第二十五课 现代诗两首 现当代诗人、剧作家山东峄县（今枣庄市）人1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等 贺敬之贺敬之关于作者关于作者 写作背景： “1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪 ” 信天游，也叫信天游，也叫““顺天游顺天游””，流行于陕北，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远有的一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。
信天游形式成一组，表达比较复杂的意思信天游形式自由，常用来抒情、亦可叙事注意运用比自由，常用来抒情、亦可叙事注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切联想丰富，感情深切关于信天游关于信天游 结构结构回延安，激动满情怀 忆延安，圣地养育我会亲人，欢聚话今昔 逛新城，旧貌换新颜 赞延安，圣地大贡献 1、试想想诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？合作探究合作探究全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索2、诗的第一小节，是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情 作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她现在回来看望她，正所谓“思乡情更切”越是接近，心情越是激动但作者却说：“心口呀莫要这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情改一开头便淋漓尽致地表现了要尽快看到延安的心情进一步展示出作者心潮翻滚，思绪万千的内心世界这是一种深沉的爱和眷念的表现3、第一部分中哪些动词的使用表现了逼真的情景？ 一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到时的激动情景而“双手搂定宝塔山”一个“搂”字，则写尽了作者对延安怀念之情。
唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛最后一个 “扑”字，则更加洗炼，表达情意更加强烈、准确朗读 这一部分诗艺术地概括中国人民在中国共产党领导下，取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国呼应前文，热切期望，英雄豪迈的延安人民和在社会主义革命和社会主义建设中，永远站在最前列，表达了作者内心的愿望，革命战士继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进4、第二部分的比喻修辞运用、与众不同 “亲山亲水有亲人”这一比喻密不可分，尤如看到家乡的山、水，家乡的人一个“亲”字，突出了诗人与延安的亲密之情而“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪5、第四部分运用哪种修辞，描绘延安城秀丽如画的新面貌？ 主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上此外还用了夸张和比喻修辞，表明自己游览延安新城的兴奋和喜悦延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美溢于言表 6、第五部分诗人歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献又表达了自己内心怎样的愿望。
合作探究合作探究 （1）表事物的有：树根根，羊羔羔，眼眶眶，娃娃等2）表数量的有：几回回，几根根，一口口，一条条，一排排，一座座等3）表情态的有：紧紧儿，飘飘；团团，高高地，滚滚等4）表颜色的有：白生生等 1、这首诗叠字的运用很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情态和表颜色的，请从诗中找出十几个叠字词语，按上述类别加以 分类 本诗以信天游的形式从阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗人无限兴奋和喜悦，抒发了对革命圣地延安的深切怀念，对党对人民的无限热爱探究写法探究写法2、请归纳一下全诗的中心 走进康桥走进康桥 •徐志摩徐志摩•现代诗人、散文家现代诗人、散文家•别名：南湖、云中鹤别名：南湖、云中鹤•浙江省海宁人浙江省海宁人•追求追求““爱，自由和美爱，自由和美””•主要作品有诗集主要作品有诗集《《猛虎集猛虎集》《》《志摩志摩的诗的诗》《》《翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜》》•新月诗派代表诗人，徐志摩的诗、新月诗派代表诗人，徐志摩的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深，注重意境创造和音律和影响较深，注重意境创造和音律和谐关于作者关于作者 1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。
康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地徐志摩曾在1921-1922在英国留学两年，大部分时间在此度过这是他一生最美好的时光康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头写作背景写作背景 康桥情结 康桥，是英国著名康桥，是英国著名的剑桥大学所在地的剑桥大学所在地 19201920年徐志摩远涉重洋，年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学从美国到英国剑桥大学研究文学在这里，他研究文学在这里，他度过了一年多真正悠闲度过了一年多真正悠闲自在、贮满诗意的新生自在、贮满诗意的新生活活 他曾动情地说： 他曾动情地说：““我我的眼是康桥教我睁的，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥的，我的自我意识是康桥给我胚胎的给我胚胎的……”……” 河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( ) pànpànyàngyàngxìngxìngyúyúróuróuzǎozǎogāogāosùsùlánlánshēng xiāoshēng xiāo读准下列字音 友情提醒：友情提醒：Ø1 1、注意朗读的节奏是否正确，不能把完整的句子读破了。
注意朗读的节奏是否正确，不能把完整的句子读破了Ø2 2、注意每一句诗的重音，有没有突出来注意每一句诗的重音，有没有突出来Ø3 3、音量是否适中，音调是否舒缓得当音量是否适中，音调是否舒缓得当Ø4 4、是否投入感情是否投入感情朗读指导朗读指导轻轻的轻轻的/ /我我/ /走了，走了， 正如正如/ /我我/ /轻轻的来轻轻的来我我/ /轻轻的轻轻的/ /招手，招手， 作别作别/ /西天的西天的/ /云彩那河畔的那河畔的/ /金柳，金柳， 是是/ /夕阳中的夕阳中的/ /新娘波光里的波光里的/ /艳影，艳影， 在我的心头在我的心头/ /荡漾软泥上的软泥上的软泥上的软泥上的/ / / /青荇，青荇，青荇，青荇， 油油的油油的油油的油油的/ / / /在水底在水底在水底在水底/ / / /招摇；招摇；招摇；招摇；在康河的在康河的在康河的在康河的/ / / /柔波里，柔波里，柔波里，柔波里， 我我我我/ / / /甘做甘做甘做甘做/ / / /一条水草！一条水草！一条水草！一条水草！那榆阴下的那榆阴下的/ /一潭，一潭， 不是不是/ /清泉清泉, ,是是/ /天上虹；天上虹；揉碎揉碎/ /在浮藻间，在浮藻间， 沉淀着沉淀着/ /彩虹似的彩虹似的/ /梦。
梦寻梦寻梦? ?撑撑/ /一支长篙，一支长篙， 向青草更青处向青草更青处/ /漫溯，漫溯，满载满载/ /一船星辉，一船星辉， 在星辉斑斓里在星辉斑斓里/ /放歌但但/ /我不能我不能/ /放歌，放歌， 悄悄悄悄/ /是别离的是别离的/ /笙箫，笙箫，夏虫夏虫/ /也为我也为我/ /沉默，沉默， 沉默沉默/ /是今晚的是今晚的/ /康桥康桥! !悄悄的悄悄的/ /我我/ /走了走了, , 正如正如/ /我我/ /悄悄的来悄悄的来, ,我我/ /挥一挥挥一挥/ /衣袖衣袖, , 不带走不带走/ /一片云彩一片云彩朗读 后人称这首诗为音乐美的典范是因为：后人称这首诗为音乐美的典范是因为： （（1 1）押韵韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；）押韵韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩 （（2 2）音节和谐，节奏感强音节和谐，节奏感强 （（3 3）回环复沓首节和末节，语意相似，节奏相）回环复沓首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
同，构成回环呼应的结构形式音乐美音乐美 黄黄昏昏夏夏虫虫沉沉默默图云彩云彩金柳金柳青荇青荇清泉清泉夏虫夏虫云彩云彩招招手手作作别彩彩云云图品一品品一品星辉挥手手惜惜别彩彩云云图河河畔畔金金柳柳艳影影图水水底底青青荇荇招招摇图榆荫青青潭潭浮浮藻藻图满载星星辉寻梦梦图 选择自己喜自己喜欢的画面品的画面品读,体体会会诗人情感参考句式：我喜欢参考句式：我喜欢 图，诗图，诗中这样写道中这样写道 ，从中我读出，从中我读出了作者了作者 的情感．的情感． 全诗中选用了全诗中选用了““云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草青荇、彩虹、青草””等词语，给读者视觉上的色彩等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情全诗想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情全诗每一节都包含一个美丽的画面如河畔金柳倒影图，每一节都包含一个美丽的画面如河畔金柳倒影图，青草水底招摇图青草水底招摇图············作者通过动作性很强作者通过动作性很强的词语，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以的词语，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。
立体感 绘画美绘画美：： 建筑美建筑美: :是节的匀称和句的整齐是节的匀称和句的整齐《《再别再别康桥康桥》》共七节，每节两句，单行和双行错开共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感也都整齐划一，给人以美感 《再别康桥》写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了对康桥浓烈的爱 ；“在康河的柔波里”诗人“甘做一条水草，” 抒发了对康桥的无限依恋 ，“夏虫也为我沉默”交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感情总总 结结 骆宾王的骆宾王的《《于易水送人一绝于易水送人一绝》》：：““此地别燕丹，此地别燕丹，壮士发冲冠昔时人已没，今日水犹寒壮士发冲冠昔时人已没，今日水犹寒 王勃的王勃的《《送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州》》：：““与君离别意，与君离别意，同是宦游人海内存知己，天涯若比邻同是宦游人海内存知己，天涯若比邻 王昌龄的王昌龄的《《芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐》》：：““寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶平明送客楚山孤洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶 李白的李白的《《赠汪伦赠汪伦》》：：““李白乘舟将欲行，忽闻岸李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情上踏歌声桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 ” 离别之情课外积累课外积累 。