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1、奇妙的组合奇妙的组合奇妙的组合奇妙的组合四合庄小学四合庄小学许可许可义务教育教科书美术五年级 上册一、一、指导思想指导思想 理论依据理论依据二、二、教学背景教学背景分析分析四、四、教学过程教学过程三、三、教学目标教学目标重难点重难点五、五、本课特色本课特色一、指导思想、理论依据指导思想指导思想指导思想指导思想: : : :本课以课标为本课以课标为指导指导，课标指出课标指出美术课程以对美术课程以对视觉形象视觉形象的感知、理解的感知、理解和和创造创造为特征。注重为特征。注重创新能力创新能力的培养的培养。理论依据：理论依据： 罗恩菲德曾说罗恩菲德曾说：“艺术教育的目标是造就艺术教育的目标是造就富于创
2、造力富于创造力的身的身心健康的人心健康的人”。他认为每个儿童都会无拘无束地运用创作。他认为每个儿童都会无拘无束地运用创作欲望，运用自己的感官去感受和体验生活，这就是发挥创欲望，运用自己的感官去感受和体验生活，这就是发挥创造力的最佳途径。造力的最佳途径。二、教学背景分析-教材分析 奇妙的组合属于“造型表现” 领域。 它属于一节想象创作课。与前面美术家达利一课形成了一个想象创作单元。本课通过游戏猜一猜的方式引入，采用赏赏析析、探探究究、体体验验等方式，引导学生了了解解奇奇妙妙组组合合的的方方法法、并能运用生活中常见的材料生活中常见的材料进行巧妙巧妙的组合。奇妙的组合奇妙的组合（五上）（五上）美术家
3、达利美术家达利美术家达利美术家达利 ( ( ( (五上五上五上五上) ) ) )承承上上启启下下了解组合的了解组合的方法，方法，感受感受艺术作品的艺术作品的奇妙，能用奇妙，能用形、线、色形、线、色及不同的材及不同的材料料表现表现奇妙奇妙的组合。的组合。我设计的鞋我设计的鞋我设计的鞋我设计的鞋 （五上）（五上）（五上）（五上）了解组合的了解组合的方法，方法，感受感受艺术作品的艺术作品的奇妙，能用奇妙，能用形、线、色形、线、色及不同的材及不同的材料料表现表现奇妙奇妙的组合。的组合。小花猫在睡觉小花猫在睡觉小花猫在睡觉小花猫在睡觉 （二上）（二上）（二上）（二上）我的梦我的梦我的梦我的梦 （二上）（
4、二上）（二上）（二上）二、教学背景分析-教材分析科学与幻想科学与幻想科学与幻想科学与幻想 （四上）（四上）（四上）（四上）各式各样的椅子各式各样的椅子各式各样的椅子各式各样的椅子 （五上）（五上）（五上）（五上）想象创作系列想象创作系列为为后后铺铺垫垫奇妙的组合奇妙的组合（五上）（五上）厨房的一角厨房的一角厨房的一角厨房的一角 ( ( ( (四上四上四上四上) ) ) )承承上上启启下下画玩具画玩具画玩具画玩具 （四上）（四上）（四上）（四上）疏密变化的线条疏密变化的线条疏密变化的线条疏密变化的线条 （二上）（二上）（二上）（二上）二、教学背景分析-教材分析画恐龙画恐龙画恐龙画恐龙 （三上）（
5、三上）（三上）（三上）蔬果白描蔬果白描蔬果白描蔬果白描 （五上）（五上）（五上）（五上）线描表现系列线描表现系列为为后后铺铺垫垫细致的描绘细致的描绘细致的描绘细致的描绘 （五上）（五上）（五上）（五上）二、教学背景分析-学情分析五年级学生不足不足 如何将生活中毫不相干的事物巧妙组合，创作出新颖、独特的作品，产生“奇妙”的效果。 具备用线造型的能力，能够运用线条的疏密排列 对物象进行描绘。 已经初步了解具体形象以反逻辑方式出现的形式，在此基础上对本课中大师的作品所表现出来的超常规构思，就不难理解了。优势优势对策对策 通过赏析作品、小组探究、游戏组合、教师示范等环节，层层深入的解决难点 。三、教学
6、目标及重点、难点知识知识技能技能 了解奇妙组合的表现方法，学习用这种方 法创造新形象。 情感态度情感态度价值观价值观通过本课的学习，引导学生感受大师作品的艺术魅力，提高学生的欣赏水平，体会创作的乐趣，激发学生的创作欲望。通过赏析作品、游戏体验、自主探究、师生互动等方法，层层深入的挖掘学生的潜能，使学生创作出奇妙组合的作品。过程过程方法方法三、教学目标及重点、难点重点重点学习奇妙组合的表现方法。难点难点如何将生活中几种不同的形象进行巧妙的组合。四、教学过程与资源设计 游戏导入游戏导入 1分分 讲授新课讲授新课 13分分 艺术实践艺术实践 20分分 评价展示评价展示 5分分 课后延伸课后延伸 1分
7、分奇奇妙妙的的组组合合4、教师示范、教师示范1、赏析作品，探究方法、赏析作品，探究方法2、游戏探究，拼摆组合、游戏探究，拼摆组合3、欣赏学生作品，借鉴与创新、欣赏学生作品，借鉴与创新拼拼摆摆生生活活物物品品重重组组大大师师作作品品重难重难重难重难点点点点图片展示图片展示莫莫斯斯科科英英国国人人我我和和我我的的村村庄庄奇奇妙妙组组合合的的作作品品AKBANK广广告告视视频频讨讨论论自自己己创创意意四、教学过程与资源设计游戏导入游戏导入猜一猜猜一猜这是什么？这是什么？这些组合成了什么？这些组合成了什么？ 通过欣赏图片，游戏猜一猜的方式，引出课题，激发学生兴趣。四、教学过程与资源设计讲授新课讲授新课
8、1 1、欣赏作品，探究方法、欣赏作品，探究方法方法：随意进行拼凑、穿插、重叠的组合方法：随意进行拼凑、穿插、重叠的组合介绍艺术大师介绍艺术大师了解相关小知识了解相关小知识赏析作品赏析作品探究组合方法探究组合方法作品一作品一莫斯科的英国人莫斯科的英国人 俄国俄国 马列维奇马列维奇他是抽象派画家，善于反常规、反传统的绘画方式。四、教学过程与资源设计讲授新课讲授新课不相关事物不相关事物随意的组合随意的组合人物、景物、人物、景物、建筑等巧秒建筑等巧秒组合在一起组合在一起展示不相关展示不相关事物的图片事物的图片四、教学过程与资源设计讲授新课讲授新课作品二作品二 俄国俄国 夏加尔夏加尔 我和我的村庄我和我
9、的村庄通过赏析大师作品，教师的演示，从中学习奇妙组合的方法。培养学生发散思维能力。方法：运用画面切割、重组的方法方法：运用画面切割、重组的方法四、教学过程与资源设计讲授新课讲授新课作品三作品三了解不同角度可以产生奇妙的效果。 年华年华马马四、教学过程与资源设计讲授新课讲授新课通过4种作品的不同视角，了解奇妙组合的方法，开阔眼界，为后面创作打基础，解决教学重点。作品四作品四感受同一事物，感受同一事物，不同摆放的组合不同摆放的组合方法。方法。四、教学过程与资源设计讲授新课讲授新课2 2、游戏探究，拼摆组合、游戏探究，拼摆组合(小组或个人)活动一活动一 讨论你要创作一件什么作品？讨论你要创作一件什么
10、作品？活动二活动二 拼摆拼摆组合物体组合物体 （生活常见（生活常见物品，如物品，如树叶、石头树叶、石头等等等等）活动三活动三 我是小小马列维奇（重组大师的作品）我是小小马列维奇（重组大师的作品）方法：借助物体的方法：借助物体的形形，进行组合。进行组合。活动一活动一 讨论你要创作一件什么作品？讨论你要创作一件什么作品？汇报总结：遇到的问题及解决方法汇报总结：遇到的问题及解决方法四、教学过程与资源设计讲授新课讲授新课2 2、游戏探究，拼摆组合、游戏探究，拼摆组合活动二活动二 组合物体（拼摆生活中常见的物品组合物体（拼摆生活中常见的物品）2 2、游戏探究，拼摆组合、游戏探究，拼摆组合(小组或个人)方
11、法：人为的改变外形，达到自己所想方法：人为的改变外形，达到自己所想。引导学生关注艺术与生活的联系，从身边容易找到的媒材入手，体现奇妙组合的同时凸显材料的多样性。四、教学过程与资源设计讲授新课讲授新课2 2、游戏探究，拼摆组合、游戏探究，拼摆组合活动三活动三 我是小小马列维奇（重组大师的作品）我是小小马列维奇（重组大师的作品）让学生感受拼摆的快乐，在小组合作中找到自己的灵感。将自己已有的知识、生活经验整合。解决教学难点。四、教学过程与资源设计讲授新课讲授新课3 3、欣赏学生作品，借鉴与创新、欣赏学生作品，借鉴与创新四、教学过程与资源设计讲授新课讲授新课3 3、欣赏学生作品，借鉴与创新、欣赏学生作
12、品，借鉴与创新感受作品奇妙。了解这种画的构思超出了常规的绘画作品。表现了作者的所感所想，比一般的绘画更新颖、更具特色。四、教学过程与资源设计讲授新课讲授新课利用学习用具创造新形象4 4、教师示范、教师示范通过教师演示，为学生创作提供更有利更直观的方法。四、教学过程与资源设计艺术实践艺术实践明确创作要求。在创作中培养学生的动手能力、想象创新能力，体验创作的乐趣。作业要求作业要求： 用生活中常见的形象，采用线描线描或拼摆拼摆的形式组合奇妙的作品。使画面具有美感美感。四、教学过程与资源设计评价展示评价展示通过评价，促进学生发展，提高学生审美能力，鼓励创新意识，教师及时评价，对不同水平的孩子制定不同的
13、评价，并给予一定物质奖励，让学生对评价更有兴趣。我会评价：我会评价：1、作品的构思要巧妙、奇特。 2、画面中的物象组合生动有趣。 方式：方式：自评、互评，师评自评、互评，师评小小美术展小小美术展四、教学过程与资源设计课外延伸课外延伸雕塑雕塑猴妈妈和宝宝猴妈妈和宝宝公益广告公益广告copycopy的下场的下场学生看书学生看书p10了解不同艺术形式。发挥教科书的作用。了解不同艺术形式。发挥教科书的作用。延伸延伸1 1 不同的艺术表现形式四、教学过程与资源设计课外延伸课外延伸延伸延伸2 2 奇妙的视觉错位奇妙的视觉错位美丽的裙子美丽的裙子3D3D馆馆我与太阳做游戏我与太阳做游戏四、教学过程与资源设计
14、课外延伸课外延伸让学生了解奇妙是一种美，再次升华本课课题，体现作品的不同艺术形式，引导学生关注艺术与生活的联系。对学生提出倡议，希望课下可以继续探索用这种方法组合生活中的美。延伸延伸3 3 阿根廷阿根廷女女艺术家的艺术家的创意食物创意食物五、本课特色亮点一：亮点一：注重教学方法的多样性注重教学方法的多样性组合组合方法多样：方法多样：撕、拼凑、穿插、重叠、切割等。活动形式多样：活动形式多样：游戏猜一猜、讨论探究、物品拼摆、重组大师作品。表现形式多样：表现形式多样：利用生活中常见的物品，例如：树叶、报纸、石头、学习用具、生活用品、废旧物品等，体现了物以致用的理念。亮点二：亮点二：自主探究自主探究解决难点，注重以学生为主体的教学方式。亮点三：亮点三：注重教具教具的使用，使美术课更具有趣味性。亮点四：亮点四：课外延伸课外延伸从生活中的不同角度欣赏奇妙组合的作品。激发学生对本课的持久兴趣。感谢您的聆听感谢您的聆听感谢您的聆听感谢您的聆听四合庄小学四合庄小学 许可许可
