母，岁丧母，21岁患眼疾，岁患眼疾，35岁双目失明，早年曾当过道岁双目失明，早年曾当过道士。由于和民间艺人切磋技士。由于和民间艺人切磋技艺并用民间音乐改造道教音艺并用民间音乐改造道教音乐，因而被逐出道教，成为乐，因而被逐出道教，成为街头流浪艺人。街头流浪艺人。 他的代表作品有：二胡曲他的代表作品有：二胡曲二泉映月二
4、泉映月、听松听松和和寒春风曲寒春风曲；琵琶曲；琵琶曲大浪淘沙大浪淘沙、龙船龙船和和昭君出塞昭君出塞。阿炳小传阿炳4岁丧母，随父亲在道观里学习音乐演奏，25岁时父亲患病去世，后来又双目失明。因社会动乱、生活无着，不久便流落街头，以卖艺为生，饱受了人间的艰辛和苦难，1950年底去世。去世前三个月，有六首乐曲被抢录下来，这也是阿炳留给后人的千古绝唱。你能为阿炳写一个100字左右的小传吗？ 二胡曲二胡曲二泉映月二泉映月是阿炳的代表作，是是阿炳的代表作，是他经过长期的修改演绎，并结合自已坎坷的一生他经过长期的修改演绎，并结合自已坎坷的一生逐步发展形成，是我国民间音乐的精华之一，现逐步发展形成，是我国民间
5、音乐的精华之一，现已在国内外广为流传。已在国内外广为流传。 二泉映月二泉映月是一首用变奏、衍展手法写作的作是一首用变奏、衍展手法写作的作品。开始有一个像是感怀、叹息般的引子，几小节后品。开始有一个像是感怀、叹息般的引子，几小节后出现的主题具有感慨万千的情绪。出现的主题具有感慨万千的情绪。这个主题在全曲出现多次，随着这个主题在全曲出现多次，随着旋律的发展，时而深沉，时而激旋律的发展，时而深沉，时而激扬，时而悲恻，时而傲然。激昂扬，时而悲恻，时而傲然。激昂悲愤的语调，似乎倾吐了作者的悲愤的语调，似乎倾吐了作者的屈辱和痛苦，诅咒了现实的残酷屈辱和痛苦，诅咒了现实的残酷和社会的不平，同时又充满了对和社
6、会的不平，同时又充满了对未来的憧憬与希望，但又交织着未来的憧憬与希望，但又交织着疑问和伤感。疑问和伤感。 阿炳经常在无锡惠山泉（世称阿炳经常在无锡惠山泉（世称“天下第二天下第二泉泉”）边拉琴，因此定名为）边拉琴，因此定名为二泉映月二泉映月。 1950年深秋，在无锡举行的年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，阿炳首次也是最一次音乐会上，阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得观众经久后一次演奏此曲，博得观众经久不息的掌声；不息的掌声；1951年，天津人民年，天津人民广播电台首次播放此曲；广播电台首次播放此曲；1959年年十周年国庆时，中国对外文化协十周年国庆时，中国对外文化协会又将此曲作为我国民族音乐的会
7、又将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国际友人。从此，代表之一送给国际友人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获得此曲在国内外广泛流传，并获得很高评价。很高评价。 乐曲流畅婉转，意境深邃，流露出伤感怆凉的情绪和昂扬愤慨乐曲流畅婉转，意境深邃，流露出伤感怆凉的情绪和昂扬愤慨之情。表达了阿炳对辛酸现实生活的沉思，寄托了对生活的热爱之情。表达了阿炳对辛酸现实生活的沉思，寄托了对生活的热爱和憧憬，具有强烈的感染力。和憧憬，具有强烈的感染力。在这首乐曲中，阿炳借无锡惠山胜景在这首乐曲中，阿炳借无锡惠山胜景“天下第二泉天下第二泉”，抒发了，抒发了自已饱经辛酸的一生，流露出对坎坷命运运的愤懑和对美好生活自已饱经
8、辛酸的一生，流露出对坎坷命运运的愤懑和对美好生活的憧憬。此曲纯粹是感情的自然流露，旋律优美婉转，质朴动人，的憧憬。此曲纯粹是感情的自然流露，旋律优美婉转，质朴动人，平静深沉而不乏昂扬之志，缠绵哀怨而饱含愤慨之情，充满浓郁平静深沉而不乏昂扬之志，缠绵哀怨而饱含愤慨之情，充满浓郁的江南风格。的江南风格。这是一首用变奏、衍展手法写作的作品。开始是一个感怀，叹这是一首用变奏、衍展手法写作的作品。开始是一个感怀，叹息般的引子，接下来是第一主题，旋律在二胡的低音区进行，低息般的引子，接下来是第一主题，旋律在二胡的低音区进行，低沉压抑，表现了作者心潮起伏的郁闷心情。第二主题和第一主题沉压抑，表现了作者心潮起
9、伏的郁闷心情。第二主题和第一主题对比鲜明，利用不断向上冲击的旋律和多变的节奏表现了作者对对比鲜明，利用不断向上冲击的旋律和多变的节奏表现了作者对旧社会的激烈控诉，展现了他不甘屈服的个性。旧社会的激烈控诉，展现了他不甘屈服的个性。这两个主题共做了五次变奏，第一变奏中将每一主题进行了压这两个主题共做了五次变奏，第一变奏中将每一主题进行了压缩，第二主题却大大扩充，激动有力。第二变奏中第一主题扩充缩，第二主题却大大扩充，激动有力。第二变奏中第一主题扩充为两个乐句，第二主题则用离调手法加以发展，将情绪推向新的为两个乐句，第二主题则用离调手法加以发展，将情绪推向新的高度。第三变奏迂回平缓，为高潮出现做了准
10、确，第四变奏中第高度。第三变奏迂回平缓，为高潮出现做了准确，第四变奏中第二主题犹如层浪叠涌，表现了阿炳内心积愤的尽情迸发。旋律在二主题犹如层浪叠涌，表现了阿炳内心积愤的尽情迸发。旋律在高音区煞住后突兀下沉，第五变奏是以全曲最低音开始做为尾声，高音区煞住后突兀下沉，第五变奏是以全曲最低音开始做为尾声，给人以意犹未尽之感。给人以意犹未尽之感。主题的变奏随着旋律的发展，时而深沉，时而激扬，时而悲恻，主题的变奏随着旋律的发展，时而深沉，时而激扬，时而悲恻，时而傲然，深刻的展示了作者的辛酸、苦痛、不平与怨愤。时而傲然，深刻的展示了作者的辛酸、苦痛、不平与怨愤。赏析赏析体裁：电视报告特点：特点：将电视解说
11、词和电视人物同期声结合起来。用广阔的画面多角度、多层面、真实地展示了阿炳的人生，又增添了现场效果。作用：作用：主旋律：主旋律：害煞（害煞（ ）：）：聆听：聆听：稀罕：稀罕：清规：清规：衣钵（衣钵（ ）：）：如痴如醉：如痴如醉：不温不火：不温不火：指音乐演奏中一个声部的主要曲调。引申为指音乐演奏中一个声部的主要曲调。引申为一般文艺作品的主要精神或基调。一般文艺作品的主要精神或基调。 sh 犹言害苦。犹言害苦。常指仔细注意地听。常指仔细注意地听。稀奇。稀奇。课文中指佛教或道教规定信徒应守的规则。今亦课文中指佛教或道教规定信徒应守的规则。今亦泛指一般的规章制度（多含贬义）。泛指一般的规章制度（多含贬
12、义）。 b 原指佛家以衣钵为师徒传授之法器，原指佛家以衣钵为师徒传授之法器，后来引申为指师传的思想、学问、技能等。后来引申为指师传的思想、学问、技能等。形容十分陶醉的样子。形容十分陶醉的样子。表示恰到好处。表示恰到好处。截然不同：截然不同：高山仰止：高山仰止：巅峰：巅峰：功力：功力：造访：造访：千古绝唱：千古绝唱：形容两种事物毫无共同之处。截然，很分形容两种事物毫无共同之处。截然，很分明的、断然分开的样子。明的、断然分开的样子。品德像大山一样崇高的人，就会有人景仰品德像大山一样崇高的人，就会有人景仰他。课文里形容人们听到好的音乐作品后，他。课文里形容人们听到好的音乐作品后，景仰之情油然而生。景
13、仰之情油然而生。原指顶峰，山的最高点。一般用来比喻事物原指顶峰，山的最高点。一般用来比喻事物发展的最高点。发展的最高点。课文中指本领，造诣。课文中指本领，造诣。拜访，访问。拜访，访问。课文中指千百年来音乐造诣最高的作品。课文中指千百年来音乐造诣最高的作品。结构脉络1950年插叙阿炳的身世回到1950年（1022）人格人格艺术艺术人生遭遇人生遭遇人生人生遭遇遭遇命运坎坷命运坎坷饱经沧桑饱经沧桑私生子四岁丧母四岁丧母三十五岁双目失明三十五岁双目失明沦为沿街卖唱艺人，沦为沿街卖唱艺人，贫病而亡贫病而亡二十五岁丧父二十五岁丧父人格人格从不随便收取人家施舍的一个钱，完全靠演唱维持生活，从不乞讨求怜自强、
14、自立、自尊叛逆、敢爱敢恨有骨气艺术艺术录音之后，其艺术广为传唱，飞越国界千古绝唱千古绝唱世界经典世界经典自小跟精通音律的道士们学习乐器演奏，基础扎实音乐婉转柔美说唱艺术也深得人心沿街卖唱时大受欢迎阿阿炳炳在在1950两位教授回故乡为民间艺术两位教授回故乡为民间艺术家阿炳的演奏录音的缘由家阿炳的演奏录音的缘由 第一部分第一部分（123）用倒叙、插叙穿插介绍阿炳的艺用倒叙、插叙穿插介绍阿炳的艺术生涯和坎坷人生，以及他敢叛术生涯和坎坷人生，以及他敢叛逆、有骨气的性格逆、有骨气的性格 第二部分第二部分（2429）详细介绍为民间艺术家阿炳录详细介绍为民间艺术家阿炳录音的经过，并简单介绍了录音音的经过，并
15、简单介绍了录音三个月后饱经沧桑的阿炳即吐三个月后饱经沧桑的阿炳即吐血病故。血病故。第三部分第三部分（3040）主要写抢救主要写抢救二泉映月二泉映月这一珍这一珍贵文化遗产的经过和意义，并说贵文化遗产的经过和意义，并说明它已成为代表中国民族音乐的明它已成为代表中国民族音乐的世界性曲目。世界性曲目。 坎坎坷坷人人生生造造就就世世界界经经典典1、文章标题为、文章标题为阿炳在阿炳在1950，点明了人物，点明了人物，时间，可见时间对人物相当重要，在这一年发时间，可见时间对人物相当重要，在这一年发生了什么事，使标题如此命名？请用概括的语生了什么事，使标题如此命名？请用概括的语言写出来。不多于言写出来。不多于
16、100字。字。提示：由文章第三部分，尤其是写到提示：由文章第三部分，尤其是写到二泉映月二泉映月的巨大影响可以看出。的巨大影响可以看出。 1950年是阿炳生命的最后一年，也是他人生最重年是阿炳生命的最后一年，也是他人生最重要的一年。这一年中央音乐学院的两位音乐家来到刚要的一年。这一年中央音乐学院的两位音乐家来到刚解放的无锡，为民间艺术家阿炳录音，这次录音改变解放的无锡，为民间艺术家阿炳录音，这次录音改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命，并使了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命，并使二泉二泉映月映月名垂中外音乐史册。所以，标题命名为名垂中外音乐史册。所以，标题命名为阿炳阿炳在在1950。2、阿炳是
17、什么人？、阿炳是什么人？1950年对他有什么特殊意义？年对他有什么特殊意义？提示：阿炳，原名华彦钧，江苏无锡人。在道观提示：阿炳，原名华彦钧，江苏无锡人。在道观长大。十五六岁时，已是无锡道教界一名出色的乐师。长大。十五六岁时，已是无锡道教界一名出色的乐师。1928年，他双目失明，人们从此习惯叫他瞎子阿炳。年，他双目失明，人们从此习惯叫他瞎子阿炳。他一生大部分时间是在流浪卖艺中度过的。阿炳演奏他一生大部分时间是在流浪卖艺中度过的。阿炳演奏的许多乐曲，都是他自编的。代表作为的许多乐曲，都是他自编的。代表作为二泉映月二泉映月。其他作品有其他作品有听松听松、寒春风曲寒春风曲、大浪淘沙大浪淘沙、昭君出塞
18、昭君出塞、龙船龙船等。等。1950年，中央音乐学院的杨荫浏、曹安和两位音年，中央音乐学院的杨荫浏、曹安和两位音乐家来到刚解放的无锡，为民间艺术家阿炳录音，正乐家来到刚解放的无锡，为民间艺术家阿炳录音，正是这次录音改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生是这次录音改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命，并使命，并使二泉映月二泉映月得以名垂中外音乐史册。所以得以名垂中外音乐史册。所以说说1950年是他人生最重要的一年。年是他人生最重要的一年。1950录音 的意义成为阿炳的绝唱改变了人生命运录音前生活无着，流落街头录音后登台演出，荣于身后在世界音乐史上留下了重重的一笔成为各大交响乐团经典曲目 世界级指挥
19、家高度评价 全国二胡比赛的必奏曲 代表中国民族音乐的经典曲目3、“有一天我去上课，因为天冷，我在外面先有一天我去上课，因为天冷，我在外面先灵活灵活手指，无意当中拉了阿炳的灵活灵活手指，无意当中拉了阿炳的二泉映二泉映月月中的主旋律，中的主旋律，”我我“无意中无意中”包含着必包含着必然，请问这说明了什么问题？然，请问这说明了什么问题？ 提示：说明黎松寿老先生当年对阿炳的提示：说明黎松寿老先生当年对阿炳的二泉映月二泉映月的旋律非常熟悉，非常喜欢，的旋律非常熟悉，非常喜欢，二泉映月二泉映月似乎已成了黎松寿自己的曲子，似乎已成了黎松寿自己的曲子，所以很自然地就拉了出来。这也反映了所以很自然地就拉了出来。
20、这也反映了二泉二泉映月映月被发现是必然的，而发现时间、发现的被发现是必然的，而发现时间、发现的机缘，相关人物是偶然的。这就是偶然中包含机缘，相关人物是偶然的。这就是偶然中包含着必然。着必然。4、金圆券害煞老百姓金圆券害煞老百姓事件反映了阿炳怎样事件反映了阿炳怎样的性格特点？的性格特点？提示：敢说别人敢怒不敢言之事。敢叛逆，提示：敢说别人敢怒不敢言之事。敢叛逆，有正义感。有正义感。5、全文主要讲了一件什么事？、全文主要讲了一件什么事？提示：写提示：写1950年是阿炳人生中的最后也是年是阿炳人生中的最后也是最重要的一年，这一年他的最重要的一年，这一年他的二泉映月二泉映月被发被发现，唱片出版轰动全国
21、全世界。课文重点记叙现，唱片出版轰动全国全世界。课文重点记叙了了二泉映月二泉映月的诞生经过。的诞生经过。6、课文为什么反复提到、课文为什么反复提到二泉映月二泉映月？请你举？请你举例说说例说说二泉映月二泉映月在音乐史上产生的影响。在音乐史上产生的影响。提示：因为提示：因为二泉映月二泉映月已成为代表中国民族音乐已成为代表中国民族音乐的世界性经典曲目。日本著名的世界级指挥大师小泽征的世界性经典曲目。日本著名的世界级指挥大师小泽征尔听完尔听完二泉映月二泉映月后，感动得双膝跪地，泪流满面。后，感动得双膝跪地，泪流满面。许多世界级交响乐团如美国波士顿交响乐团、费城交响许多世界级交响乐团如美国波士顿交响乐团
22、、费城交响乐团等都先后演奏过乐团等都先后演奏过二泉映月二泉映月。 在音乐史上产生的影响：在音乐史上产生的影响： （1）成为中国民乐的代表。）成为中国民乐的代表。（2）被美国人民推荐为）被美国人民推荐为“世界十大名曲世界十大名曲”之一。之一。（3）送入太空作为问候外星生物的礼物）送入太空作为问候外星生物的礼物。7、课文是从哪些方面来展示主人公的命运的？、课文是从哪些方面来展示主人公的命运的？提示：提示：（1）人物自身的命运展示。）人物自身的命运展示。（2）多个人、多角度地叙述，来揭示阿炳）多个人、多角度地叙述，来揭示阿炳的艺术生涯和坎坷人生，以及他的个性，特别的艺术生涯和坎坷人生，以及他的个性，
23、特别是对是对1950年年他一生中最重要的一年他一生中最重要的一年二泉映月二泉映月等乐曲的录制等方面的描述来展等乐曲的录制等方面的描述来展示人物的命运。示人物的命运。 （3）文章还发挥电视媒体声画结合的特点，）文章还发挥电视媒体声画结合的特点，将解说词（宋体字）与人物同期声（楷体字）将解说词（宋体字）与人物同期声（楷体字）结合起来叙事写人结合起来叙事写人 。8、新中国改变了民间艺人阿炳的命运新中国改变了民间艺人阿炳的命运,挽救了阿炳的艺术生挽救了阿炳的艺术生命。仔细阅读下面这段文字，体会作者在字里行间表达的感情，命。仔细阅读下面这段文字，体会作者在字里行间表达的感情，你认为阿炳最值得庆幸的是什么
24、？你认为阿炳最值得庆幸的是什么？如果不是黎松寿偶然拉响如果不是黎松寿偶然拉响二泉映月二泉映月的旋律，如果的旋律，如果不是不是1950年杨荫浏、曹安和到无锡录音，如果不是吕骥年杨荫浏、曹安和到无锡录音，如果不是吕骥的造访和热心推荐，如果这些不经意中发生的故事并没有的造访和热心推荐，如果这些不经意中发生的故事并没有发生，我们也许就听不到这一段千古绝唱。发生，我们也许就听不到这一段千古绝唱。表面上看来这段话是课文所写几个表面上看来这段话是课文所写几个部分内容的一个概括，是作者为这些人部分内容的一个概括，是作者为这些人不经意中做的事叫好、庆幸。但经过字不经意中做的事叫好、庆幸。但经过字里行间及文中的背
25、景材料，我们也可以里行间及文中的背景材料，我们也可以感受到作者对新中国的讴歌，对党的文感受到作者对新中国的讴歌，对党的文艺政策的歌颂。没有共产党就没有新中艺政策的歌颂。没有共产党就没有新中国，又哪来阿炳艺术生命的新生？阿炳国，又哪来阿炳艺术生命的新生？阿炳最值得庆幸的是他在世的最后两年无锡最值得庆幸的是他在世的最后两年无锡解放了，中国解放了，是新中国改变了解放了，中国解放了，是新中国改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命。阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命。作者根据电视媒体声画结合的特点，将解说词（宋体字）与人物同期声（楷体字）结合起来叙事写人。请举例说明作者是怎样多角度、多层面的来展现阿炳的命
26、运的？作者多角度、多层面地展示了阿炳的作者多角度、多层面地展示了阿炳的人生这一特点，从内容上看，作品既介绍人生这一特点，从内容上看，作品既介绍了阿炳的人生经历，也叙述了了阿炳的人生经历，也叙述了二泉映二泉映月月成为世界名曲的经过。在成为世界名曲的经过。在“面面”上上写阿炳的一生时，既写了他的艺术生涯，写阿炳的一生时，既写了他的艺术生涯，也写了他的铮铮傲骨，还同时叙写了他的也写了他的铮铮傲骨，还同时叙写了他的出身及爱情生活等。从出身及爱情生活等。从“点点”上写上写1950年年为阿炳录音的经过，既详写了名曲为阿炳录音的经过，既详写了名曲二二泉映月泉映月的录制，也略写了其他五首曲的录制，也略写了其他
27、五首曲子的录制，并补充说明了子的录制，并补充说明了二泉映月二泉映月成为绝唱的原因。成为绝唱的原因。 从结构和写法上看，电视片既有大量从结构和写法上看，电视片既有大量的解说词旁白，也有的解说词旁白，也有6人之多的出镜与同期人之多的出镜与同期声播出；既有正面描写，也有侧面描写；声播出；既有正面描写，也有侧面描写；既有顺叙，也有插叙、倒叙；既有叙述，既有顺叙，也有插叙、倒叙；既有叙述，也有议论、抒情。也有议论、抒情。 本文是中央电视台系列专题片本文是中央电视台系列专题片记忆记忆中的一个中的一个专题片专题片“阿炳在阿炳在1950”的文字稿。专题片主要介绍了阿的文字稿。专题片主要介绍了阿炳在世的最后一年
28、，也就是他人生的最重要的一年炳在世的最后一年，也就是他人生的最重要的一年1950年。这一年中央音乐学院的两位音乐家来到刚解年。这一年中央音乐学院的两位音乐家来到刚解放的无锡，为民间艺术家阿炳录音，正是这次录音改变放的无锡，为民间艺术家阿炳录音，正是这次录音改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命，并使了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命，并使二泉映二泉映月月得以名垂中外音乐史册。这次录音也传为佳话。得以名垂中外音乐史册。这次录音也传为佳话。“阿炳阿炳”的一生是悲惨的，有很多坎坷的经历，但的一生是悲惨的，有很多坎坷的经历，但作者没有过多涉及，笔墨集中在他在作者没有过多涉及，笔墨集中在他在1950年新
29、中国刚年新中国刚成立这一年的时间里，反映了新中国改变阿炳的命运这成立这一年的时间里，反映了新中国改变阿炳的命运这一主题。以事实证明只有新中国才能使艺术之树长青，一主题。以事实证明只有新中国才能使艺术之树长青，才真正重视民间艺术家的创作。才真正重视民间艺术家的创作。 1、中国名曲中，除了、中国名曲中，除了二泉映月二泉映月，你还知道哪些？，你还知道哪些？请写出两首。请写出两首。提示：提示：高山流水高山流水、胡笳十八拍胡笳十八拍、阳春阳春白雪白雪、彩云追月彩云追月、春江花月夜春江花月夜、渔舟唱渔舟唱晚晚、寒鸦戏水寒鸦戏水、步步高步步高、将军令将军令等。等。2、阿炳一生坎坷，却创作出了、阿炳一生坎坷，
30、却创作出了二泉映月二泉映月这样的经这样的经典作品。你学完本文，一定有所触动，请将你最深的典作品。你学完本文，一定有所触动，请将你最深的感受写出来。感受写出来。提示：乐观看人生。坎坷的经历是一笔财富。假提示：乐观看人生。坎坷的经历是一笔财富。假如阿炳一帆风顺，他就创作不出如阿炳一帆风顺，他就创作不出二泉映月二泉映月这样内这样内涵深邃、结构严谨的作品。客观面对生活的考验，以涵深邃、结构严谨的作品。客观面对生活的考验，以积极的态度去对待生活中的风雨。积极的态度去对待生活中的风雨。一个不幸的人，贫穷、残废、孤独、一个不幸的人，贫穷、残废、孤独、由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给世界！他用他的他却创造了欢乐来给世界！他用他的苦难来铸成欢乐！苦难来铸成欢乐！罗曼罗曼.罗兰罗兰赠言：赠言：再见再见
