《任务驱动型作文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《任务驱动型作文（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、任务驱动型作文任务驱动型作文“时评时评”类类作文写法指导作文写法指导 属属新材料作文新材料作文，选用，选用社会关注的热点话题社会关注的热点话题。 以以说理议论说理议论为主，要求为主，要求针对时事热点话题针对时事热点话题展开分析，展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的提出自己独到的认识见地；具有较强的针对性、时效性、针对性、时效性、说理性说理性。 “ “国考国考”，既选拔人才，更体现特定时代社会文化，既选拔人才，更体现特定时代社会文化的品格。看年轻的中国公民是否的品格。看年轻的中国公民是否心智成熟心智成熟，在特定时代，在特定时代的社会洪流下，能否有自己的的社会洪流下，能否有自己的独立价值独
2、立价值与与责任使命责任使命；也；也拷问我们的教育进行知识传授的时候，是否能为这个时拷问我们的教育进行知识传授的时候，是否能为这个时代培养出具有代培养出具有健康的文化价值观的现代公民。健康的文化价值观的现代公民。时评的基本特征时评的基本特征：讲究讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思时效性、针对性、准确性、说理性、思想性想性”。尤其要注重。尤其要注重准确性准确性和和说理性说理性。它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的的原因原因，探索其，探索其性质和意义性质和意义；或通过对材料的；或通过对材料的分分析析，澄清，澄清事实事实，说明，说明真相真相。归纳为以
3、下几点：。归纳为以下几点：(1)扎实而评（扎实而评（事实性事实性）。新闻事实是时评成败）。新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。的关键，是时评可信性的源泉。(2)应时而作（应时而作（时效性时效性）。应时而作，体现了时）。应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。评对新闻事件的敏锐反应能力。(3)凭理而断（凭理而断（评析性评析性）。凭理而断，指的是对）。凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断新闻事件清晰的理性判断时评的几种形式：时评的几种形式：时评写作时评写作，最重要的环节就是，最重要的环节就是就事论事就事论事，就是，就是对时事本身进行直接的评论。一般有三种类别：对时事本身进行直接
4、的评论。一般有三种类别：一是一是赞扬式赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由肯定的理由。二是二是批评式批评式，即对新闻中的人物、事件、工作，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据反对的依据。三是三是建议式建议式，即提出自己对新闻事件中某个问，即提出自己对新闻事件中某个问题的题的建设性意见建设性意见。 “时评类时评类”文章应体现文章应体现“五味五味”：（1 1）鲜味鲜味。讲究时效性，细心触摸社会的潮。讲究时效性，细心触摸社会的潮
5、流，寻找新颖的题材。流，寻找新颖的题材。（2 2）杂味杂味。以事实说话，。以事实说话，古今中外、天南地古今中外、天南地北的材料北的材料可以信手拈来。可以信手拈来。（3 3）辣味辣味。思想深刻，。思想深刻，讴歌时讴歌时让读者喜，让读者喜，抨抨击时击时让读者怒，具有让读者怒，具有立场鲜明的战斗性立场鲜明的战斗性。（4 4）趣味趣味。语言议论机智、幽默风趣、寓庄。语言议论机智、幽默风趣、寓庄于谐，选择让读者感兴趣的题材。于谐，选择让读者感兴趣的题材。（5 5）诗味诗味。语言。语言简短铿锵简短铿锵而又而又含义深刻含义深刻，富，富于哲理，让读者读罢掩卷而长思。于哲理，让读者读罢掩卷而长思。 技法点拨：技
6、法点拨：（1 1）要就事论事。要就事论事。就是要旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象就是要旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说。的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说。评评“事事” ” 可以多点或多角度，但需记：所评所说，可以多点或多角度，但需记：所评所说，必须与必须与所评之所评之“事事”密切相关，不能游离于密切相关，不能游离于“事事”高谈阔论。高谈阔论。（2 2）要为自己的评判写出分析和理由。要为自己的评判写出分析和理由。评事言之有理、言之有据，才能评事言之有理、言之有据，才能评得文明评得文明，才能让人心悦诚，才能让人心悦诚服，才能收到服，才能收到辨是非、明事理辨是
7、非、明事理的效果。能把看法说清楚，又能的效果。能把看法说清楚，又能将看法的将看法的依据和道理依据和道理写深写透，才是好时评。评者，可以评，写深写透，才是好时评。评者，可以评，可以争，可以谏、可以讽，可以嬉笑怒骂，可作楚狂之歌。可以争，可以谏、可以讽，可以嬉笑怒骂，可作楚狂之歌。叙事议论不蔓不枝。举例新颖，叙事议论不蔓不枝。举例新颖，最后一句分析回扣中心最后一句分析回扣中心。确定一个中心句，并阐明确定中心句的依据。确定一个中心句，并阐明确定中心句的依据。论点方面。一般有两种方式：开门见山，开宗明义。论点方面。一般有两种方式：开门见山，开宗明义。卒章显志，画龙点睛。卒章显志，画龙点睛。论据方面。论
8、据方面。时代性时代性（时代精神）和（时代精神）和历史性历史性（有新因素的历（有新因素的历史素材）相结合，史素材）相结合，点点（详写事例）和（详写事例）和面面（略写事例）相结合，（略写事例）相结合，叙议叙议结合，论据为论点服务。结合，论据为论点服务。论证方面。必须叙议结合，论证方面。必须叙议结合， 写好段落：写好段落： 引材料引材料一、开头段（引）一、开头段（引） 立观点立观点（语言简明）（语言简明） 二、过渡段（议）反：根源心态后果危害二、过渡段（议）反：根源心态后果危害 正：作用意义影响力量正：作用意义影响力量 论点句论点句（提出本段分论点）（提出本段分论点） 过渡句过渡句（连接论点与材料）
9、（连接论点与材料）三、中间段三、中间段 （联）（联） 材料句材料句（事例要简洁）（事例要简洁） （古今中外）（古今中外） 分析句分析句（挖掘材料扣题意义）（挖掘材料扣题意义） 总结句总结句 材料扣题点材料扣题点分析其价值意义分析其价值意义 ( (假设假设/ /比较比较/ /设问设问/ /评价评价/ /因果因果/ /辩证辩证) ) （试想（试想/ /如果不是如果不是/ /与之相反与之相反/ /为什么会这样呢为什么会这样呢/ /正是由于正是由于/ /所以所以/ /可见可见/ /当然）当然）四、结尾段四、结尾段(结结)：照应深化：照应深化/组例强化组例强化/整句美化整句美化/引用靓化引用靓化 据媒体
10、报道，今年据媒体报道，今年9 9月月1 1日开学后，一些使用日开学后，一些使用人民教育出版社教材的学校发现，新初一的语文人民教育出版社教材的学校发现，新初一的语文课文中，有些篇目被更换，其中包括鲁迅的课文中，有些篇目被更换，其中包括鲁迅的风风筝筝。一些专家解释原因说。一些专家解释原因说“鲁迅的文章过于深鲁迅的文章过于深刻刻”。对此有人忧虑，有人遗憾，有人觉得很正。对此有人忧虑，有人遗憾，有人觉得很正常常这让人不禁想起这几年这让人不禁想起这几年“鲁迅文章大撤退鲁迅文章大撤退”的类似新闻，一旦有鲁迅作品撤换就会引起广的类似新闻，一旦有鲁迅作品撤换就会引起广泛讨论，被反复提及。泛讨论，被反复提及。请
11、阅读以上材料，请阅读以上材料，你觉得鲁迅的文章该不该退你觉得鲁迅的文章该不该退出呢？出呢？自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于不少于800800字的文章。字的文章。 撤退中的变革撤退中的变革“鲁迅文章大撤退鲁迅文章大撤退”这一曾经仿佛不可能的变化，现这一曾经仿佛不可能的变化，现如今却真真正正地上演了。如今却真真正正地上演了。 每逢变革，必有人跳脚，有人大骂。这一次更是一每逢变革，必有人跳脚，有人大骂。这一次更是一石激起千层浪，为此忧虑者层出不穷。而对于专家石激起千层浪，为此忧虑者层出不穷。而对于专家“太太过深刻过深刻”的解释，更是遗憾之声充耳不绝。的解
12、释，更是遗憾之声充耳不绝。（引）（引） 然而，再多的反对也遮不住这一变革带来的希望。然而，再多的反对也遮不住这一变革带来的希望。鲁迅鲁迅，那个神坛上的伟人，那个神坛上的伟人，已经走下来了已经走下来了。虽然他的作。虽然他的作品从来都是不可忽视的存在，但那犀利的笔风和深邃的品从来都是不可忽视的存在，但那犀利的笔风和深邃的思考毕竟属于那个遥远的时代。思考毕竟属于那个遥远的时代。（点）（点） 曾经曾经的中国，因鲁迅的文章而有了一扫阴霾的勇气。的中国，因鲁迅的文章而有了一扫阴霾的勇气。可是可是现在现在的社会已不是一片黑暗。阳光下的孩子们，如的社会已不是一片黑暗。阳光下的孩子们，如果从小便果从小便“横眉冷
13、对横眉冷对”，他又怎么去面向光明。鲁迅的，他又怎么去面向光明。鲁迅的文章文章批判批判的手法太过的手法太过锋利锋利，让懵懂的孩子们执此利刃，让懵懂的孩子们执此利刃，只会伤人伤己。只会伤人伤己。（议）（议） 科技上的进步依赖改变，科技上的进步依赖改变，物种起源物种起源可以从生物可以从生物“圣经圣经”被打到被打到“不完全正确不完全正确”，爱因斯坦的相对论也在改，爱因斯坦的相对论也在改变世界之后，被新的理论所取代变世界之后，被新的理论所取代。真理永远在下一篇论文。真理永远在下一篇论文中。中。 科技如此，社会亦如此。科技如此，社会亦如此。从马克思理论到毛泽东思想从马克思理论到毛泽东思想，再后来再后来治国
14、方针治国方针也是与时俱进，不断变化。也是与时俱进，不断变化。历史历史已经证明，已经证明，没有一条理论是错的，改变是为了选择没有一条理论是错的，改变是为了选择适合时代适合时代的暂时真的暂时真理。理。 思想的变革思想的变革虽不是科技和社会所能简单相比的，但就虽不是科技和社会所能简单相比的，但就发展与改变的必要性来说，又是遵循这一普适规律的。发展与改变的必要性来说，又是遵循这一普适规律的。鲁鲁迅迅的思想，作过的思想，作过中华民族的北极星中华民族的北极星。但已经迈进黎明的我。但已经迈进黎明的我们，对于那们，对于那“过于深刻过于深刻”的文字，应该去批判的继承。很的文字，应该去批判的继承。很明显，孩子们还
15、没有那个能力。明显，孩子们还没有那个能力。（联）（联） 曾经曾经普及鲁迅的普及鲁迅的原因原因，是中国太需要有人站出来说话，是中国太需要有人站出来说话了。而了。而现在现在的社会，充满了批评和谣言，甚至远超现如今的社会，充满了批评和谣言，甚至远超现如今的缺点。这时再培养出一批的缺点。这时再培养出一批愤青愤青，显然是弊大于利的。，显然是弊大于利的。 从从基础教育基础教育开始，指引下一代中国人思想发展转变开始，指引下一代中国人思想发展转变的改革。子曰：的改革。子曰：“齐一变，至于鲁。鲁一变，至于道。齐一变，至于鲁。鲁一变，至于道。”千年前的圣人对于礼乐的崇拜已被淘汰，但他的一些千年前的圣人对于礼乐的崇
16、拜已被淘汰，但他的一些思想，例如对于变革的追求，却依然伟大。鲁迅，也应思想，例如对于变革的追求，却依然伟大。鲁迅，也应该走上这么一条路。该走上这么一条路。（联）（联） 未来的孩子们，大概只能从未来的孩子们，大概只能从从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋来认识伟人鲁迅了。而来认识伟人鲁迅了。而他的思想他的思想，则应是被致力于社，则应是被致力于社会学研究的学者反复咀嚼，以取其精华。会学研究的学者反复咀嚼，以取其精华。 让鲁迅撤退吧，让思想改变吧，让社会进步吧。让鲁迅撤退吧，让思想改变吧，让社会进步吧。否否则孩子们太累，社会也太累，就连鲁迅也该累了。则孩子们太累，社会也太累，就连鲁迅也该累了。（结）
17、（结） 潜心于学术，造福于未来潜心于学术，造福于未来人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，定不同的人生价值，我尤为欣赏大李我尤为欣赏大李, ,认为他的人生最认为他的人生最具风采。（引）具风采。（引） 不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的美艺术的老王老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生的小
18、人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值延展与增添价值; ;酷爱摄影，跋山涉水的酷爱摄影，跋山涉水的小刘小刘凭借对山凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。同样具有风采。（议（议 比较思辨）比较思辨） 2012015 5年高考语文辽宁卷满分作文年高考语文辽宁卷满分作文 但是，但是，我还是认为大李最具风采我还是认为大李最具风采。在他的身。在他的身上，体现的是上，体现的是“板凳做得十年冷板凳做得十年冷”的
19、的对学术的纯对学术的纯粹钻研粹钻研；是；是“吾志所向，一往无前吾志所向，一往无前”的的对创新的对创新的极致追求极致追求；是；是“老骥伏枥，志在千里老骥伏枥，志在千里”的的对生命对生命价值的充分自信与尊重价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人。在人心浮躁的当下，人们往往为了们往往为了一纸文凭一纸文凭，一个空名一个空名争得头破血流，争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。珍贵。（议（议 原因对比评价）原因对比评价） 我们的社会，需要我们的社会，需要“老王老王”们们用精妙的技艺增添精致，用精妙的技艺增添精致，需要需要“小刘小刘”们们
20、用精湛的艺术增加精彩。但若没有了用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大大李李”们们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失面上，难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。去创新带来的无限发展动力与潜力。大李大李依靠笃学敏思，依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采? ? 尽管尽管，大李潜心钻研学术，
21、可能无暇修饰外貌，难以，大李潜心钻研学术，可能无暇修饰外貌，难以兼顾家庭，但他极为丰富的内涵尤为珍贵；兼顾家庭，但他极为丰富的内涵尤为珍贵；尽管尽管，高端的，高端的学术研究看似与普通民众的日常生活关系甚微，但我们的学术研究看似与普通民众的日常生活关系甚微，但我们的生活定会因为大李们的付出得到积极的改变，而我们的后生活定会因为大李们的付出得到积极的改变，而我们的后代，人类的未来，也会因此受益。代，人类的未来，也会因此受益。（联（联 意义对比评价）意义对比评价） 宋儒张载宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平为万世开太平”的的历史责任感与
22、文化性格历史责任感与文化性格在大李的身上得在大李的身上得到了传承；袁隆平以及到了传承；袁隆平以及“两弹一星两弹一星”研制专家们的研制专家们的科学精科学精神神亦在大李身上得到彰显。亦在大李身上得到彰显。大李大李用努力与拼搏，用理想与用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价值信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光；这样的人生，的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光；这样的人生，注定风采无限注定风采无限! !（联（联 品格与精神的评价）品格与精神的评价） 从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬；以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，瞬；以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，人之人之为人的伟大为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为索生命的奥秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李潜心学术，他的人生极具风采后世留下无限的财富。大李潜心学术，他的人生极具风采! !（升华）（升华）我愿如大李，潜心于学术，造福于未来我愿如大李，潜心于学术，造福于未来! ! （结（结 心灵成长）心灵成长）
