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1、提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务 提高每个高中学生的生物提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施科学素养是本课程标准实施中的核心任务中的核心任务提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务综述综述选修选修选修选修教学目标教学目标教学内容教学内容教学要求教学要求实验课题的选择实验课题的选择实验探究的组织实验探究的组织动手与动脑的结合动手与动脑的结合内容标准的具体化内容标准的具体化互动式探究学习策略互动式探究学习策略STS教育的落实教育的落实提纲提纲提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务一、选修模块的综述一、选修模块的综述选修模块的
2、教学目标选修模块的教学目标标准指出：标准指出：“高中生物课程是普通高中高中生物课程是普通高中科科学学习领域学学习领域中的一个科目。中的一个科目。将在义务将在义务教育基础上，进一步提高学生的教育基础上，进一步提高学生的生物科学生物科学素养素养。尤其是发展学生的。尤其是发展学生的科学探究能力科学探究能力，帮助学生理解生物帮助学生理解生物科学、技术和社会科学、技术和社会的相的相互关系，增强学生对自然和社会的互关系，增强学生对自然和社会的责任感责任感，促进学生形成正确的促进学生形成正确的世界观和价值观世界观和价值观”提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务生物科学素养与教学目标的关系
3、如下：生物科学素养与教学目标的关系如下：科学素养科学素养科学知识科学知识科学方法科学方法科学技能科学技能科学本质科学本质S-T-S知识维度知识维度技能维度技能维度情感维度情感维度教学目标教学目标科学方法和技能属于科学方法和技能属于科学过程能力科学过程能力范畴，具范畴，具体如下：体如下：提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务包括应用时空关系、应用操作性定义、正确使用包括应用时空关系、应用操作性定义、正确使用有效数据的技能有效数据的技能方面方面具体要求具体要求技能应用技能应用-1 观察、观察、- 2 记载、记载、- 3 测量、测量、- 4 分类、分类、-5 预测、预测、- 6
4、建模建模、- 7 交流、交流、- 8 制作制作信息处理信息处理（形象思维）（形象思维）-1 概念图、概念图、 -2 比较表、比较表、-3 维恩图示、维恩图示、-4 流程图、流程图、 -5 循环图、循环图、-6 折线图立方图等折线图立方图等抽象思维抽象思维-1 比较对比、比较对比、 -2 识图作答、识图作答、 -3 变式练习、变式练习、 -4 因果推断、因果推断、 -5 总结归纳、总结归纳、 -6 作出判断、作出判断、 -7 分析说明、分析说明、 -8 解决问题解决问题科学探究科学探究-1 提出问题、提出问题、 -2 作出假设、作出假设、 -3 设计方案、设计方案、 -4 执行计划、执行计划、
5、-5 分析结论、分析结论、 -6 评价反思评价反思提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务对科学本质的诠释如下：对科学本质的诠释如下：维度维度主要内涵主要内涵范畴范畴科学目的科学目的强调科学及其研究的整体意义强调科学及其研究的整体意义科学观念科学观念科学知识科学知识强调科学知识的暂时性强调科学知识的暂时性科学探究科学探究强调科学过程和方法的非理性强调科学过程和方法的非理性科学方法科学方法科学事业科学事业强调科学功能、责任和影响强调科学功能、责任和影响S.T.S科学家特质科学家特质 包括科学社群、伦理、科学史包括科学社群、伦理、科学史科学品质科学品质提高每个高中学生的生物科学素
6、养是本课程标准实施中的核心任务选修模块是为了选修模块是为了满足学生多样化发展满足学生多样化发展的的需要而设计的，其学习群体的大多数是生需要而设计的，其学习群体的大多数是生物学爱好者物学爱好者以以拓展拓展学生的生物科技视野，学生的生物科技视野，增进增进学生学生对生物科学、技术和社会关系的理解，对生物科学、技术和社会关系的理解，提提高高学生的科学探究和实践能力为宗旨学生的科学探究和实践能力为宗旨选修模块的体系、学习内容和实作活动选修模块的体系、学习内容和实作活动具有一定的具有一定的弹性和灵活性弹性和灵活性，以利于实施和，以利于实施和发展学生的爱好和特长发展学生的爱好和特长提高每个高中学生的生物科学
7、素养是本课程标准实施中的核心任务各部分的教学目标如下：各部分的教学目标如下：学习内容学习内容具体目标具体目标学习群体学习群体选修选修生物技术生物技术实践实践培养科学探究能力培养科学探究能力增进对生物技术应用增进对生物技术应用的了解的了解生物爱好者生物爱好者选学理科生选学理科生选修选修生物科学生物科学与社会与社会深入理解生物科学技深入理解生物科学技术在社会中的应用术在社会中的应用选学文科生选学文科生直接就业者直接就业者选修选修现代生物现代生物科技专题科技专题开拓学生视野开拓学生视野增强科技意识增强科技意识生物爱好者生物爱好者选学理科生选学理科生提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核
8、心任务选修模块的教学内容选修模块的教学内容选修选修：生物技术实践：生物技术实践 课程标准课程标准教材版本教材版本部分部分内容要求内容要求人教版人教版浙科技版浙科技版微生物微生物分离与分离与培养培养菌群菌群数量检测数量检测选择选择性培养基性培养基探讨微生物的探讨微生物的利用利用发酵的发酵的实践实践活动活动实验室培养实验室培养土壤中分解尿素的细土壤中分解尿素的细菌的分离与计数菌的分离与计数分解纤维素的微生物分解纤维素的微生物的分离的分离大肠杆菌分离与培养大肠杆菌分离与培养分离以尿素为氮源的分离以尿素为氮源的微生物微生物观察土壤中水解纤维观察土壤中水解纤维素的微生物素的微生物酶酶酶的简单酶的简单制作
9、制作检测检测酶活性酶活性在食品加工等在食品加工等应用应用固相化固相化及应用及应用果胶酶与果汁生产果胶酶与果汁生产加酶洗衣粉的效果加酶洗衣粉的效果酵母细胞的固定化酵母细胞的固定化果汁中的果胶酶果汁中的果胶酶加酶洗衣粉的效果加酶洗衣粉的效果-淀粉酶的固定化及淀粉酶的固定化及水解作用的检测水解作用的检测提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务课程标准课程标准教材版本教材版本部分部分内容要求内容要求人教版人教版浙科技版浙科技版食品食品加工加工提取提取某种生物成分某种生物成分用发酵法用发酵法制作制作食品食品检测检测食品中有害物质食品中有害物质提取芳香油提取芳香油提取胡萝卜素提取胡萝卜素
10、制作果酒果醋制作果酒果醋制作腐乳制作腐乳腌制泡菜及检测腌制泡菜及检测提取芳香油提取芳香油制作果酒果醋制作果酒果醋制作腐乳制作腐乳腌制泡菜及检测腌制泡菜及检测其他其他应用应用尝试尝试植物组织培养植物组织培养提取和分离提取和分离蛋白质蛋白质尝试尝试PCR扩增扩增技术技术菊花组织培养菊花组织培养月季花药培养月季花药培养DNA提取与鉴定提取与鉴定DNA片段的扩增片段的扩增提取和分离提取和分离HbA菊花组织培养菊花组织培养乳酸脱氢酶同工酶乳酸脱氢酶同工酶的分离的分离DNA片段的扩增片段的扩增 DNA的粗提取与鉴定为选修的粗提取与鉴定为选修基因工程部分的实验内容基因工程部分的实验内容提高每个高中学生的生物
11、科学素养是本课程标准实施中的核心任务选修选修：生物科学与社会：生物科学与社会 课程标准课程标准教材版本教材版本部分部分内容要求内容要求人教版人教版浙科技版浙科技版农业农业繁殖控制技术繁殖控制技术现代生物育种技术现代生物育种技术植物病虫害防治植物病虫害防治动物疫病的控制动物疫病的控制绿色食品的生产绿色食品的生产设施农业设施农业繁殖控制技术繁殖控制技术现代生物育种技术现代生物育种技术植物病虫害防治植物病虫害防治动物疫病的控制动物疫病的控制绿色食品的生产绿色食品的生产设施农业设施农业设施农业设施农业植物病虫害和动物疫植物病虫害和动物疫病的防治病的防治优良品种的培育繁殖优良品种的培育繁殖绿色食品的生产
12、绿色食品的生产工业工业发酵与食品生产发酵与食品生产酶与工业生产酶与工业生产生物工程药物和疫生物工程药物和疫苗的生产原理苗的生产原理微生物发酵及应用微生物发酵及应用酶与工业生产酶与工业生产生物技术药物和疫苗生物技术药物和疫苗发酵与食品生产发酵与食品生产酶与工业生产酶与工业生产生物工程药物和疫苗生物工程药物和疫苗提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务课程标准课程标准教材版本教材版本部分部分内容要求内容要求人教版人教版浙科技版浙科技版健康健康基因诊断与治疗基因诊断与治疗器官移植器官移植避孕原理与方法避孕原理与方法辅助生殖技术辅助生殖技术抗生素的合理应用抗生素的合理应用抗生素的合理
13、应用抗生素的合理应用基因诊断与基因治疗基因诊断与基因治疗人体的器官移植人体的器官移植生殖健康生殖健康疾病与诊断疾病与诊断治疗中的生物科学治疗中的生物科学生殖健康生殖健康环境环境保护保护识别生物性污染识别生物性污染生物净化原理方法生物净化原理方法生物资源的应用生物资源的应用环保型消费行为环保型消费行为生物性污染及预防生物性污染及预防生物净化原理及应用生物净化原理及应用合理利用生物资源合理利用生物资源倡导绿色消费倡导绿色消费生物性污染生物性污染生物净化生物净化合理利用生物资源合理利用生物资源提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务选修选修：现代生物科技专题：现代生物科技专题 课程
14、标准课程标准教材版本教材版本部分部分内容要求内容要求人教版人教版浙科技版浙科技版基因基因工程工程基因工程的诞生基因工程的诞生原理与技术原理与技术应用应用蛋白质工程蛋白质工程科学探索之路科学探索之路基本工具基本工具基本操作程序基本操作程序应用应用蛋白质工程的崛起蛋白质工程的崛起诞生的理论基础诞生的理论基础原理与技术原理与技术应用应用发展前景（含蛋白质发展前景（含蛋白质工程）工程）克隆克隆技术技术植物组织培养植物组织培养动物细胞培养与体动物细胞培养与体细胞克隆细胞克隆细胞融合与单克隆细胞融合与单克隆抗体抗体植物细胞工程植物细胞工程动物细胞工程动物细胞工程克隆及克隆技术克隆及克隆技术植物的克隆植物的
15、克隆动物的克隆动物的克隆提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务课程标准课程标准教材版本教材版本部分部分内容要求内容要求人教版人教版浙科技版浙科技版胚胎胚胎工程工程胚胎发育的基本过程胚胎发育的基本过程理论基础理论基础胚胎干细胞移植胚胎干细胞移植应用应用体内受精与早期胚体内受精与早期胚胎发育、体外受精胎发育、体外受精与早期胚胎培养、与早期胚胎培养、应用及前景应用及前景从受精卵说起从受精卵说起胚胎工程胚胎工程安全性安全性与伦理与伦理转基因生物的安全性转基因生物的安全性生物武器的威胁生物武器的威胁生物技术的伦理问题生物技术的伦理问题转基因生物的安全转基因生物的安全性、生物技术的伦性
16、、生物技术的伦理问题、禁止生物理问题、禁止生物武器武器来自生物技术的忧来自生物技术的忧虑、现代生物技术虑、现代生物技术对人类社会的影响对人类社会的影响生态生态工程工程当地生态工程建设当地生态工程建设生态工程原理生态工程原理典型实例典型实例基本原理基本原理实例及发展前景实例及发展前景主要类型、农业中主要类型、农业中的应用、水利工程的应用、水利工程中的生态学问题、中的生态学问题、发展前景发展前景提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务选修模块的教学要求选修模块的教学要求结合结合本地区、学校和学生本地区、学校和学生的实际，适当安的实际，适当安排和整合选学内容和选做活动排和整合选学内
17、容和选做活动与本地区的社会经济、科学技术的发展与本地区的社会经济、科学技术的发展和建设生态文明相适应和建设生态文明相适应考虑学校现有的生物实验室的建设、仪考虑学校现有的生物实验室的建设、仪器设备和用具的配置器设备和用具的配置根据绝大多数学生的个人兴趣和志向根据绝大多数学生的个人兴趣和志向选修选修实验或实践内容对设备条件的要实验或实践内容对设备条件的要求大体如下：求大体如下：提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务部分部分内容要求内容要求设备条件设备条件微生物微生物实验室培养实验室培养分离与计数分离与计数应用实例应用实例无菌技术设备和操无菌技术设备和操作空间作空间酶技术酶技术酶
18、活性检测酶活性检测应用应用制备固化酶制备固化酶生化实验室生化实验室食品食品加工加工提取特定成分提取特定成分发酵法应用发酵法应用质量检测质量检测生化实验室生化实验室其他现其他现代技术代技术植物组织培养植物组织培养DNA粗提取与鉴定粗提取与鉴定PCR扩增扩增蛋白质提取与分离蛋白质提取与分离无菌技术设备无菌技术设备PCR仪仪离心机、电泳仪离心机、电泳仪提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务制定切实可行的教学计划，制定切实可行的教学计划，力争开足力争开足选选修模块的教学活动修模块的教学活动每个选修模块为每个选修模块为2学分，每个学分学分，每个学分18学学时，共时，共36学时学时每周
19、安排两个学习单元，每个学习单每周安排两个学习单元，每个学习单元元90100min（2学时连排），共学时连排），共9周周文理不分科情况下，学生通常选修两文理不分科情况下，学生通常选修两个模块（选修个模块（选修/或选修或选修/），共），共72学学时（时（18周）周）根据地区的具体情况不同，开课方式根据地区的具体情况不同，开课方式主要有两种主要有两种提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务开课方式开课方式模块及模块及周学时周学时/总学时总学时高一高一必修必修、必修、必修3学时学时/96学时学时高二高二必修必修 、选修模块、选修模块3学时学时/96学时学时高三高三备考复习备考复习3学
20、时学时高一高一高二高二必修模块、选修必修模块、选修4学时学时/128学时学时高三高三选修选修/4学时学时 必修必修从高一下学期后从高一下学期后7周开始；选修模周开始；选修模块从高二上学期期中考试后开始。块从高二上学期期中考试后开始。提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务努力创造条件，为促进学生有个性地发努力创造条件，为促进学生有个性地发展展开好选修课开好选修课，以达到预期教学目标，以达到预期教学目标模块模块教师的主导作用教师的主导作用选修选修权衡学生选做课题内容，提供实验条件和资料，权衡学生选做课题内容，提供实验条件和资料，指导实验设计和实施，参与并辅导学生讨论指导实验设计
21、和实施，参与并辅导学生讨论选修选修结合学生关注的社会、生活和科技等组织教学，结合学生关注的社会、生活和科技等组织教学，引导学生开展调查、讨论和探究活动引导学生开展调查、讨论和探究活动选修选修教师进行专题讲座，或引导学生围绕专题的某个教师进行专题讲座，或引导学生围绕专题的某个具体内容搜集和整理资料，撰写专题综述报告，具体内容搜集和整理资料，撰写专题综述报告，组织学生开展专题讨论组织学生开展专题讨论提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务二、选修二、选修的教学实施的教学实施实验课题的选择实验课题的选择本模块包括本模块包括12+1个专项实验，其中，有的利个专项实验，其中，有的利于学
22、生获得基础知识和基本技能训练，有的于学生获得基础知识和基本技能训练，有的侧重于实际应用。按照课程标准的要求，教侧重于实际应用。按照课程标准的要求，教师应根据本校条件，指导学生选做本模块中师应根据本校条件，指导学生选做本模块中的的57个实验个实验“微生物的利用微生物的利用”和和“其他现代生物技其他现代生物技术术”两部分的实验，对实验设备和实验空间两部分的实验，对实验设备和实验空间条件的要求较高，但与选修模块条件的要求较高，但与选修模块的关系密的关系密切切酶技术和食品加工技术的实验内容，在酶技术和食品加工技术的实验内容，在学校现有实验室条件下能够完成学校现有实验室条件下能够完成提高每个高中学生的生
23、物科学素养是本课程标准实施中的核心任务具备基本条件的学校可考虑下列实验具备基本条件的学校可考虑下列实验选择实验专题选择实验专题选做理由与安排选做理由与安排1234567大肠杆菌的扩大培养和大肠杆菌的扩大培养和划线分离划线分离用选择培养基从土壤中用选择培养基从土壤中分离某种微生物分离某种微生物检测果胶酶的活性检测果胶酶的活性果酒及果醋的制作果酒及果醋的制作DNA的粗提取与鉴定的粗提取与鉴定DNA片段的片段的PCR扩增扩增植物组织培养植物组织培养微生物实验和无菌操作技能微生物实验和无菌操作技能训练训练原理和方法原理和方法与模块与模块相关内容搭配相关内容搭配提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准
24、实施中的核心任务实验探究活动的组织实验探究活动的组织1.因陋就简地开展微生物的实验室培养活动因陋就简地开展微生物的实验室培养活动无菌接种和培养的空间和设备无菌接种和培养的空间和设备普通培养基的营养成分和配制普通培养基的营养成分和配制高压蒸汽灭菌和消毒高压蒸汽灭菌和消毒倒平板和平板接种操作倒平板和平板接种操作2.调整实验内容或方法步骤调整实验内容或方法步骤将条件要求高的实验内容更换，如将将条件要求高的实验内容更换，如将纤维素分解菌的筛选改为圆褐固氮菌纤维素分解菌的筛选改为圆褐固氮菌同一实验选取步骤简单的操作程序，同一实验选取步骤简单的操作程序，如细菌分离与计数如细菌分离与计数提高每个高中学生的生
25、物科学素养是本课程标准实施中的核心任务3.将课上的实验探究与课后的继续研究活动将课上的实验探究与课后的继续研究活动有机结合有机结合微生物培养少则微生物培养少则1224h，46周周微生物发酵的一个流程约需微生物发酵的一个流程约需23d植物组织培养需要植物组织培养需要2030d4.积极地创造条件，鼓励学生在完成必选实积极地创造条件，鼓励学生在完成必选实验的同时，独立完成一些教师推荐的自选验的同时，独立完成一些教师推荐的自选实验，如制作腐乳和泡菜、探究加酶洗衣实验，如制作腐乳和泡菜、探究加酶洗衣粉的洗涤效果、植物有效成分的提取等粉的洗涤效果、植物有效成分的提取等提高每个高中学生的生物科学素养是本课程
26、标准实施中的核心任务学生动手与动脑的结合学生动手与动脑的结合1.将选修模块将选修模块与必修模块的相关内容整合与必修模块的相关内容整合成一个知识体系，成一个知识体系， DNA 粗提取与鉴定粗提取与鉴定2.将选修模块将选修模块与模块与模块中的相关内容加以中的相关内容加以整合，纳入同一教学过程，如整合，纳入同一教学过程，如DNA片段的片段的PCR扩增、植物组织培养、提取和分离某扩增、植物组织培养、提取和分离某种蛋白质种蛋白质3. 启发学生从实验设计原理和实验操作提启发学生从实验设计原理和实验操作提示中捕捉基础知识的踪迹示中捕捉基础知识的踪迹4.让学生关注生物技术在实践中的应用让学生关注生物技术在实践
27、中的应用提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务例例- DNA片段的片段的PCR扩增扩增与基因工程操作步骤中获取目的基因的与基因工程操作步骤中获取目的基因的相关内容整合相关内容整合启发学生回忆必修课习得的有关启发学生回忆必修课习得的有关DNA复制的过程、条件和方式等基础知识复制的过程、条件和方式等基础知识结合图解引导学生领会结合图解引导学生领会PCR反应的原理反应的原理和步骤，尤其是和步骤，尤其是DNA聚合酶和引物的性质聚合酶和引物的性质和作用和作用组织学生完成组织学生完成DNA片段的片段的PCR扩增扩增提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务例例-植物组织
28、培养植物组织培养阐述植物组织培养的实验原理阐述植物组织培养的实验原理结合流程图或实验样品解说植物组织结合流程图或实验样品解说植物组织培养的基本程序培养的基本程序解说植物组织培养中的激素利用解说植物组织培养中的激素利用提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务准备矮牵牛、非洲紫罗兰、菊花等实准备矮牵牛、非洲紫罗兰、菊花等实验材料验材料组织学生配制相应的组织学生配制相应的MS培养基、发芽培养基、发芽培养基和生根培养基，并将其分装好高压培养基和生根培养基，并将其分装好高压蒸汽灭菌蒸汽灭菌完成外植体消毒和接种完成外植体消毒和接种参与诱导愈伤组织形成、丛芽和生根参与诱导愈伤组织形成、丛芽
29、和生根的培养活动的培养活动参与组培苗的移栽参与组培苗的移栽提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务三、选修三、选修的教学实施的教学实施将内容标准具体化将内容标准具体化 高中新课程的高中新课程的“内容标准内容标准”中指出，模中指出，模块的每个主题由具体内容标准和活动建议块的每个主题由具体内容标准和活动建议组成。具体内容标准规定了单元课题及其组成。具体内容标准规定了单元课题及其应达到的基本学习目标，活动建议列举了应达到的基本学习目标，活动建议列举了有利于目标达成的多种学习活动方式有利于目标达成的多种学习活动方式 将内容标准具体化主要是指以内容标准将内容标准具体化主要是指以内容标准
30、为依据，从学生实际出发，参照选用的课为依据，从学生实际出发，参照选用的课本，确定相应的学习内容，制定具体的学本，确定相应的学习内容，制定具体的学习目标习目标提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务实例实例基因工程基因工程基因工程专题的主干内容基因工程专题的主干内容单元课题单元课题知知识要点要点课时基因工程的诞生基因工程的诞生基因工程的基础理论和技术发现基因工程的基础理论和技术发现1原理和技术原理和技术DNA重组技术的要领，限制酶、重组技术的要领，限制酶、连接酶、克隆载体的来源、分类连接酶、克隆载体的来源、分类和作用机理和作用机理23 3基本操作程序基本操作程序获取目的基因、构
31、建基因表达取目的基因、构建基因表达载体、将目的基因体、将目的基因导入受体入受体细胞、胞、检测目的基因与目的基因与测定表达定表达产物物45基因工程的应用基因工程的应用在植物、在植物、动物、微生物方面的物、微生物方面的应用，基因治用，基因治疗的原理的原理6 67 7蛋白质工程蛋白质工程蛋白蛋白质工程的工程的产生和基本原理生和基本原理8提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务预期学习目标预期学习目标1. 知识目标知识目标简述简述DNA是遗传物质的实验证据，明是遗传物质的实验证据，明确确DNA双螺旋结构和半保留复制的机理，双螺旋结构和半保留复制的机理，以及遗传密码破译是催生基因工程的
32、理论以及遗传密码破译是催生基因工程的理论基础基础明确限制酶、连接酶、克隆载体的发明确限制酶、连接酶、克隆载体的发现为基因工程提供技术保证，简述它们的现为基因工程提供技术保证，简述它们的来源、分类和作用机理来源、分类和作用机理举例说出基因工程的基本步骤；简述举例说出基因工程的基本步骤；简述化学法合成和从基因文库获取目的基因的化学法合成和从基因文库获取目的基因的方法，以及方法，以及PCR扩增技术的原理和方法；扩增技术的原理和方法；提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务说出构建表达载体的目的及构建组件的作说出构建表达载体的目的及构建组件的作用；简述将目的基因导入受体细胞的常用用；
33、简述将目的基因导入受体细胞的常用方法，以及方法，以及检测目的基因与目的基因与测定表达定表达产物物的方法的方法列举转基因植物、转基因动物和基因列举转基因植物、转基因动物和基因工程菌的应用及发展前景；说出基因治疗工程菌的应用及发展前景；说出基因治疗的原理的原理说出蛋白质工程崛起的缘由，简述蛋说出蛋白质工程崛起的缘由，简述蛋白质工程的原理白质工程的原理提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务2 能力目标能力目标学会从植物材料中进行学会从植物材料中进行DNA的粗提取的粗提取与鉴定的实验方法与鉴定的实验方法用表格、概念图或流程图呈示基因工用表格、概念图或流程图呈示基因工程的基本步骤和方
34、法程的基本步骤和方法图解限制酶、连接酶的作用机理，结图解限制酶、连接酶的作用机理，结合基因工程的流程图解说其基本操作程序合基因工程的流程图解说其基本操作程序运用基因工程的原理和方法解释基因运用基因工程的原理和方法解释基因工程菌、转基因动物、转基因植物的培育工程菌、转基因动物、转基因植物的培育过程过程提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务3 情感性目标情感性目标从基因工程诞生的历程中，体会科学从基因工程诞生的历程中，体会科学发展的曲折性和必然性，领悟科学发展离发展的曲折性和必然性，领悟科学发展离不开理论指导和技术创新的道理不开理论指导和技术创新的道理从基因工程飞速发展和在实际
35、应用领从基因工程飞速发展和在实际应用领域的发展前景，体验生物科学的重要价值域的发展前景，体验生物科学的重要价值关注各国为保证转基因食物安全性实关注各国为保证转基因食物安全性实施的监控和预防措施，运用相关知识客观施的监控和预防措施，运用相关知识客观公正地宣传转基因食品的安全性评价。公正地宣传转基因食品的安全性评价。提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务实例实例 胚胎工程胚胎工程胚胎工程专题的主干内容胚胎工程专题的主干内容 单元课题单元课题知知识要点要点课时胚胎工程的胚胎工程的建立和发展建立和发展国际胚胎工程的研究和发展国际胚胎工程的研究和发展我国胚胎工程的发展现状我国胚胎工程
36、的发展现状1胚胎工程的胚胎工程的理论基础理论基础哺乳动物的配子发生和融合哺乳动物的配子发生和融合早期胚胎发育的过程早期胚胎发育的过程23 3胚胎工程操作胚胎工程操作技术及原理技术及原理人工受精和早期胚胎培养人工受精和早期胚胎培养胚胎移植和胚胎分割胚胎移植和胚胎分割胚胎干胚胎干细胞的分离和培养胞的分离和培养45胚胎工程的胚胎工程的应用及前景应用及前景动物繁殖控制技物繁殖控制技术试管管婴儿技儿技术胚胎干细胞胚胎干细胞的的应用用6 67 7提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务预期学习目标预期学习目标1. 知识目标知识目标复述胚胎工程的建立和发展史，明确胚复述胚胎工程的建立和发展
37、史，明确胚胎工程的研究对象和内容胎工程的研究对象和内容说出哺乳动物的配子发生过程及其激素说出哺乳动物的配子发生过程及其激素调节；说出体内受精的过程，以及实现受精调节；说出体内受精的过程，以及实现受精的必要条件；简述早期胚胎发育各个阶段的的必要条件；简述早期胚胎发育各个阶段的主要特征主要特征简述从动物生殖腺中采集、培养卵母细简述从动物生殖腺中采集、培养卵母细胞和精子的操作技术及原理，以及人工受精胞和精子的操作技术及原理，以及人工受精的操作步骤；说出早期胚胎体外培养的基本的操作步骤；说出早期胚胎体外培养的基本条件；条件；提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务阐明胚胎移植的基本程
38、序及其生理学阐明胚胎移植的基本程序及其生理学基础；举例说出胚胎分割的操作方法，以基础；举例说出胚胎分割的操作方法，以及分割胚的培养和应用；说出胚胎干细胞及分割胚的培养和应用；说出胚胎干细胞的分离、培养和抑制的方法的分离、培养和抑制的方法列举胚胎工程在生产上应用的实例，列举胚胎工程在生产上应用的实例，列举试管婴儿技术的成功实例，列举胚胎列举试管婴儿技术的成功实例，列举胚胎干细胞在胚胎工程中的应用干细胞在胚胎工程中的应用提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务2 能力目标能力目标能够解说体内受精和胚胎发育是胚胎能够解说体内受精和胚胎发育是胚胎工程的理论基础，懂得胚胎工程各项操作工
39、程的理论基础，懂得胚胎工程各项操作技术的原理，进一步增强理解能力技术的原理，进一步增强理解能力图解胚胎工程的基本流程，搜集和整图解胚胎工程的基本流程，搜集和整理有关胚胎干细胞研究与进展的资料，图理有关胚胎干细胞研究与进展的资料，图解增强获取新知识和信息处理的能力。解增强获取新知识和信息处理的能力。提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务3 情感性目标情感性目标关注哺乳动物胚胎学知识在胚胎工程上关注哺乳动物胚胎学知识在胚胎工程上的应用，认同胚胎工程的各项技术手段在生的应用，认同胚胎工程的各项技术手段在生命基础科学、畜牧学和生殖医学领域的重要命基础科学、畜牧学和生殖医学领域的重要
40、作用作用积极参与利用互联网搜集有关胚胎干细积极参与利用互联网搜集有关胚胎干细胞研究进展的资料，领悟胚胎干细胞的研究胞研究进展的资料，领悟胚胎干细胞的研究价值及其在组织工程领域的应用前景。价值及其在组织工程领域的应用前景。提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务创创新新意意识识实实践践能能力力目标预设目标预设与生成与生成学习兴趣学习兴趣与行为与行为保证保证教师的主导性教师的主导性学生的主体性学生的主体性决定因素决定因素制定互动式探究学习策略制定互动式探究学习策略提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务1. 创建一个和谐的互动式探究学习情境，创建一个和谐的互动式
41、探究学习情境，要立足于充分发挥学生的主体性和教师的要立足于充分发挥学生的主体性和教师的主导性，促进师生互动和教学相长。主导性，促进师生互动和教学相长。 2. 在互动式探究学习过程中，教师要善于在互动式探究学习过程中，教师要善于创设创设适当的教学情境，适当的教学情境，引导引导学生从已有的学生从已有的认知结构出发发现和提出认知结构出发发现和提出问题问题，主动地查，主动地查阅、整理和解读相关阅、整理和解读相关资料资料的信息，尝试用的信息，尝试用获得的新知识获得的新知识解决解决问题，练习撰写综述性问题，练习撰写综述性专题报告，并专题报告，并组织组织学生开展口头学生开展口头交流交流、辩、辩论等活动。论等
42、活动。3. 胚胎工程的理论基础部分的教学策略大胚胎工程的理论基础部分的教学策略大体如下：体如下： 提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务精原精原细胞细胞2n初级初级精母精母细胞细胞2n精精子子 n增殖期增殖期成熟期成熟期变形期变形期有丝分裂有丝分裂前减数前减数分裂期分裂期减减期期减减期期减数分裂减数分裂一个细胞周期一个细胞周期启发学生回忆配子发生的过程，师生启发学生回忆配子发生的过程，师生共同用思维导图将精子和卵细胞的生成过共同用思维导图将精子和卵细胞的生成过程加以概括程加以概括精原精原细胞细胞2n次级次级精母精母细胞细胞n精精细细胞胞n生长期生长期提高每个高中学生的生物科
43、学素养是本课程标准实施中的核心任务卵细胞的生成过程中蕴含许多学生未卵细胞的生成过程中蕴含许多学生未知的知识，尤其是精子入卵与卵子成熟的知的知识，尤其是精子入卵与卵子成熟的顺序关系等，从而激发学生的探究兴趣。顺序关系等，从而激发学生的探究兴趣。 卵原细胞卵原细胞(2n)初级卵母初级卵母细胞细胞(2n)次级卵母次级卵母细胞细胞(n)2n2nn2n排卵排卵形成透明带形成透明带合子合子2n受精受精2n初级卵母初级卵母细胞细胞(2n)前间期前间期 减减2减减1形成卵泡形成卵泡胎儿期胎儿期卵原细胞卵原细胞(2n)2n有丝分裂有丝分裂 初情期后初情期后提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任
44、务哺乳动物的受精作用要阐明受精的场哺乳动物的受精作用要阐明受精的场所、准备和过程，包括精子获能与排卵，所、准备和过程，包括精子获能与排卵，以及顶体反应、透明带反应、精子入卵、以及顶体反应、透明带反应、精子入卵、卵黄膜封闭、卵子成熟和原核融合等生理卵黄膜封闭、卵子成熟和原核融合等生理性变化。性变化。组织学生按小组选择某个探究问题，组织学生按小组选择某个探究问题，利用课余时间搜集和整理相关资料利用课余时间搜集和整理相关资料利用上课时间进行小组交流，在充分利用上课时间进行小组交流，在充分交流的基础上，引导学生总结哺乳动物受交流的基础上，引导学生总结哺乳动物受精过程的流程图。精过程的流程图。 提高每个
45、高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务成熟排卵成熟排卵精卵相遇、精卵相遇、顶体反应顶体反应精子获能精子获能形成阻止多形成阻止多精入卵屏障精入卵屏障精卵识别、精卵识别、透明带反应透明带反应精子入卵、精子入卵、卵黄膜闭锁卵黄膜闭锁卵子成熟、卵子成熟、原核融合原核融合提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务胚胎发育的教学，可以先播放蛙或其它胚胎发育的教学，可以先播放蛙或其它动物胚胎发育过程的视频或动画片，然后让动物胚胎发育过程的视频或动画片，然后让学生复述胚胎发育的大体过程，教师重点讲学生复述胚胎发育的大体过程，教师重点讲述桑椹胚和囊胚细胞特征，从而为继续学习述桑椹胚和
46、囊胚细胞特征，从而为继续学习胚胎移植和胚胎分割等技术奠定理论基础。胚胎移植和胚胎分割等技术奠定理论基础。器官建成器官建成受精卵受精卵桑葚胚桑葚胚胚层细胚层细胞分化胞分化细胞细胞运动运动胎儿胎儿原肠胚原肠胚细胞细胞分裂分裂透明带内透明带内子宫内膜子宫内膜囊胚囊胚着床着床提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务落实科学、技术、社会相互作用的教育落实科学、技术、社会相互作用的教育在标准的在标准的“课程性质课程性质”和和“课程目标课程目标”中中都明确提出，要帮助学生认识生物科学和都明确提出，要帮助学生认识生物科学和技术的性质，正确理解生物科学、技术和技术的性质，正确理解生物科学、技术
47、和社会的相互关系，以及人与自然的相互关社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。进学生形成正确的世界观和价值观。在标准的在标准的“教学建议教学建议”中强调，要充分认中强调，要充分认识到科学、技术、社会相互作用教育的重识到科学、技术、社会相互作用教育的重要性，并在教学中具体落实要性，并在教学中具体落实提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务1. STS教育的主要内容教育的主要内容（关系律（关系律 ）科学、技术与社会之间具有）科学、技术与社会之间具有相互渗透和相互促进的关系。这种关系
48、具有相互渗透和相互促进的关系。这种关系具有整体性，任何一部分都不能从中分离出来。整体性，任何一部分都不能从中分离出来。科学技术是第一生产力，是社会经济可科学技术是第一生产力，是社会经济可持续发展的内在动力，引领和支撑经济社会持续发展的内在动力，引领和支撑经济社会发展的各个方面发展的各个方面；科学技术以经济社会发展科学技术以经济社会发展服务为宗旨，建设创新型国家要求科学技术服务为宗旨，建设创新型国家要求科学技术增强自主创新能力，并为推动科技发展提供增强自主创新能力，并为推动科技发展提供重要依据、必要基础和政策保障。重要依据、必要基础和政策保障。提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核
49、心任务（价值律（价值律 ）科学、技术与社会之间具）科学、技术与社会之间具有价值关系。每一部分对其它部分都有价有价值关系。每一部分对其它部分都有价值，例如，科学对社会有价值，技术对社值，例如，科学对社会有价值，技术对社会有价值，社会对科学和技术有价值，科会有价值，社会对科学和技术有价值，科学对技术有价值，技术对科学有价值。价学对技术有价值，技术对科学有价值。价值具有两重性，即正价值和负价值；而且值具有两重性，即正价值和负价值；而且总有不可预见的负价值。总有不可预见的负价值。 提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务（和谐律）（和谐律） 科学、技术与社会之间具科学、技术与社会之间
50、具有和谐关系。对科学、技术与社会关系的有和谐关系。对科学、技术与社会关系的评价、调节、选择和处理都要依据和谐原评价、调节、选择和处理都要依据和谐原则。和谐包含差别、对立和斗争，是在实则。和谐包含差别、对立和斗争，是在实践和观念上不断变革、发展的过程。科学、践和观念上不断变革、发展的过程。科学、技术与社会之间的和谐关系代表人类的根技术与社会之间的和谐关系代表人类的根本利益。本利益。提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务2.STS的一般研究方法及程序的一般研究方法及程序在在STS关系律的指导下，确定需要解决关系律的指导下，确定需要解决或研究的或研究的STS问题；问题； 利用各种
51、资料搜集方法，如社会调查利用各种资料搜集方法，如社会调查方法、科学计量方法、文献研究和内容分方法、科学计量方法、文献研究和内容分析法、人类学方法等，广泛获取与该析法、人类学方法等，广泛获取与该STS问问题有关的信息，进行经验水平上研究；题有关的信息，进行经验水平上研究； 提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务应用应用STS价值律，对获取的各种经验信价值律，对获取的各种经验信息加以价值分析、逻辑分析和情景、建构息加以价值分析、逻辑分析和情景、建构分析等，进行理论水平上的研究；分析等，进行理论水平上的研究； 运用运用STS和谐律，对获取的信息和认和谐律，对获取的信息和认识，进行
52、评估、权衡，得出研究结论，或识，进行评估、权衡，得出研究结论，或做出决策，并加以实施。做出决策，并加以实施。 上述步骤并非绝对严格的，在一定程上述步骤并非绝对严格的，在一定程度上会有所交叉。这个过程是循环往复、度上会有所交叉。这个过程是循环往复、不断深化的。不断深化的。 提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务3. 生态工程的教学策略大体如下：生态工程的教学策略大体如下： 组织学生组织学生搜集搜集当地近年来发生的洪水、当地近年来发生的洪水、雪灾、地震等灾害的有关资料，讨论分析引雪灾、地震等灾害的有关资料，讨论分析引发这些自然灾害的主要原因，以及灾害发生发这些自然灾害的主要原因
53、，以及灾害发生的自然因素与人为因素的关系，认识当地经的自然因素与人为因素的关系，认识当地经济发展模式存在的生态问题。济发展模式存在的生态问题。组织学生组织学生参观或调查参观或调查本地区存在的生态本地区存在的生态环境问题，搜集当地解决这些问题的规划和环境问题，搜集当地解决这些问题的规划和措施，思考这些问题解决方案的可行性。在措施，思考这些问题解决方案的可行性。在参与决策的活动中理解生态工程的概念。参与决策的活动中理解生态工程的概念。 提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务引导学生分析我国实施几千年的鱼引导学生分析我国实施几千年的鱼类混合放养、无废弃农业、桑基鱼塘等类混合放养、
54、无废弃农业、桑基鱼塘等生态工程的生态工程的典型实例典型实例，组织学生调查本，组织学生调查本地区农村沼气工程的实施、开发利用太地区农村沼气工程的实施、开发利用太阳能和风能等情况，明确生态工程遵循阳能和风能等情况，明确生态工程遵循的物质循环再生、物种多样性、协调与的物质循环再生、物种多样性、协调与平衡、整体性等基本原理，以及生态工平衡、整体性等基本原理，以及生态工程的研究对象和目标。程的研究对象和目标。提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务列举我国生态工程实践取得的进展，列举我国生态工程实践取得的进展，通过比较分析在农业生产、城镇建设、环通过比较分析在农业生产、城镇建设、环境保护、国土整治等生态工程的实例，认境保护、国土整治等生态工程的实例，认识生态工程是实施可持续发展的基本途径，识生态工程是实施可持续发展的基本途径，建设生态文明的重要手段。建设生态文明的重要手段。通过报刊、杂志、互联网和其他媒体通过报刊、杂志、互联网和其他媒体收集资料，了解我国生态工程的新进展，收集资料，了解我国生态工程的新进展，自定选题，写一篇专题综述报告自定选题，写一篇专题综述报告提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务谢谢各位老师谢谢各位老师提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务
