第第7 7课课 启启蒙蒙运运动动淮淮南南市市第第2 21 1中中学学 王王怀怀清清授授课课人人: :何何劲劲松松第第7 7课课 启启蒙蒙运运动动探启蒙之源探启蒙之源 感启蒙之光感启蒙之光品启蒙之味品启蒙之味材料材料1 1:英国和法国资本主义经济增长指数:英国和法国资本主义经济增长指数16151615年年16911691年年17001700年年17741774年年英国英国100100320320182182230230法国法国100100210210220220247247————布罗代尔布罗代尔: :《《1515至至1818世纪的物质文明、经济和资本主义世纪的物质文明、经济和资本主义》》欧洲资本主义经济的发展,资产阶级力量壮大欧洲资本主义经济的发展,资产阶级力量壮大一、探启蒙之源一、探启蒙之源 材料材料2 2:路易十四认为,宗教分歧将威胁国家统一为了支持:路易十四认为,宗教分歧将威胁国家统一为了支持天主教会,路易十四迫害新教徒,成千上万的宗教难民被迫出天主教会,路易十四迫害新教徒,成千上万的宗教难民被迫出逃到英国、荷兰以及美洲。
他们中许多是手工业者,对流亡地逃到英国、荷兰以及美洲他们中许多是手工业者,对流亡地经济繁荣做出了重要贡献,而法国遭受了重大损失经济繁荣做出了重要贡献,而法国遭受了重大损失 ————岳麓版岳麓版《《近代社会的民主思想与实践近代社会的民主思想与实践》》天主教会和封建君主专制的阻碍天主教会和封建君主专制的阻碍拉斐尔拉斐尔《《圣母子圣母子》》文艺复兴,宗教改革,解放思想文艺复兴,宗教改革,解放思想马丁马丁·路德张贴路德张贴《《九十五条论纲九十五条论纲》》牛顿哥白尼欧洲近代自然科学的发展,奠定理性主义基础资本主义进一步发展资本主义进一步发展资产阶级力量壮大资产阶级力量壮大英国资产阶级革命影响英国资产阶级革命影响经济:经济:政治:政治:思想:思想:科学:科学:文艺复兴和宗教改革文艺复兴和宗教改革一、探启蒙之源一、探启蒙之源自然科学发展自然科学发展ß1.(2010·天津文综·4)“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”这是因为( )ßA.科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础 ßB.科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础 ßC.有些启蒙思想家本身就是科学家 ßD.科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会 A何谓何谓““理性理性””??初认识:一种能力初认识:一种能力————独立思考、理解判断独立思考、理解判断 理性理性,是指人自己,是指人自己思考思考,运用自己的智力去认识、,运用自己的智力去认识、判断判断和理解事物的和理解事物的能力能力。
——教材教材3030页页二、感启蒙之光二、感启蒙之光合作探究:感受理性之光合作探究:感受理性之光1.主要作品:主要作品:2.基本主张:基本主张:3.他们的共性:他们的共性:伏伏尔泰泰孟德斯孟德斯鸠卢梭梭康康 德德时时期期国国家家代表代表人物人物主要思想主张主要思想主张代表代表著作著作序序幕幕英英国国霍布斯,洛克霍布斯,洛克高高潮潮法法国国伏尔伏尔泰泰孟德孟德斯鸠斯鸠卢梭卢梭扩扩展展德德意意志志康德康德抨击天主教会;反对君主专制抨击天主教会;反对君主专制提倡君主立宪;天赋人权自由平等提倡君主立宪;天赋人权自由平等法律面前人人平等法律面前人人平等反对君主专制,提出反对君主专制,提出三权分立;三权分立;法律体现理性法律体现理性提出天赋人权、人民主权;社会契约;私提出天赋人权、人民主权;社会契约;私有财产是社会不平等的根源有财产是社会不平等的根源独立思考,理性判断;人非工具独立思考,理性判断;人非工具主权在民,自由平等;人要自律、重视法律主权在民,自由平等;人要自律、重视法律 《哲学通信》《哲学通信》《路易十四时代》《路易十四时代》《论法的精神》《论法的精神》《《波斯人信札波斯人信札》》《社会契约论》《社会契约论》《纯粹理性《纯粹理性批判》批判》何何谓““理性理性””??初认识:一种初认识:一种能力能力 —— ——独立思考、理解判断独立思考、理解判断再认识:一种再认识:一种主张主张 —— ——反对专制;追求民主;倡导法制反对专制;追求民主;倡导法制;;构建理性王国构建理性王国(2013·天津文综·3)孟德斯鸠认为,共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体;君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政;专制政体是按一个人的意志行使权力。
他主张实行的政体是( )A.民主共和 B.贵族共和 C.君主立宪 D.君主专制C(2012·海南单科卷·10)孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治他认为,防止专制的根本途径是( )A.以民意制约权力 B.以道德制约权力C.以权力制约权力 D.以权利制约权力C(2014·上海单科·34)以下叙述中,最能体现卢梭社会契约思想特点的是( )A.人与人在自然状态下处于交战的状态,人们为了自保而缔结契约B.人们在签订契约时让渡了属于自己的权利C.政治共同体的代表如果违背大多数人的意志,人们有权将其罢免D.签订契约以后,每个参与者都受到法律的制约和保护C(2011·天津文综·)“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西,而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西,那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由作出这一论述的思想家应该是( )A.孟德斯鸠B.伏尔泰C.卢梭D.康德D启蒙思想在其他启蒙思想在其他领域主域主张 ……此外,启蒙思想家还提倡科学,反对蒙昧此外,启蒙思想家还提倡科学,反对蒙昧主义;在经济领域主张实现自由放任主义,反对主义;在经济领域主张实现自由放任主义,反对国家干预经济生活;在宗教上主张实行宗教信仰国家干预经济生活;在宗教上主张实行宗教信仰自由,反对政教合一。
自由,反对政教合一 ——马执斌主编马执斌主编《《历史必修三资料汇编历史必修三资料汇编》》文艺复兴时期文艺复兴时期启蒙运动时期启蒙运动时期批判批判对象对象表现表现形式形式涉及涉及领域、领域、地域地域核心核心思想思想宗教神学宗教神学封建专制制度,教权封建专制制度,教权主义主义文学艺术等;文学艺术等;西欧西欧思想、政治等;思想、政治等;波及世界波及世界人文主义人文主义理性主义理性主义探究:通过比较探讨启蒙运动对人文主义思想的发展探究:通过比较探讨启蒙运动对人文主义思想的发展启蒙运动继承发展了人文主义思想启蒙运动继承发展了人文主义思想借助古典文化借助古典文化直接抨击批判直接抨击批判何何谓““理性理性””??初认识:一种初认识:一种能力能力 —— ——独立思考、理解判断独立思考、理解判断再认识:一种再认识:一种主张主张 —— ——反对专制;追求民主;倡导法制反对专制;追求民主;倡导法制;;构建理性王国构建理性王国深认识:深认识:一种传承、创新一种传承、创新 —— ——人文主义思想在人文主义思想在1818世纪的新发展世纪的新发展 理性主义在法国理性主义在法国 传播,书籍、咖啡馆和沙龙传播,书籍、咖啡馆和沙龙…… 18 18世纪,法国人喜欢聚集在咖啡馆、酒馆、沙龙和街头巷尾,世纪,法国人喜欢聚集在咖啡馆、酒馆、沙龙和街头巷尾,发表自己的见解,学会用自己的头脑思考问题。
发表自己的见解,学会用自己的头脑思考问题露天咖啡厅沙龙(2014·重庆文综)启蒙运动主要是一场知识分子运动,但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋,而是具有空前的公共性他们依靠各种社会文化机制,展开广泛的交流活动能够支持这一说法的是,在当时的欧洲( )①社会名流和知识精英经常组织学术聚会②许多国家建立了科学院和学术社团组织③一些大学成为研究和传播新思想的重镇④各国学者著书立说享有同样的出版自由A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④A第一条第一条 在权利方面, 在权利方面,人们生来人们生来是而且始终是是而且始终是自由平等自由平等的……第三条第三条 整个 整个主权主权的的本原,主要是本原,主要是寄托寄托于于国国民民……——法国法国17891789年《人权年《人权宣言》宣言》 巴黎人民攻占巴士底狱巴黎人民攻占巴士底狱231、解放思想,弘扬人文、解放思想,弘扬人文 主义,推动资产阶级革主义,推动资产阶级革命和民主政体的建立命和民主政体的建立三、品启蒙之味三、品启蒙之味启蒙运动性质启蒙运动性质——资产阶级反封建资产阶级反封建的思想解放运动的思想解放运动具有具有阶级阶级和和时代时代的局限性,的局限性,民主、自由、平等主要民主、自由、平等主要是资是资产阶级的民主、自由、平等,是为资产阶级服务的产阶级的民主、自由、平等,是为资产阶级服务的。
在十九世纪,似乎一切领域都有迹象表明:在十九世纪,似乎一切领域都有迹象表明:在理性主导下的世界里,个人才能的无限发挥能在理性主导下的世界里,个人才能的无限发挥能够在知识、技术、财富够在知识、技术、财富、、福利和文明等方面创造福利和文明等方面创造出空前的增长出空前的增长 ——(英)阿伦(英)阿伦·布洛克《西方人文主义传统布洛克《西方人文主义传统》》促进社会各个领域的全面进步促进社会各个领域的全面进步1、解放思想,弘扬人文主义,推动资产阶级革命和民、解放思想,弘扬人文主义,推动资产阶级革命和民主政体的建立主政体的建立2、促进社会各领域的全面进步、促进社会各领域的全面进步3、深刻影响人类历史进程,推动人类的近代化、深刻影响人类历史进程,推动人类的近代化爱因斯坦爱因斯坦邓小平邓小平每个人都是自己的牧师每个人都是自己的牧师 ——马丁马丁·路德路德人,是多么了不起的杰作!多么伟大的力量!多么优美的仪表!人,是多么了不起的杰作!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像个一个天使!在智慧上多么像多么文雅的举动!在行为上多么像个一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!——莎士比亚莎士比亚人是万物的尺度。
人是万物的尺度 ——普罗泰戈拉普罗泰戈拉人生来就是自由的人生来就是自由的……那么,人民的自由虽可用法律加以保障,那么,人民的自由虽可用法律加以保障,但它原是天赐予的,为任何人所必不可少但它原是天赐予的,为任何人所必不可少——卢梭卢梭请归纳下列言论体现的共同思想请归纳下列言论体现的共同思想请总结人文主义在请总结人文主义在不同不同时期的内涵时期的内涵发发展展程程度度古古希希腊腊中中世世纪纪17 17 世世纪纪起源起源复兴复兴人文主义思想的发展演变曲线图人文主义思想的发展演变曲线图1616世世纪纪压制压制高潮高潮1818世世纪纪追求人的价值追求现实幸福追求政治自由1414世世纪纪追求信仰自由人文精神在爱琴海酝酿,地中海弘扬,太平洋两岸放射人文精神在爱琴海酝酿,地中海弘扬,太平洋两岸放射光芒这就是文明的传承,历史的回声光芒这就是文明的传承,历史的回声合作探究1.启蒙运动对中国产生了哪些具体影响?2.伏尔泰为什么推崇中国的皇帝和儒家思想?3.启蒙运动影响了英国资产阶级革命了吗?阅读下列材料: 阅读下列材料: 1616至至1717世纪的中国,新的经济形态还十分微弱、世纪的中国,新的经济形态还十分微弱、脆嫩,明清时期的早期启蒙思想家们先天不足,具有脆嫩,明清时期的早期启蒙思想家们先天不足,具有一种时代性的缺陷,黄宗羲、唐甄们提不出新的社会一种时代性的缺陷,黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案,而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政方案,而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。
孟德斯鸠、卢梭则拿出等办法来修补封建专制制度孟德斯鸠、卢梭则拿出了了““三权分立三权分立””、君主立宪制、民主共和制这样的资、君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图这表明,中国明清时期的进步思想产阶级国家蓝图这表明,中国明清时期的进步思想与与1818世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴前世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴前者是中世纪末期的产物,后者是近代社会的宣言书者是中世纪末期的产物,后者是近代社会的宣言书 ————张岱年、方克立主编张岱年、方克立主编《《中国文化概论中国文化概论》》比较明末清初的民主思想与欧洲的启蒙运动?比较明末清初的民主思想与欧洲的启蒙运动?作业:结合前面所学内容,形成完整的答案。