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1、这个婆娘不是人，这个婆娘不是人， 九天仙女下凡尘。九天仙女下凡尘。 生个儿子去做贼生个儿子去做贼 ，偷得仙桃献母亲。偷得仙桃献母亲。 1 “欲扬先抑” 作文技法训练（一） 2 欲扬先抑是写作文的一种手法，先对写作的欲扬先抑是写作文的一种手法，先对写作的对象从侧面进行一定程度的贬低，即对象从侧面进行一定程度的贬低，即“抑抑”；而后；而后着重描写你要赞扬的方面，此为着重描写你要赞扬的方面，此为“扬扬” ，通过对比，通过对比突出你要描写的方面。突出你要描写的方面。 欲扬先抑，也叫先抑后扬欲扬先抑，也叫先抑后扬,是指为肯定某是指为肯定某物、物、人、事，人、事，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低先用曲解或嘲
2、讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。或否定它的一种构思方法。什么是什么是“欲扬先抑欲扬先抑”？3如茅盾白杨礼赞，要写对白杨树的赞美之情，如茅盾白杨礼赞，要写对白杨树的赞美之情，开篇先写它的生长环境开篇先写它的生长环境黄土高原的的黄土高原的的“单调单调”，使人恹恹欲睡，这是，使人恹恹欲睡，这是“抑抑”，突然看到挺拔的白，突然看到挺拔的白杨，使人精神为之一振，这就是杨，使人精神为之一振，这就是“扬扬”； 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，许你要说它不美丽，如果美是专指如果美是专指“婆娑婆娑”或或“旁旁斜逸出斜逸出”之类而言，那么
3、白杨树算不得树中的好女之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！树中的伟丈夫！这段话对于白杨树这个特定的这段话对于白杨树这个特定的景物景物，采用了，采用了“欲欲扬先抑扬先抑”的写作手法，更能突出它的精神美。的写作手法，更能突出它的精神美。4请你运用请你运用“欲扬先抑欲扬先抑”手法，写一段文手法，写一段文字来赞美一种植物，字来赞美一种植物，100字左右。字左右。活学活用：活学活用：5 欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑
4、的欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬扬”，是指褒扬、抬高。，是指褒扬、抬高。“抑抑”，指按下、贬低。作，指按下、贬低。作者想要褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先者想要褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬低处落笔。用这种方法，使是按下，从相反的贬低处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。下比较深刻的印象。 “扬扬”和和“抑抑”，在艺术上都是，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调一种强调手段。古人做
5、文章强调“蓄势蓄势”，讲的也，讲的也是欲扬先抑的道理。是欲扬先抑的道理。品味写人：品味写人：6 战国策中有一段战国策中有一段“冯谖冯谖xun客孟尝君客孟尝君”的故的故事，文章的开头写冯暖既无爱好，又无能耐，还事，文章的开头写冯暖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处。作者把他贬抑到最低处。 然后笔锋一转，写他如何为孟尝君经营然后笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟三窟”，写出了他非凡的才能。开头的，写出了他非凡的才能。开头的“抑抑”明显是为了明显是为了衬托后面的衬托后面的“扬扬”。7 我的叔叔我的叔叔
6、我有一个顶好顶好的叔叔，他最疼我，我也很喜欢他。他是我有一个顶好顶好的叔叔，他最疼我，我也很喜欢他。他是个税务员，平时戴着大盖帽，威风极了。有时，他把大盖帽扣在个税务员，平时戴着大盖帽，威风极了。有时，他把大盖帽扣在我头上，我迈起正步，逗得大家笑。可是最近发生了一件事，使我头上，我迈起正步，逗得大家笑。可是最近发生了一件事，使我对叔叔有了新看法。我对叔叔有了新看法。 那是星期六晚上，妈妈带我去叔叔家玩。一进门，我就发现一位那是星期六晚上，妈妈带我去叔叔家玩。一进门，我就发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么。见我们进来，那陌生人一把抓起叔叔陌生人在跟叔叔谈着什么。见我们进来，那陌生人一把抓起叔叔的大盖
7、帽，慌乱地盖住茶几上的一堆东西，便起身要走。只听叔的大盖帽，慌乱地盖住茶几上的一堆东西，便起身要走。只听叔叔说：叔说：“行，这事我一定能办好！行，这事我一定能办好！”边说，边送那人出门。边说，边送那人出门。 趁叔叔去送客，我好奇地掀开大盖帽一看，呀！我一下子惊趁叔叔去送客，我好奇地掀开大盖帽一看，呀！我一下子惊呆了，厚厚一沓呆了，厚厚一沓“大团结大团结”！哼，叔叔也会做这见不得人的事儿，！哼，叔叔也会做这见不得人的事儿，真没想到！我气呼呼地想。不一会儿，叔叔走过来跟我说话，我真没想到！我气呼呼地想。不一会儿，叔叔走过来跟我说话，我故意装做没听见，就是不理睬他。故意装做没听见，就是不理睬他。 第
8、二天，叔叔到我家，问我昨天怎么啦，有没有不舒服。我第二天，叔叔到我家，问我昨天怎么啦，有没有不舒服。我白了他一眼，一声不吭，心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗我开白了他一眼，一声不吭，心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗我开心，他把大盖帽扣到我头上，被我狠狠地甩掉了。心，他把大盖帽扣到我头上，被我狠狠地甩掉了。 写人范文品读：写人范文品读：8 晚上，妈妈要我去给奶奶送鱼。奶奶就住在叔叔家里，晚上，妈妈要我去给奶奶送鱼。奶奶就住在叔叔家里，我虽然不乐意见叔叔，但也不好说不去，只好去了。我虽然不乐意见叔叔，但也不好说不去，只好去了。 来到叔叔家，幸好没碰见叔叔，谢天谢地。我把鱼递给奶来到叔叔家，幸好没碰见叔
9、叔，谢天谢地。我把鱼递给奶奶，转身就往外走。经过叔叔房间时，忽然听见里面有动奶，转身就往外走。经过叔叔房间时，忽然听见里面有动静，我就蹑手蹑脚地把门推开一道缝，向里面望去。糟糕，静，我就蹑手蹑脚地把门推开一道缝，向里面望去。糟糕，昨天那个陌生人又在叔叔屋里。他又来干什么？我侧着耳昨天那个陌生人又在叔叔屋里。他又来干什么？我侧着耳朵，想听个究竟。朵，想听个究竟。 “我那罚款的事我那罚款的事”这是陌生人的声音。这是陌生人的声音。 屋里沉默了一会儿，叔叔开了口：屋里沉默了一会儿，叔叔开了口：“上次那件事，按上次那件事，按规定应罚规定应罚5000元至元至10000元，但考虑到你是初次偷税，决元，但考虑
10、到你是初次偷税，决定罚款定罚款5000元。昨天你那元。昨天你那2000元，我已经替你上交了，元，我已经替你上交了，明天你到所里再补交明天你到所里再补交3000元吧！以后记着，要自觉缴税，元吧！以后记着，要自觉缴税，别来那套别来那套”叔叔正对他进行税法教育。听到这里，我叔叔正对他进行税法教育。听到这里，我感到内疚和不安起来，是我错怪了您，我的好叔叔，对不感到内疚和不安起来，是我错怪了您，我的好叔叔，对不起！起！9 一次不寻常的考试一次不寻常的考试 冬日傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在冬日傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待着上晚自习。随着清晰的脚步声，语文老师教室里，
11、等待着上晚自习。随着清晰的脚步声，语文老师走进了教室。走进了教室。 “今天的晚自习，我们考试。今天的晚自习，我们考试。” 话还没说完，教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮话还没说完，教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的的F君说道：君说道：“昨天考，今天考，明天还要考。然则何时而昨天考，今天考，明天还要考。然则何时而乐耶？起笔曰：考试中自得其乐矣。乐耶？起笔曰：考试中自得其乐矣。”语音刚落，教室里语音刚落，教室里便哄堂大笑。便哄堂大笑。 语文老师并没有发火，只是微微一笑，然后说：语文老师并没有发火，只是微微一笑，然后说：“F君，君，你的发言不错嘛！没有白学古文。我刚才没解释清楚，我你的发言不错嘛！
12、没有白学古文。我刚才没解释清楚，我们今天的考试不记成绩，只是想尽量发挥出你们潜在的能们今天的考试不记成绩，只是想尽量发挥出你们潜在的能力。现在回答我：看着窗外的夕阳，你们会想到什么？力。现在回答我：看着窗外的夕阳，你们会想到什么？” 写事范文品读：写事范文品读：10 “想到老人。想到老人。”A君首先回答。君首先回答。 “想到深沉，默默无闻，像在思索。想到深沉，默默无闻，像在思索。” “还有别的吗？还有别的吗？”老师问。老师问。 “想到明天，明天太阳会再次升起，那不再是夕阳，想到明天，明天太阳会再次升起，那不再是夕阳，那将成为朝阳。那将成为朝阳。”F君不假思索地说。君不假思索地说。 “非常好！非
13、常好！”语文老师赞扬道。同学们对语文老师赞扬道。同学们对F君的精彩君的精彩回答报以热烈的掌声。第一个问题刚结束，老师又提出回答报以热烈的掌声。第一个问题刚结束，老师又提出了第二个问题：了第二个问题：“朝阳应该是什么样的？朝阳应该是什么样的？” “有朝气，朝气蓬勃。有朝气，朝气蓬勃。” “充满自信，有旺盛的生命力。充满自信，有旺盛的生命力。” 这一回，大家一个个站起来就说，气氛马上热烈起这一回，大家一个个站起来就说，气氛马上热烈起来。接踵而来的便是第三道问题：来。接踵而来的便是第三道问题： “你们愿做什么样的朝阳，怎么样才能让你们的青春你们愿做什么样的朝阳，怎么样才能让你们的青春像朝阳一般？像朝
14、阳一般？” 11 “我希望做一个永远充满朝气的朝阳，最好可以任我希望做一个永远充满朝气的朝阳，最好可以任意的发挥，想象，还可以创造，可是意的发挥，想象，还可以创造，可是我没有时间。我没有时间。”W君显得很无奈的挥了挥手。君显得很无奈的挥了挥手。 “我希望做一个我希望做一个好孩子好孩子式的朝阳，可是，我总是太式的朝阳，可是，我总是太爱玩，爱玩，好孩子好孩子也许离我太远了。也许离我太远了。”F君的语气略带惋惜。君的语气略带惋惜。 语文老师听了这些话，高兴地说：语文老师听了这些话，高兴地说：“其实你们都是其实你们都是朝阳。只要别太死读书，给自己留些发挥的时间和空间，朝阳。只要别太死读书，给自己留些发
15、挥的时间和空间，那么你们的创造不会只是梦。你们想想你们今天说过的那么你们的创造不会只是梦。你们想想你们今天说过的话，多么完整，多么有道理，文采也不错嘛！话，多么完整，多么有道理，文采也不错嘛！” 这原本这原本“痛苦的考试痛苦的考试”，竟变得如此轻松，我喜欢，竟变得如此轻松，我喜欢，也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉。真希望师弟、师也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉。真希望师弟、师妹们妹们“减负减负”后的考试，和我们这次考试一样快乐。后的考试，和我们这次考试一样快乐。 1213点评：点评： 本文的成功。得益于作者巧妙的构思本文的成功。得益于作者巧妙的构思运运用用“欲扬先抑法欲扬先抑法”抒情达意，将一
16、次别开生面的抒情达意，将一次别开生面的“不同寻常的考试不同寻常的考试”，写的情趣盎然，意蕴深远，写的情趣盎然，意蕴深远，令人回味。令人回味。 晚自习语文老师宣布考试，晚自习语文老师宣布考试，“教室里叹气声教室里叹气声已满天飞已满天飞”，“F君君”调侃的话，教室里一阵哄堂调侃的话，教室里一阵哄堂大笑，老师因势利导，以大笑，老师因势利导，以“看着窗外的夕阳，你看着窗外的夕阳，你会想到什么会想到什么”为话题，开始了晚自习的考试，形为话题，开始了晚自习的考试，形式新颖，方法独特。结尾写式新颖，方法独特。结尾写“痛苦的考试痛苦的考试”“竟变竟变得如此轻松，我喜欢得如此轻松，我喜欢”，这是欲扬先抑的写法。
17、，这是欲扬先抑的写法。 14 运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意意“抑抑”“扬扬”前后应具有对照性，而且大多是采用相反前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。对立的形式构成对照。 另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。会、揣摩。 运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。运用此种构思法要注意抑
18、少扬多，扬能压抑。 先先写坏的，后写好的，就好像欣赏写坏的，后写好的，就好像欣赏山峰山峰，要用，要用低谷低谷来衬来衬托变化的美一样。托变化的美一样。 技法使用说明：技法使用说明：15请你运用请你运用“欲扬先抑欲扬先抑”手法描写手法描写一个熟悉的人物，一个熟悉的人物，400字左右。字左右。活学活用：活学活用：1617 阿麻的故事 阿麻并不是什么惊天动地的大人物，他只是我小时候镇上的一个邻居。 我们这个镇子并不大，叫真如镇，镇里大都是我们刘家宅的人。我家对门便是阿麻家了。 阿麻长得并不俊，甚至有点丑，脸上满是麻子，脚一跛一跛的，我们小孩子很不喜欢他。 记得那时，满园的柿子熟了，我和几个小伙伴偷偷地
19、溜进柿子林偷摘柿子吃，被阿麻抓往了。“好呀，小丫头，又来偷柿子了，走，见你父亲去！”不由分说拉着我就走。我犟着脾气不走，小伙伴们有的抱他的腰，有的用柿子砸他的头，我挣扎了出来，撒腿就跑。跑着跑着，不见了阿麻，我们别提有多高兴了。不消说，后来便被父亲狠狠地揍了一顿，于是对阿麻便恨之人骨。 18 我们镇旁边有条小河，说小不小，每次上学、进城都要绕很大一个圈子。阿麻不知从哪儿搞来了条小木船，撑着小船为我们摆渡，而且分文不收，免费送大家过河，大人们都说阿麻积德了。可是没多久，阿麻收费了，大人孩子渡一次船要收费三 角；再过一个月，竟涨到了一元钱。大人们很生 气，纷纷说阿麻实在太缺德，敲自己人的“竹杠”。
20、阿麻什么也没说，只是来来来往往地摆渡，收钱，脸上常常露出兴奋的神色。渐渐的，人们发现阿麻消瘦了，撑船的力气也不像以前那么大了，于是人们又抱怨阿麻为了赚钱连命也不要了。终于有一 大，阿麻病倒了。听医生说，是癌症，活不长了。而这时，小河上开始架起一座石桥。阿麻的病情一天天地恶化，小石桥一天天地快要完工了。19 阿麻终于死了，死在小石桥落成的那一天。一阵爆竹声后，镇长说话了。他没说多少话，后来他说：“这座小石桥是阿麻把摆渡的分分角角积攒起来造的。阿麻很早就知道他得了癌，但他一直没有说出来。临死时，阿麻还念念不忘镇上的人，他希望镇上的人们能原谅他，阿麻摆渡收费这么贵，都是为了我们这个镇哪！”镇长说着说
21、着，哭了，镇里的许多大人也开始抽泣，就连我们这些小孩子也觉得眼眶湿湿的。唉，阿麻，我们竟误解了他！ 20 后来，不知哪位能工巧匠在小石桥上雕了阿麻的半身像，这样，阿麻便可每天目送着镇上的孩子高高兴兴去上学，大人喜气洋洋去城里办事了。21欲扬先抑。文章的主人公是阿麻；这个阿麻是怎样的一个人呢？文章先写阿麻的外形：“脸上满是麻子，脚一跛一跛的”，难怪小孩们“不喜欢他、阿麻对小孩们很凶，不是“抓”便是“拉”，小孩们对他“恨之入骨”。至于大人们，对阿麻也有评价，因为他收摆渡费，而且不到一个月，竟从三角涨到一元，人们说他“缺德”，敲“竹杠”，连阿麻消瘦了，也挖苦他“为了赚钱连命也不要了”。可以看出，文章先是对阿麻这个人一抑再抑。直到小河上架起了石桥，阿麻死了，镇长才道出了石桥就是阿麻把收来的摆渡费分分角角积起来造的。这样，在这篇文章中，一个看似令人厌恶、确具有高尚品质的人，便树立起来了。这里用的是先抑后扬的谋篇手法。22
