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1、 学过学过三峡三峡，我们无不为三峡的雄奇险，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，我们伟大的祖国拔、清幽秀色所陶醉。其实，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文陶弘景的写景小品文答谢中书书答谢中书书，读完后，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！画，是一首流动的山水诗呢！ 蕖娃娃答答谢谢中中书书书书陶陶陶陶弘弘弘弘景景景景山水小品山水小品山水小品山水小品 即即书信书信，古人的书信又叫，古人的书信又叫“尺尺牍牍”或曰或曰“信札信札”，是一种
2、应用，是一种应用性文体，性文体，多记事陈情多记事陈情。书 答谢中书书是陶弘景回复答谢中书书是陶弘景回复朋友谢中书的一封书信。朋友谢中书的一封书信。 陶弘景陶弘景字字通明通明，自号，自号华阳隐华阳隐居，居，丹阳秣陵人，去丹阳秣陵人，去官隐居茅山，人称官隐居茅山，人称“山中宰相山中宰相”，南朝齐南朝齐梁时思想家，梁时思想家，有有陶陶隐居集隐居集。本文是六。本文是六朝山水小品名作。朝山水小品名作。 本文与南朝吴均的本文与南朝吴均的与朱元思书与朱元思书可称可称双璧双璧，同为六朝山水名作。，同为六朝山水名作。陶弘景陶弘景“山中宰相山中宰相” ” 齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后齐高帝曾经召他进宫陪伴太
3、子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居曲山（今茅山）。来，陶弘景远离尘世，隐居曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他武帝继位后，他“礼聘不出礼聘不出”。因此，每逢因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为山向他请教，故称他为“山中宰相山中宰相”。陶一陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，有时，他竟一人进山，专去听山野
4、松涛之声，人又称之人又称之“仙人仙人”。 作品背景作品背景 南北朝时，因政局动荡，矛盾南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。们在书信中常常描山绘水。表明自表明自己所好，并作为对友人的安慰。己所好，并作为对友人的安慰。选自选自全上古三代秦汉三国六朝文全上古三代秦汉三国六朝文全梁文全梁文 答答/ /谢中书谢中书/ /书书 陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，之美， 古来古来/ /共谈。共谈。高峰高峰/ /入云，入云， 清流清流/ /见底。见底。两岸两岸/ /石壁，石壁，
5、五色五色/ /交辉。交辉。青林青林/ /翠竹，翠竹， 四时四时/ /俱备。俱备。晓雾晓雾/ /将歇，将歇， 猿鸟猿鸟/ /乱鸣；乱鸣；夕日夕日/ /欲颓，欲颓， 沉鳞沉鳞/ /竞跃。竞跃。实是实是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/ /康乐以来，康乐以来，未复有未复有/ /能与其奇者。能与其奇者。 让我们通过朗读领略文章的美。让我们通过朗读领略文章的美。 朗读方法：看清字，读准音，朗读方法：看清字，读准音，口齿清楚，缓急有序，轻重有度，口齿清楚，缓急有序，轻重有度，感情充沛，一气呵成。感情充沛，一气呵成。山川之美山川之美, ,古来共谈。古来共谈。清流见底。清流见底。高峰入云，高峰入云，两岸石壁
6、，五色交辉两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣。猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能自康乐以来，未复有能与其奇者。与其奇者。山川山川之之美，古来美，古来 共谈。共谈。高峰高峰入入云，清流见底。云，清流见底。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。士共同谈论的话题。 巍峨的山峰耸入云端，清澈的溪流可以巍峨的山峰耸入云端，清澈的溪流可以 看见底部。看见底部。助词，的助词，的 共同谈论共同谈论 耸入耸入两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。两
7、岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青林翠竹，四时青林翠竹，四时 俱俱 备备。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季的景色青葱的林木，翠绿的竹丛，四季的景色都有。都有。存在存在都都晓晓雾将歇，猿鸟乱鸣。雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞夕日欲颓，沉鳞 竞竞 跃跃。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跳出水面。跳出水面。清晨清晨跳出水面跳出水面争相争相实实是欲界之仙都。自康乐以来，是欲界之仙都。自康乐以来，未复未复 有能与其奇者。有能与其奇者。这里
8、实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色的人了。丽景色的人了。实在实在再也没有再也没有一、总写。以感慨发端。一、总写。以感慨发端。二、分写。二、分写。具体描绘了秀美具体描绘了秀美的山川景色。的山川景色。 三、抒情、议论。三、抒情、议论。以感慨收束。以感慨收束。 分分分分总总总总总总总总山川之山川之美美，古来共谈。，古来共谈。有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。来的林泉高士相比肩之情。 总写，以感慨发端。包含作者什么感情？总写，以感慨发
9、端。包含作者什么感情？ “美美”：是山川风物的：是山川风物的客观形态客观形态，也是，也是作者对山川风物的作者对山川风物的审美感受审美感受愉悦。愉悦。 高峰入云，高峰入云，清流见底。清流见底。两岸石壁，两岸石壁， 五色交辉。五色交辉。 青林翠竹，青林翠竹， 四时俱备。四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇， 猿鸟乱鸣。猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，夕日欲颓， 沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。极力描写山之极力描写山之高，水之净高，水之净 仰视仰视平视平视远眺远眺静景静景动景动景听觉听觉视觉视觉 描描绘绘了了秀秀美美的的山山川川景景色色 俯视俯视 极目远眺，青翠的极目远眺，青翠的竹林和五彩的山石竹林和五彩的山石互相映衬，呈现出互
10、相映衬，呈现出绚烂辉煌的气象，绚烂辉煌的气象，万物勃发的生命力。万物勃发的生命力。 通过描写朝夕变通过描写朝夕变化，生物的活动，化，生物的活动，为画面增添了灵为画面增添了灵动感，传达了生动感，传达了生命气息。命气息。 作者描写景物有什么特点？这样作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？写有什么好处？ 观察角度：由仰而俯；（高低，远近）观察角度：由仰而俯；（高低，远近）景物形象：由显而微；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；景物状态：由静而动；感官调动：视听结合；感官调动：视听结合；时间交代：由朝而夕。时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。使山川景物和谐、完整、统一。 抒情、议论
11、，以感慨收束。抒情、议论，以感慨收束。 实是欲界之仙都。自康乐以来，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。未复有能与其奇者。表达了作者沉醉山水的愉悦之情；表达了作者沉醉山水的愉悦之情；与古今知音共赏美景的得意之感；与古今知音共赏美景的得意之感；与谢公比肩的自豪之感。与谢公比肩的自豪之感。中心思想中心思想 本文以清丽的笔触描绘了秀美的本文以清丽的笔触描绘了秀美的山川景色，抓住山川景色，抓住“美美”字来写，并通字来写，并通过过援古论今援古论今的手法，强调了的手法，强调了“山川之山川之美，古来共谈美，古来共谈”的观点，的观点，表达了作者表达了作者作者沉醉山水的愉悦之情、酷爱自然作者沉醉山水的
12、愉悦之情、酷爱自然归隐林泉的志趣，与古今知音共赏美归隐林泉的志趣，与古今知音共赏美景的得意之感。景的得意之感。 本文是在是一篇美文。试分析美在何处。本文是在是一篇美文。试分析美在何处。（1 1）意境美。风光绮丽，融入感情，）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。形成优美的意境。 山水相映之美。山水相映之美。 色彩配合之美。色彩配合之美。 晨昏变化之美。晨昏变化之美。 动静相衬之美。动静相衬之美。 1.“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”总领全文，以总领全文，以“美美”点明全文中心。点明全文中心。2.2.中间部分具体叙写山川之美。文中的中间部分具体叙写山川之美。文中的写景部分，写景部分
13、，仰视再俯瞰，复平看，最后仰视再俯瞰，复平看，最后又分又分“晓晓”与与“夕夕”来写来写，次第井然。，次第井然。 3.3.最后以感叹总括前文，最后以感叹总括前文，首尾呼应，议首尾呼应，议叙结合，叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。使文章主体部分更为鲜明突出。（2 2）结构美。全文分三部分。）结构美。全文分三部分。 言简意赅，多用言简意赅，多用对称四字句对称四字句，配以配以长句收束长句收束；修饰词语修饰词语使颜色、使颜色、声音、动作的状态表露无遗。声音、动作的状态表露无遗。（3 3）语言美。）语言美。1 1、总领全文的一句话是什么？、总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。
14、2 2、全文围绕哪个字展开？、全文围绕哪个字展开？美美 3 3、分析、分析“晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；夕日欲，猿鸟乱鸣；夕日欲颓颓，沉沉鳞鳞竞跃。竞跃。”加点词语的表达作用。加点词语的表达作用。 “歇歇”“”“颓颓”运用运用拟人手法拟人手法，赋予事，赋予事物以人的感情和行为，有过程，物以人的感情和行为，有过程，激发人的激发人的想像，充满生命气息。想像，充满生命气息。 “鳞鳞”字是用字是用借代借代，避俗，避俗，增加了语增加了语言表现力，文学色彩浓厚。言表现力，文学色彩浓厚。4 4、最能体现作者思想感情的语句是什么、最能体现作者思想感情的语句是什么? ? “实是欲界之仙都。自康乐以来，未实是欲界
15、之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。复有能与其奇者。” ” 5 5、运用、运用仰观俯察仰观俯察两种视角，写白云高山两种视角，写白云高山流水三重风物的流水三重风物的对偶句对偶句是什么？是什么？ “ “高峰入云，清流见底高峰入云，清流见底” 6 6、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？ 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。7 7、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？ 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 任意选取一处风景，用今天学习任意选取一处风景，用今天学习的景物描写的技巧与方法，用优美的的景物描写的技巧与方法，用优美的文字、心灵的感受描绘出大自然的鬼文字、心灵的感受描绘出大自然的鬼斧神工，表达自己与自然相融合的生斧神工，表达自己与自然相融合的生命愉悦。命愉悦。能力提升能力提升
