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1、位位 置（第置（第1 1课时）课时）第二单元：位置第二单元：位置我能理解下面两句数学语言！ 12吨以内的每吨2.5元 3分钟内收费0.22元问题：你能描述张亮同学的位置吗？一、创设情境，激活经验一、创设情境，激活经验（1）为什么只用一个数就能表示出张亮的位置呢？（2）怎样表示周明的位置？赵雪的位置呢？25一、创设情境，激活经验一、创设情境，激活经验你能只用一个数就表示出某个同学的位置吗？你现在怎样描述张亮同学的位置呢？二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知 要在教室平面内确定某个同学的位置必须要有两个数。 在平面上确定位置的条件二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知行二、尝试探索，
2、感悟新知二、尝试探索，感悟新知列二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知列行你能用行和列来描述张亮同学的位置吗？二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知列：从左往右数二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知行：从前往后数二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列第1行第2行第3行第4行第5行二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列第1行第2行第3行第4行
3、第5行你能在图上标出张亮同学的位置吗？二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用（2，3）表示。二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用（2，3）表示。？二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用（2，3）表示。？二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列第1行第2行第3行第4行
4、第5行张亮的位置用（2，3）表示。？二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用（2，3）表示。？二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用（2，3）表示。张亮的位置：（ 2，3 ）二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知列用数对确定位置行张亮的位置：（ 2，3 ）三、综合练习，体会联系三、综合练习，体会联系在图中找出数对（1，2）的位置。三、综合练习，体会联系三、综合练
5、习，体会联系在图中找出数对（5，3）的位置。三、综合练习，体会联系三、综合练习，体会联系数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？三、综合练习，体会联系三、综合练习，体会联系王艳同学的位置用数对表示是（ ， ），赵雪同学的位置用数对表示是（ ， ）。看一看有什么不同？3443三、综合练习，体会联系三、综合练习，体会联系用数对表示出周明、张亮、赵雪三个同学的位置，你发现了什么？周明：（1，3）张亮：（2，3）赵雪：（4，3）三、综合练习，体会联系三、综合练习，体会联系用数对表示出李小冬、孙芳、张亮三个同学的位置，你发现了什么？李小冬：（2，1）孙芳：（2，2）张亮：（2，3
6、）四、联系生活，实际应用四、联系生活，实际应用举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。四、联系生活，实际应用四、联系生活，实际应用电影院里确定座位的位置四、联系生活，实际应用四、联系生活，实际应用飞机上确定座位的位置座位座位9A四、联系生活，实际应用四、联系生活，实际应用2.（1）像这样，说一说“春” “雪”“花”“土” 的位置。（2）数对（4,2）和（2,4） 分别表示哪个汉字？表中的“山”用数对（1，5）表示。四、联系生活，实际应用四、联系生活，实际应用5.（1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。四、联系生活，实际应用四、联系生活，实际应用5.（2） “接下来，白方（g，1）处的马进到（f，3） 处，黑方（d，7）处的兵进到（d，6）处。” 你能分别标出它们移动后的位置吗？六、作业练习六、作业练习 9月24日1、每日一练（1）3.1353（2）0.0560.15（3）得数保留两位小数 1.70.45六、作业练习六、作业练习2、我能用简便方法计算下面各题 （1) 8.79.9 (2) 1.253.22.5六、作业练习六、作业练习 （5）
