《六年级语文上册花脸7课件北师大》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册花脸7课件北师大（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、( (北北师大版大版) )六年六年级语文上册文上册质疑导向质疑导向检查预习检查预习阅读感受阅读感受分析升华分析升华拓展延伸拓展延伸课堂结构课堂结构1.什么是花脸？什么是花脸？2.作者写的花脸什么样？作者写的花脸什么样？3.作者为什么要写花脸？作者为什么要写花脸？花脸花脸 “花脸花脸”原指京原指京剧表演的一个行当，剧表演的一个行当，即即“生旦净墨丑生旦净墨丑”中中的的“净净”，花脸是它，花脸是它的俗称。面部化妆运的俗称。面部化妆运用脸谱，音色洪亮，用脸谱，音色洪亮，动作幅度大。动作幅度大。 本文中的本文中的“花脸花脸”，指的是依据戏曲中，指的是依据戏曲中“花脸花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。的模
2、样用纸浆轧制成的面具。 作者写的花脸是什么样的？作者写的花脸是什么样的？ “这花脸好大，好特别！通面赤红，一这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起。头上边突起一块双墨眉，眼角雄俊地吊起。头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脑的都不一样，虽然毫不凶头傻脑、神头鬼脑的都不一样，虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。咄逼人，叫我看得直缩脖子。” 喜爱喜爱 文中还有什么地
3、方写出了作者十分喜爱这个花脸呢？ 1.没想到一下子得到两件宝贝，我高兴得只是笑。没想到一下子得到两件宝贝，我高兴得只是笑。2.我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！呀，哪里是小关公，我是大关公哪！3.这样，整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都这样，整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘。睡觉时也戴着它，还是妈妈在我睡着后轻不肯摘。睡觉时也戴着它，还是妈妈在我睡着后轻轻摘下放到我枕边的。转天醒来头件事就是马上戴轻摘下放到我枕边的。转天醒来头件事就是马上戴上它，恢复我这上它，恢复我这“关老爷关老爷”的面貌。的面貌
4、。 细节描写细节描写细节描写细节描写 细节描写就是把细小事物，如一个动作、一细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者生动、细致的描绘，使读者“如见其人如见其人”“如睹其如睹其物物”。 常见的几种细节描写：常见的几种细节描写： 肖像细节描写、语言细节描写、行动细节描写、肖像细节描写、语言细节描写、行动细节描写、服饰细节描写、表情变化细节描写、心理活动细服饰细节描写、表情变化细节描写、心理活动细节描写等。节描写等。细节描写的作用：细节描写的作用： 好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活
5、现、惟好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。 3.作者为什么要写花脸？作者为什么要写花脸？ 每一分钟，我们的田野里、每一分钟，我们的田野里、山坳里、深邃的民间里，都有山坳里、深邃的民间里，都有一些民间文化及其遗产死去。一些民间文化及其遗产死去。都有一些风情独异的古村落转都有一些风情独异的古村落转眼间不复存在。它们失却得无眼间不复存在。它们失却得无声无息，好似烟消云散。声无息，好似烟消云散。 抢救是时代性的，必需的，紧迫的，十万火急的。抢救是时代性的，必需的，紧迫的，十万火急的。所以我们说所以我们说“一天也
6、不能等一天也不能等”。 因为我们深信一个道理，只有全民族都关爱自己的因为我们深信一个道理，只有全民族都关爱自己的文化，以自己的文化为荣和自豪。我们的文化才能在世界文化，以自己的文化为荣和自豪。我们的文化才能在世界发扬光大。我们的文明传统才会真正传承下去而不中断，发扬光大。我们的文明传统才会真正传承下去而不中断，我们民族的精神才更加强大。我们民族的精神才更加强大。 学习了本课，你有哪些收获？学习了本课，你有哪些收获？ 往事像一颗颗珍珠，串起了七彩的往事像一颗颗珍珠，串起了七彩的童年。这一颗是欢笑，那一颗是泪珠，童年。这一颗是欢笑，那一颗是泪珠，无论喜或悲，总是曾经让我们心动，触无论喜或悲，总是曾经让我们心动，触动，或感动的。就请你用你的笔，将其动，或感动的。就请你用你的笔，将其中最闪亮的那一瞬记录，描写好一个个中最闪亮的那一瞬记录，描写好一个个细节，让我们一起分享你的美好回忆，细节，让我们一起分享你的美好回忆，好吗？好吗？
