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1、积木区的创设与指导积木区的创设与指导 石河子大学石河子大学 张睿锟张睿锟 副教授副教授讨论：（一）正确把握积木区活动的功能（一）正确把握积木区活动的功能 积木区积木区认认 知知情感社会性情感社会性动作技能动作技能眼手协调眼手协调大肌肉动作（中大积木大肌肉动作（中大积木）认识基本形状认识基本形状学习分类和排序学习分类和排序形成数概念形成数概念比较大小、多少、长短、宽窄等比较大小、多少、长短、宽窄等感知比例关系、感知比例关系、发展空间想像能力和表征能力发展空间想像能力和表征能力获得平衡、对称、重心等概念获得平衡、对称、重心等概念体验创造与成功喜悦体验创造与成功喜悦培养专注力培养专注力学习协商、沟通
2、等人际交学习协商、沟通等人际交往技能、往技能、学习与人合作、分享经验学习与人合作、分享经验学习解决冲突和纠纷学习解决冲突和纠纷发展美感发展美感 讨论：讨论： 积木区可投放的材料有哪些？积木区可投放的材料有哪些？(三三)积木区可投放的材料积木区可投放的材料 v购买的积木购买的积木v购买的积塑购买的积塑v大纸箱大纸箱v鞋盒鞋盒v空的各类金属罐子空的各类金属罐子v餐巾纸卷筒餐巾纸卷筒v冰棒棍冰棒棍v玉米棒玉米棒v废旧木头块废旧木头块v竹块竹块v贝壳贝壳v石头石头v空塑料瓶子空塑料瓶子v纸板纸板v纸盒、牛奶盒纸盒、牛奶盒v空罐子空罐子v各类辅助材料：小汽车、小偶人、动物模型、各类辅助材料：小汽车、小偶
3、人、动物模型、花草、建筑物的图片等花草、建筑物的图片等v材料投放的准材料投放的准则则（四）材料投放的准则（四）材料投放的准则v将将可能可能同时用到的同时用到的同一类同一类材料存放在同一个地方；材料存放在同一个地方；v使用使用箱子、筐子、小桶等箱子、筐子、小桶等容器来装材料；容器来装材料；v使用工具来夹、挂材料；使用工具来夹、挂材料；v所有材料要让幼儿看得到；所有材料要让幼儿看得到；v将尖锐的东西收藏起来，当需要时才拿出来，并小将尖锐的东西收藏起来，当需要时才拿出来，并小心地看着幼儿使用。心地看着幼儿使用。积木区积木区（五）积木区建构活动的具体技能（五）积木区建构活动的具体技能讨论：积木区建构活
4、动的基本技能有哪些？积木区建构活动的基本技能积木区建构活动的基本技能单一模型材料之间的关系单一模型材料之间的关系1.横排2.顺接3.垒高4.桥式5.围拢6.覆盖7.塔式：桥式塔、网式塔模型组合、模型与模型之间的关系8.平式连结9.交叉连结10.转向11.穿过积木区建构活动的基本技能积木区建构活动的基本技能单一模型材料之间的关系单一模型材料之间的关系1.横排2.顺接3.垒高4.桥式5.围拢6.覆盖7.塔式：桥式塔、网式塔模型组合、模型与模型之间的关系8.平式连结9.交叉连结10.转向11.穿过案例案例（六）对积木区活动的观察与评估（六）对积木区活动的观察与评估活动区设置活动区设置活动区的使用频率
5、活动材料的数量和难易程度幼儿的冲突与环境的关系事故与环境的关系幼儿的活动状况幼儿的兴趣活动参与情况社会交往水平认知发展水平遵守规则情况幼儿搭建技能水平主体和情节发展： 幼儿对现实生活中建筑物之间关系的理解与再现1.情节不断丰富 2个或3个建筑物之间的联系，几类建筑物之间的联系，幼儿园及其周围小区的联系，小区之间的联系。2.日益符合生活逻辑 （七）积木区活动的指导（七）积木区活动的指导丰富幼儿对物体（建筑物）的认识丰富幼儿对物体（建筑物）的认识提供结构游戏的材料和场地提供结构游戏的材料和场地学习建构的基本知识与技能学习建构的基本知识与技能培养建构的目的性和坚持性培养建构的目的性和坚持性 提供图片、书籍提供图片、书籍（八）区域活动中的规则（八）区域活动中的规则v1、规则的内容、规则的内容v进区的人数；区域活动中的行为要求进区的人数；区域活动中的行为要求v2、规则的表示方法、规则的表示方法v3、规则根据幼儿的表现而变化、规则根据幼儿的表现而变化（九）注意事项（九）注意事项安全问题安全问题自理问题自理问题 规则问题规则问题 心理气氛问题心理气氛问题谢 谢！( 二 )积木区材料投放的基本要求可操作性强的；有挑战性但不会带来挫折感；可多利用废旧物品；为减少抢夺，应呈现一定数量的同类材料；材料能够暗示出玩法；材料带有自动纠错的特性;思考材料相互之间的关系等。
