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1、满分作文是怎样满分作文是怎样“炼炼”成的成的宜宾中考语文作文评分标准宜宾中考语文作文评分标准 项目目类别内容内容语言言结构构书写写一一类（46-5046-50分）分）思想感情健康，思想感情健康，立意深刻，内容立意深刻，内容充充实，中心突出，中心突出文从字文从字顺，语言准确生言准确生动，表达好，表达好结构构严谨，层次清楚次清楚字体工整，字体工整，书写写规范，卷面范，卷面整整洁二二类（40-4540-45分）分）思想感情健康，思想感情健康，内容具体，中心内容具体，中心明确明确文从字文从字顺，表达表达较好好结构完整，构完整，层次比次比较清楚清楚字体工整，字体工整，书写写规范，卷面范，卷面较整整洁三三
2、类（35-3935-39分）分）思想感情健康，思想感情健康，内容尚具体，中内容尚具体，中心基本明确心基本明确语言通言通顺，病句少病句少结构基本完整构基本完整字迹清楚，有少字迹清楚，有少量量错别字，少量字，少量涂改涂改四四类（30-3430-34分）分）思想感情基本健思想感情基本健康，内容不康，内容不够具具体，中心不体，中心不够明明确确语言基本通言基本通顺，病句不，病句不太多太多结构不构不够完整完整字迹潦草，字迹潦草，错别字字较多，卷面不多，卷面不整整洁五五类（2929分以下）分以下）思想感情不健康思想感情不健康内容不具体，中内容不具体，中心不明确心不明确语言不通言不通顺，病句多，病句多结构不完
3、整构不完整字迹不易辨字迹不易辨认，错别字多，卷面字多，卷面很不整很不整洁说明：说明：1.坚持三人独立评卷。坚持三人独立评卷。2.作文满分的比例掌握在作文满分的比例掌握在5左右。左右。3.以下四项有一项突出者，可酌情加以下四项有一项突出者，可酌情加l4分，加到满分分，加到满分50分为止：分为止：(1)感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。(2)立意新颖、深刻。立意新颖、深刻。(3)构思巧妙。构思巧妙。(4)语言有特色。语言有特色。4.没写题目扣没写题目扣2分。分。（一）基础等级的要求（一）基础等级的要求1、符合题意、符合题意 作文试题的构
4、成：材料、文题（或作文试题的构成：材料、文题（或作文试题的构成：材料、文题（或作文试题的构成：材料、文题（或“ “话题话题话题话题” ”）、要求（或）、要求（或）、要求（或）、要求（或“ “注意注意注意注意” ”）。）。）。）。 全面、准确的审读，达到真正理解题意，不全面、准确的审读，达到真正理解题意，不全面、准确的审读，达到真正理解题意，不全面、准确的审读，达到真正理解题意，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。偏不漏、不折不扣地按要求作文。偏不漏、不折不扣地按要求作文。偏不漏、不折不扣地按要求作文。2、符合文体要求、符合文体要求（1 1）符合试题规定的文体要求）符合试题规定的文体要求）符合试题规
5、定的文体要求）符合试题规定的文体要求（2 2）符合自己设定的文体要求）符合自己设定的文体要求）符合自己设定的文体要求）符合自己设定的文体要求 不不不不限限限限文体的，要写什么像什么；不能非驴非马，文体的，要写什么像什么；不能非驴非马，文体的，要写什么像什么；不能非驴非马，文体的，要写什么像什么；不能非驴非马，四不像。四不像。四不像。四不像。 符合题意、符合文体要求是考试作文的常规要求。符合题意、符合文体要求是考试作文的常规要求。符合题意、符合文体要求是考试作文的常规要求。符合题意、符合文体要求是考试作文的常规要求。3、思想健康，感情真挚、思想健康，感情真挚这是对文章内容的要求。这是对文章内容的
6、要求。这是对文章内容的要求。这是对文章内容的要求。（1 1）选材要有积极意义）选材要有积极意义）选材要有积极意义）选材要有积极意义（2 2）要提炼出正确的思想观点）要提炼出正确的思想观点）要提炼出正确的思想观点）要提炼出正确的思想观点（3 3）抒发真情实感，不说大话、假话、空话）抒发真情实感，不说大话、假话、空话）抒发真情实感，不说大话、假话、空话）抒发真情实感，不说大话、假话、空话4、中心明确，内容充实、中心明确，内容充实这也是对文章内容的要求。这也是对文章内容的要求。这也是对文章内容的要求。这也是对文章内容的要求。（1）中心明确）中心明确 有明确中心，贯穿文章始终，统帅所有材料。有明确中心
7、，贯穿文章始终，统帅所有材料。有明确中心，贯穿文章始终，统帅所有材料。有明确中心，贯穿文章始终，统帅所有材料。要要要要有点题之笔；要注意照应。有点题之笔；要注意照应。有点题之笔；要注意照应。有点题之笔；要注意照应。（2）内容充实）内容充实 内容指写进文章的思想感情、人物事件、数据内容指写进文章的思想感情、人物事件、数据内容指写进文章的思想感情、人物事件、数据内容指写进文章的思想感情、人物事件、数据资料等。资料等。资料等。资料等。充实的标准：充实的标准：充实的标准：充实的标准：记叙文：要素完整，人物事件具体实在。记叙文：要素完整，人物事件具体实在。记叙文：要素完整，人物事件具体实在。记叙文：要素
8、完整，人物事件具体实在。议论文：论点明确，论据充足。议论文：论点明确，论据充足。议论文：论点明确，论据充足。议论文：论点明确，论据充足。说明文：属性清楚，资料充分。说明文：属性清楚，资料充分。说明文：属性清楚，资料充分。说明文：属性清楚，资料充分。5、结构完整，语言通顺、结构完整，语言通顺这是对文章形式的要求。这是对文章形式的要求。这是对文章形式的要求。这是对文章形式的要求。（1）结构完整）结构完整结构是文章的框架结构是文章的框架结构是文章的框架结构是文章的框架完整的标准：完整的标准：完整的标准：完整的标准：有头有有头有有头有有头有尾；尾；尾；尾；思路展开有步骤，有次序，有条理；思路展开有步骤
9、，有次序，有条理；思路展开有步骤，有次序，有条理；思路展开有步骤，有次序，有条理；层次分明，段落清楚；层次分明，段落清楚；层次分明，段落清楚；层次分明，段落清楚；有有有有过渡，有照应。过渡，有照应。过渡，有照应。过渡，有照应。（2）语言通顺）语言通顺语言是文章的砖石。语言是文章的砖石。语言是文章的砖石。语言是文章的砖石。 中学生语言训练的目标：规范、准确、连贯、得体。中学生语言训练的目标：规范、准确、连贯、得体。中学生语言训练的目标：规范、准确、连贯、得体。中学生语言训练的目标：规范、准确、连贯、得体。通顺的标准：通顺的标准：通顺的标准：通顺的标准：用用用用规范的现代汉语写作；规范的现代汉语写
10、作；规范的现代汉语写作；规范的现代汉语写作；用词用词用词用词用语准确、得体；用语准确、得体；用语准确、得体；用语准确、得体；造句造句造句造句正确，句内组合得当；正确，句内组合得当；正确，句内组合得当；正确，句内组合得当；句与句句与句句与句句与句上下衔接，顺序合理，语意通畅；上下衔接，顺序合理，语意通畅；上下衔接，顺序合理，语意通畅；上下衔接，顺序合理，语意通畅；不生造不生造不生造不生造词语、乱用方言，没有用词不当和病句。词语、乱用方言，没有用词不当和病句。词语、乱用方言，没有用词不当和病句。词语、乱用方言，没有用词不当和病句。6、书写规范，标点正确、书写规范，标点正确这是对文章表层形式的要求。
11、这是对文章表层形式的要求。这是对文章表层形式的要求。这是对文章表层形式的要求。 （1 1）写字和标点使用规范、正确；不写错别字，）写字和标点使用规范、正确；不写错别字，）写字和标点使用规范、正确；不写错别字，）写字和标点使用规范、正确；不写错别字，不错用标点。不错用标点。不错用标点。不错用标点。（2 2）字体美观端正，不字迹潦草难辨。）字体美观端正，不字迹潦草难辨。）字体美观端正，不字迹潦草难辨。）字体美观端正，不字迹潦草难辨。（3 3）格式正确，卷面整洁；不乱涂乱画。）格式正确，卷面整洁；不乱涂乱画。）格式正确，卷面整洁；不乱涂乱画。）格式正确，卷面整洁；不乱涂乱画。（二）发展等级的要求（二
12、）发展等级的要求1、深刻、深刻（1 1）表现）表现）表现）表现议论文的观点、见解议论文的观点、见解议论文的观点、见解议论文的观点、见解记叙文的立意记叙文的立意记叙文的立意记叙文的立意（2 2）标准）标准）标准）标准深入本质深入本质深入本质深入本质 揭示规律揭示规律揭示规律揭示规律 阐明原因阐明原因阐明原因阐明原因 预示未来预示未来预示未来预示未来具有启迪和警示作用具有启迪和警示作用具有启迪和警示作用具有启迪和警示作用 耐人寻味，发人深思耐人寻味，发人深思耐人寻味，发人深思耐人寻味，发人深思2、丰富、丰富（1 1）材料丰富）材料丰富）材料丰富）材料丰富多多多多积累，善提取积累，善提取积累，善提取
13、积累，善提取（2 2）形象丰满）形象丰满）形象丰满）形象丰满要有要有要有要有描写，要有细节描写，要有细节描写，要有细节描写，要有细节（3 3）意境深远）意境深远）意境深远）意境深远寓情于寓情于寓情于寓情于景，烘托气氛景，烘托气氛景，烘托气氛景，烘托气氛巧用巧用巧用巧用象征，余味无穷象征，余味无穷象征，余味无穷象征，余味无穷含蓄点题，耐人寻味含蓄点题，耐人寻味含蓄点题，耐人寻味含蓄点题，耐人寻味3、有文采、有文采这是对语言的高层次高标准要求这是对语言的高层次高标准要求这是对语言的高层次高标准要求这是对语言的高层次高标准要求（1 1）标准）标准）标准）标准用词用词用词用词生动生动生动生动 词语丰富
14、词语丰富词语丰富词语丰富 句式灵活句式灵活句式灵活句式灵活善用修辞善用修辞善用修辞善用修辞 文句有意蕴文句有意蕴文句有意蕴文句有意蕴（2 2）应对措施）应对措施）应对措施）应对措施向向向向文学作品学习语言文学作品学习语言文学作品学习语言文学作品学习语言向向向向生活学习语言生活学习语言生活学习语言生活学习语言拟好拟好拟好拟好题，写好开头和结尾，有点睛之笔题，写好开头和结尾，有点睛之笔题，写好开头和结尾，有点睛之笔题，写好开头和结尾，有点睛之笔4、有创新、有创新（1 1）见解新颖）见解新颖）见解新颖）见解新颖求求求求异，思辨，逆向思维异，思辨，逆向思维异，思辨，逆向思维异，思辨，逆向思维（2 2）
15、材料新鲜）材料新鲜）材料新鲜）材料新鲜老老老老材料出新材料出新材料出新材料出新新组合、新角度、新立意新组合、新角度、新立意新组合、新角度、新立意新组合、新角度、新立意（3 3）构思精巧）构思精巧）构思精巧）构思精巧构思的心理过程：构思的心理过程：构思的心理过程：构思的心理过程：为什么写为什么写为什么写为什么写写什么写什么写什么写什么怎么写怎么写怎么写怎么写 构思精巧更多的表现在组织材料、布局谋构思精巧更多的表现在组织材料、布局谋构思精巧更多的表现在组织材料、布局谋构思精巧更多的表现在组织材料、布局谋篇精细巧妙上篇精细巧妙上篇精细巧妙上篇精细巧妙上（4 4）推理想象有独到之处）推理想象有独到之处
16、）推理想象有独到之处）推理想象有独到之处 推理有独到之处，多指议论文推理论证的推理有独到之处，多指议论文推理论证的推理有独到之处，多指议论文推理论证的推理有独到之处，多指议论文推理论证的方法和过程有独到之处。方法和过程有独到之处。方法和过程有独到之处。方法和过程有独到之处。 想象有独到之处，多指记叙、描写中的想想象有独到之处，多指记叙、描写中的想想象有独到之处，多指记叙、描写中的想想象有独到之处，多指记叙、描写中的想象有独到之处。象有独到之处。象有独到之处。象有独到之处。（5 5）有个性特征）有个性特征）有个性特征）有个性特征初步显露出个人风格初步显露出个人风格初步显露出个人风格初步显露出个人
17、风格一、炼标题一、炼标题芳草满园花满目芳草满园花满目俗话说得好俗话说得好“题好一半文题好一半文”。文。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽的标题，直至的文章拟一个靓丽的标题，直至“为为伊销得人憔悴伊销得人憔悴”。近些年来，许多省。近些年来，许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神，都有让考生自拟题目的要创新精神，都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张地说，题目拟得如何，求。毫不夸张地说，题
18、目拟得如何，不但存在着给阅卷老师第一印象的问不但存在着给阅卷老师第一印象的问题，甚至直接影响到阅卷老师对文章题，甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。看许多满分作文的拟题方法，的评分。看许多满分作文的拟题方法，的确给人新颖的感觉的确给人新颖的感觉：1.引用流行歌曲引用流行歌曲，如如我的未来不是梦我的未来不是梦（1997年山西）、年山西）、一切尽在不言中一切尽在不言中（2003年淮安）、年淮安）、常回家看看常回家看看（2003年甘肃）。年甘肃）。2.运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格，如如一条海豚的幸福感受一条海豚的幸福感受（2002年江西）年江西）、生活好比一桌
19、宴席生活好比一桌宴席（2002年江苏）、年江苏）、现在？现在！现在？现在！（2003年陕西）、年陕西）、成成才全靠父母吗？才全靠父母吗？（2002年江苏）年江苏）。3.套用流行语套用流行语，如如在桥一方在桥一方（2003年山西）、年山西）、都是课外书惹的祸都是课外书惹的祸（2003年天津）。年天津）。4.借用成语或名句借用成语或名句，如，如勿以善小而不为勿以善小而不为（1999年重庆）、年重庆）、学无止境学无止境（1999年广东）。年广东）。5.活用熟语活用熟语，如，如关于关于“交往交往”条件的实验报条件的实验报告告、交往说明书交往说明书、低下头看看低下头看看（2003年四川）。年四川）。6.
20、采用散文化的语言或诗的语言采用散文化的语言或诗的语言，如，如我也衔我也衔过一枚青橄榄过一枚青橄榄（2000年上海）、年上海）、着一袭美丽着一袭美丽的绿袍的绿袍（2001年青海）、年青海）、一丝甘醇沁心田一丝甘醇沁心田（2002江苏）。江苏）。二、炼开头二、炼开头举头已觉满眼春举头已觉满眼春古人说古人说“凤头豹尾凤头豹尾”，就是说开头，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：有人说：“好的开头等于成功的一半好的开头等于成功的一半”，这些都说明了作文开头的重要。，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动评卷老师精彩的开头能一下子就打动评卷老师的
21、心。由于时间与篇幅的限制，考场的心。由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，作文的开头讲究简洁、生动、优美，我们可以欣赏一下下面这些满分作文我们可以欣赏一下下面这些满分作文的开头：的开头：1.引名句，起点高远引名句，起点高远，如：，如：“书山有路勤为径，学海无书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实。识果实。（1999年广东年广东学无止境学无止境）2.巧博喻，形象开阔巧博喻，形象开阔，如：，如
22、：像微风拂过竹叶，像碧波轻像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。（2002年盐城年盐城一丝甘醇沁心田一丝甘醇沁心田）3.趣比拟，别开生面趣比拟，别开生面，如：，如：嘿，大家好，我叫把握，与嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。（2002年河北年河北我叫把握我叫把握）4.作排比
23、，造势磅礴作排比，造势磅礴，如：，如：盈盈月光，我掬一捧最清的；盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善。人和善。（2003年江西年江西待人和善待人和善）5.巧设问，引人深思巧设问，引人深思，如：，如：团团黑黑的硝烟还围绕在你团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无吗？
24、哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？助的眼神充满了恐惧。你在想什么？（2003年江西年江西今今夜星光灿烂夜星光灿烂）6.深抒情，生动感人深抒情，生动感人，如：，如：虽说雁过无痕，岁月无声，虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际，水波涟漪般徐徐动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快荡开，风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露乐、悲痛、幸福化作丝
25、丝雨露在静谧的夜里发起一轮在静谧的夜里发起一轮轮的攻击？轮的攻击？（2003年丽水年丽水永恒的情结永恒的情结）7.用题记，揭示主旨用题记，揭示主旨，如：，如：就在蔚蓝变得紫红的那一刹就在蔚蓝变得紫红的那一刹那，也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然坚那，也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然坚信：无情的黑夜也是慷慨的！信：无情的黑夜也是慷慨的！题记题记（2003年荆州年荆州把黎明的美丽带给曾失落的我把黎明的美丽带给曾失落的我三、炼形式三、炼形式巧持彩练当空舞巧持彩练当空舞独到的创新设计，能使由独到的创新设计，能使由“赤橙黄绿赤橙黄绿青蓝紫青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收组成的彩
26、绸在空中亮出美不胜收的舞姿；别具一格的表现形式，能使精心的舞姿；别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。我们谈包装的中考作文充满灵气和魅力。我们谈作文要创新，许多同学往往只注重作文内作文要创新，许多同学往往只注重作文内容、立意、语言等方面的容、立意、语言等方面的“出巧出巧”。其实，。其实，好的作品更需要漂亮的包装，我们如果少好的作品更需要漂亮的包装，我们如果少用传统的用传统的“三段体三段体”形式，给作文换一套形式，给作文换一套新颖的新颖的“外装外装”，就会带给阅卷老师新与，就会带给阅卷老师新与美的视野与享受。看全国满分作文，各种美的视野与享受。看全国满分作文，各种各样的创新形
27、式让人拍案叫绝。各样的创新形式让人拍案叫绝。1.日记体式日记体式：围绕一个主题，用清晰的时间概念展示出事围绕一个主题，用清晰的时间概念展示出事件的全过程。件的全过程。日记是一个人心灵的真实反映，所日记是一个人心灵的真实反映，所以这种文体，既能吸引读者，增强真实感，写法以这种文体，既能吸引读者，增强真实感，写法上还避免了单纯的记叙形式。上还避免了单纯的记叙形式。如：如：2003年安徽满年安徽满分作文分作文体验体验“女朋友女朋友”就以日记的形式表现就以日记的形式表现了自己与女生交往的一段经历，每则日记着力写了自己与女生交往的一段经历，每则日记着力写好一个小镜头，以此见证他的独特体验。好一个小镜头，
28、以此见证他的独特体验。2003年年深圳满分作文深圳满分作文留下留下则用日记记录下三个时间则用日记记录下三个时间段亲朋给自己的电话留言，来表现段亲朋给自己的电话留言，来表现“非典非典”时期时期的非常爱意。的非常爱意。2.剧本式剧本式：如如2002年眉山满分作文年眉山满分作文善良归家善良归家：时间：寒冬的一个早晨时间：寒冬的一个早晨地点：一片茫茫的荒原上地点：一片茫茫的荒原上人物：善良、金钱、地位、权力、时光老人人物：善良、金钱、地位、权力、时光老人背景：善良被人们扔到了一片寒风呼啸的茫茫荒原上，背景：善良被人们扔到了一片寒风呼啸的茫茫荒原上，那儿荒无人烟，只有善良一人在无边无际的荒原中走着。那儿
29、荒无人烟，只有善良一人在无边无际的荒原中走着。（画外音：善良正急切地想着回家，想着回到人们的心中。（画外音：善良正急切地想着回家，想着回到人们的心中。）（突然远处有一辆奔驰轿车从善良身边急驰而过，金（突然远处有一辆奔驰轿车从善良身边急驰而过，金钱上，善良似乎看到了回家的希望）钱上，善良似乎看到了回家的希望）善良：停车！停车！（满怀希望地招着手）善良：停车！停车！（满怀希望地招着手）金钱：你是谁呀？为什么在这半路上挡我的车呢？金钱：你是谁呀？为什么在这半路上挡我的车呢？（边说边探出头来）（边说边探出头来）（限于篇幅，后文略）（限于篇幅，后文略）小作者围绕一个主题，采用短剧的表现形式，用场景小作者
30、围绕一个主题，采用短剧的表现形式，用场景揭示事件发生的背景，用舞台提示展示细节，用人物的台揭示事件发生的背景，用舞台提示展示细节，用人物的台词阐述事件的发展情况或表明作者对生活的见解，新颖独词阐述事件的发展情况或表明作者对生活的见解，新颖独特的构思，让人拍手叫好。特的构思，让人拍手叫好。3.小标题串联式小标题串联式：如同电影拍摄手法，将围绕主题的文章材料如同电影拍摄手法，将围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头，使整个进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头，使整个事件由孤立到联系，从片面到全面，形成一个整事件由孤立到联系，从片面到全面，形成一个整体。体。各个镜头用小标题或者序号标列，
31、能给人层各个镜头用小标题或者序号标列，能给人层次分明，条理清晰的感觉，又能避免单调的过渡次分明，条理清晰的感觉，又能避免单调的过渡。如：如：2003年河南满分作文年河南满分作文打造蓝天打造蓝天就用了三就用了三个十分抢眼的小标题：个十分抢眼的小标题：“起风了起风了”、“下雨了下雨了”、“云散了云散了”，从表面上看，它们是自然界天气变，从表面上看，它们是自然界天气变化的写照，深入文章，你会发现它们更是化的写照，深入文章，你会发现它们更是“我我”心理变化的形象表述，通过小标题，文章的情节心理变化的形象表述，通过小标题，文章的情节一气贯通。一气贯通。4.童话寓言式童话寓言式：如如2002年江西满分作文
32、年江西满分作文一条海豚的幸福感一条海豚的幸福感受受中作者用拟人的修辞手法，以童话故事这一中作者用拟人的修辞手法，以童话故事这一表现形式，采用换位思考，站在第一人称的写作表现形式，采用换位思考，站在第一人称的写作角度，写出角度，写出“我我”一条海豚回归大海时的幸一条海豚回归大海时的幸福感受。福感受。2003年辽宁的年辽宁的一棵老槐树的自述一棵老槐树的自述、云南的云南的做一片云，真好做一片云，真好、益阳的、益阳的书国的罢书国的罢工工、淮安的、淮安的“鼓励鼓励”自传自传、安徽的、安徽的真走真走访记访记等满分作文将等满分作文将“老槐树老槐树”、“云云”、“书书本本”、“鼓励鼓励”、“真真”等形象事物或
33、抽象事物等形象事物或抽象事物拟人化，采用童话寓言形式，带给人独特的感受。拟人化，采用童话寓言形式，带给人独特的感受。5.还有诸如还有诸如书信书信、故事新编故事新编、微型小说微型小说、实验报告实验报告、法律文书法律文书、合同合同、产品说明书产品说明书、病历病历、会议记录会议记录、广告启事广告启事、演讲词演讲词、几几何证明题何证明题等形式，作者们围绕文章内容，等形式，作者们围绕文章内容，找到与之相适应的、独具特色的形式，从找到与之相适应的、独具特色的形式，从而让文章以创新之光照亮评卷老师的眼睛。而让文章以创新之光照亮评卷老师的眼睛。四、炼语言四、炼语言语不惊人死不休语不惊人死不休孔子说：孔子说：“
34、言之无文，行而不远。言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，采的文章，就难以传播。同样的道理，中考作文要想获得高分，富有文采的语中考作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。优秀作文语言生动活言表达是必须的。优秀作文语言生动活泼、魅力深厚的奥秘有三：泼、魅力深厚的奥秘有三：1.妙用动词、形容词，修饰语，叠字等妙用动词、形容词，修饰语，叠字等:如：如：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚
35、卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。（2003陕陕西考生西考生拥抱现在拥抱现在）2.句式灵活多样，长短变化，整散结合句式灵活多样，长短变化，整散结合:如：如：出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了家门便是河，一眼望不到边的河。这就是我的故乡家门便是河，一眼望不到边的河。这就是我的故乡养育了我养育了我16载的故乡。载的故乡。（2003年淄博年淄博招招手招招手儿，豆角般的月儿儿，豆角般的月儿3.巧用修辞格从来都是增添文采的有效途径和方法巧用修辞格从来都是增添文采的有效途径和方法1.善用排比善用排比如：如：和善
36、，犹如一股春风，一场春雨，吹拂滋润着荒凉和善，犹如一股春风，一场春雨，吹拂滋润着荒凉的大地；和善犹如一盆炭火，温暖着每个心灰意冷的生命；的大地；和善犹如一盆炭火，温暖着每个心灰意冷的生命；和善，是一剂良药，是阴云遮不住的晴空，是一朵馨香的花和善，是一剂良药，是阴云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，给自己快乐，也带给人们幸福。朵。待人和善，给自己快乐，也带给人们幸福。（2003江西江西考生考生待人和善待人和善）2.妙用比喻妙用比喻如：如：主题音乐跳跃的音律中还透着一丝丝的轻柔，像柔主题音乐跳跃的音律中还透着一丝丝的轻柔，像柔纱抚过面庞，像淡云掠过蓝天，像细雨亲吻大地，令我难以纱抚过面庞，
37、像淡云掠过蓝天，像细雨亲吻大地，令我难以释怀。释怀。（2003甘肃甘肃歌声与微笑歌声与微笑）3.灵活引用诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、灵活引用诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等歇后语等等，如：“”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死，留取丹人生自古谁无死，留取丹心照汗青心照汗青”的凛然正气；有了的凛然正气；有了“我自横刀向天笑，我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；有了的英勇无畏；有了“有心杀贼，有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉无力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。的英雄
38、气概。（2003郑州郑州欣赏数字中的语文欣赏数字中的语文）“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下下”每当耳边想起这熟悉的旋律，自己就好像每当耳边想起这熟悉的旋律，自己就好像遇见多年不见的老朋友一般，感觉格外亲切。遇见多年不见的老朋友一般，感觉格外亲切。（2003甘肃甘肃歌声与微笑歌声与微笑）4.回环反复回环反复如：如：在其中辨明了真善美，分清了假丑恶，不亦在其中辨明了真善美，分清了假丑恶，不亦乐乎。乐乎。在其中体验知识的真谛，科学的美丽，不亦乐在其中体验知识的真谛，科学的美丽，不亦乐乎。乎。在其中，我读得更多，想得更多，书使我渐渐成在其中，我读得更多，
39、想得更多，书使我渐渐成长，不亦乐乎。早晨起来，品香茗读散文不亦乐乎。中午，长，不亦乐乎。早晨起来，品香茗读散文不亦乐乎。中午，倚阳光读小说不亦乐乎。晚上，靠窗边读诗词不亦乐乎。倚阳光读小说不亦乐乎。晚上，靠窗边读诗词不亦乐乎。(2003天津天津读书是快乐的读书是快乐的)5.生动比拟生动比拟如如“随手攥一把肥沃的月色，都会芳馨出孤独与哀愁随手攥一把肥沃的月色，都会芳馨出孤独与哀愁”、“月色在倾听月色在倾听”（2003安徽安徽成长是一种体验成长是一种体验）其它修辞格，如夸张、反问、设问、对比、对偶等，其它修辞格，如夸张、反问、设问、对比、对偶等，只要我们巧妙运用，一定会亮人耳目，怡人心扉。只要我们
40、巧妙运用，一定会亮人耳目，怡人心扉。五、炼书写五、炼书写粒粒珠玉落银盘粒粒珠玉落银盘近年来，卷面整洁、写字工整，已经成近年来，卷面整洁、写字工整，已经成为中考作文的一项重要评价标准，如为中考作文的一项重要评价标准，如2003年年绍兴卷在写作要求中，明确说明书写绍兴卷在写作要求中，明确说明书写5分，湛分，湛江卷写作江卷写作70分中，卷面和书写也占了分中，卷面和书写也占了5分。除分。除了作文要求中有明确的规定外，创造一个清了作文要求中有明确的规定外，创造一个清楚整洁的文面，还会增加评卷老师对你的作楚整洁的文面，还会增加评卷老师对你的作文的印象分。文的印象分。作文的书写要注意几点：作文的书写要注意几点：1、用颜色比较、用颜色比较深的，笔头也比较粗的钢笔、圆珠笔书写；深的，笔头也比较粗的钢笔、圆珠笔书写；2、标点使用正确规范；标点使用正确规范；3、杜绝空格、拼音；、杜绝空格、拼音；4、尽量把字写得大一点，撑着格子写。尽量把字写得大一点，撑着格子写。作文：知识的丰富，认识的提高，情感的加深，习惯的养成都需要天长日久地坚持，一点一滴地积累。请以“日积月累日积月累”为题目，写一篇文章。
