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1、对对名师教育思想录名师教育思想录系列系列电视片电视片的的若干思考若干思考常州教科院常州教科院 王颖若王颖若教育思想录系列电视片的拍摄意义教育思想录系列电视片的拍摄意义教育思想录系列电视片的主要内容教育思想录系列电视片的主要内容项目实施过程中教研员的角色定位项目实施过程中教研员的角色定位教育思想录系列电视片的呈现形式教育思想录系列电视片的呈现形式教育思想录系列电视片的叙事手段教育思想录系列电视片的叙事手段名师名师教育思想录教育思想录名师名师教育思想录教育思想录拍摄意义拍摄意义拍摄意义拍摄意义 为名教师著书立传、制作人物专访的结果既可以将为名教师著书立传、制作人物专访的结果既可以将他们的教育思想传
2、播开来，又可以将他们的光辉事迹流传下他们的教育思想传播开来，又可以将他们的光辉事迹流传下去。（外显意义）去。（外显意义） 社会影响远远超越教育领域本身：这是一种大智慧，是尊重社会影响远远超越教育领域本身：这是一种大智慧，是尊重优秀教师、重视教师专业发展的重要表现；这是一类楷模，是值得优秀教师、重视教师专业发展的重要表现；这是一类楷模，是值得全体教师终身为之奋斗的不二范本；这是一个标杆，是屹立在常州全体教师终身为之奋斗的不二范本；这是一个标杆，是屹立在常州教育田野上的鲜明旗帜。教育田野上的鲜明旗帜。名师名师教育思想录教育思想录主要内容主要内容主要内容主要内容研究名教师的成长经历研究名教师的成长经
3、历研究名教师的教育思想研究名教师的教育思想研究名教师的人格魅力研究名教师的人格魅力研究名教师的教学风格研究名教师的教学风格项目实施过程中教研员的角色定位项目实施过程中教研员的角色定位项目实施过程中教研员的角色定位项目实施过程中教研员的角色定位名师的名师的名师的名师的名师的名师的选择者选择者选择者选择者选择者选择者内容策划内容策划内容策划内容策划内容策划内容策划 指导者指导者指导者指导者指导者指导者专业性专业性专业性专业性专业性专业性把关者把关者把关者把关者把关者把关者成功的基础成功的基础成功的基础成功的基础名师名师教育思想录教育思想录名师名师教育思想录教育思想录思想录呈现形式思想录呈现形式思想
4、录呈现形式思想录呈现形式叙事断点叙事断点叙事断点叙事断点研究名教师的成长经历研究名教师的成长经历研究名教师的教育思想研究名教师的教育思想研究名教师的人格魅力研究名教师的人格魅力研究名教师的教学风格研究名教师的教学风格电视专题片形式电视专题片形式专访形式专访形式演播室演播室+ppt +ppt 实地采访实地采访人物自述人物自述是否能言善辩；是否善于是否能言善辩；是否善于是否能言善辩；是否善于是否能言善辩；是否善于表现表现表现表现语言语言语言语言符号、非语言符号符号、非语言符号符号、非语言符号符号、非语言符号研究名教师的成长经历、教育思想、人研究名教师的成长经历、教育思想、人研究名教师的成长经历、教
5、育思想、人研究名教师的成长经历、教育思想、人格魅力、教学风格格魅力、教学风格格魅力、教学风格格魅力、教学风格 音乐美术等学科音乐美术等学科音乐美术等学科音乐美术等学科 数理化等学科数理化等学科数理化等学科数理化等学科名师名师教育思想录教育思想录具体选择哪种形式来呈现具体选择哪种形式来呈现具体选择哪种形式来呈现具体选择哪种形式来呈现学科特点学科特点学科特点学科特点思想录表现思想录表现思想录表现思想录表现的内容的内容的内容的内容名师自身特点名师自身特点名师自身特点名师自身特点名师名师教育思想录教育思想录非语言符号非语言符号非语言符号非语言符号语言符号的伴生符（说话的语气、语调、语速）语言符号的伴生
6、符（说话的语气、语调、语速）语言符号的伴生符（说话的语气、语调、语速）语言符号的伴生符（说话的语气、语调、语速）体态语言（眼神、表情、手势、姿势、动作等）体态语言（眼神、表情、手势、姿势、动作等）体态语言（眼神、表情、手势、姿势、动作等）体态语言（眼神、表情、手势、姿势、动作等）物化、活动化或程式化的符号（如仪式和习惯、徽章物化、活动化或程式化的符号（如仪式和习惯、徽章物化、活动化或程式化的符号（如仪式和习惯、徽章物化、活动化或程式化的符号（如仪式和习惯、徽章和旗帜、服装和饮食、音乐和舞蹈、美术和建筑、手和旗帜、服装和饮食、音乐和舞蹈、美术和建筑、手和旗帜、服装和饮食、音乐和舞蹈、美术和建筑、
7、手和旗帜、服装和饮食、音乐和舞蹈、美术和建筑、手艺和技能等等）艺和技能等等）艺和技能等等）艺和技能等等）一种精致的一种精致的一种精致的一种精致的代码代码代码代码 一一一一种不曾写出、也不为人所知而又人种不曾写出、也不为人所知而又人种不曾写出、也不为人所知而又人种不曾写出、也不为人所知而又人人皆懂的代码。人皆懂的代码。人皆懂的代码。人皆懂的代码。具体选择哪种形式来呈现具体选择哪种形式来呈现具体选择哪种形式来呈现具体选择哪种形式来呈现学科特点学科特点学科特点学科特点学科特点学科特点思想录表现思想录表现思想录表现思想录表现思想录表现思想录表现的内容的内容的内容的内容的内容的内容名师自身名师自身名师自
8、身名师自身名师自身名师自身特点特点特点特点特点特点综合考虑各种因素，最终确定采用何种形式综合考虑各种因素，最终确定采用何种形式综合考虑各种因素，最终确定采用何种形式综合考虑各种因素，最终确定采用何种形式名师名师教育思想录教育思想录名师名师教育思想录教育思想录叙事手段叙事手段蒙太奇和艺术表现蒙太奇和艺术表现音乐和表现性材料音乐和表现性材料人物口述人物口述解说词解说词名师名师教育思想录教育思想录蒙太奇蒙太奇第一组合：第一组合： 一个人在走路。一个人在走路。 两个人握手。两个人握手。 第二组合：第二组合： 两个人握手。两个人握手。 一个人在走路。一个人在走路。蒙太奇的表现形式蒙太奇的表现形式蒙太奇的
9、表现形式蒙太奇的表现形式名师名师教育思想录教育思想录名师名师教育思想录教育思想录主人伏案写作，听到敲门声。主人伏案写作，听到敲门声。客人在门外敲门。客人在门外敲门。主人站起，走向房门开门。主人站起，走向房门开门。主客握手。主客握手。钟表店老板到教堂保卫瓦尔特时被德军钟表店老板到教堂保卫瓦尔特时被德军打死在钟楼下。打死在钟楼下。一群鸽子在他的上空盘旋。一群鸽子在他的上空盘旋。南斯拉夫电影南斯拉夫电影瓦尔特保卫萨拉热窝瓦尔特保卫萨拉热窝名师名师教育思想录教育思想录 由于电视带来了由于电视带来了“视觉和声音对现代人的感觉器官视觉和声音对现代人的感觉器官产生的各种影响所引起的冲击，非线性逻辑必将占着优势产生的各种影响所引起的冲击，非线性逻辑必将占着优势”。 藤竹晓藤竹晓 印刷媒介强调的是视觉，因此它影响了我们的思考，是思维印刷媒介强调的是视觉，因此它影响了我们的思考，是思维变成线性的、连续的、规则的、重复的和逻辑的。变成线性的、连续的、规则的、重复的和逻辑的。 麦克卢汉麦克卢汉理解媒介理解媒介名师名师教育思想录教育思想录感谢您的倾听感谢您的倾听! !
