四大贤母ß孟轲之母仉（zhǎng）氏——孟母三迁ß陶侃之母湛（zhan）氏——陶母断发ß欧阳修之母郑氏——画荻教子（欧阳苦读）ß岳飞之母姚氏——岳母刺字 欧阳苦读ß欧阳公四岁而孤，家贫无资太夫人以荻（dí）画地，教以书字多诵古人篇章及其稍长（zhang），而家无书读，就闾(lǘ)里士人家借而读之，或因而抄录以至昼夜忘寝食，惟读书是务自幼所作诗赋文字，下笔已如成人 立身以立学为先，立学以读书为本立身以立学为先，立学以读书为本 认识欧阳修ß欧阳修：号醉翁，“六一居士”，ß“唐宋八大家”之一ß（唐）韩愈、柳宗元（唐）韩愈、柳宗元ß（宋）王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩（宋）王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩ß韩柳韩柳王争（曾）三苏王争（曾）三苏 画荻教子ß欧阳公四岁而孤，家贫无资太夫人以荻（dí）画地，教以书字ß孤：“老而无妻曰鰥，老而无夫曰寡，老而无子曰独，幼而无父曰孤” ß鳏寡孤独 guānguǎ-gūdú泛指没有劳动力而独居无依靠的人 贫与穷ß贫：“贝”是古货币,一个“贝”还要分开,表示贫困本义:缺少财物,贫困，收入少，生活困难，与“富”相对ß填写成语：嫌（xian）__爱__ß穷(窮）窮）：形声，从穴,躬声。
躬,身体,身在穴下,很窘困简化字为会意,力在穴下,有劲使不出本义:穷尽,完结 省略——简练ß教（之）以书字ß书：写ß古人写文章常常很精练，我们必须根据上下文补充一些字词来理解这里省略了母亲教育的对象欧阳修 啰嗦秀才ß从前，有个秀才平日作文十分啰嗦他在去参加科举考试过程中，认识到啰嗦的可恶所以，便写了这封自认为不啰嗦的家书，也因此流传至今正文大意如下：ß 此次应举，有归期需要交待：下月初一不回初二回，初二不回初三回，初三不回初四回，初四不回初五回，初五不回初六回……(以此类推，中间二十二天不再逐一写出笔者注) 二十七不回二十八回，二十八不回二十九回为何不写三十回，恐有月大月小之分 欧阳苦读ß多诵古人篇章ß古人：欧阳修四岁时随母亲郑氏到随州投奔叔叔，在这里认识了李公佐，他经常到李家读书，有一次在东园这座书楼找到一本《昌黎先生文集》，被韩愈清新自然的文章所打动，久久研读ß韩愈字退之，世称韩昌黎，河阳（今河南省孟州市）人，祖籍河北昌黎 朝代歌ß夏商与西周， 春秋和战国，一统秦两汉，三分魏楚吴，二晋前后沿，南北朝并立，隋唐五代传，宋元清明后，皇朝自此完 欧阳苦读ß及其稍长（zhang），而家无书读，就闾(lǘ)里士人家借而读之，或因而抄录。
ß闾里：.里巷；平民聚居之处邻居）ß士人：古时指读书人ß或：有时ß因而：匆促 重点词前置句ß以至昼夜忘寝食，惟读书是务惟务读书）ß自幼所作诗赋文字，下笔已如成人ß惟：只是只是把读书当作最重要的事）ß是：助词，把行为对象提前表示只这样做：惟你是问，惟利是图ß务： 从事，致力：务工务实（从事或讨论具体的工作）当务之急 2、说一说，想一想ß欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字还教他诵读许多古人的篇章到他年龄大些了，家里没有书可读，便到乡里的读书人家去借书来读， 欧阳修有时借此进行抄写就这样夜以继日、废寝忘食，只致力于读书从小写的诗、赋和文章，下笔已有成人那样高的水平了ß 思考：欧阳修的“苦”表现在哪里？“苦”的意思包括哪两个方面？青少年时期的欧阳修是个怎样的人？ 3、阅读小古文的三个步骤：ß第一步初读，整体感知，把握大概要求集中心思，快速浏览初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解ß第二步：细读，认真研读字、词、句ß第三步：再读全文，加深理解这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解。
4、深化延伸ß（1） 思索：通过学习这篇课文，你认为欧阳修的成才离不开哪些因素？ß（2）古往今来，在困境中奋发图强的人很多，请举例说说ß 凿壁偷光、悬梁刺股、囊萤映雪、韦编三绝、手不释卷、牛角挂书 涤亲溺器涤亲溺器 。