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1、赵丽宏（1951） 诗人、散文家。诗人、散文家。上海市崇明县上海市崇明县人人 。1968年中学毕业后曾下乡年中学毕业后曾下乡“插队插队”，种过田，当过乡邮员、教，种过田，当过乡邮员、教师。师。1977年考入华东师范大学中年考入华东师范大学中文系。文系。1982年大学毕业后到年大学毕业后到萌萌芽芽杂志社工作。现为中国作家协杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员会全国委员会委员 。 他著有散文集他著有散文集生命草生命草、爱在人间爱在人间、玛玛雅之谜雅之谜等。他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的等。他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。意境和情调，是一位有创作个
2、性的散文作家。 初读课文，理解课文内容初读课文，理解课文内容 1、自由读课文，读准字音，读通课文；、自由读课文，读准字音，读通课文；2、作者看了一场怎样的杂技表演？、作者看了一场怎样的杂技表演？3、你从文末的省略号中读出了什么？、你从文末的省略号中读出了什么？学习目标学习目标ji ji 萦萦摞摞疚疚胛胛措措绕绕肩肩歉歉一一不知所不知所yngculu萦萦摞摞疚疚胛胛措措绕绕肩肩歉歉一一不知所不知所文章主要写一件什么事？文章主要写一件什么事？ 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度
3、地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动激动作者看了一场怎样的杂技表演？作者看了一场怎样的杂技表演？ 自由朗读自由朗读37自然段，边读自然段，边读边勾画批注，想一想：从哪些地边勾画批注，想一想：从哪些地方可以感受到这是一场难度非常方可以感受
4、到这是一场难度非常大的、惊心动魄的杂技表演？大的、惊心动魄的杂技表演？ 少年两次表演都失败了少年两次表演都失败了 在轻松幽雅的乐曲声里，只见在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样做出各种各样令人惊羡令人惊羡的动作，忽的动作，忽而卧倒，忽而跃起而卧倒，忽而跃起碗，在他的碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。 最后他骑在另一位演员身上，最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动
5、着身躯。站一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！下来！ 少年很沉着，不慌不忙地重复着少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。一起，又是一个接一个艰难的
6、转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。 少年急忙摆动脑袋保持平衡，可少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。是来不及了。碗，又掉了下来。 观众看表演时的反应观众看表演时的反应 这意想不到的失误，让所有这意想不到的失误，让所有观众都观众都惊呆惊呆了。了。 场子里一片场子里一片喧哗喧哗。 观众观众中有人在大声地喊：中有人在大声地喊：“行了，不要行了，不要再来了，演下一个节目吧！再来了，演下一个节目吧！”好多好多人附和着喊起来。人附和着喊起来。 有一些女观众，索性用手捂住有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。了眼睛。 描写观众的反应有什么作用？描写观众的反应有
7、什么作用？ 我们还可以看出这是一场怎样的我们还可以看出这是一场怎样的杂技表演，从哪里看出来的？杂技表演，从哪里看出来的？少年在第一次失败后是什么表现？少年在第一次失败后是什么表现？少年第二次失败后又是什么表现？少年第二次失败后又是什么表现？ 后来少年又怎样了？后来少年又怎样了？ 是谁？是什么力量使少年重新镇静是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演的？下来表演的？ 一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的
8、神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。 老者上台对少年说了些什么？老者上台对少年说了些什么？顶碗少年听了之后又是怎么想的？顶碗少年听了之后又是怎么想的？我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？ 作者看到的还是一场充满作者看到的还是一场充满关爱和宽容关爱和宽容的表演。的表演。 有些偶然遇到的事情，竟会难有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟你也许能从中不
9、断地得到启示，悟出一些人生的哲理。出一些人生的哲理。 作者从顶碗少年身上悟出了怎作者从顶碗少年身上悟出了怎样的人生哲理？样的人生哲理？ 请同学们把第一自然段和最后请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？文末的省略号中读出了什么？ 把你想到的内容写下来。把你想到的内容写下来。 读完这篇文章后，能读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都够给你留下深刻印象的都有什么？有什么？ 课文中有很多值得积累的词语，课文中有很多值得积累的词语，请你抄写下来，推荐给大家，说说这请你抄写下来，推荐给大家，说说这个词是什么意思，用来形容什么，可个词是什么意思，用来形容什么，可以怎样用。以怎样用。词词 语语 积积 累累萦绕萦绕 幽雅幽雅 惊羡惊羡 歉疚歉疚 陶醉陶醉 座无虚席座无虚席 不知所措不知所措不失风度不失风度 惊心动魄惊心动魄 目不转睛目不转睛
