《高考语文一轮复习 第7讲仿用、选用、变换句式课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文一轮复习 第7讲仿用、选用、变换句式课件（91页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【设计思路【设计思路】 仿用句式指按照要求，仿照列举的句子形仿用句式指按照要求，仿照列举的句子形式，以规定的内容造句，仿用句式涉及句子式，以规定的内容造句，仿用句式涉及句子内容、句式、修辞、衔接、照应和字数等多内容、句式、修辞、衔接、照应和字数等多方面的要求，其核心是句子内容、句式特点方面的要求，其核心是句子内容、句式特点和修辞方法。仿用句式的常见形式是与修辞和修辞方法。仿用句式的常见形式是与修辞手法的运用结合起来考查。能力层级为手法的运用结合起来考查。能力层级为D级。级。这是一道综合能力考查题。这是一道综合能力考查题。【考试要点【考试要点】 1、以一个完整的名句做例句，让考生按要求、以一个完
2、整的名句做例句，让考生按要求仿写。仿写。2、限定使用某种修辞手法来仿写。、限定使用某种修辞手法来仿写。3、出现关联词语，让学生模仿造句。、出现关联词语，让学生模仿造句。4、提供原句和仿句的开头，要求仿写出与原、提供原句和仿句的开头，要求仿写出与原句大致相同的句子，内容上要求适合原文语境，语句大致相同的句子，内容上要求适合原文语境，语意贴切顺畅。意贴切顺畅。5、对联形式。、对联形式。【要点探究【要点探究】【要点探究【要点探究】 仿句审题需注意：仿句审题需注意： 第一审题干，明确显性限制。第一审题干，明确显性限制。 可把题干的要求进行分解，把每一小点写在草可把题干的要求进行分解，把每一小点写在草稿
3、纸上，标上序号，做好后对照，看是否全部落实，稿纸上，标上序号，做好后对照，看是否全部落实，有无遗漏。有无遗漏。 第二审例句，明确隐性限制。第二审例句，明确隐性限制。 1.修辞。修辞。2.句式。句式。3.内容、语体色彩、感情基内容、语体色彩、感情基调等。调等。1.照应给出文句的意思，续写一段话。 听听高高雅雅的的音音乐乐，可可以以陶陶冶冶人人的的性性情情，可可以以激激励励人人的的斗斗志志，可可以以抚抚慰慰受受伤伤的的心心灵灵。你你看看，- 【高考再现【高考再现】参考答案 中华古曲中华古曲空山鸟语空山鸟语抹去了心头的躁动，抹去了心头的躁动，给你田园诗般的平和；贝多芬的给你田园诗般的平和；贝多芬的第
4、五交响曲第五交响曲敲响了不屈的鼓点，助你抗争命运的征程；敲响了不屈的鼓点，助你抗争命运的征程；莫扎特的莫扎特的小星星变奏曲小星星变奏曲抚平了伤痛的心灵，抚平了伤痛的心灵，还你清风明月、朗日蓝天还你清风明月、朗日蓝天v暴怒的人耳边飘来高雅的音乐，他性情的火山会渐趋平和；颓废的人耳边奏响高雅的音乐，他毅力的火焰会再次点燃；悲恸的人耳边廻旋高雅的音乐，他心灵的创伤会得到慰藉。庄严的教堂唱起肃穆的圣诗，谁能庄严的教堂唱起肃穆的圣诗，谁能够不化邪念为虔敬？沸腾的赛场奏响够不化邪念为虔敬？沸腾的赛场奏响激越的进行曲，谁能够不加快奔跑的激越的进行曲，谁能够不加快奔跑的步伐？祭奠的灵堂充满和缓的哀乐，步伐？祭
5、奠的灵堂充满和缓的哀乐，谁能够不透过泪光交换劝慰的眼神？谁能够不透过泪光交换劝慰的眼神？2.请补写一句与上联字数相等、结构相似的下联。（平仄不论）上联：爱国诚信乃做人根本上联：爱国诚信乃做人根本下联：下联：- 简析及答案: 上联是个判断句式。要注意分析清楚各句上联是个判断句式。要注意分析清楚各句子成分的词性与内在的结构，尤其合成词子成分的词性与内在的结构，尤其合成词的要注意其内在的组合特点。主语是一个的要注意其内在的组合特点。主语是一个并列结构的名词短语并列结构的名词短语“爱国诚信爱国诚信”，这离，这离的的“爱国爱国”是个支配式合成词，是个支配式合成词，“诚信诚信”是个并列式合成词。谓动词是是
6、个并列式合成词。谓动词是“乃乃”。宾。宾语是一个偏正结构的名词短语语是一个偏正结构的名词短语“做人根本做人根本”，“做人做人”是个支配式合成词，是个支配式合成词，“根本根本”是个并列式合成词。要对出下联，就必是个并列式合成词。要对出下联，就必须按着上述这个结构来组织语言。须按着上述这个结构来组织语言。参考答案参考答案:求实谦虚为治学前提求实谦虚为治学前提3.下面是一副对联的上联，请对出下联。荔枝龙眼木瓜荔枝龙眼木瓜 皆是岭南佳皆是岭南佳果果答：答：- -参考答案参考答案： 月季牡丹金桂月季牡丹金桂 莫非海内奇葩莫非海内奇葩 水仙牡丹芍药水仙牡丹芍药全为华夏名花全为华夏名花 白云罗浮越秀白云罗浮
7、越秀 尽是广东名尽是广东名山山 故宫天坛长城故宫天坛长城 均为京都美均为京都美景景 勤劳谦虚宽容勤劳谦虚宽容 全为中华美全为中华美德德 冰花冰雕冰灯冰花冰雕冰灯 皆为哈市标皆为哈市标志志 尺子铅笔橡皮尺子铅笔橡皮 皆是学习用皆是学习用品品 语数英大综合语数英大综合 皆是高考科皆是高考科目目 4.下面四个比喻，意思连贯，本体、喻体分别含有递降关系。请选择新的本体和喻体，仿写四个句子。（不要求与原句字数相同）祖国是一座花园，祖国是一座花园， - 北方就是园中的腊梅；北方就是园中的腊梅； - 小兴安岭是一朵花，小兴安岭是一朵花， - 森林就是花中的蕊。森林就是花中的蕊。 -简析及答案： 第一句的比喻
8、领起下面三句的比喻，构第一句的比喻领起下面三句的比喻，构成递降关系。四个比喻构成一个完整的成递降关系。四个比喻构成一个完整的意思。比喻合理贴切。意思。比喻合理贴切。例例1：湖北是一座书库，武汉就是书库里湖北是一座书库，武汉就是书库里最厚重的一本书；最厚重的一本书； 蛇山是一页纸，黄鹤楼就是纸上最神蛇山是一页纸，黄鹤楼就是纸上最神奇的文字。奇的文字。简析及答案：例例2：地球好像一个部落，中国就是部落：地球好像一个部落，中国就是部落中的一个家庭；中的一个家庭；沿海诸岛是一群可爱的孩子，台湾就是其沿海诸岛是一群可爱的孩子，台湾就是其中最俏皮的一个。中最俏皮的一个。例例3：江南是亭亭玉立的少女，杭州就
9、是：江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的脸庞；少女的脸庞；西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶莹的泪。莹的泪。5.根据下面的提示，仿写句子。山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。值得我尊敬的老师。海对山说：海对山说： 。参考答案参考答案:你高耸挺拔，稳重坚强，是值你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友得我信赖的朋友6.在“橡皮”、“圆规”、“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。（句式、字数可以和例句不同） 例句例句粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。延长了。 答：答：- 参考答
10、案参考答案:橡皮：自己抹黑了，别人却更加橡皮：自己抹黑了，别人却更加清白了。清白了。圆规：细直的双腿，却走出了圆润的路。圆规：细直的双腿，却走出了圆润的路。直尺：单调的线条，却构建出纷杂的世界。直尺：单调的线条，却构建出纷杂的世界。7.在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。每一汪水塘里，都有海洋的气息每一汪水塘里，都有海洋的气息 ， ； ， 。所以诗人才说：。所以诗人才说：“一株三叶草，再加上一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原。我的想像，便是一片广阔的草原。”简析：横线前面的句子中简析：横线前面的句子中“一汪水塘一汪水塘”与与“海洋海洋”形成对比，前者极小，而后形成对比，前者极小
11、，而后者极大，但从者极大，但从“一汪水塘一汪水塘”却能发现却能发现“海洋的气息海洋的气息”也就是能够小中见大。也就是能够小中见大。这是在仿写中必须注意的第一点。这是在仿写中必须注意的第一点。其次，仿写的句子必须采用其次，仿写的句子必须采用“每一每一里，都有里，都有”的格式。的格式。其三，仿写句与其三，仿写句与“每一汪水塘里，都有海每一汪水塘里，都有海洋的气息洋的气息”与共同构成表示并列关系的排与共同构成表示并列关系的排比句。这三个分句构成的复句又同比句。这三个分句构成的复句又同“所以所以诗人才说：诗人才说：一株三叶草，再加上我的想一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原像，便是一片广阔的
12、草原”这一结句这一结句（结句暗示了整段文句的蕴涵）构成总分（结句暗示了整段文句的蕴涵）构成总分关系关系先分后总。先分后总。以上三点，就是解答此题的隐性要求。以上三点，就是解答此题的隐性要求。参考答案参考答案:每一片树林里，都有森林的奥每一片树林里，都有森林的奥秘；每一块绿地里，都有草原的生机。秘；每一块绿地里，都有草原的生机。8.仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）童年是旭日，童年是旭日，- 老年是夕阳，老年是夕阳，- 岁月充满变幻的风云，岁月充满变幻的风云，- 理想则是人生永远的北斗。理想则是人生永远的北斗。- 解析：此题考查仿写能力，
13、仿写句是用比解析：此题考查仿写能力，仿写句是用比喻、排比修辞语来命题。仿写例句，要做喻、排比修辞语来命题。仿写例句，要做到到“形似形似”和和“神似神似”。所谓。所谓“形似形似”，一是仿写句和例句句式，结构相同，二是一是仿写句和例句句式，结构相同，二是修辞格相同。所谓修辞格相同。所谓“神似神似”，就是要分析，就是要分析前句内容之间的逻辑联系，使仿写句式在前句内容之间的逻辑联系，使仿写句式在内容的联系和逻辑关系上和内容的联系和逻辑关系上和“例句例句”保持保持一致。例句由四个比喻句组成，本体都与一致。例句由四个比喻句组成，本体都与人生有关，喻体都与宇宙有关。人生有关，喻体都与宇宙有关。参考答案参考答
14、案:游子是山泉，母亲是大海，生命游子是山泉，母亲是大海，生命的航程穿越五湖四海，故乡则是心中永远的航程穿越五湖四海，故乡则是心中永远的灯塔。的灯塔。9.按要求完成下列两小题。（1 1）根据语意仿写。要求比喻恰当，句式相近。）根据语意仿写。要求比喻恰当，句式相近。我向往一种生活状态，叫做我向往一种生活状态，叫做安详，安详就像安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一夕阳下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一种生活状态，叫做种生活状态，叫做_ _，_ ， 。（2 2）请为图书馆的对联补拟下联。）请为图书馆的对联补拟下联。上联：学问藏今古上联：学问藏今古下联：下联：_ _ 参考答案:
15、第第题中，题中，“我向往一种生活状态我向往一种生活状态”规定规定仿写的句子必须属于仿写的句子必须属于“生活状态生活状态”的范畴；的范畴；“另一种另一种”规定了仿写的句子必须与前一规定了仿写的句子必须与前一种生活状态相对。例如，可以这样仿写：种生活状态相对。例如，可以这样仿写：激昂，激昂犹如大漠中奔跑的骏马，纵天激昂，激昂犹如大漠中奔跑的骏马，纵天高路远。高路远。第（第（2）答案：知识贯中西）答案：知识贯中西10.仿照下面的比喻形式，以“爱心”和“机遇”开头，各写一句与例句句式相同的话。 例句：人生不发返程车票，一旦出发了，例句：人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。绝不能返回。（1）爱心）
16、爱心- （2）机遇）机遇- 参考答案:（爱心）不是有偿服务，一旦付出，（爱心）不是有偿服务，一旦付出，绝不能要求回报。绝不能要求回报。 （机遇）不是回头客，（机遇）不是回头客， 一旦失去，一旦失去，绝不会再来眷顾。绝不会再来眷顾。11.仿写 要求：要求：另选题材。另选题材。逗号前后句式对逗号前后句式对应，与原文修辞方法相同，字数可以不等。应，与原文修辞方法相同，字数可以不等。 原文：修养的花儿原文：修养的花儿 仿作：仿作：_ 在寂静中开过去了在寂静中开过去了, _ 成功的果子成功的果子 _ 便要在光明里结出。便要在光明里结出。 _简析及答案：注意句式、句意、修辞的特点。注意句式、句意、修辞的特
17、点。知识的知识的种子，在汗水里播种下了；收获的谷穗，种子，在汗水里播种下了；收获的谷穗，便要在秋天奉献出来。便要在秋天奉献出来。 12仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同) 智者的思索是深深的泉眼，从中涌出的智者的思索是深深的泉眼，从中涌出的水也许很少，但滴滴晶莹；庸者的奢谈水也许很少，但滴滴晶莹；庸者的奢谈是浅浅的沟渠，由此流过的水或许很多，是浅浅的沟渠，由此流过的水或许很多，却股股浑浊。却股股浑浊。_ _简析首先要理解所给例句的意思：智者的思索是深首先要理解所给例句的意思：智者的思索是深深的泉眼，这是暗喻，本体是智者的思索，喻深的泉眼，
18、这是暗喻，本体是智者的思索，喻体是深深的泉眼。从中涌出的水也许很少，但体是深深的泉眼。从中涌出的水也许很少，但滴滴晶莹，这部分是在前面比喻基础上的延伸，滴滴晶莹，这部分是在前面比喻基础上的延伸，其中的水比喻的是由智者的思索产生的思想，其中的水比喻的是由智者的思索产生的思想，滴滴晶莹要与喻体水搭配而不是与本体思想搭滴滴晶莹要与喻体水搭配而不是与本体思想搭配。如同月光如流水一般，静静的泻在这一片配。如同月光如流水一般，静静的泻在这一片叶子和花上一样，泻是与喻体流水搭配的。分叶子和花上一样，泻是与喻体流水搭配的。分号前后的语句形成相对、相反的关系，语意连号前后的语句形成相对、相反的关系，语意连贯。明
19、乎此，才能写出合乎要求的比喻句。贯。明乎此，才能写出合乎要求的比喻句。答案逆耳的忠言好比配有黄连的中药，虽然逆耳的忠言好比配有黄连的中药，虽然难以下咽，却是对症下药；奉承的蜜语难以下咽，却是对症下药；奉承的蜜语犹如含有毒药的琼浆，虽然香甜可口，犹如含有毒药的琼浆，虽然香甜可口，却是慢性中毒。却是慢性中毒。 13以下面句子为本体，写出一句与之句式相同并构成比喻关系的话。所有的努力并非都能成功，所有的努力并非都能成功， 但不努力但不努力绝不可能成功。绝不可能成功。， 。简析：由本体而探求喻体。要求写出句简析：由本体而探求喻体。要求写出句式相同的喻体，既是仿用句式，又要比式相同的喻体，既是仿用句式，
20、又要比喻恰当。喻恰当。参考答案：所有的樱花并非都能结果，参考答案：所有的樱花并非都能结果，但不开花绝不可能结果。但不开花绝不可能结果。 14. 毕业前夕，班里举行一次以毕业前夕，班里举行一次以“友谊友谊”为主题的班会，请你在黑板上写两句话，为主题的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于少于7个字，两句话字数相等，句子结构个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。大体一致。 _ _ 简析：比喻、比拟、对比是对联常用的简析：比喻、比拟、对比是对联常用的修辞方法，题目要求以修辞方法，题目要求以“友谊友谊”为主题，为主题，那么可以让那么可以让
21、“友谊友谊”直接在对联中出现，直接在对联中出现，这样更突出主题。如：这样更突出主题。如：参考答案：参考答案：鲜花要用水灌溉鲜花要用水灌溉友谊要靠人友谊要靠人珍爱珍爱或或 信任乃友谊钥匙信任乃友谊钥匙诚挚即心灵诚挚即心灵桥梁桥梁常见句式变换的类型 主动句与被动句的变换主动句与被动句的变换 长句与短句的变换长句与短句的变换 常式句与变式句的变换常式句与变式句的变换 整句与散句的变换整句与散句的变换 肯定句与否定句的变换肯定句与否定句的变换 不同语气句式间的变换不同语气句式间的变换 变换句式的原则：变换句式的原则： 变换句式一般是在同义句式中进行的，变换句式一般是在同义句式中进行的，不管题目本身是否
22、作出要求，变换后的句子不管题目本身是否作出要求，变换后的句子一定都要保留原意。为此，在具体操作中，一定都要保留原意。为此，在具体操作中，与句式变换无关的文字可原封不动，必要时与句式变换无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动，如增、删、换、调等，个别文字可以变动，如增、删、换、调等，但变动不要太多。但变动不要太多。不改变原意；不改变原意；不能增删改变内容；不能增删改变内容；可增删个别词语；可增删个别词语；注意层次及逻辑关系；注意层次及逻辑关系；尽量避免重复，可用指代词简化。尽量避免重复，可用指代词简化。1 1长句和短句的变换长句和短句的变换 (1) (1)长句变短句。长句变短句。 长句变短
23、句，首先要认清长句的特点。长长句变短句，首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三：句的特点一般有三：是修饰语是修饰语( (定语、状语定语、状语) )多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。根据这些特点，我们还可以来用以下较复杂。根据这些特点，我们还可以来用以下办法：办法：先抓住句子的主干，明确句子的中心、先抓住句子的主干，明确句子的中心、意思，然后抽出附加成分，将它们变成按意思，然后抽出附加成分，将它们变成按先后顺序排列的短句。先后顺序排列的短句。例如：例如： 巴尔的摩地方法院巴尔的摩地方法院1987年年5月月30日裁日裁决亚特兰大市一个生产据称
24、决亚特兰大市一个生产据称“能使头发卷能使头发卷曲而发亮曲而发亮”的美发剂的制造商向一位使用的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿45万美元巨款。万美元巨款。 这句话的主干是这句话的主干是“巴尔的摩地方法院裁巴尔的摩地方法院裁决一制造商赔偿巨款决一制造商赔偿巨款”，然后，我们把修饰，然后，我们把修饰成分按时间先后排列组合，这个长句就可变成分按时间先后排列组合，这个长句就可变为下列三个短句：为下列三个短句： a亚特兰大市一制造商生产了一种据称亚特兰大市一制造商生产了一种据称“能使头发卷曲而发亮能使头发卷曲而发亮”的美发剂。的美发剂。b一位
25、一位妇女因使用这种美发剂而毁发毁容。妇女因使用这种美发剂而毁发毁容。c1987年年5月月30日巴尔的摩地方法院裁决该制造商向日巴尔的摩地方法院裁决该制造商向这位妇女赔偿这位妇女赔偿45万美元巨款。万美元巨款。抽出句子的主干，让并列的修饰语分别抽出句子的主干，让并列的修饰语分别变成分句。变成分句。例如：今后一个时期，我们要抓紧进行机构改例如：今后一个时期，我们要抓紧进行机构改革和经济体制改革，实现干部队伍的革和经济体制改革，实现干部队伍的“四化四化”，建设社会主义精神文明，打击经济领域和其，建设社会主义精神文明，打击经济领域和其他领域内破坏社会主义的犯罪活动，在认真学他领域内破坏社会主义的犯罪活
26、动，在认真学习新党章的基础上整顿党的作风和组织这五项习新党章的基础上整顿党的作风和组织这五项工作。工作。可改为：可改为： 今后一个时期，我们要抓紧五项工作：今后一个时期，我们要抓紧五项工作：进行机构改革和经济体制改革；实现干部进行机构改革和经济体制改革；实现干部队伍的队伍的“四化四化”；建设社会主义精神文明；建设社会主义精神文明；打击经济领域和其他领域内破坏社会主义打击经济领域和其他领域内破坏社会主义的犯罪活动；在认真学习新党章的基础上，的犯罪活动；在认真学习新党章的基础上，整顿党的作风和组织。整顿党的作风和组织。 抽出复杂的修饰成分中的一部分，改抽出复杂的修饰成分中的一部分，改为复句里的单句
27、，再让其他的修饰成分分别为复句里的单句，再让其他的修饰成分分别作分句。作分句。 例如：例如： 在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱的青年。身上背着红十字药箱的青年。可改为：可改为： 在牧场上，经常可以看到一个骑着枣在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马的青年，他穿着蓝色蒙古袍，腰问系红马的青年，他穿着蓝色蒙古袍，腰问系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱。着豆绿腰带，身上背着红十字药箱。(2)(2)短句变长句。短句变长句。 短句变长句的方法与长句变短句的方法短句变长句的方法与长
28、句变短句的方法相反，可先找出几个短句陈述的主要内容，相反，可先找出几个短句陈述的主要内容，再找出其共有的部分作为句子的主干（以其再找出其共有的部分作为句子的主干（以其中一个短句作主干中一个短句作主干) )，然后把几个短句中的其，然后把几个短句中的其他内容变为长句里按一定顺序排列的修饰成他内容变为长句里按一定顺序排列的修饰成分分( (把其余的短句变成这个短句的修饰语把其余的短句变成这个短句的修饰语) )；或把短句中分别与中心语搭配的修饰成分合或把短句中分别与中心语搭配的修饰成分合并在一起与中心词搭配。并在一起与中心词搭配。他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远
29、大的理想而又德才兼备，他们志愿到祖国最需的理想而又德才兼备，他们志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国。要的地方去，把青春献给伟大祖国。可改为：可改为：他们都是怀有远大理想而又德才兼备，志愿他们都是怀有远大理想而又德才兼备，志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国的应届毕业的大学生。国的应届毕业的大学生。 长句变短句或短句变长句时，应注意：句子内容长句变短句或短句变长句时，应注意：句子内容不能省略，不能改变，可以调整语序，增删个别词不能省略，不能改变，可以调整语序，增删个别词语，不能有语病。语，不能有语病。 长句和短句的变换方法也适宜于单句和复句
30、的长句和短句的变换方法也适宜于单句和复句的变换。因为长句变短句就是把原来单句中的修饰成变换。因为长句变短句就是把原来单句中的修饰成分变成一个或几个句子，这些句子与原来句子的主分变成一个或几个句子，这些句子与原来句子的主干部分组合在干部分组合在起，也就成了一种复句的形式；反起，也就成了一种复句的形式；反过来，短句变长句，也主要是把复句形式的几个句过来，短句变长句，也主要是把复句形式的几个句子组成结构复杂的单句。子组成结构复杂的单句。将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、适当增将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、适当增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。减词语），做到既保留全部信息，又
31、语言简明。事实证明，各级领导干部经常到基层调研是了解真实情事实证明，各级领导干部经常到基层调研是了解真实情况，把领导经验和群众智慧结合起来，倾听群众的呼声，况，把领导经验和群众智慧结合起来，倾听群众的呼声，调动和激发广大人民群众的积极性和创造性，使领导干调动和激发广大人民群众的积极性和创造性，使领导干部增长知识才干，从而使决策严格的做到科学和从实际部增长知识才干，从而使决策严格的做到科学和从实际出发一种很好的方法和制度。出发一种很好的方法和制度。事实证明，各级领导干部经常到基层调研是一种很好事实证明，各级领导干部经常到基层调研是一种很好的制度，也是了解真实情况的好方法。它把领导经验的制度，也是
32、了解真实情况的好方法。它把领导经验和群众智慧结合起来，既能倾听群众的呼声，调动广和群众智慧结合起来，既能倾听群众的呼声，调动广大人民群众的积极性和创造性，又能使领导干部增长大人民群众的积极性和创造性，又能使领导干部增长知识才干，还可以使领导决策严格地做到科学和从实知识才干，还可以使领导决策严格地做到科学和从实际出发。际出发。 各级领导干部经常到基层调研，可以把领各级领导干部经常到基层调研，可以把领导经验和群众智慧结合起来，既能倾听群众的导经验和群众智慧结合起来，既能倾听群众的呼声，调动广大人民群众的积极性和创造性，呼声，调动广大人民群众的积极性和创造性，又能使领导干部增长知识才干，从而使决策严
33、又能使领导干部增长知识才干，从而使决策严格地做到科学和从实际出发。事实证明，这是格地做到科学和从实际出发。事实证明，这是一种很好的制度，也是了解真实情况的好方法。一种很好的制度，也是了解真实情况的好方法。 俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物，具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰色管状物，具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际功能的新型星际“指南针指南针”。 俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南指南
34、针针”。这种新型星际。这种新型星际“指南针指南针”的外形为不透光的的外形为不透光的黑色管状物，它具有重量轻、能耗小、精确度高和黑色管状物，它具有重量轻、能耗小、精确度高和抗干扰能力强的特点。它还具有数字摄像，使航天抗干扰能力强的特点。它还具有数字摄像，使航天器准确识别方向等功能。器准确识别方向等功能。 地方法院今天推翻了那条严禁警方执行地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧院的指示的禁令。剧院的指示的禁令。 市长发出了不允许在学校附近修建任何市长发出了不允许在学校附近修建任何等级剧院的指示。等级剧院的指示。 警方接到了严
35、禁执行市长指示的命令。警方接到了严禁执行市长指示的命令。 今天地方法院推翻了那条禁令。今天地方法院推翻了那条禁令。将下列短句转换成长句将下列短句转换成长句 外来妹外来妹中有这样一场戏：江生在女宿舍与中有这样一场戏：江生在女宿舍与赵小云摊牌决裂后，导演要求回到汽车前的江生把赵小云摊牌决裂后，导演要求回到汽车前的江生把送给赵小云的鲜花丢掉，坐进汽车沉思片刻后再出送给赵小云的鲜花丢掉，坐进汽车沉思片刻后再出来把鲜花捡走。来把鲜花捡走。 外来妹外来妹中有江生在女宿舍与赵小云摊牌决中有江生在女宿舍与赵小云摊牌决裂后，导演要求回到汽车前的裂后，导演要求回到汽车前的 江生把送给赵小云江生把送给赵小云的鲜花丢
36、掉，坐进汽车沉思片刻后再出来把鲜花捡的鲜花丢掉，坐进汽车沉思片刻后再出来把鲜花捡走这样一场戏。走这样一场戏。 整句和散句的变换整句和散句的变换 结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句主要是排比、对偶句等；散句主子叫散句。整句主要是排比、对偶句等；散句主要是长句短句交错、非排比句、非对偶句等。整要是长句短句交错、非排比句、非对偶句等。整句改为散句是将整句中重复使用的提示词去掉，句改为散句是将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小成分。散句改为整句则要加使
37、相关内容变为细小成分。散句改为整句则要加上重复使用的词语，使之和相关内容构成整齐句上重复使用的词语，使之和相关内容构成整齐句式；或将句中不太整齐的并列部分修整，分别组式；或将句中不太整齐的并列部分修整，分别组合，变为排比句或对偶句。合，变为排比句或对偶句。例如：例如：花园里开满了红、黄、白三色鲜花。风儿花园里开满了红、黄、白三色鲜花。风儿一吹，犹如跳动的火焰、闪闪发光的金子和即一吹，犹如跳动的火焰、闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。将飘落到地上的雪花。( (散句散句) )花园里开满了鲜花，风一吹，红的像火焰花园里开满了鲜花，风一吹，红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘在跳动，
38、黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘落。落。( (整句整句) ) 句子的重组：句子的重组： 句子的重组是把句子变成以某个词语句子的重组是把句子变成以某个词语（短语）开头的句子，这类题目要特别注意（短语）开头的句子，这类题目要特别注意句子中各个分句之间的关系。句子中各个分句之间的关系。例例1、以、以“儒学儒学”开头，重组下面句子，不得开头，重组下面句子，不得改变原意。改变原意。 中国人民在国际事务中主张国家之间不分大中国人民在国际事务中主张国家之间不分大小、强弱，一律平等，互相尊重，这是与深小、强弱，一律平等，互相尊重，这是与深受儒学受儒学“和为贵和为贵”思想的影响，形成一贯爱思想的影响，形成一贯爱
39、好和平的民族传统分不开的。好和平的民族传统分不开的。 原则一：信息不遗漏原则一：信息不遗漏 【高考再现【高考再现】参考答案：参考答案： 儒学儒学“和为贵和为贵”思想深深影响了中国人思想深深影响了中国人民，是形成我们一贯爱好和平的民族传统的民，是形成我们一贯爱好和平的民族传统的唯一重要原因，也成为中国人民在国际事务唯一重要原因，也成为中国人民在国际事务中主张国家之间不分大小、强弱，一律平等，中主张国家之间不分大小、强弱，一律平等，互相尊重的原因之一。互相尊重的原因之一。 解析：在变的时候只写到：儒学解析：在变的时候只写到：儒学“和为贵和为贵”思想思想影响了中国人民，是形成影响了中国人民，是形成。
40、这样一来，原句。这样一来，原句中表程度中表程度“深深”的信息就遗漏了，所以，应该在的信息就遗漏了，所以，应该在变句的变句的“影响影响”前加上前加上“深深深深”一词。一词。 原则二：逻辑要理顺原则二：逻辑要理顺 理清句与句之间的逻辑关系，是解决这理清句与句之间的逻辑关系，是解决这类题目的一个重要的环节。这类题目，句与类题目的一个重要的环节。这类题目，句与句之间，存在因果关系、条件关系、转折关句之间，存在因果关系、条件关系、转折关系的居多，当然也有的暗含其他必然的逻辑系的居多，当然也有的暗含其他必然的逻辑关系，而这些都要求做题前把它理顺。关系，而这些都要求做题前把它理顺。 例例2、以、以“创造性思
41、维创造性思维”开头，重组下面的句子，开头，重组下面的句子，不得改变原意。不得改变原意。 只有善于捕捉并反思生活中出现的重大问题，只有善于捕捉并反思生活中出现的重大问题，而且把它们上升到理论的高度，创造性思维才而且把它们上升到理论的高度，创造性思维才能获得其实质性的内涵。能获得其实质性的内涵。 【高考再现【高考再现】参考答案：创造性思维只有在善于捕捉并参考答案：创造性思维只有在善于捕捉并反思生活中出现的重大问题，而且把它们反思生活中出现的重大问题，而且把它们上升到理论的高度的基础上，才能获得其上升到理论的高度的基础上，才能获得其实质性的内涵。实质性的内涵。 分析：该句第一层是个条件关系，分析：该
42、句第一层是个条件关系，“创造性创造性思维获得其实质性的内涵思维获得其实质性的内涵”是是“果果”，而它，而它的前提条件是由一个表递进关系的两个句子的前提条件是由一个表递进关系的两个句子构成的，应该是第二层，理清这里的关系，构成的，应该是第二层，理清这里的关系，该题也就不难重组了。该题也就不难重组了。 原则三：内容须连贯原则三：内容须连贯 做到内容连贯，就必须考虑到原句中内容的衔做到内容连贯，就必须考虑到原句中内容的衔接，特别要注意定、状语等修饰或限制成分要接，特别要注意定、状语等修饰或限制成分要紧跟中心词，不可轻易地割开。紧跟中心词，不可轻易地割开。 例例3 3、用、用“儒、道、佛儒、道、佛”做
43、开头，重组下面做开头，重组下面的句子，不得改变原意。的句子，不得改变原意。 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。较复杂。 【高考再现【高考再现】参考答案：儒、道、佛各方面都影响了苏轼，参考答案：儒、道、佛各方面都影响了苏轼，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。 分析：考生在重组的时候，不少人将其变成分析：考生在重组的时候，不少人将其变成“儒、道、佛影响了苏轼各方面，使得他儒、道、佛影响了苏轼各方面，使得他，根据原文，根据原文，“各方面各
44、方面”是指儒、道、是指儒、道、佛各方面，而非指苏轼的各方面，这样一来，佛各方面，而非指苏轼的各方面，这样一来，重组后就使原文的内容不连贯，从而也改变重组后就使原文的内容不连贯，从而也改变了原意。了原意。 原则四：语句要畅通原则四：语句要畅通 语句畅通，就是要求重组后的句子不得出语句畅通，就是要求重组后的句子不得出现病句，不罗嗦、不重复。现病句，不罗嗦、不重复。 例例4、用、用“我到过欧美我到过欧美”作开头，重组下面的句子，不作开头，重组下面的句子，不得改变原意。得改变原意。 北京是美丽的，我知道，因为我不但是北京人，北京是美丽的，我知道，因为我不但是北京人，而且到过欧美，看见过许多西方的名城。
45、而且到过欧美，看见过许多西方的名城。 分析：如将该句重组为：我到过欧美，看见过许多西方分析：如将该句重组为：我到过欧美，看见过许多西方的名城，所以我不但是北京人，我知道北京是美丽的。的名城，所以我不但是北京人，我知道北京是美丽的。该句的重组本身就是病句。因为该句的重组本身就是病句。因为“我不但是北京人我不但是北京人”中中的的“不但不但”在下文没有和它相对应的关联词语，而原句在下文没有和它相对应的关联词语，而原句是拿它和是拿它和“而且到过欧美，看见过许多西方的名城而且到过欧美，看见过许多西方的名城”构构成递进关系的。因此，在重组的句子中，将成递进关系的。因此，在重组的句子中，将“我不但是我不但是
46、北京人北京人”改为改为“作为北京人作为北京人”就可以了。就可以了。 【高考再现【高考再现】原则五：原意要不变原则五：原意要不变技巧一：可增删个别词语技巧一：可增删个别词语 可增删的词语多是一些关联词、动词、代词以可增删的词语多是一些关联词、动词、代词以及一些重复性的词句。增删词语的原则是在不改变及一些重复性的词句。增删词语的原则是在不改变原意的情况下是必要的，且要做到重组的句子连贯原意的情况下是必要的，且要做到重组的句子连贯简明，语意畅达。简明，语意畅达。 如例如例1中增删的词语就很多，增加的有动词中增删的词语就很多，增加的有动词“形成形成”，代词，代词“我们我们”，判断动词，判断动词“是是”
47、以及一些表原因以及一些表原因的词，目的是强化因果关系。的词，目的是强化因果关系。技巧二：可改变词性技巧二：可改变词性 这类词多指那些本身既可以作名词也可这类词多指那些本身既可以作名词也可以作动词的词。如在例以作动词的词。如在例1和例和例3中的中的“影响影响”一词，本身就具有名词和动词的性质一词，本身就具有名词和动词的性质,在重组在重组中都可以由原先的名词转化为动词，这样变中都可以由原先的名词转化为动词，这样变既简洁又明快，从而达到重组的目的。既简洁又明快，从而达到重组的目的。 技巧三：可适当整合技巧三：可适当整合 该方法主要适用于原句出现相同的词，该方法主要适用于原句出现相同的词，在重组的时候
48、，可适当整合为一个，它所涉在重组的时候，可适当整合为一个，它所涉及的内容可采用并列短语来组合。及的内容可采用并列短语来组合。 例例5、用、用“音乐音乐”开头，重组下面句子，不改变原意。开头，重组下面句子，不改变原意。 各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢于那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢于承认自己心底欲望的人，方才可以让各种欲望在音乐承认自己心底欲望的人，方才可以让各种欲望在音乐中得到净化。中得到净化。 分析：研读原句，可发现原句中有两个分析：研读原句，可发现原句中有两个“敢于敢于”，而，而
49、后面的内容都是对后面的内容都是对“人人”的修饰限制，这样重组的时的修饰限制，这样重组的时候，就可以作适当的整合：抽取一个候，就可以作适当的整合：抽取一个“敢于敢于”，而把，而把修饰限制修饰限制“人人”的内容采用并列式。的内容采用并列式。 【高考再现【高考再现】参考答案：参考答案： 音乐可以让，也只能让听众中那些敢于音乐可以让，也只能让听众中那些敢于忏悔自己一生过错和承认自己心底欲望的人忏悔自己一生过错和承认自己心底欲望的人的各种非理性的欲望得到净化。的各种非理性的欲望得到净化。 例例6、以、以“人文精神人文精神”为开头重组下面一段话，为开头重组下面一段话，注意语句通顺，句式整齐，不得改变原意。
50、注意语句通顺，句式整齐，不得改变原意。 强调以人为本，主张尊重人，崇尚人格理强调以人为本，主张尊重人，崇尚人格理想的人文精神，它肯定人的价值，崇尚人的道想的人文精神，它肯定人的价值，崇尚人的道德，并向往人的自由而全面的发展。德，并向往人的自由而全面的发展。 【高考再现【高考再现】参考答案：参考答案： 人文精神强调以人为本，主张尊重人，崇尚人人文精神强调以人为本，主张尊重人，崇尚人格理想和人的道德，肯定人的价值，并向往人的自格理想和人的道德，肯定人的价值，并向往人的自由而全面的发展。由而全面的发展。 分析：仔细研读原句，再切合题干中的分析：仔细研读原句，再切合题干中的“句式整齐句式整齐”的的要求
51、，变句采用要求，变句采用“人文精神人文精神”作为全句的主语，余下的作为全句的主语，余下的句子皆可用动宾结构句子皆可用动宾结构“强调强调”“主张主张”“崇尚崇尚”“肯定肯定”“崇尚崇尚”“并向往并向往”来表达，这来表达，这样就做到了样就做到了“句式整齐句式整齐”的要求了。但如果再仔细看，的要求了。但如果再仔细看，便可发现变句中的两个便可发现变句中的两个“崇尚崇尚”所包容的内容显得零乱，所包容的内容显得零乱，且不合逻辑。显然，该题也同样要求我们要把两个且不合逻辑。显然，该题也同样要求我们要把两个“崇崇尚尚”所引领的内容进行整合。所引领的内容进行整合。 技巧四：可改变短语类型技巧四：可改变短语类型
52、该技巧多指的是在重组的过程中，可以把该技巧多指的是在重组的过程中，可以把原句中被陈述与陈述（主谓关系）的内容转化原句中被陈述与陈述（主谓关系）的内容转化为偏正式，让被陈述的对象作中心语，让原陈为偏正式，让被陈述的对象作中心语，让原陈述的内容充当修饰限制成分。或者是它的逆过述的内容充当修饰限制成分。或者是它的逆过程程,即化偏正式为主谓式。即化偏正式为主谓式。 如上文例如上文例6中的中的“强调以人为本，主张尊重强调以人为本，主张尊重人，崇尚人格理想的人文精神人，崇尚人格理想的人文精神”本来是偏正结本来是偏正结构，重组时以构，重组时以“人文精神人文精神”为开头，它就可由为开头，它就可由原先的偏正结构
53、换化成主谓结构了。原先的偏正结构换化成主谓结构了。 例例7、用、用“我我”开头，重组下面句子，不改变原意。开头，重组下面句子，不改变原意。 那幅山水画，据说出自名家之手，我左看右看，横那幅山水画，据说出自名家之手，我左看右看，横看竖看，它的看竖看，它的“名气名气”我始终品味不出来。我始终品味不出来。 分析：原句中分析：原句中“那幅山水画那幅山水画”是被陈述的对象，是被陈述的对象，“据说据说出自名家之手出自名家之手”是陈述的内容，我们在重组的时候，可是陈述的内容，我们在重组的时候，可以把它合并为以把它合并为“那幅据说出自名家之手的山水画那幅据说出自名家之手的山水画”，这，这样，结构便由前面的主谓
54、式变成了偏正式。样，结构便由前面的主谓式变成了偏正式。 参考答案：我对那幅据说出自名家之手的山水画左看右参考答案：我对那幅据说出自名家之手的山水画左看右看、横看竖看，但始终品味不出它的看、横看竖看，但始终品味不出它的“名气名气”来。来。 【高考再现【高考再现】主动句、主动句、“把把”字句和被动句的变换字句和被动句的变换 主语是动作或行为的实施者的句子叫主动主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。用句。用“把把”字将谓语动词支配的对象提到谓字将谓语动词支配的对象提到谓语动词前的特殊句式叫语动词前的特殊句式叫“把把”字句。主语是动字句。主语是动作行为的受事者的句子叫被动句。它们三者之作行为的受事者
55、的句子叫被动句。它们三者之间根据表达的重点可以互相转换。间根据表达的重点可以互相转换。构成构成“把把”字句有四个条件：字句有四个条件：(1)(1)“把把”字句中的动词要有较强的支配字句中的动词要有较强的支配性，也就是说这个动词要在意念上管得住性，也就是说这个动词要在意念上管得住“把把”字后面的词语。我们可以说字后面的词语。我们可以说“我把桌子擦了我把桌子擦了”，但不可以说，但不可以说“我把工作参加了我把工作参加了”。原因是。原因是“擦擦”的支配性比较强，的支配性比较强，“参加参加”的独立性比的独立性比较强。较强。(2)(2)介词介词“把把”后面的词语，应该是一个后面的词语，应该是一个确定的事物
56、。例如：确定的事物。例如：“他买了许多菜他买了许多菜”，就不，就不能说成能说成“他把许多菜买了他把许多菜买了”。但是可以有这样。但是可以有这样的说法：他把菜也买了，把酒也买了。的说法：他把菜也买了，把酒也买了。 (3) (3)动词前后总有别的成分，一般不能只动词前后总有别的成分，一般不能只用一个动词，尤其不能是个单音节动词，至少用一个动词，尤其不能是个单音节动词，至少要带上动态助词，或者是重叠动词。例如，我要带上动态助词，或者是重叠动词。例如，我们可以说们可以说“把书读了把书读了”，但不能说，但不能说“把书读把书读”。 (4)(4)“把把”字句中若有否定词或能愿动词字句中若有否定词或能愿动词时
57、，否定词或能愿动词要放在时，否定词或能愿动词要放在“把把”字组成的字组成的介词结构的前边。可以说介词结构的前边。可以说“你放心，我不会把你放心，我不会把他吵醒他吵醒”，但不能说，但不能说“你放心，我把他不会吵你放心，我把他不会吵醒醒”。运用被动句有三个条件：运用被动句有三个条件：(1)(1)“被被”字句中的动词一定是及物动字句中的动词一定是及物动词，能够有比较强的支配宾语的作用。例如，词，能够有比较强的支配宾语的作用。例如，可以说可以说“有办法了有办法了”，但不能说，但不能说“办法被有办法被有了了”。“我打了他我打了他”可以改成可以改成“他被我打了他被我打了”，因为，因为“打打”字是支配宾语作
58、用强的及物字是支配宾语作用强的及物动词。动词。(2)(2)“被被”字句的动词，一般不能只是一个简字句的动词，一般不能只是一个简单的动词，它的后面需要带时态助词单的动词，它的后面需要带时态助词“了了”、“过过”，或者带补语、宾语。例如：，或者带补语、宾语。例如：他终于被我说服了。他终于被我说服了。他从未被打败过。他从未被打败过。(3)(3)“被被”字句中，若有表否定或时间的副词字句中，若有表否定或时间的副词以及能愿动词时，这些副词或能愿动词应放以及能愿动词时，这些副词或能愿动词应放在在“被被”字前。例如，可以说字前。例如，可以说“这一桌菜不这一桌菜不算多，能被我们吃掉算多，能被我们吃掉”，但不能
59、说，但不能说“被我们被我们能吃掉能吃掉”。3肯定句和否定句的变换肯定句和否定句的变换 要特别注意的是由肯定句变成双重否要特别注意的是由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时，千万不要把意思定句或否定的反问句时，千万不要把意思说反了。说反了。 科学发展至今天，谁也不会否认地球不是围绕科学发展至今天，谁也不会否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。太阳转这个简单的事实。( (三重否定表否定，与原意三重否定表否定，与原意相反，应去掉相反，应去掉“不是不是”。) )老一辈革命家无时无刻都在关心青年一代的成老一辈革命家无时无刻都在关心青年一代的成长。长。( (“无时无刻无时无刻”是把是把“无无”字嵌进字嵌进
60、“时刻时刻”一词一词中的，只能算一重否定，把中的，只能算一重否定，把“都都”改成改成“不不”才能构才能构成双重否定，表达肯定意思。成双重否定，表达肯定意思。) )难道能否认难道能否认红楼梦红楼梦不是一部很好的古典小不是一部很好的古典小说吗说吗?(?(反问等于一重否定，三重否定还是否定，与原反问等于一重否定，三重否定还是否定，与原意相反，应去掉意相反，应去掉“不不”。) ) 4 4陈述句和反问句的变换陈述句和反问句的变换 陈述句变疑问词句必须变成反问句才能陈述句变疑问词句必须变成反问句才能与原意相等。反之，去掉加强反问的副词、助与原意相等。反之，去掉加强反问的副词、助词，变问号为句号即可。如：词
61、，变问号为句号即可。如：陈述句：这种主观主义的作风，还在许多陈述句：这种主观主义的作风，还在许多同志中间存在着。同志中间存在着。反问句：这种主观主义的作风，不是还在反问句：这种主观主义的作风，不是还在许多同志中间存在着吗许多同志中间存在着吗? ?5祈使句和疑问句的变换祈使句和疑问句的变换 将祈使句改成疑问句时，首先要去掉表示祈求命将祈使句改成疑问句时，首先要去掉表示祈求命令的动词，使原先的被祈使者作主语。然后，要在谓令的动词，使原先的被祈使者作主语。然后，要在谓语中心词前面加上语中心词前面加上“能不能能不能”、“可不可以可不可以”之类的之类的词语向对方发问，最后将祈使句末尾的句号、感叹号词语向
62、对方发问，最后将祈使句末尾的句号、感叹号改成问号。把疑问句改成祈使句，就是把谓语中心词改成问号。把疑问句改成祈使句，就是把谓语中心词前的前的“能不能能不能”、“可不可以可不可以”之类的词语去掉，然之类的词语去掉，然后加上表示祈求命令的动词，最后将句末的问号改成后加上表示祈求命令的动词，最后将句末的问号改成叹号或句号。如：叹号或句号。如：祈使句：请你不要再批评他了。祈使句：请你不要再批评他了。 疑问句：你能不能不再批评他了疑问句：你能不能不再批评他了?6口语句式与书面句式的变换口语句式与书面句式的变换这两种句式的主要区别是：口语句式的特这两种句式的主要区别是：口语句式的特点是比较短小，结构也简单
63、，少用关联词语，点是比较短小，结构也简单，少用关联词语，它的修辞作用主要是活泼、自然；书面句式的它的修辞作用主要是活泼、自然；书面句式的特点是多用长句，结构较复杂，关联词语用得特点是多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，有时沿用一些文言句式，它的修辞作用较多，有时沿用一些文言句式，它的修辞作用主要是严谨、周密。在所运用的词语方面，也主要是严谨、周密。在所运用的词语方面，也具有明显的区别：口语句式大都由通俗的口语具有明显的区别：口语句式大都由通俗的口语词组成；书面句式大都由文雅的书面语词组成。词组成；书面句式大都由文雅的书面语词组成。下面是一段书面句式，若改成广播稿，这种口语句式下面是一段书面
64、句式，若改成广播稿，这种口语句式有四处非改不可。有四处非改不可。自从我省西部自从我省西部(a)(a)地区发生强烈地震地区发生强烈地震(b)(b)以来，本以来，本市各界市各界(c)(c)对震灾对震灾(d)(d)以后的人民生活十分关心，积极以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾开展赈灾(e)(e)活动，捐款累计活动，捐款累计(f)(f)已逾已逾100100万元之巨万元之巨(g)(g)。我厂原来已经捐款（包括已经捐赠衣服、物品折款我厂原来已经捐款（包括已经捐赠衣服、物品折款(h)8(h)8万元），昨天又捐款万元），昨天又捐款2 2万元，这些钱物已经转送万元，这些钱物已经转送(i)(i)到了灾区。到了灾
65、区。应改动的四处序号是：应改动的四处序号是：d d、e e、g g、h(h(按：按：d d和和e e是是同音词，听起来容易混淆。同音词，听起来容易混淆。g g和和h h含有书面语词，未能含有书面语词，未能口语化口语化) )。 7 7常式句和变式句的变换常式句和变式句的变换常式句是指正常语序的句子，变式句是指句子成常式句是指正常语序的句子，变式句是指句子成分倒装的句子。例如：分倒装的句子。例如：你怎么了你怎么了?(?(常式句常式句) )怎么了？你怎么了？你?(?(主谓倒装主谓倒装) ) 学生家长明天下午在会议室开会。学生家长明天下午在会议室开会。( (常式句常式句) ) 学生家长明天下午开会，在
66、会议室。学生家长明天下午开会，在会议室。( (状语后置状语后置) )明天下午，学生家长在会议室开会。明天下午，学生家长在会议室开会。( (状语前置状语前置) ) 他吃了一个苹果，红的。他吃了一个苹果，红的。( (定语后置定语后置) )另外还有复句中分句一般次序和特殊次序的变换。例另外还有复句中分句一般次序和特殊次序的变换。例如：如：因果倒置：因果倒置：因为虫害严重，所以今年棉花减产了。因为虫害严重，所以今年棉花减产了。( (常式句常式句) ) 今年棉花减产了，是因为虫害严重。今年棉花减产了，是因为虫害严重。( (变式句变式句) ) 转折倒置：转折倒置：他虽然有病，但还是坚持学习。他虽然有病，但
67、还是坚持学习。( (常式句常式句) )他还坚持学习，虽然有病。他还坚持学习，虽然有病。( (变式句变式句) )条件倒置：条件倒置：无论天气多么恶劣，他总能按时到达岗位。无论天气多么恶劣，他总能按时到达岗位。( (常式句常式句) )他总能按时到达岗位，无论天气多么恶劣。他总能按时到达岗位，无论天气多么恶劣。( (变式句变式句) ) 成功的成功的“仿句仿句”注意事项：注意事项：一、话题。首先，仿句在话题上要与例句保一、话题。首先，仿句在话题上要与例句保持一致，做到材料紧扣中心，事例典型合理。如持一致，做到材料紧扣中心，事例典型合理。如例，画线句列举的是例，画线句列举的是“春光里的花春光里的花”“秋
68、风里的秋风里的叶叶”，再依据句末的，再依据句末的“永远伴随着你永远伴随着你”，可以判，可以判定仿句应扣住夏、冬两季的特征来写。定仿句应扣住夏、冬两季的特征来写。二、句式。仿句句式要与例句相同。句式包二、句式。仿句句式要与例句相同。句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，主动句、括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，主动句、被动句，长句、短句，散句、整句，单句、复句，被动句，长句、短句，散句、整句，单句、复句，等等。等等。【章节总结【章节总结】 三、修辞。仿句时应当运用与例句相同的修辞三、修辞。仿句时应当运用与例句相同的修辞方法，所以应仔细研读例句所用的辞格，如比喻、方法，所以应仔细研读例句所用的辞
69、格，如比喻、排比、对比、拟人、反复、设问、反问、引用等。排比、对比、拟人、反复、设问、反问、引用等。四、结构。仿句的成分组合方式、修饰限制语四、结构。仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式，均应与例句保持一致。的构成方式，均应与例句保持一致。五、表达。仿写的句子应做到语言通顺、用词五、表达。仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、简洁明确，不能出现不合逻辑、牵强附会、得当、简洁明确，不能出现不合逻辑、牵强附会、浅薄幼稚的说法。浅薄幼稚的说法。六、色彩。这里的六、色彩。这里的“色彩色彩”包括语体色彩和感包括语体色彩和感情色彩。比如例中洋溢着欢快、喜悦的感情，仿句情色彩。比如例中洋溢着欢快、喜悦的感情，仿句时就不能违背这一点。时就不能违背这一点。七、字数。对于某些仿句题，仿写时还应注意，七、字数。对于某些仿句题，仿写时还应注意，字数上应与例句完全相当。字数上应与例句完全相当。
