高中二年级语文必修3第三单元第一课时课件

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1、名名 著著 导导 读读成书罗贯中正是在罗贯中正是在三国志三国志等史书的基础上,等史书的基础上,借鉴和吸收有关小说、戏曲的创作经验,并借鉴和吸收有关小说、戏曲的创作经验,并运用独特的艺术感受,将一段时间漫长、人运用独特的艺术感受,将一段时间漫长、人物众多、头绪复杂、情节曲折的历史,熔铸物众多、头绪复杂、情节曲折的历史,熔铸成一部雅俗共赏的小说。成一部雅俗共赏的小说。 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空:青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢:古今多少事,都付笑谈中。一、三国演义的形成:晋陈晋陈寿寿三国志三国志和裴松之注和裴松之注宋代讲史平话宋代讲史平话“说

2、三分说三分”元代讲史话本元代讲史话本三国志平话三国志平话三分事略三分事略明初罗贯中明初罗贯中三国志通俗演义三国志通俗演义清初毛纶、毛宗岗整理和评点清初毛纶、毛宗岗整理和评点三国志演义三国志演义二、三国演义的影响、根据意思说出出自三国的成语或熟语()、唱空城计()、过五关斩六将()、说到曹操曹操到()、乐不思蜀()、赔了夫人又折兵()、人在曹营心在汉()、扶不起的阿斗、把下列歇后语补充完整:万事俱备()周瑜打黄盖()刘备招亲()司马昭之心()刘备的荆州()张飞穿针()三个臭皮将()马中赤兔()只欠东风一个愿打一个愿挨弄假成真路人皆知哭来的大 眼瞪小眼赛过诸葛亮人中吕布三、名著的价值、展示了东汉末

3、年天下大乱,群雄并起,斗争错综复杂,百姓流离失所的社会现实;表现了对导致天下大乱的昏君贼臣的痛恨,对创造清平世界的明君良臣的渴望。、给予我们最宝贵的人生启示?历史不能改变,人的命运却掌握在自己手中。、表现了怎样的历史观、社会观?天下者非一人之天下,乃天下人之天下。树立树立“谋事在人谋事在人”的积极人生观;的积极人生观; 四、名著的欣赏、三绝奸绝义绝智绝曹操关羽诸葛亮、曹操,字孟德,生卒年:155220曾用名:吉利,小名阿瞒,本姓夏侯谥号:魏太祖武皇帝籍贯:沛国谯人(今皖亳州bozhou)主要成就:政治家、军事家、诗人主要作品:观沧海龟虽寿短歌行信条:宁教我负天下人,休教天下人负我评价:治世之能

4、臣,乱世之奸雄奸诈却有谋取霸业、统一全国的雄才大略。狭隘自私而宽容礼待刘关,看似矛盾的言行,使他成为具有历史深度的典型。诸葛亮的形象 诸葛亮是群众智慧的化身:足智多谋、诸葛亮是群众智慧的化身:足智多谋、神机妙算,对神机妙算,对“天下大势天下大势”了如指掌,了如指掌,深谙深谙“谋事在人成事在天谋事在人成事在天”的道理。完的道理。完美的人格:忠心耿耿、殚精竭虑、出生美的人格:忠心耿耿、殚精竭虑、出生入死的入死的“谋事谋事”,鞠躬尽瘁、死而后已,鞠躬尽瘁、死而后已,知其不可为而为之。知其不可为而为之。 、武侯祠对联:牧二州,排八阵,七擒六出,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾;取西蜀,定南蛮,

5、东和北拒,中军帐里,辨金木土革爻卦,水面偏能用火攻。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。孔明挥泪斩马谡孔明“三哭”一哭(挥泪) 哀伤之哭二哭(流涕)惋惜之哭三哭(大哭不已)惭愧之哭关羽形象关羽形象 义薄云天,勇武神威,重义尚勇,大义凛然;义薄云天,勇武神威,重义尚勇,大义凛然;具有威武不能屈、富贵不能淫的高尚气节,排具有威武不能屈、富贵不能淫的高尚气节,排除万难、矢志于义的信念。除万难、矢志于义的信念。为了这一生死义气,他可以千里独行,可以秉烛达旦,可以单刀赴会,可以挂印封金,表现出富贵不能淫,

6、威武不能屈的英雄本色,被誉为“古今名将第一奇人”(毛宗岗语)同时,为了义气,他也可以在华容道上义释曹操,轻易放走了孙刘集团的政治对手。 刘关张慷慨大义刘关张慷慨大义祸福与共、生死不渝,团结互助、祸福与共、生死不渝,团结互助、肝胆相照,兄弟之谊、手足之情。肝胆相照,兄弟之谊、手足之情。 三国演义的艺术创造 及影响采用浅近文字,简洁明快,雅俗共赏,同时采用浅近文字,简洁明快,雅俗共赏,同时又具有历史感。全书时间跨度大,人物形又具有历史感。全书时间跨度大,人物形象众多,事件头绪纷繁。罗贯中以刘蜀集象众多,事件头绪纷繁。罗贯中以刘蜀集团为中心,以三国的矛盾斗争为主线,精团为中心,以三国的矛盾斗争为主线,精心组织故事情节,笔法千变万化,叙述有心组织故事情节,笔法千变万化,叙述有条不紊。条不紊。既能独立成篇,又能联合若干回构成一个情节,并勾连全书成为一个完整的艺术整体。这种结构宏伟壮丽、有主有次、脉络分明、曲折多变、前后连贯的小说形式,为后来的历史演义提供了宝贵的借鉴。 文学作品的生动形象性史传作品的客观公正性

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