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1、幼儿游戏概述幼儿游戏概述 刘焱教授研究指出：可以通过游戏的外显行为因素的观察，即游戏活动中的表情、动作、言语、材料及角色扮演来认识游戏的外部特征，以帮助人们从操作层面上来判断一种活动的性质。 游戏概念回忆：我们熟悉的游戏我们熟悉的游戏理理发发店店小小餐餐馆馆小医院小医院三三只只小小兔兔小小猪猪盖盖房房子子建建筑筑游游戏戏玩玩泥泥、沙沙过过独独木木桥桥羊羊角角球球为什么你认为它是游戏？为什么你认为它是游戏？如何判断一个活动是游戏？如何判断一个活动是游戏？游戏特点判断这个活动是游戏吗？幼儿园的数学课，老师为每个小朋友准备幼儿园的数学课，老师为每个小朋友准备了一个小筐，里面有若干三角形、圆形和了一个
2、小筐，里面有若干三角形、圆形和正方形，老师对小朋友们说正方形，老师对小朋友们说“下面请小朋下面请小朋友们做个友们做个游戏游戏，请小朋友数一数三角形、，请小朋友数一数三角形、圆形和正方形分别有多少，看谁数得又快圆形和正方形分别有多少，看谁数得又快又好。又好。”随着老师一声令下，小朋友立即随着老师一声令下，小朋友立即开始动手操作起来。开始动手操作起来。判断这个活动是游戏吗？雪儿（女，雪儿（女，6 6岁半）把塑料跳绳剪成两段，一岁半）把塑料跳绳剪成两段，一段捏在手里；另一段拖在地上，跑跳步向前，段捏在手里；另一段拖在地上，跑跳步向前，嘴里发出嘴里发出“驾、驾驾、驾”的声音，同时飞动的声音，同时飞动“
3、马马鞭鞭”。到了路口，她双手与右腿突然高举停。到了路口，她双手与右腿突然高举停在空中，嘴里发出在空中，嘴里发出“吁吁”的长声，惟妙惟肖的长声，惟妙惟肖地地“勒住了马勒住了马”。 -梁周全梁周全 尚玉芳幼儿游戏与指导尚玉芳幼儿游戏与指导游戏是由内部动机引起的活动游戏是由内部动机引起的活动游戏是游戏是“重过程、轻结果重过程、轻结果”的活动的活动游戏是模拟、虚构的活动游戏是模拟、虚构的活动游戏是幼儿自由选择的活动游戏是幼儿自由选择的活动游戏是充满愉悦和欢乐的活动游戏是充满愉悦和欢乐的活动游戏特点判断这个活动是游戏吗？幼儿园的数学课，老师为每个小朋友准备幼儿园的数学课，老师为每个小朋友准备了一个小筐，
4、里面有若干三角形、圆形和了一个小筐，里面有若干三角形、圆形和正方形，老师对小朋友们说正方形，老师对小朋友们说“下面请小朋下面请小朋友们做个友们做个游戏游戏，请小朋友数一数三角形、，请小朋友数一数三角形、圆形和正方形分别有多少，看谁数得又快圆形和正方形分别有多少，看谁数得又快又好。又好。”随着老师一声令下，小朋友立即随着老师一声令下，小朋友立即开始动手操作起来。开始动手操作起来。判断这个活动是游戏吗？雪儿（女，雪儿（女，6 6岁半）把塑料跳绳剪成两段，一岁半）把塑料跳绳剪成两段，一段捏在手里；另一段拖在地上，跑跳步向前，段捏在手里；另一段拖在地上，跑跳步向前，嘴里发出嘴里发出“驾、驾驾、驾”的声
5、音，同时飞动的声音，同时飞动“马马鞭鞭”。到了路口，她双手与右腿突然高举停。到了路口，她双手与右腿突然高举停在空中，嘴里发出在空中，嘴里发出“吁吁”的长声，惟妙惟肖的长声，惟妙惟肖地地“勒住了马勒住了马”。 -梁周全梁周全 尚玉芳幼儿游戏与指导尚玉芳幼儿游戏与指导我国对幼儿园游戏的分类受前苏联学前教我国对幼儿园游戏的分类受前苏联学前教育理论的影响，具体分为以下两大类：创育理论的影响，具体分为以下两大类：创造性游戏（角色游戏、表演游戏、结构游造性游戏（角色游戏、表演游戏、结构游戏）和规则游戏（智力游戏、体育游戏、戏）和规则游戏（智力游戏、体育游戏、音乐游戏等）音乐游戏等）学前儿童游戏的分类角色游
6、戏角色游戏 学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映周围现实生活的一种游戏，又称造性地反映周围现实生活的一种游戏，又称象征性游戏。象征性游戏。表演游戏表演游戏 儿儿童童根根据据故故事事、童童话话的的内内容容，运运用用动动作作、表表情情、语语言言、扮扮演演角角色色，进进行行创创造造性性表表演的游戏。演的游戏。结构游戏结构游戏 幼儿操作各种不同的结构材料来构造物体幼儿操作各种不同的结构材料来构造物体的一种游戏，包括拼图、搭积木、插积塑、的一种游戏，包括拼图、搭积木、插积塑、泥工、手工、玩沙、玩雪及木工活动等。泥工、手工、玩沙、玩雪及木工活动等。规则游戏
7、规则游戏 成人选编的以规则为中心的游戏。成人选编的以规则为中心的游戏。体育游戏：以促进幼儿身体正常发育和机能协调发展为主要目的的游戏。音乐游戏：以发展幼儿音乐感受力为目标，在歌曲或乐曲伴奏下进行的一种游戏。智力游戏：根据智育任务，以增进知识、发展智力为主的游戏。如发展感知能力的游戏（奇妙的布袋）、观察力（谁和谁不一样）、记忆力（点点在哪里）、思维能力的游戏。请将幼儿园的游戏进行分类 1989 1989年年1111月，第月，第4444届联合国大会在巴黎届联合国大会在巴黎通过了儿童权利公约，规定通过了儿童权利公约，规定游戏游戏是是儿童的正当权利。儿童的正当权利。 1996 1996年年6 6月，我
8、国正式施行幼儿园工月，我国正式施行幼儿园工作规程，其中规定了作规程，其中规定了“以以游戏游戏为基本为基本活动，寓教育于各项活动之中活动，寓教育于各项活动之中”，进一，进一步明确了游戏在学前教育中的地位。步明确了游戏在学前教育中的地位。游戏能促进儿童身心健康发展游戏能促进儿童身心健康发展游戏是幼儿认识周围事物的途径游戏是幼儿认识周围事物的途径游戏能促进幼儿社会性的发展游戏能促进幼儿社会性的发展游戏能提高幼儿的审美能力游戏能提高幼儿的审美能力游戏的教育作用玩小汽车游戏玩小汽车游戏 在幼儿园里，明明坐在地上，在幼儿园里，明明坐在地上，拿着一辆小汽车，在地上推来拿着一辆小汽车，在地上推来推去，口中喃喃
9、自语。推去，口中喃喃自语。课堂实例思考：学完这一节游戏的教育作用后，你思考：学完这一节游戏的教育作用后，你认为明明在玩小汽车的游戏中，可能会认为明明在玩小汽车的游戏中，可能会得到哪些体验？得到哪些体验？1. 1. 在推拉小汽车时，可以锻炼手部肌肉运动、手眼协调等，在推拉小汽车时，可以锻炼手部肌肉运动、手眼协调等，以控制小汽车移动的方向或速度。以控制小汽车移动的方向或速度。2. 2. 小汽车移动时发出的声音，带来感官上的刺激，有助于感小汽车移动时发出的声音，带来感官上的刺激，有助于感觉的发展。觉的发展。 3. 3. 游戏中会模仿汽车驾驶员的行为，产生丰富的想象，并体游戏中会模仿汽车驾驶员的行为，产生丰富的想象，并体会到驾驶汽车的乐趣。会到驾驶汽车的乐趣。4. 4. 在推动小汽车的过程中，可能会巩固一些在日常生活中常在推动小汽车的过程中，可能会巩固一些在日常生活中常接触到的概念，例如高低、远近、快慢、前后等。接触到的概念，例如高低、远近、快慢、前后等。5. 5. 游戏中会将生活中驾驶员的工作及如何遵守交通规则等有游戏中会将生活中驾驶员的工作及如何遵守交通规则等有关内容联系起来，有助于社会性的发展。关内容联系起来，有助于社会性的发展。课堂实例分析
