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1、问：问：答：答：每天有多少每天有多少人过桥？人过桥？每天有五个人过每天有五个人过桥。桥。尼克松尼克松周恩来总理周恩来总理南南京京长长江江大大桥桥？！？！工、农、兵、工、农、兵、学、商。学、商。问问答答人教版九年级语文唐雎不辱使命简析下列对话的言外之意。简析下列对话的言外之意。年年代代初初，周周总总理理接接受受美美国国记记者者的的采采访访，随随手手将将一支美国派克钢笔放在桌上。一支美国派克钢笔放在桌上。记记者者：总总理理阁阁下下，你你们们堂堂堂堂的的中中国国人人，为为什什么么还还要要用我们美国生产的钢笔呢？用我们美国生产的钢笔呢？总总理理：提提起起这这支支笔笔啊啊，那那可可就就话话长长了了。这这
2、不不是是一一支支普普通通的的笔笔，而而是是一一个个朝朝鲜鲜朋朋友友在在朝朝鲜鲜战战场场上上得得到到的的战战利利品品，是是作作为为礼礼物物送送给给我我的的。我我觉觉得得有有意意义义，就就收收下下了了贵贵国的这支笔。国的这支笔。美国记者：美国记者： 周总理：周总理： 中国人连钢笔都生产不出来。中国人连钢笔都生产不出来。派派克克钢钢笔笔是是战战利利品品，证证明明美美国国只只不不过是中朝人民的手下败将。过是中朝人民的手下败将。人教版九年级语文唐雎不辱使命周总理以他的机智聪明的应答赢回了我们中国人的尊严，以其人之道还治其人之身，让美国记者自取其辱。中国历史上不乏凛然正气的伟丈夫，他们有的宝贵不能淫，有的
3、贫贱不能移，有的威武不能屈。你能举几个人的列子来吗？人教版九年级语文唐雎不辱使命 晏子，晏子，是春秋后期一是春秋后期一位重要的政治家、思想家、位重要的政治家、思想家、外交家。晏婴头脑机敏，外交家。晏婴头脑机敏，能言善辩。出使不受辱，能言善辩。出使不受辱，能态度决然，随机应变，能态度决然，随机应变，不辱使命。晏子使楚，以不辱使命。晏子使楚，以狗国才有狗洞、不肖者使狗国才有狗洞、不肖者使使不肖国、楚之水土使民使不肖国、楚之水土使民善盗，捍卫了齐国的国格善盗，捍卫了齐国的国格和国威，也维护了个人尊和国威，也维护了个人尊严。司马迁非常推崇晏婴，严。司马迁非常推崇晏婴，将其比为管仲。褒奖备至，将其比为管
4、仲。褒奖备至，用用“不辱使命，雄辩四方不辱使命，雄辩四方”八个字来形容他的外交八个字来形容他的外交活动活动。人教版九年级语文唐雎不辱使命 蔺相如蔺相如 历史名人蔺相如，是战国时期的赵国上卿，是历史名人蔺相如，是战国时期的赵国上卿，是我国古代伟大的政治家、外交家和思想家。他以大我国古代伟大的政治家、外交家和思想家。他以大无畏的英雄气概、超人的智慧和胆略、崇高的爱国无畏的英雄气概、超人的智慧和胆略、崇高的爱国热情，智斗强秦，以和氏璧有一小毛病、斋戒五天，热情，智斗强秦，以和氏璧有一小毛病、斋戒五天，完璧归赵完璧归赵。人教版九年级语文唐雎不辱使命诸葛亮诸葛亮 诸葛亮不仅是一位伟大的政治家、军事诸葛亮
5、不仅是一位伟大的政治家、军事家，也是一位杰出的外交家。诸葛亮前往江家，也是一位杰出的外交家。诸葛亮前往江东促成孙刘联盟时，东促成孙刘联盟时，舌战群儒舌战群儒，谈笑风生，谈笑风生，用外交手段建立了孙刘联合抗曹统一战线，用外交手段建立了孙刘联合抗曹统一战线，后来更是取得赤壁大战的胜利，粉碎了曹操后来更是取得赤壁大战的胜利，粉碎了曹操一举南下的企图，保存和壮大了刘备集团的一举南下的企图，保存和壮大了刘备集团的势力，为鼎立一方奠定了坚实的基础。势力，为鼎立一方奠定了坚实的基础。人教版九年级语文唐雎不辱使命 论语中说论语中说：“出使四方，不辱君命。出使四方，不辱君命。”上面所列举的只是我上面所列举的只是
6、我国历史上许多杰出的外国历史上许多杰出的外交使节中的代表，他们交使节中的代表，他们以自己的智慧和勇敢出以自己的智慧和勇敢出色的完成了自己肩负的色的完成了自己肩负的使命，最大限度的维护使命，最大限度的维护了国家的利益和尊严。了国家的利益和尊严。今天，我们再来结识一今天，我们再来结识一位我国历史上另一位杰位我国历史上另一位杰出的外交家，他就是唐出的外交家，他就是唐雎。雎。人教版九年级语文唐雎不辱使命人教版九年级语文唐雎不辱使命 唐雎，也作唐且。魏国人，唐雎，也作唐且。魏国人，是安陵君的臣子。战国时期是安陵君的臣子。战国时期的最后十年，秦国相继吞并的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前各诸侯国，公
7、元前230年灭韩，年灭韩，公元前公元前225年灭魏。安陵是魏年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用的附庸小国，秦王企图用“易地易地”的政治骗局进行吞并，的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场由此引起了两国之间的一场外交斗争。唐雎出使秦国，外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王，使秦王吞并终于折服秦王，使秦王吞并魏国的企图落空，维护了国魏国的企图落空，维护了国家的利益和尊严。家的利益和尊严。人教版九年级语文唐雎不辱使命 本文选自本文选自战国策战国策魏策魏策。 战国策战国策是一部战国时代的是一部战国时代的国别体史书。国别体史书。经西汉末年刘向
8、经西汉末年刘向之手编订，分为西周、东周、秦、齐、楚、赵魏、之手编订，分为西周、东周、秦、齐、楚、赵魏、韩、燕、宋、卫、中山等韩、燕、宋、卫、中山等1212国策，共国策，共3333篇。载录篇。载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史事件，着重记录了谋臣策士的策略权谋、言论举事件，着重记录了谋臣策士的策略权谋、言论举止，反映了战国这一特定的历史阶段中极其复杂止，反映了战国这一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会斗争。它以其独特的语的政治斗争和尖锐的社会斗争。它以其独特的语言风格、雄辩的论说、铺张的叙事、耐人寻味的言风格、雄辩的论说、铺张的叙
9、事、耐人寻味的幽默，标志着我国古代历史散文发展到一个新的幽默，标志着我国古代历史散文发展到一个新的高度，对后世散文和辞赋的创作有重大的影响。高度，对后世散文和辞赋的创作有重大的影响。人教版九年级语文唐雎不辱使命写作背景写作背景 战国时期的最后十年，秦相继吞并各战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前诸侯国，公元前230230年灭韩，公元前年灭韩，公元前225225年年灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦企国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦企图用图用“易地易地”的政治骗局进行吞并，由此的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之
10、间的一场外交斗争。这篇文引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。对的斗争，终于折服秦王的经过。 人教版九年级语文唐雎不辱使命读一读，写一写读一读，写一写唐唐雎雎（ ） 怫怫然（然（ ） 韩韩傀傀（ ） 免冠徒免冠徒跣跣（ ） 缟缟素（素（ ） 庸庸夫夫（ ） 色色挠挠（ ） 以头以头抢抢地地 （ ） 休休祲祲（ ） 寡人寡人谕谕（ ） jfguxingoyng fnoqingjny人教版九年级语文唐雎不辱使命秦王秦王使使人人谓谓安陵君曰：安陵君曰：“寡人寡人欲以欲以五百里之地五百里之地易安陵，安陵
11、君易安陵，安陵君其其 许许寡人！安陵君曰：大王寡人！安陵君曰：大王加加 惠惠，以以大大易易小，小，甚善甚善；虽然虽然，受地于王，受地于王，愿愿终守终守之，弗敢易！秦王不之，弗敢易！秦王不悦悦。安陵君因。安陵君因使使唐雎唐雎使于使于秦。秦。派对,说想要用表加重语气，“一定”答应给予恩惠用交换很好即使这样始终守护高兴派出使 到人教版九年级语文唐雎不辱使命 秦秦王王派派人人对对安安陵陵君君说说：“我我想想用用方方圆圆五五百百里里的的土土地地交交换换安安陵陵，安安陵陵君君可可要要答答应应我我！”安安陵陵君君说说：“大大王王给给予予恩恩惠惠，用用大大的的交交换换小小的的，真真是是太太好好了了；虽虽然然如
12、如此此，但但是是我我是是从从先先王王那那里里接接受受了了封封地地，愿愿意意终终身身守守护护它它，不不敢敢交交换换！”秦秦王王很很不不高高兴兴。安安陵陵君君因因此此派派唐唐雎出使到秦国。雎出使到秦国。人教版九年级语文唐雎不辱使命秦王谓唐雎曰：寡人秦王谓唐雎曰：寡人以以五百里五百里之之地易安陵，地易安陵，安陵君不安陵君不听听寡人，何也？寡人，何也？且且秦灭韩亡魏，而君秦灭韩亡魏，而君以以五百里之地存者，五百里之地存者，以以君君为长者为长者，故故不不错错也。也。今吾今吾以以十倍之地，请十倍之地，请广广于君，而君于君，而君逆逆寡人者，寡人者，轻轻寡人寡人与与？唐雎对曰：否，非若是也。安陵君？唐雎对曰：
13、否，非若是也。安陵君用的听从况且凭借把当作忠厚长者所以通“措”用扩大违背轻视吗人教版九年级语文唐雎不辱使命受受 地地 于于先王而守之，先王而守之，虽虽千里不敢易也，千里不敢易也，岂直岂直五百里哉？五百里哉？接受接受封地封地从从即使即使何况何况 仅仅仅仅人教版九年级语文唐雎不辱使命 秦王对唐雎说：秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看做忠厚长者，所以不
14、打他的主意。现陵君看做忠厚长者，所以不打他的主意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？是他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回唐雎回答说：答说：“不，不是这样的。安陵君从先王那不，不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就能交换）呢？（就能交换）呢？”人教版九年级语文唐雎不辱使命秦王秦王怫然怫然怒，谓唐雎曰：公亦怒，谓唐雎曰：公亦尝闻尝闻天子之怒乎天子之怒乎唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：
15、天子之怒，唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒，伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻布衣布衣盛怒的样子盛怒的样子曾经曾经听说听说平民平民人教版九年级语文唐雎不辱使命之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免 冠冠 徒跣徒跣，以以头头抢抢地地耳耳。唐雎曰：此。唐雎曰：此庸夫庸夫之怒也，非士之怒之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓仓鹰击鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未
16、发发，光着 脚用撞罢了平庸无能的人通“苍”发作人教版九年级语文唐雎不辱使命休祲降于休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下二人，流血五步，天下缟素缟素，今日是也。，今日是也。挺挺剑剑而起。而起。吉吉祥祥不不祥祥降降示示从从白色丝织品，白色丝织品，这里指穿丧服这里指穿丧服拔出拔出人教版九年级语文唐雎不辱使命 秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您曾听您曾听说过天子发怒吗？说过天子发怒吗？”唐雎回答说：唐雎回答说：“我未曾听说过。我未曾听说过。”秦王说：秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。天子发怒，死人百万，血流
17、千里。”唐雎说：唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。罢了。”唐雎说：唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的有才能有胆识的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑击到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的扑击到宫殿上。这三个人
18、都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人要发怒，就要让两个人了。如果有才能有胆识的人要发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，今天就是这样。今天就是这样。”（于是）拔出宝剑站起来。（于是）拔出宝剑站起来。人教版九年级语文唐雎不辱使命秦王色秦王色挠挠，长跪长跪而而谢谢之曰：先生坐！何至于之曰：先生坐！何至于此！此！寡人寡人谕谕矣：夫韩、魏灭亡，而安
19、陵矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以以五十里五十里之之地存者，地存者，徒以徒以有先生也。有先生也。屈服屈服直身而跪直身而跪道歉道歉明白明白凭借凭借只只因为因为人教版九年级语文唐雎不辱使命 秦王变了脸色，长跪着向唐雎道秦王变了脸色，长跪着向唐雎道歉：歉：“先生请坐先生请坐!怎么会到这种（地步）怎么会到这种（地步）!我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因，国却凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。只是因为有先生啊。”人教版九年级语文唐雎不辱使命重点词句重点词句加惠加惠: :长者长者: :错意错意: :休祲休祲: :挠挠: :长跪长跪:
20、 :免冠徒跣免冠徒跣: :给予恩惠给予恩惠忠厚长者忠厚长者置意置意休休: :吉祥吉祥. .祲祲: :不吉祥，吉凶的征兆不吉祥，吉凶的征兆屈服屈服古人席地而坐古人席地而坐, ,坐时两膝着地坐时两膝着地, ,臀部靠在脚跟臀部靠在脚跟上上. .跪时上身挺直跪时上身挺直, ,表示庄重，意为直身而跪表示庄重，意为直身而跪. .摘掉帽子摘掉帽子, ,光着头光着头. .人教版九年级语文唐雎不辱使命使使说说许许派派派派出使出使出使出使高兴高兴高兴高兴解释解释解释解释上下、左右上下、左右上下、左右上下、左右答应答应答应答应秦王秦王使使人谓安陵君曰（人谓安陵君曰（ ）高可二黍高可二黍许许（ ）秦王不秦王不说说（
21、）安陵君因使唐雎安陵君因使唐雎使使于秦（于秦（ ）必必为有窃疾矣（为有窃疾矣（ ）必必若士若士必必怒（怒（ ）公输盘为我为云梯，公输盘为我为云梯，必必取宋（取宋（ ）一定一定一定要一定要真的真的安陵君其安陵君其许许寡人（寡人（ ） 请请说说之（之（ ）一词多义一词多义人教版九年级语文唐雎不辱使命应答之词，表示同意应答之词，表示同意易易以大以大易易小小 （ ）天下事有难天下事有难易易乎乎 （ ）交换交换容易容易惠惠大王加大王加惠惠 （ ）甚矣，汝之不甚矣，汝之不惠惠 （ ）恩惠恩惠聪明聪明徒徒免冠免冠徒徒跣跣 （ ）徒徒以有先生也以有先生也 （ ）空，这里指光着空，这里指光着仅仅，只仅仅，只善善
22、以大易小，甚以大易小，甚善善 （ ）京中有京中有善善口技者口技者 （ ）好，好的好，好的擅长擅长善善哉，吾请哉，吾请 （ ）人教版九年级语文唐雎不辱使命长跪而长跪而谢谢之之 （古义为（古义为 ，今义为，今义为 。）。）“道歉道歉”“感谢感谢”君亦尝君亦尝闻闻天子之怒乎天子之怒乎 （古义为（古义为 ，今义为，今义为 。）。）“听说听说”“用鼻子嗅用鼻子嗅”安陵君安陵君因因使唐雎使于秦使唐雎使于秦 （古义为（古义为 ，今义为，今义为 。）。）“于是于是”“因为因为”古今异义词古今异义词人教版九年级语文唐雎不辱使命词类活用词类活用 公亦闻天子之公亦闻天子之怒怒乎？乎？ （ ， 活用为活用为 ，这里指
23、，这里指 ） 天下天下缟素缟素。 （ ， 活用作活用作 ，原指，原指 ， 在这里意为在这里意为 。）。） 与臣而将与臣而将四四矣矣 （ ， 活用为活用为 ， 这里意为这里意为 ）形容词形容词怒怒名词名词名词名词动词动词白色的丝织品白色的丝织品“穿丧服穿丧服”缟素缟素发怒的后果发怒的后果数量词数量词动词动词“成为四个人成为四个人”。四四人教版九年级语文唐雎不辱使命 古今异义古今异义虽然虽然是是今今:表转折表转折古古:即使这样即使这样今今:表判断表判断古古:这样这样易易古古:交换交换今今:容易容易谢谢今今:感谢感谢古古:道歉道歉,谢罪谢罪人教版九年级语文唐雎不辱使命广广:轻轻:缟素缟素:词类活用词
24、类活用形容词做动词形容词做动词 扩大扩大形容词做动词形容词做动词 轻视轻视名词作动词名词作动词 穿孝服穿孝服人教版九年级语文唐雎不辱使命1用自己的话创造性地复述故事。用自己的话创造性地复述故事。2故事的人物有哪些？主要人物是谁？故事的人物有哪些？主要人物是谁？3故事的主要矛盾是什么？最后的结果是故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？怎样的？4你如何评价唐雎？你如何评价唐雎？ 忠于使命，有勇有谋、不畏强暴、敢于忠于使命，有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、大义凛然献身、大义凛然整体把握整体把握人教版九年级语文唐雎不辱使命2、故事的人物有哪些？主要人物是故事的人物有哪些？主要人物是谁？谁？ 故事中人
25、物有故事中人物有秦始皇、安秦始皇、安陵君、唐雎。陵君、唐雎。 主要人物是主要人物是唐雎唐雎。人教版九年级语文唐雎不辱使命 故事的主要矛盾是秦王想用欺故事的主要矛盾是秦王想用欺骗的手段吞并安陵，唐雎义正词严予骗的手段吞并安陵，唐雎义正词严予以反击，秦王继而以杀人相威胁，唐以反击，秦王继而以杀人相威胁，唐雎也以同样的方式回击并取胜。雎也以同样的方式回击并取胜。 故事的结局是秦始皇放弃了吞并故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命。安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命。3、故事的主要矛盾是什么？最后的结果 是怎样的？人教版九年级语文唐雎不辱使命 忠于使命，有勇有谋、忠于使命，有勇有谋
26、、不畏强暴、敢于献身、大不畏强暴、敢于献身、大义凛然，能言善辩，极力义凛然，能言善辩，极力维护自己国家尊严的英雄维护自己国家尊严的英雄人物。人物。问题问题分析目录分析目录4、你如何评价唐雎？、你如何评价唐雎？人教版九年级语文唐雎不辱使命分析第一自然段分析第一自然段1秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么正目的是什么 ？ 秦王不是出于什么好心，而是秦王不是出于什么好心，而是 采取的采取的“以大易以大易小小”的欺诈手段，企图不战而直接的欺诈手段，企图不战而直接吞并吞并安陵小国。安陵小国。2安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？安陵君用什么理由拒
27、绝了秦王的要求？ 安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，中透着坚定，“愿终守先王之地，弗敢易愿终守先王之地，弗敢易”，预示，预示着将会有一场大风雨。着将会有一场大风雨。3概括段意。概括段意。 秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。交待唐雎秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。交待唐雎使秦的原因，是故事的开端。使秦的原因，是故事的开端。人教版九年级语文唐雎不辱使命分析第二自然段分析第二自然段1.1.秦王认为自己对安陵君是什么态度？秦王认为自己对安陵君是什么态度？ 有恩于安陵君有恩于安陵君2.2.秦王说的是否是真心话？说说理由。秦王说的是否是真心话？说说理
28、由。 实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并，实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并，是恩；粉饰欺诈让安陵君扩大土地及遭婉拒是逆寡人和轻是恩；粉饰欺诈让安陵君扩大土地及遭婉拒是逆寡人和轻寡人寡人, ,是威。是威。3.3.唐雎是如何反驳的？唐雎是如何反驳的？ 先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问，先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问，然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语气句子否定然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语气句子否定秦王的无耻要求。秦王的无耻要求。4.4.比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？ 相同点：都回绝了
29、秦王的无耻妄想。相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。 不同点：地点、背景不同点：地点、背景, ,面对的人物不同。使唐雎回答面对的人物不同。使唐雎回答较安陵君更为坚定有力。较安陵君更为坚定有力。人教版九年级语文唐雎不辱使命分析第三自然分析第三自然1秦王说的秦王说的“天子之怒天子之怒”的具体内容是什么？的具体内容是什么？ 伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。2秦王为什么要说秦王为什么要说“天子之怒天子之怒”呢？呢？ 以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。3唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么唐雎举专诸、聂政、要离等三个人
30、物的目的是什么？ 用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并这些有胆有识的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。为以后的行动作了铺垫。4“若士必怒若士必怒今日是也今日是也”表现了唐雎的什么精神表现了唐雎的什么精神？ 善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的决心。出他跟秦王拼命的决心。5你认为唐雎的你认为唐雎的“怀怒未发，休祲降于天怀怒未发，休祲降于天”正确吗？正确吗？人教版九年级语文唐雎不辱使命分析第四自然段分析第四自然段1秦王有什
31、么样的言语和行动？秦王有什么样的言语和行动？ 神色木然而道歉（色挠，长跪而谢）神色木然而道歉（色挠，长跪而谢）2写出了秦王的什么心态？写出了秦王的什么心态？ 欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内荏、前倨后恭。色厉内荏、前倨后恭。人教版九年级语文唐雎不辱使命结构分析结构分析起因起因愿终守之愿终守之使唐雎使于秦使唐雎使于秦故不错意也故不错意也轻寡人与轻寡人与长跪而谢之长跪而谢之以地易安陵以地易安陵秦王不悦秦王不悦 非若是也非若是也虽千里不敢易虽千里不敢易天子之怒天子之怒布衣之怒布衣之怒经过经过高潮高潮结局结局人教版九年级语文唐雎不辱使命探究：如何刻画人物？探究：如何刻
32、画人物？1通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。其中最突出的是语言。2通过对比来刻画人物形象。通过对比来刻画人物形象。秦王：色挠内荏、外强中干的纸老虎。秦王：色挠内荏、外强中干的纸老虎。先倨后恭：使人谓先倨后恭：使人谓不悦不悦怫然怒怫然怒色挠长跪而谢色挠长跪而谢唐雎：临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。唐雎：临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。先恭后倨：临危出使先恭后倨：临危出使沉着应对沉着应对针锋相对针锋相对挺剑而起挺剑而起人教版九年级语文唐雎不辱使命结构图示结构图示秦王秦王秦王秦王安陵君安陵君安陵君安陵君以五百里易安陵以五百里易安陵以五
33、百里易安陵以五百里易安陵 愿终守之弗敢易愿终守之弗敢易愿终守之弗敢易愿终守之弗敢易( ( (利诱之利诱之利诱之利诱之) ) )( ( (明辨之明辨之明辨之明辨之) ) )秦王秦王秦王秦王唐雎唐雎唐雎唐雎逆寡人轻寡人逆寡人轻寡人逆寡人轻寡人逆寡人轻寡人 虽千里不易岂五百里虽千里不易岂五百里虽千里不易岂五百里虽千里不易岂五百里( ( (盛气凌人盛气凌人盛气凌人盛气凌人) ) )( ( (从容答辩从容答辩从容答辩从容答辩) ) )天子之怒天子之怒天子之怒天子之怒( ( (武力恐吓武力恐吓武力恐吓武力恐吓) ) )布衣之怒布衣之怒布衣之怒布衣之怒( ( (针锋相对针锋相对针锋相对针锋相对) ) )长跪
34、而谢长跪而谢长跪而谢长跪而谢 挺剑而起挺剑而起挺剑而起挺剑而起 ( ( ( (折服折服折服折服) ) ) ) ( ( (不辱使命不辱使命不辱使命不辱使命) ) )人教版九年级语文唐雎不辱使命探究：唐雎的说话技巧探究：唐雎的说话技巧 他善于抓住对方的弱点，从他善于抓住对方的弱点，从“道义道义”和和“威威力力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。对方，不辱使命。言之有言之有“节节”言之有言之有“据据”言之有言之有“力力”道义道义威力威力唐唐雎雎的的说说话话技技巧巧人教版九年级语文唐雎不辱使命懂得一个道理：懂得一个道理： 说话技巧在人际交往，尤
35、其是在重要的外交说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。自己的说话能力，培养自己的说话技巧。培养一种能力：培养一种能力： 要能够在我们以后的写作过程中，充分运用要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。我们的写作能力。启示启示人教版九年级语文唐雎不辱使命 你知道哪些关于说话能力和技你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。巧的名言警句？试列举一二。刘勰：刘勰： 一人之辩胜于九鼎之宝，一人之辩胜于九鼎之宝， 三寸之舌强于百万之师。三寸之舌强于百万之师。西方：西方： 世界的三大战略武器：口才、世界的三大战略武器：口才、 美元、电脑。美元、电脑。人教版九年级语文唐雎不辱使命
