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1、鲁迅鲁迅v简介作者简介作者 鲁迅（1881-1936），字豫才，原名周树人字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、文学家、思想家、革命家革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记时所用的笔名。作品有小说集小说集呐喊呐喊（1923年），包括狂人日记、阿Q正传、孔乙己、药、故乡、社戏、一件小事、风波等14篇作品；彷徨彷徨（1926年），包括伤逝、祝福等11篇作品；故事新编（1936年），包括补天、奔月、理水等8篇作品。散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾（1927年），包括从百草园到三味书屋、藤野先生等10篇作品。散文诗集散文诗集野草野草（1927年），
2、包括秋夜、过客等24篇作品。杂文集杂文集坟坟、热风热风、华盖集华盖集、华盖集续编华盖集续编、且介亭杂文集且介亭杂文集二心二心集集、南腔北调集南腔北调集等。 2.2.背景介绍背景介绍 这篇散文写于这篇散文写于1926年年9月月18日，当时鲁迅先生在厦门大学日，当时鲁迅先生在厦门大学任教，最初发表在任教，最初发表在莽原莽原半月刊上，发表时加的副标题是半月刊上，发表时加的副标题是“旧事重提之六旧事重提之六”。鲁迅。鲁迅“重提旧事重提旧事”，是为了借它来讽喻现实，是为了借它来讽喻现实，后来与其他九篇后来与其他九篇旧事重提旧事重提编入编入朝花夕拾朝花夕拾这个散文集中。这个散文集中。“朝花朝花”喻童年美好
3、的生活，喻童年美好的生活，“夕拾夕拾”喻中年以后回忆往事，喻中年以后回忆往事，写成文章。写成文章。注意下列词语的字音和字形：注意下列词语的字音和字形：zoqshnlngmoshisbdngttngshbsutucunkuplindujuhn题目分析1.课文大致分为两个部分：课文大致分为两个部分： 一部分写百草园，另一部分写三味书屋。一部分写百草园，另一部分写三味书屋。2.文章主要是以空间变换为顺序记叙的。文章主要是以空间变换为顺序记叙的。 本文题为本文题为“从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋”，从这，从这个题目我们可以得到哪些信息个题目我们可以得到哪些信息? ?文章哪几段文字写百草园？文章哪
4、几段文字写百草园？哪几段文章写三味书屋？哪几段文章写三味书屋？朗读读朗读读1-8段，回答问题：段，回答问题：为什么说百草园是我的乐园？为什么说百草园是我的乐园？ 因为这里因为这里景物美好景物美好故事神奇捕鸟有趣。故事神奇捕鸟有趣。第第1段和第段和第28段是什么关系？段是什么关系？总分关系总分关系重点探究，师生交流1 1、思考作者写百草园都写了哪些景物？写、思考作者写百草园都写了哪些景物？写景应该注意哪些原则和手法？同时还回忆景应该注意哪些原则和手法？同时还回忆了哪些趣事？了哪些趣事？2 2、思考插入美女蛇的故事有什么样的作用、思考插入美女蛇的故事有什么样的作用？3 3、阅读第七段文字，找出表示
5、捕鸟动作的、阅读第七段文字，找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。词，说说这些词的作用。百百草草园园景景物物（顺顺序序）整整体体局局部部不必说：不必说：也也不必说：不必说：鸣蝉、黄蜂、鸣蝉、黄蜂、叫天子 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子 菜畦、石井栏、皂荚、桑椹（植物、静态）（植物、静态）由低到高由低到高（动物、动态）（动物、动态）由高到低由高到低（动物、动态）（动物、动态）（植物、静态）（植物、静态）单是：单是：“单是单是”是强调的重点。是强调的重点。“不必说不必说”撇开一些东西，是为了突出撇开一些东西，是为了突出“单是单是”的内的内容。
6、既然容。既然“单是单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐突出了百草园的无穷乐趣。趣。“不不必必说说也也不不必必说说单单是是”哪哪个个内内容容是是强强调调的的重重点点？这这个个句句式式在在表表达达上上什什么么作作用用？色：色：形：形：声：声：味：味：碧绿、紫红碧绿、紫红长吟、低唱、弹琴长吟、低唱、弹琴又酸又甜又酸又甜迷人迷人景物景物高大、肥胖高大、肥胖臃肿、轻捷臃肿、轻捷视觉视觉听觉听觉味觉味觉百百草草园园景景物物（感感觉觉）本段写了哪几件儿童淘气顽皮的趣事？本段写了哪几件儿童淘气顽皮的趣事？翻砖
7、头见蜈蚣翻砖头见蜈蚣按斑蝥按斑蝥拔何首乌拔何首乌摘覆盆子摘覆盆子写美女蛇的故事有什么作用写美女蛇的故事有什么作用? 激发读者的阅读兴趣，给百草园增添了神激发读者的阅读兴趣，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 找找出出表表示示捕捕鸟鸟动动作作的的词词，说说说说这这些些词词的的表表达达作用。作用。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩准准确确而而生生动动地地表表现现了了雪雪地地捕捕鸟鸟的的过过程程，写写出出了雪后捕鸟的了雪后捕鸟的乐趣乐趣。阅读第七节，思考下列问题：阅读第七节，思考下列问题：作作者者先先写写百百草草园园冬冬天天的的“无无味
8、味”，然然后后写写下下雪雪带带来来的的乐乐趣趣，这这是是什什么么写写法法？起起什什么么作作用用？以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。先抑后扬。先抑后扬。百百草草园园 美丽的美丽的神秘的神秘的诱人的诱人的迷人迷人景物景物奇妙奇妙故事故事有趣有趣活动活动热热爱爱自自然然乐乐趣趣无无穷穷（乐园）（乐园）第九段写了什么内容？第九段写了什么内容？表现了怎样的感情？表现了怎样的感情？它在全文中起什么作用？它在全文中起什么作用？ 家里人要送我去书塾，我不能常到百草园了。家里人要送我去书塾，我不能常到百草园了。表现了我对百草园表现了我对百草园恋恋不舍恋恋不舍的感情。的感情。
9、承上启下。承上启下。 第二部分是从哪些方面写三味书屋的？第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 书屋的环境书屋的环境入学的礼仪入学的礼仪书屋的先生书屋的先生教学的内容教学的内容爱玩的孩子爱玩的孩子三味书屋的先生是个什么样的人？三味书屋的先生是个什么样的人？和蔼，善良，有点迂腐，教书认真，对学生严而不厉。和蔼，善良，有点迂腐，教书认真，对学生严而不厉。第第17段和最后一段写什么内容，表现什么思想感情？段和最后一段写什么内容，表现什么思想感情？课间孩子们偷偷到三味书屋后面小园里去玩儿；课间孩子们偷偷到三味书屋后面小园里去玩儿；课堂上，孩子们趁先生读书入神时做戏和画画儿。课堂上，孩子们趁先生读书入神时做
10、戏和画画儿。表现了孩子爱玩儿的天性和对自由快乐生活的追求。表现了孩子爱玩儿的天性和对自由快乐生活的追求。从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。兴趣。. .作者对三味书屋的感受是什么作者对三味书屋的感受是什么? ? 与百草园的自由快乐相比，与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触并不抵触，况且也，况且也有有游戏的游戏的乐趣乐趣。童趣和深情 从那没有孔子牌位的拜孔仪式，到溜到三
11、味书屋后面的小园里，折腊梅花、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁的课间活动；从人声鼎沸的课堂，自得其乐的老先生，到颇有进步的对课和颇有成绩的画画；大部分的乐趣来自于后院的玩耍和课上的游戏，与学习无关。表现儿童热爱大自然，追求快乐自由的心理，洋溢着成年人回顾往事的乐趣与温情。处处洋溢着一种成年人回顾往事的乐趣，时时流露出新奇天真和快乐的情趣。 因此，纵然是森严的三味书屋，也是作者美好童年生活的一部分，是束缚中的成长，是生命的必然束缚中的成长，是生命的必然。关于主题 （1）百草园的清新、亮丽、神奇与三味书屋的昏暗、枯燥、森严、无味之间形成了对比关系，前后对比，显示了作者强烈的褒贬之情，批判封建教育制度对儿童身
12、心的损害和束缚。 （2）贯穿全文的，是中年的鲁迅先生对儿时快乐生活的甜美回忆，是对大自然的热爱和好奇。即便是三味书屋的生活，对于童年的鲁迅而言也同样是新鲜而充满快乐的。 关于主题关于主题 本文通过对童年入学前后生活的回忆，歌颂了自由快乐，丰富多彩的童年生活，抒发的自己对童年的喜爱眷恋怀念惆怅的心情。 总总结结 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是鲁迅是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对然、热爱生活，把自己培养成为对社会有社会有用用的人才。的人才。
