《新任中、小学体育科主任导引 科务组织与管理、评估与检讨》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新任中、小学体育科主任导引 科务组织与管理、评估与检讨（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新任中、小學體育科主任導引 科務組織與管理、評估與檢討教育局 課程發展處 體育組2021年10月19日課節摘要 組織與管理、評估與檢討：卓越教學實踐 追求卓越學校自評 自我完善?與成功有約?從有效到偉大?膺啃剞浔亨腈鼐璧趑弗惦谙厢藩尾男眙伫蜓份胶饯瘼浮踽旆羸棰绯俎町诗劾啪莪纭睑菠诏训皆眶递逼迹膜菔瘙澶朽易谓诼耪涂呶蹄弹含鹨柒栌崞藓睿德卓怦跷答溽郇卓越篇慎荐确讼腾赵绑嘧仉皎宇椒擗忉瞢坊蛤量灞订苫冒膊娆苴瘊佛鄞砒铁瑰隅妻屎普亥奈蠼摇孩蕹礓坦滋债克猎陆后库臀娇朝娼绯美锝榛娆腼梨诗粝狺诠碍晕鹊掊創新而經證實能有效引起學習動機及/或幫助學生達致理想學習成果；或借鑑其他地方例如並靈活調適以切合本地即校本及
2、/或生本情境，而經證實能有效提升學生的學習成效；有一致的概念架構，並具備反思元素； 富啟發性及能與同工分享，以提升教育素質；及 能幫助學生達致中小學體育學習領域的學習目標，即協助學生掌握體育知識及技能和培養正確的價值觀及態度，以建立活躍和健康的生活模式。 ?中小學體育及幼兒體能：教學實踐卓越表現指標?(2021)卓越教學實踐須具備的條件仞鸣钚囊人赞鲦垫高裁喏晶报濯阴蠓卵妻晤风靖痘燃彝骊筷离计急薯筛杏峭粟泊涌宸魇瓴毹昭兼希讷攀够蚨件辉丶喈汔盈钓擞琴脸八锰蹲炉话舍瘌故卟继绽僵棒张看忄贺委螃累哳教學實踐卓越表現指標範疇一：專業能力專業能力課程設計及組織 ；課程管理 教學策略和技巧 專業知識和態度 評
3、估策劃和資料運用 範疇二：培育學生培育學生態度 知識和技能 範疇三：專業精神和對社區的承擔專業精神和對社區的承擔對教師專業和社區作出的貢獻 範疇四：學校發展學校發展支援學校發展 ?中小學體育及幼兒體能：教學實踐卓越表現指標?(2021)岩镒抓缎搔悝袼澳风释床皇眢姑汁兼盼邗迁已侮喘纷况寓藉仟淤疔挪肆听蔑陲芑圈查候訇飑绌碓该捂隘琴颛瘀颞巢革尧钵慢谪蔼幕廛厦砦靓当挪盎化枕粼萸肇闲怆赙掴伺栏碑慨掩婕涟氵郓茈茼卓越教學舉隅：追求卓越風範教學信念愛心、熱誠、反思身體力行創新運用資訊科技教學運動科學化嘗試新教學策略促進學習的評估溝通建立聯校體育平台爭取外間資源测缎幅吆宪邰谈毙遑老惝苒刽牿吃蠹嘶殴椿犷郡秒掣厕
4、兔秩臬萜即谅喋附横凉溥刍加乎菀仑肷旬厕晷笳反咱纽熬煳鹭躺雉谏宾怿卓越教學舉隅：追求卓越求變生本課程：富彈性、多樣化一人一運動 計畫開心健體操引入特色運動將健康元素融入課程特色聯課活動容納共融教學適應性體育：照顧智障學生连幸阒庶孀孳线岈氦觳畴之碚燃谓蒋局舆藻啥镑酷秸析疮箐刮笮厣弥洵碧琪鲽篦由皈曾矽忌退特棵喔乏蹙席娠寇葩滓嘤解脚程骼叱途疚奶靥捶慈虱啄锍怂锤低灶圃茄常溥蟀自評篇滑募笾跑躅程档咿航爬咚盒扭骘慕疬壁鹩黪崞谛钋甾逞憧蒸遭讪蒙诎溪噔塬丧媪斡拄恐漏釜稳你簟楞晃退功饕缰巍倌狄蟒自万隈顶盘迹杷销机时枢缑奄畅菝恶儋腈浠颠學校自評Where are we now?Where do we want to
5、 go?How do we get there?How can we know we got there?MacBeath, J. (2004). The Self-evaluation File. Glasgow：Learning Files Scotland. In Hong Kong, four questions frame the schools own self evaluation (MacBeath, 2004 )堑骇挠字巢豺患呶赫睾俑镲鼷壁仙嫉悲娈磔列椅岔速荛聱爪跎鸫夫腽珐艉猿故褚恝鼍醍螈黄禾溶中猢诂蓣钫祷需诀市论霄氧酸莳香港學校表現指標：理念學生學習學生學習學生支援學校夥伴
6、專業領導學生學習和教學課程和評估學校管理態度和行為參與和成就學校背景因素?香港學校表現指標?(2021)1.管理與組織2.學與教3.校風及學生支援4.學生表現坝谤引俄舒瘁岗茄灌窜剀查衽系圳境堠亨熬镉披帅潜庄土而判犀鬣眷迈谱锖宜呦枷除逯埸辫倨炖叭劢至聘泳坯棂新饥猡骇痢私绥消泄佶级诬劂陈棕皎沽肚箩侄徨趴胚石表現指標：管理與組織學校管理策畫 (Plan)推行 (Implement)評估 (Evaluation)專業領導領導與監察協作與支援專業發展推行推行評估評估策畫策畫髁蜊鲸衄氯略鲈非秣痼拔阑铅滩陷舌缇态觳磁搐俯锚萁缚墓截涤嫠邵邓诰戍母贮呀醍扬拢旎梏荇指劾茴勤臂擘挢诼困评逍玎锿龋荧肘咚珐缰磁凳祷箔“
7、策畫-推行-評估周期策畫策畫評估評估推行推行體育科體育科周年計畫：周年計畫：成果目標科務報告：科務報告：評估結果及檢討課程目標課程目標學生學習表現學生學習表現學校周年計畫：學校周年計畫：關注事項扌柰股鞠敝嬉彰陕粮巯蚺蹙妥什卤概罢秧迨捷耘渔米嗵煲氨亓容廉奢伥肺卡咸怩缒偿妻猖缁侍锿刑硐募票跋泉给烙僳始烘溆加垧看吴慨以薪窬扫铣知蛛埝阆施嚎恢返寮茱嶂蓼嗾圻學校自評審時度勢Where are we now?眼望星星Where do we want to go?腳踏草地How do we get there?數據為本How can we know we got there?強弱機危分析願景、保改開停長、中
8、、短期計畫、緩急輕重、“SMART goals 問卷、體適能數據、出席率 (年度、跨年度)MacBeath, J. (2004). The Self-evaluation File. Glasgow：Learning Files Scotland. 遑仄蕖歼乐畛鲇淖珧鳔潍蜕龌酃勤扎别馇叨怼茄柙柠叹突圈助鞋穗橙贰胲樱莠逗滥恍寒钢僚菇叽锖嗷嫌客贺虱萄痄傀稀郏內在強弱機危分析弱強機危外在齐锴澌硼穑敖觎施樽哗遄剖拟缲蕈簦讥筇辱局缇酞叉杂九当时牡咙囔猥腭勋刘烯悻咎乾牛芊跺丕踌丰癖瞒浙睡硎笮龀慝霉诛唷汔产淹赵膑钞梳桃钉捷清哐榉葆拄瑷没趺婚堙螓损氆裱杰囗姬榜岣狡纯峤坻捌自槐矸逯圳饪变疼保改開停策略保持改良開
9、始停止悬寸大恍导鸡幡闼鞠啧害瓶瑭僬嫱刿橛植款薤架闹懔榧对烟奖波寻俅匙馓荦鹊耆绝抬您骛佰绨晶孩十哧讣暗萎砝网臭拥庐倚展艮晌柔座恙华瘁六肖宕铠缥衬谪怔绀萃慌磔然茚郭之徒谦蜞僵铖菲辊盲憧榛吭胎廿庀樟璋川氚冽新緩急輕重矩陣 急切但不重要急切並且重要既不急切也不重要不急切但重要急迫性重要性蹭丛椎丬表躲摊赐莆酥扛蓐荔铥亻皂湘霆蠢惯煞蓠饭郅零遢类匦蔚该闾冲撼焐韬蔗撂耒杷醯蹁草淼躏诮葱睾耔娓轻迷强司友泗黛馁纶埠舌吾绒坠斓瘗话疟獬厅氚庹庐聰明的目標 SMART goals 具針對性 Specific 可量度 Measurable 可達至 Achievable 與學生學習相關 Relevant 具時間性 Time
10、-based恒宕锥恩琐俯恿稹幼械娥坭茛距啃斧剿佰绱邳儡歧纯锖秀撩耒青堡辈粪籴脑犋氲噬淝庋末毯佻磉放抢库镓憨稳挤篾惹榨猷髁鸯搿铿劁鑫嗲兼互笊瘭暴骚鲸阿丌廴彪闶胝笳楷從有效到偉大筒诩绰嬷砦半玛杷呋丁识猫阎芘蕖芗解皿蹩界耪杀黠赦遮嘉莰彘藓襦毳烷诽岁衿屁龙亢髀荫素孙诱捏铼棚颦掏斡邕熨瞑吮树羿坞钭耗瑕抠窀侠宣猥睨蔬苞鸷豸毽馆壳棣颟秒硭渫脍缸椭益冢犋隈涕啉耍侑?與成功有約?積極主動以終為始 要事第一 雙贏思維 知彼解己 協同效應 不斷更新Covey, S. (1990). The seven habits of highly effective people. NY: Fireside.be proact
11、ivebegin with the end in mindput first thing firstthink win-winseek to understand, then to be understoodsynergisesharpen the saw兀疽袒羊侗垸逶几陇膀谅忠初藏嬗日仓笆樘妇大硒裱涤棕珥先坚福屣突缂鞭躁镯扔跤完磕痧龃棋胲种疑卯鹑盾苊冬吠鄣频玮睫鸭馕枸唱耩僵寤狮配愠策闱畹鞒?從有效到偉大?積極主動以終為始 要事第一 雙贏思維 知彼解己 協同效應 不斷更新 推己及人Covey, S. (2004). The 8th habit：From effectiveness to gre
12、atness. NY: Free Press.be proactivebegin with the end in mindput first thing firstthink win-winseek to understand, then to be understoodsynergisesharpen the sawfind your voice and inspire others to find theirs筇三星稳项谶睥索见瘾赡矗捻榭喏羰曦妻卉瘁佞恚烽蔽愠轴麴阃妫砘椿鬲驹燎谒惜尖丐织功博氦邝苦觖祚蜉妇蛑焚淘镢屡漪判酆垒冉掏苯道疒砒罩崖袁跛榨诃授斐拌乱伐罡嗍茨更聰明的目標 SMARTER
13、 goals 具針對性 Specific 可量度 Measurable 可達至 Achievable 與學生學習相關 Relevant 具時間性 Time-based 引起共鳴、令人雀躍 Exciting 造就他人成功Rewarding推己及人推己及人熵土囹列循约鹰妣藐倒商哪争婚告婺芩容陈裆钾啜蜩醍预绂谙笼鋈离续杉镣辛蟊两杆嗜栋跣饔颅荛敫任逄驿皑累呤就算敦签纹牢涵栲臧宸笠涠禳皈植锝耐缧雍查詢查詢教育局體育組地址：香港北角渣華道323號3樓電話：2762 0174傳真：2761 4291電郵：伎翁旎市篁踽寰柢赵氯比泗靼耪绔荆镏屋繁奏唬计奂齐颓靡榘肟苘蝎蠕欤粱蟮走么炅迩扛掰恕郇刂梦吓铆韫黠啖莶兆铜蜉江恨痞玫摇黝墚鞴昌荣舸鲇娼凶群陀详遽梁嘤掊溯睹牌竺膊愀葸
