《《放学了》教案两篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《放学了》教案两篇（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、放学了教案（一）【教材分析】本课教材的意图是通过引导学生记忆、观察生活，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的，丰富有趣的生活给我们带来了无穷的乐趣。本课是“造型表现”学习领域的内容，通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。放学了是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律。【教学目标】1、通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，让学生进一步掌握
2、人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间，用绘画的方法表现出来，培养学生注意观察生活、热爱生活，体验美好生活的情趣。2、联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。【教学重点与难点】重点：通过欣赏讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种有意义的活动场面，从而表达自己对美好生活。难点：人物不同的动态表现、画面安排构图解决重难点的方法：学生喜欢的活动很多，会涉及到各种不同的人物动态，结合学生的年龄特点和绘画水平，我采用活动的人体模型教具，让学生观察，了解人物动态变化，从而解决重难点。【教学方法】根据新课改基
3、本理念，充分体现学生的主体地位，我采用谈话法、自主学习、合作探究、小组学习法、交流讨论法、讲解法来进行课堂教学。【教学准备】（教具）课件、活动人体模型（学具）铅笔、彩笔、油画棒【教学过程】一、激趣导入：谈话：打铃了，放学了，同学们背着书包走出教室准备干什么去呢？你的心情如何？（选几名同学说说）2、出示课题：放学了二、学习探究：1、提出问题：你们放学后最喜欢去什么地方？最爱干什么？2、学生代表发言，说说自己的看法。师总结：放学后，有些同学在学校打扫卫生，有的回家做作业，有的帮妈妈做家务，有的和同学在一起玩、，真开心！3、欣赏图片，他们在干什么？总结：我们的课余生活多精彩！我们要珍惜今天的幸福生活
4、。4、小组内交流，人物动态的表现及画法：1）、问题：人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化：（四肢躯干头部）2）、教师演示变化规律：注意人物的比例关系，线条的运用。5、合作探究：欣赏同龄作品，分析画面的构图。6、如果让你表现放学了，你觉得应该如何表现，还有哪些困难？三、实践操作，教师指导要求：用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。要点：突出主题人物动态生动构图完整教师指导学生作画，帮助困难学生，及时表扬鼓励有进步的同学。四、展示作品1、学生自评，说一说自己画的什么？2、互评：你觉得谁的画面最有趣！为什么？3、教师点评总结：伴随着愉快的铃声，我们就像一群快乐的鸟儿，飞出了教室，开始了我们多姿多彩的
5、课余生活，但是我们不能只知道玩，还要学会在玩中有所发现，有所创意，努力做一个会玩会学的好孩子。拓展：尝试用其他方法表现自己的课余生活。放学了教案教学目标：通过回忆使学生了解课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。将自己喜欢的课余活动，用绘画的方法表现出来。重点难点：重点：通过欣赏学习认识课余生活是多姿多彩的。难点：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图课前准备前置性作业：放学以后你都喜欢做些什么？写一段小文字。教学过程：1、引入新课（1）观看一段课余活动的图片，提出问题：这段录像反映的是什么内容？同学们你们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？（2
6、）出示课题：放学了2、讲授新课（1）人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？头部、躯干、四肢（2）观看图片，了解各种动态的人；体会人在各种活动时身体的动态变化。（3）教师示范画人物动态（3）欣赏学生作品A、体会作品中人物的各种活动；B、最熟悉的活动一定是自己最喜欢的活动；3、课堂练习：请你也来用绘画的形式表现自己喜欢的课余生活。作品要求：（1）主要人物要突出，画得较大。（2）画面画得不宜太复杂。（3）通过丰富的画面素材表现自己喜欢的课余生活。4、教师巡回指导。5、小结学生展示、交流、教师点评。教后反思：每个孩子，由于遗传、环境，感知经历等因素，决定了他们的绘画方面的表现各有差异，本课放学了应根据学生不同的个性心理，在教学中因人施教，因势利导。作为老师，应当尊重他们各人的个性，顺其所长，帮助他们以独特的绘画形式来完成具有个人风格的作品。虽然对儿童绘画不能有过多的技巧要求，但他们获得的一些绘画常识还是必要的。比如了解绘画的基本要素，这会增加他们的兴趣，丰富他们的表达方式，有步骤，有计划，有针对性地讲一些画论，以提高儿童的素养，使他们在学习活动中无形接受到绘画是一种情感的一种表达方式，无论从绘画技巧上的、色彩表象上的应用都能表达出一个人的内心世界。
