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1、1 1. .卡门序曲卡门序曲 人民音乐出版社人民音乐出版社 八年级音乐课第四单元八年级音乐课第四单元比才比才2 2. .说课步骤四、教法选择四、教法选择 学法指导学法指导一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学目标分析三、教学目标分析五、教学过程设计五、教学过程设计3 3. .一一、教材分析教材分析内容 卡门序曲是八年级第四单元歌剧世界中的一首管弦乐曲，是歌剧卡门中最具代表性、流传最广的器乐作品。描写了欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。 通过这节音乐综合欣赏课，学生可以体验到另一种风格的歌剧音乐。内容内容作用作用4 4. . 卡门序曲的曲式结构的辨别 感受卡门序曲中三个音乐
2、主题和它们的情绪对比 一、教材分析一、教材分析重点重点难点难点5 5. .二、学情分析二、学情分析八年级学生八年级学生 形象思维到逻辑思维过度的阶段，好动、好奇心强，对音乐形象思维到逻辑思维过度的阶段，好动、好奇心强，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。的学习大多建立在兴趣的基础上。 初步了解了歌剧音乐的基础知识，但在把握音乐情绪和表现音初步了解了歌剧音乐的基础知识，但在把握音乐情绪和表现音乐的能力上还有待进一步加强乐的能力上还有待进一步加强 。 对象对象6 6. .三、教学目标三、教学目标知识与技能目标知识与技能目标过程与方法目标过程与方法目标情感与价值目标情感与价值目标音乐情绪音乐情绪 序
3、曲序曲 回旋曲回旋曲 好奇心好奇心 探究愿望探究愿望 想象力想象力 创造力创造力鉴赏鉴赏 审美情趣审美情趣 陶冶情操陶冶情操7 7. .1 14 42 23 3教法教法学法学法 情境导入法情境导入法 通过创设情境通过创设情境, ,激发学生的学习兴趣。激发学生的学习兴趣。对比欣赏法对比欣赏法 形象鲜明的感受不同情绪的音乐，加强形象鲜明的感受不同情绪的音乐，加强乐段记忆。乐段记忆。 自主探究法自主探究法 把对音乐语言的感受转化为学生自己的把对音乐语言的感受转化为学生自己的理解，发挥学生想象力、创造力。理解，发挥学生想象力、创造力。 合作交流法合作交流法活跃课堂气氛，提高学习效率，加强小组协作能力。
4、活跃课堂气氛，提高学习效率，加强小组协作能力。四、教法四、教法 学法学法8 8. .新课标：音乐教育以审美为核心。新课标：音乐教育以审美为核心。五、教学过程五、教学过程聆听音乐 感悟音乐 表现音乐整体 局部 整体9 9. .1.1.情境导入情境导入 引情激趣引情激趣2.2.分段聆听分段聆听 感受音乐感受音乐4.4.拓展提升拓展提升 师生总结师生总结3.3.总体聆听总体聆听 互动体验互动体验五、教学过程五、教学过程1010. .1.1.情景导入情景导入 引情激趣引情激趣五、教学过程五、教学过程 1111. .五、教学过程五、教学过程1212. .歌歌剧剧卡卡门门五、教学过程1313. .1.1.
5、情景导入情景导入 引情激趣引情激趣五、教学过程五、教学过程 烟烟 草草 女女 工工-卡门卡门卫队下级军官卫队下级军官-唐唐霍赛霍赛斗斗 牛牛 士士-埃斯卡米洛埃斯卡米洛1414. .卡卡卡卡 门门门门 序序序序 曲曲曲曲 有视频的剧情和故事介绍让学生对这部歌有视频的剧情和故事介绍让学生对这部歌剧产生兴趣，为学习本节课的内容做好了铺垫。剧产生兴趣，为学习本节课的内容做好了铺垫。 情境导入法情境导入法1515. .它是一部音乐作品的开场音乐，它是一部音乐作品的开场音乐，具有暗示剧情的作用。具有暗示剧情的作用。1.1.情景导入情景导入 引情激趣引情激趣五、教学过程五、教学过程序曲序曲1616. .1
6、.1.情景导入情景导入 引情激趣引情激趣五、教学过程五、教学过程气氛热烈气氛热烈情绪激昂情绪激昂非常沉闷非常沉闷痛苦悲伤痛苦悲伤1717. .1.1.情景导入情景导入 引情激趣引情激趣五、教学过程五、教学过程 卡门序曲卡门序曲 暗示了暗示了 歌剧歌剧卡门卡门的结局的结局1818. .五、教学过程五、教学过程2.2.分段聆听分段聆听 感受音乐感受音乐1919. .五、教学过程五、教学过程2.2.分段聆听分段聆听 感受音乐感受音乐欢快欢快有激情有激情使人兴奋使人兴奋2020. .五、教学过程五、教学过程2.2.分段聆听分段聆听 感受音乐感受音乐西班牙斗牛场2121. .五、教学过程五、教学过程2.
7、2.分段聆听分段聆听 感受音乐感受音乐2222. .五、教学过程五、教学过程2.2.分段聆听分段聆听 感受音乐感受音乐2323. .五、教学过程五、教学过程2.2.分段聆听分段聆听 感受音乐感受音乐2424. .五、教学过程五、教学过程2.2.分段聆听分段聆听 感受音乐感受音乐2525. .五、教学过程五、教学过程2.2.分段聆听分段聆听 感受音乐感受音乐欢唱 跳跃2626. .五、教学过程五、教学过程2.2.分段聆听分段聆听 感受音乐感受音乐2727. .五、教学过程五、教学过程2.2.分段聆听分段聆听 感受音乐感受音乐抒抒情情细细腻腻威威武武雄雄壮壮2828. .五、教学过程五、教学过程2
8、.2.分段聆听分段聆听 感受音乐感受音乐2929. .老师弹琴学生唱3030. .31.32.2.2.分段聆听分段聆听 感受音乐感受音乐五、教学过程五、教学过程3333. . 斗牛是西班牙的一项具代表性的民族体育项目，被称为西班牙的国粹，它代表着西班牙人的粗犷豪爽的民族性格。谁战胜了剽悍的公牛，谁就被推崇为英雄，受到尊重，倍受欢迎。五、教学过程五、教学过程2.2.分段聆听分段聆听 感受音乐感受音乐3434. .五、教学过程五、教学过程学生表演学生表演2.2.分段聆听分段聆听 感受音乐感受音乐3535. .五、教学过程2.2.分段聆听分段聆听 感受音乐感受音乐编创歌词老师唱：同学们表演的真精彩，
9、真精彩，真精彩，祝愿大家幸福快乐3636. .五、教学过程五、教学过程2.2.分段聆听分段聆听 感受音乐感受音乐学生创编歌词激发学习兴趣培养创造能力3737. . 速度 力度 音区 情绪 场景 A 快板快板 强强 高高 热烈欢快热烈欢快 喧闹热烈的喧闹热烈的 斗牛场斗牛场 B 快板快板 中强中强 高高 活泼跳跃活泼跳跃 妇女儿童妇女儿童在斗牛在斗牛 场内欢呼跳跃场内欢呼跳跃 慢慢 弱弱 低低 抒情细腻抒情细腻 斗牛士气宇轩昂斗牛士气宇轩昂 C C 快快 强强 高高 威武雄壮威武雄壮 英姿勃勃的形象英姿勃勃的形象 五、教学过程3838. .五、教学过程五、教学过程2.2.分段聆听分段聆听 感受音
10、乐感受音乐 以聆听音乐、表现音乐为主的审美活动，以聆听音乐、表现音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美音响形式中的美，为音乐所表达的情绪所吸引、所陶醉，与之产为音乐所表达的情绪所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，陶冶情操，以利于学生养生强烈的情感共鸣，陶冶情操，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣成健康、高尚的审美情趣。对比欣赏法对比欣赏法 自主探究法自主探究法3939. .五、教学过程五、教学过程3.3.总体聆听总体聆听 互动体验互动体验4040. .五、教学过程五、教学过程3.3.总体聆听总体聆听 互动体验互动体验A B A C AA B A
11、C A节节 日日 进进 行行 曲曲观 众 的 欢 呼 节 日 进 行 曲节 日 进 行 曲斗 牛 士 之 歌变 化 结 束4141. .42. 包括一个多次重复的段落（主包括一个多次重复的段落（主部部A A）及若干个与之穿插对比的段）及若干个与之穿插对比的段落（插部落（插部BCBC）一般主题至少出现）一般主题至少出现三次，形三次，形A+B+A+C+AA+B+A+C+A的结构形式。的结构形式。 五、教学过程五、教学过程3.3.总体聆听总体聆听 互动体验互动体验 让学生主动参与辨别可以让他们把对让学生主动参与辨别可以让他们把对音乐语言的感受转化为自己的理解，发挥音乐语言的感受转化为自己的理解，发挥
12、他们的想象力，进一步激发欣赏兴趣。他们的想象力，进一步激发欣赏兴趣。合作交流法回旋曲回旋曲4343. .4444. .五、教学过程五、教学过程3.3.总体聆听总体聆听 互动体验互动体验 能够使学生对乐曲的演奏形式有更直能够使学生对乐曲的演奏形式有更直观的了解，并且让学生再次沉浸在观的了解，并且让学生再次沉浸在卡门卡门精彩的音乐中。精彩的音乐中。自主探究法自主探究法4545. .歌剧小舞台4646. . 新课标指出：注重个性发展，为学生提供新课标指出：注重个性发展，为学生提供发展个性的空间。发展个性的空间。 3.3.总体欣赏总体欣赏 全体参与全体参与五、教学过程 每一个学生都有权利以自己独特的方
13、式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。 自主探究法自主探究法4747. . 曲作者比才是曲作者比才是法国作曲家，他于法国作曲家，他于19831983年生于巴黎，年生于巴黎，9 9岁入巴黎音乐学岁入巴黎音乐学院，院，1919岁获得了罗岁获得了罗马大奖，到意大利马大奖，到意大利进修三年。他最有进修三年。他最有名的作品是歌剧名的作品是歌剧卡门卡门。4848. .五、教学过程4.4.拓展提升拓展提升 师生总结师生总结回旋曲回旋曲序曲序曲4949. . 引导学生把流行音乐和课堂音乐知识紧密地引导学生把流行音乐和课堂音乐知识紧密地引导学生把流行音乐和课堂音乐知识紧密地引导学生把流行
14、音乐和课堂音乐知识紧密地结合起来，从而扩大学生的音乐学习热情和学生结合起来，从而扩大学生的音乐学习热情和学生结合起来，从而扩大学生的音乐学习热情和学生结合起来，从而扩大学生的音乐学习热情和学生的音乐知识面的音乐知识面的音乐知识面的音乐知识面。五、教学过程4.4.拓展提升拓展提升 师生总结师生总结5050. .五、教学过程五、教学过程 将音乐、戏剧、文学、舞蹈和舞将音乐、戏剧、文学、舞蹈和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。台美术等融为一体的一种综合艺术。4.拓展提升 师生总结歌剧歌剧5151. .五、教学过程4.拓展提升 师生总结5252. . 1. 1. 1. 1.会哼唱会哼唱会哼唱会哼唱卡门卡门卡门卡门的主要旋律；的主要旋律；的主要旋律；的主要旋律； 2. 2. 2. 2.搜集有关中国歌剧的资料。搜集有关中国歌剧的资料。搜集有关中国歌剧的资料。搜集有关中国歌剧的资料。布置作业布置作业五、教学过程5353. .卡门序曲卡门序曲A+B+A+C+AA+B+A+C+A 初听初听分段聆听分段聆听总体聆听总体聆听总结总结5454. .板书谢谢大家！谢谢大家！5555. .5656. .板书欢乐的跳吧欢乐的跳吧舞蹈5757. .5858. .
