《教学方法与教学内容改革联动浙江理工大学ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学方法与教学内容改革联动浙江理工大学ppt课件（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学方法与教学内容改革联动，教学方法与教学内容改革联动，教学方法与教学内容改革联动，教学方法与教学内容改革联动，20102010年年0303月月3131日日浙江省本科课程教育模式改革研讨会浙江省本科课程教育模式改革研讨会浙江省本科课程教育模式改革研讨会浙江省本科课程教育模式改革研讨会培养艺工结合的复合型设计人才培养艺工结合的复合型设计人才培养艺工结合的复合型设计人才培养艺工结合的复合型设计人才2汇汇汇汇 报报报报 提提提提 纲纲纲纲艺工结合的复合型设计人才培养模式艺工结合的复合型设计人才培养模式2教学内容的改革教学内容的改革3浙江理工大学设计教育发展历程浙江理工大学设计教育发展历程1教学方法的
2、改革教学方法的改革4复合型人才培养成绩复合型人才培养成绩5第一部分第一部分第一部分第一部分 浙江理工大学设计教育发展历程浙江理工大学设计教育发展历程浙江理工大学设计教育发展历程浙江理工大学设计教育发展历程vv历历历历 史史史史n1897年年新学教育机构新学教育机构:蚕学馆蚕学馆n1964年年浙江丝绸工学院浙江丝绸工学院n1999年年浙江工程学院浙江工程学院n2004年年浙江理工大学浙江理工大学 为纺织、服装等行业培养了近为纺织、服装等行业培养了近1010万名人才。万名人才。第一部分第一部分第一部分第一部分 浙江理工大学设计教育发展历程浙江理工大学设计教育发展历程浙江理工大学设计教育发展历程浙江
3、理工大学设计教育发展历程硕士点硕士点开办的相关专业开办的相关专业开办的相关专业开办的相关专业n 19791979年开办丝绸美术与品种年开办丝绸美术与品种设计专业是国内纺织界最早设计专业是国内纺织界最早开设的设计专业开设的设计专业n 19831983年开办服装专业是国内年开办服装专业是国内第第2 2家开设此专业的高等学家开设此专业的高等学校。校。n 1979 1979年开始招收丝绸工程年开始招收丝绸工程 硕士生，有硕士生，有6 6个相关硕士点个相关硕士点n 2009 2009年获批艺术专业硕士年获批艺术专业硕士vv现现现现 状状状状第一部分第一部分第一部分第一部分 浙江理工大学设计教育发展历程浙
4、江理工大学设计教育发展历程浙江理工大学设计教育发展历程浙江理工大学设计教育发展历程vv艺工结合的设计专业（专业方向）艺工结合的设计专业（专业方向）艺工结合的设计专业（专业方向）艺工结合的设计专业（专业方向）n纺织工程纺织工程（纺织品设计）（纺织品设计）n艺术设计艺术设计（服装艺术设计、染织艺术与设计、（服装艺术设计、染织艺术与设计、 人物造型设计、服装设计与营销、人物造型设计、服装设计与营销、 环境艺术设计、视觉传达设计、环境艺术设计、视觉传达设计、 产品设计、家具设计）产品设计、家具设计）n 服装设计与工程服装设计与工程n 工业设计工业设计n 动画，广告，美术学，动画，广告，美术学，n包装工
5、程，包装工程，第一部分第一部分第一部分第一部分 浙江理工大学设计教育发展历程浙江理工大学设计教育发展历程浙江理工大学设计教育发展历程浙江理工大学设计教育发展历程vv 相关教学科研资源相关教学科研资源相关教学科研资源相关教学科研资源国家特色专业国家特色专业5个个 - - 艺术设计艺术设计 - - 纺织工程纺织工程 - - 服装设计与工服装设计与工程程 - - 动画动画 - - 轻化工程轻化工程* *国家精品课程国家精品课程2门门 - -时装工业导论时装工业导论 - - 成衣工艺学成衣工艺学今年申报基础设计、今年申报基础设计、 纺织品纺织品CADCAD省级人才培养模式省级人才培养模式创新实验区创新
6、实验区1个个国家双语示范课国家双语示范课程程1门门 - - 服装立体服装立体造型设计基础造型设计基础国家级实验教学国家级实验教学示范中心示范中心1个个 - - 服装实验服装实验教学中心教学中心省级教学团队省级教学团队2个个11本教材被列为本教材被列为国家规划教材国家规划教材 52111111第一部分第一部分第一部分第一部分 浙江理工大学设计教育发展历程浙江理工大学设计教育发展历程浙江理工大学设计教育发展历程浙江理工大学设计教育发展历程vv 相关教学科研获奖相关教学科研获奖相关教学科研获奖相关教学科研获奖20042004，20072007国家科技进步二等奖国家科技进步二等奖2 2项，项，省部级以
7、上科研成果奖近省部级以上科研成果奖近2020余项余项20052005年、年、20092009年共年共获得省部级教学成获得省部级教学成果奖一等奖果奖一等奖5 5项项 20012001年获国家教学成果年获国家教学成果二等奖二等奖1 1项项20032003年年“高密度全显高密度全显像丝织技术像丝织技术”获获国家国家技术发明二等奖技术发明二等奖第二部分第二部分第二部分第二部分 艺工结合的复合型设计人才培养模式艺工结合的复合型设计人才培养模式艺工结合的复合型设计人才培养模式艺工结合的复合型设计人才培养模式v浙江经济社会发展规划和地方经济优势：浙江经济社会发展规划和地方经济优势： 纺织服装是我省优势主导产
8、业、民生产业，急需转型升级纺织服装是我省优势主导产业、民生产业，急需转型升级；建设纺织服装强省，文化大；建设纺织服装强省，文化大省，创新、创意省，创新、创意v办学历史上专业设置具有明显的行业特征：办学历史上专业设置具有明显的行业特征： 丝绸、纺织（印染）、服装设计等专业具有良好基础和优势丝绸、纺织（印染）、服装设计等专业具有良好基础和优势 需要大批懂工程技术、艺术素养高、会经营管理、具国际视野的复合型创新设计人才。需要大批懂工程技术、艺术素养高、会经营管理、具国际视野的复合型创新设计人才。第二部分第二部分第二部分第二部分 艺工结合的复合型设计人才培养模式艺工结合的复合型设计人才培养模式艺工结合
9、的复合型设计人才培养模式艺工结合的复合型设计人才培养模式艺工结合复合型人才培养模式艺工结合复合型人才培养模式艺工结合复合型人才培养模式艺工结合复合型人才培养模式呈现了多样性和发展性的特征呈现了多样性和发展性的特征呈现了多样性和发展性的特征呈现了多样性和发展性的特征F我校发扬学科特色和专业优势，我校发扬学科特色和专业优势，把把“艺工结合艺工结合”培养复合型人才作为人才培养模式改革培养复合型人才作为人才培养模式改革的重要内容之一。的重要内容之一。F人才培养思路：人才培养思路：加强基础、拓宽口径、艺工结合、培养能力。加强基础、拓宽口径、艺工结合、培养能力。vv艺工结合人才培养模式的设置思路艺工结合人
10、才培养模式的设置思路艺工结合人才培养模式的设置思路艺工结合人才培养模式的设置思路工程艺术模式工程艺术模式特点：理工类招生，以工程教育为主，渗透艺术教育为特色特点：理工类招生，以工程教育为主，渗透艺术教育为特色面向专业：纺织工程、服装设计与工程等面向专业：纺织工程、服装设计与工程等 艺术工程模式艺术工程模式 特点：艺术类招生，以艺术教育为主，渗透工程教育为特色特点：艺术类招生，以艺术教育为主，渗透工程教育为特色面向专业：服装艺术设计、装潢艺术设计、环境艺术设计、动画等面向专业：服装艺术设计、装潢艺术设计、环境艺术设计、动画等艺工融合模式艺工融合模式 特色：艺术与工程技术融合特色：艺术与工程技术融
11、合面向专业：工业设计等面向专业：工业设计等第二部分第二部分第二部分第二部分 艺工结合的复合型设计人才培养模式艺工结合的复合型设计人才培养模式艺工结合的复合型设计人才培养模式艺工结合的复合型设计人才培养模式vv “ “浙丝模式浙丝模式浙丝模式浙丝模式” ”从满足产业和社会发展需求和促进学生全面发展入手，从满足产业和社会发展需求和促进学生全面发展入手，长期坚持长期坚持“艺术与工程结合，学校教育与行业实践融合，多艺术与工程结合，学校教育与行业实践融合，多学科交叉互补学科交叉互补”的指导思想，开展教学内容与教学方法改革，的指导思想，开展教学内容与教学方法改革，并形成了以并形成了以“艺工结合艺工结合”为
12、主要特色的为主要特色的“浙丝模式浙丝模式”。第二部分第二部分第二部分第二部分 艺工结合的复合型设计人才培养模式艺工结合的复合型设计人才培养模式艺工结合的复合型设计人才培养模式艺工结合的复合型设计人才培养模式vv “ “浙丝模式浙丝模式浙丝模式浙丝模式” ”的新发展的新发展的新发展的新发展对三种复合模式进行整体设计，尝试在更高层面上的复合，即以产业链为链接平台，对三种复合模式进行整体设计，尝试在更高层面上的复合，即以产业链为链接平台，实现纺织品设计、服装设计、环境艺术设计、工业设计、动漫的更大范围内的跨专业实现纺织品设计、服装设计、环境艺术设计、工业设计、动漫的更大范围内的跨专业交叉融合。交叉融
13、合。 形成形成“依托高技术、承载艺术性、瞄准国际化、贴近大市场、服务产业链依托高技术、承载艺术性、瞄准国际化、贴近大市场、服务产业链”为主要内为主要内容的复合型创新设计人才培养理念。容的复合型创新设计人才培养理念。 培养模式改革最核心的内容是：课程体系和课程教学内容和教学方法的改革。培养模式改革最核心的内容是：课程体系和课程教学内容和教学方法的改革。第二部分第二部分第二部分第二部分 艺工结合的复合型设计人才培养模式艺工结合的复合型设计人才培养模式艺工结合的复合型设计人才培养模式艺工结合的复合型设计人才培养模式第三部分第三部分第三部分第三部分 教学内容的改革教学内容的改革教学内容的改革教学内容的
14、改革 ：坚持知识复合与能力复合并进，培养创新设计人才坚持知识复合与能力复合并进，培养创新设计人才坚持知识复合与能力复合并进，培养创新设计人才坚持知识复合与能力复合并进，培养创新设计人才vv1.1.1.1.教学内容改革紧扣复合型人才培养目标教学内容改革紧扣复合型人才培养目标教学内容改革紧扣复合型人才培养目标教学内容改革紧扣复合型人才培养目标知识目标知识目标扎实的工程技术知识、艺术知识、通识教育领域知识，扎实的工程技术知识、艺术知识、通识教育领域知识，形成合理的知识结构。注重知识培养的基础性和针对性。形成合理的知识结构。注重知识培养的基础性和针对性。能力目标能力目标培养获取知识、运用知识及创新设计
15、能力。注重能力培养培养获取知识、运用知识及创新设计能力。注重能力培养的系统性的系统性。素质目标素质目标良好的创新意识、人文精神和艺术修养，具有团队合作和良好的创新意识、人文精神和艺术修养，具有团队合作和 敬业精神、扎实的专业素质和良好的身心素质。注重素质培养的敬业精神、扎实的专业素质和良好的身心素质。注重素质培养的 综合性。综合性。辨证处理好辨证处理好辨证处理好辨证处理好” ”知识培养的系统化知识培养的系统化知识培养的系统化知识培养的系统化” ” 与与与与” ”能力培养的系统化能力培养的系统化能力培养的系统化能力培养的系统化” ”关系关系关系关系素质要求素质要求 知识结构的合理性，知识结构的合
16、理性，涉及多个知识领域，涉及多个知识领域，体现艺术学科知识体现艺术学科知识与工程学科知识的与工程学科知识的有机融合。有机融合。艺工结合复合型设计人才的三要素艺工结合复合型设计人才的三要素艺工结合复合型设计人才的三要素艺工结合复合型设计人才的三要素能力特点能力特点知识结构知识结构 知识的综合运用能知识的综合运用能力和实践创新能力。力和实践创新能力。学科交叉、跨学科学科交叉、跨学科专业（推进跨学院专业（推进跨学院学科专业的实验教学科专业的实验教学、学科竞赛、课学、学科竞赛、课程设计、毕业设计）程设计、毕业设计）创新意识创新意识人文精神人文精神艺术素养艺术素养第三部分第三部分第三部分第三部分 教学内
17、容的改革教学内容的改革教学内容的改革教学内容的改革 ：坚持知识复合与能力复合并进，培养创新设计人才坚持知识复合与能力复合并进，培养创新设计人才坚持知识复合与能力复合并进，培养创新设计人才坚持知识复合与能力复合并进，培养创新设计人才vv2 .2 .2 .2 .基于复合型人才培养特点，系统改革课程体系基于复合型人才培养特点，系统改革课程体系基于复合型人才培养特点，系统改革课程体系基于复合型人才培养特点，系统改革课程体系合理设置艺术设计课程模块、工程技术课程模块、艺工融合型课程比例及相关的实践教合理设置艺术设计课程模块、工程技术课程模块、艺工融合型课程比例及相关的实践教学内容学内容扩大选修课（通识选
18、修、专业选修、第二课堂选修）比例，拓展学生知识面，完善学生扩大选修课（通识选修、专业选修、第二课堂选修）比例，拓展学生知识面，完善学生知识结构知识结构师资配备、教学方法和手段改革深层次交叉师资配备、教学方法和手段改革深层次交叉相关的艺术设计或工程技术课程必须涵盖相应学科的核心知识，以培养学生的形象思维、相关的艺术设计或工程技术课程必须涵盖相应学科的核心知识，以培养学生的形象思维、审美修养，科学逻辑思维能力审美修养，科学逻辑思维能力第三部分第三部分第三部分第三部分 教学内容的改革教学内容的改革教学内容的改革教学内容的改革 ：坚持知识复合与能力复合并进，培养创新设计人才坚持知识复合与能力复合并进，
19、培养创新设计人才坚持知识复合与能力复合并进，培养创新设计人才坚持知识复合与能力复合并进，培养创新设计人才vv3.3.3.3.依托工程技术，承载艺术素养依托工程技术，承载艺术素养依托工程技术，承载艺术素养依托工程技术，承载艺术素养艺工结合的复合型人才培养的核心艺工结合的复合型人才培养的核心艺工结合的复合型人才培养的核心艺工结合的复合型人才培养的核心在人才培养中必须体现出艺工结合的教学特色，符合教学规律。在人才培养中必须体现出艺工结合的教学特色，符合教学规律。艺术类专业，如服装艺术设计、装潢艺术设计、动画、环境艺术设计等，必须加强工程艺术类专业，如服装艺术设计、装潢艺术设计、动画、环境艺术设计等，
20、必须加强工程技术及其工程素养的教育，以提高设计方案的可行性，培养学生市场意识和引导、服务技术及其工程素养的教育，以提高设计方案的可行性，培养学生市场意识和引导、服务应用的能力。应用的能力。工程类专业，如纺织工程、服装工程等，对艺术的要求很高，在工程技术商品化的过程工程类专业，如纺织工程、服装工程等，对艺术的要求很高，在工程技术商品化的过程中，要紧密结合功能性与艺术性。中，要紧密结合功能性与艺术性。工业设计专业是工程技术和艺术的结合体。工业设计专业是工程技术和艺术的结合体。第三部分第三部分第三部分第三部分 教学内容的改革教学内容的改革教学内容的改革教学内容的改革 ：坚持知识复合与能力复合并进，培
21、养创新设计人才坚持知识复合与能力复合并进，培养创新设计人才坚持知识复合与能力复合并进，培养创新设计人才坚持知识复合与能力复合并进，培养创新设计人才vv4. 4. 4. 4. 瞄准国际化、贴近大市场、服务产业链，更新教学内容，选择教学方法。瞄准国际化、贴近大市场、服务产业链，更新教学内容，选择教学方法。瞄准国际化、贴近大市场、服务产业链，更新教学内容，选择教学方法。瞄准国际化、贴近大市场、服务产业链，更新教学内容，选择教学方法。人才培养过程中，充分利用国际合作的优势，拓宽国际视野，并引入市场概念，与产业人才培养过程中，充分利用国际合作的优势，拓宽国际视野，并引入市场概念，与产业无缝链接。培养真正
22、符合产业需求的、创新能力强的复合型人才。无缝链接。培养真正符合产业需求的、创新能力强的复合型人才。根据国家和地方经济与社会发展的需求，带动课程体系、教学内容和教学方法的改革。根据国家和地方经济与社会发展的需求，带动课程体系、教学内容和教学方法的改革。在疏理原课程内容基础上，根据国际化、大市场、产业链发展需要，增设新的教学内容，在疏理原课程内容基础上，根据国际化、大市场、产业链发展需要，增设新的教学内容，保证其始终处于吐故纳新的动态平衡中，并选择有效的教学方法。保证其始终处于吐故纳新的动态平衡中，并选择有效的教学方法。第三部分第三部分第三部分第三部分 教学内容的改革教学内容的改革教学内容的改革教
23、学内容的改革 ：坚持知识复合与能力复合并进，培养创新设计人才坚持知识复合与能力复合并进，培养创新设计人才坚持知识复合与能力复合并进，培养创新设计人才坚持知识复合与能力复合并进，培养创新设计人才vv5 5 5 5、以产学研结合促进并确保教学内容整合的顺利完成、以产学研结合促进并确保教学内容整合的顺利完成、以产学研结合促进并确保教学内容整合的顺利完成、以产学研结合促进并确保教学内容整合的顺利完成通过校企合作，促进产学研相结合。开展多种形式的校企合作办学，给学生提供多种多通过校企合作，促进产学研相结合。开展多种形式的校企合作办学，给学生提供多种多样的实践、实习机会，提高学生的实践能力，更快与企业实际
24、接轨。样的实践、实习机会，提高学生的实践能力，更快与企业实际接轨。通过科研活动带动人才培养。吸引学生参与教师的科研课题，进入教师的工作室、实验通过科研活动带动人才培养。吸引学生参与教师的科研课题，进入教师的工作室、实验室；及时将教师的科研成果吸收到课程教学内容、课程设计和毕业设计中。室；及时将教师的科研成果吸收到课程教学内容、课程设计和毕业设计中。鼓励学生在教师的指导下参加各类学科竞赛和申报各类专利。凡在这方面取得一定成绩鼓励学生在教师的指导下参加各类学科竞赛和申报各类专利。凡在这方面取得一定成绩者，均可取得学科成果的学分。者，均可取得学科成果的学分。第四部分第四部分第四部分第四部分 教学方法
25、的改革：与教学内容改革联动教学方法的改革：与教学内容改革联动教学方法的改革：与教学内容改革联动教学方法的改革：与教学内容改革联动F针对不同的教学内容，采用先进适用的教学方法，完成教学任务，实现教学目标。针对不同的教学内容，采用先进适用的教学方法，完成教学任务，实现教学目标。F艺工结合的人才培养在教学方法上进行了改进，推广课题教学方法，推进项目化的课题教艺工结合的人才培养在教学方法上进行了改进，推广课题教学方法，推进项目化的课题教学。通过分层次的设计由浅入深的课题，有机地将艺术设计和工程技术的知识，通过课题学。通过分层次的设计由浅入深的课题，有机地将艺术设计和工程技术的知识，通过课题教学系统地传
26、递给学生，并使其在课题的推进过程中得以消化和吸收。教学系统地传递给学生，并使其在课题的推进过程中得以消化和吸收。第四部分第四部分第四部分第四部分 教学方法的改革：与教学内容改革联动教学方法的改革：与教学内容改革联动教学方法的改革：与教学内容改革联动教学方法的改革：与教学内容改革联动vv “ “课题教学课题教学课题教学课题教学” ” 在在“课题教学课题教学”推进的过程中，知识背景单一的教师推进的过程中，知识背景单一的教师显然无法胜任综合化的艺工结合的教学模式，我们打显然无法胜任综合化的艺工结合的教学模式，我们打破了传统的单一专业教师配置，由设计专业教师与工程技术专业教师共同承担教学任破了传统的单
27、一专业教师配置，由设计专业教师与工程技术专业教师共同承担教学任务，强调课程间的穿插、复合，培养学生全方位的设计思维能力、综合的技术应用能务，强调课程间的穿插、复合，培养学生全方位的设计思维能力、综合的技术应用能力，以满足艺工结合教学模式下的课程设置的需要，推广组合式教学方案，创新授课力，以满足艺工结合教学模式下的课程设置的需要，推广组合式教学方案，创新授课方法，实施多课程一体化教学。方法，实施多课程一体化教学。“ “课课课课 题题题题 教教教教 学学学学” ”方式方式1合作组合合作组合合作组合合作组合（跨专业、跨学科教师的组合）（跨专业、跨学科教师的组合）（跨专业、跨学科教师的组合）（跨专业、
28、跨学科教师的组合）在一个教学主题内容下进行整体教学规划，有效地进行课程内容的穿插，如在针织教在一个教学主题内容下进行整体教学规划，有效地进行课程内容的穿插，如在针织教学模块中艺术设计教师与工程工艺教师合作进行。以行业内容为依据，通过教师的密切学模块中艺术设计教师与工程工艺教师合作进行。以行业内容为依据，通过教师的密切合作将与该模块专业课程有关联的跨学科内容有机地结合进来。这种新的教学方式会加合作将与该模块专业课程有关联的跨学科内容有机地结合进来。这种新的教学方式会加速学生能力培养，提高学生的综合应用能力。速学生能力培养，提高学生的综合应用能力。这是设计复合型人才培养最佳的教学方式之一。这是设计
29、复合型人才培养最佳的教学方式之一。 “ “课课课课 题题题题 教教教教 学学学学” ”方式方式2 2协作组合协作组合协作组合协作组合（企业资深专业人员和学校（企业资深专业人员和学校（企业资深专业人员和学校（企业资深专业人员和学校 专职教师的多种形式的组合）专职教师的多种形式的组合）专职教师的多种形式的组合）专职教师的多种形式的组合）n邀请企业有经验的专业人士参与到具体的课程教学中，向学生传达企业和市场对人才的邀请企业有经验的专业人士参与到具体的课程教学中，向学生传达企业和市场对人才的要求，让学生了解行业特点，了解自身学习目的，加强与产业的纽带关系，并将这种关要求，让学生了解行业特点，了解自身学
30、习目的，加强与产业的纽带关系，并将这种关系贯穿于具体课程中。系贯穿于具体课程中。n对学生的课程作业，邀请企业专业人员直接参与作品评价，并与学生进行交流。一方面对学生的课程作业，邀请企业专业人员直接参与作品评价，并与学生进行交流。一方面让企业了解学生和他们的作品，让学生的作品有机会被企业认同；另一方面让课程学习让企业了解学生和他们的作品，让学生的作品有机会被企业认同；另一方面让课程学习变得具有实效性，最大限度的激发学生的内在推动力。变得具有实效性，最大限度的激发学生的内在推动力。“ “课课课课 题题题题 教教教教 学学学学” ”n将以往分别独立的策划、设计、制作、后期四个阶段的课程，整合在一个模
31、块中，由多位将以往分别独立的策划、设计、制作、后期四个阶段的课程，整合在一个模块中，由多位教师联合教学，课程间相互衔接。实行导师组制的项目化实践教学，学生分组做项目，提教师联合教学，课程间相互衔接。实行导师组制的项目化实践教学，学生分组做项目，提高学生的整体协作和实施能力。高学生的整体协作和实施能力。n如同步安排如同步安排2门课程，二个学期完成，两个班级在两个学期交叉进行。还可以合理使用实门课程，二个学期完成，两个班级在两个学期交叉进行。还可以合理使用实验室和教师等资源。验室和教师等资源。多课程一体化教学多课程一体化教学多课程一体化教学多课程一体化教学方式方式3 3第四部分第四部分第四部分第四
32、部分 教学方法的改革：与教学内容改革联动教学方法的改革：与教学内容改革联动教学方法的改革：与教学内容改革联动教学方法的改革：与教学内容改革联动vv 教学方法改革与考核方法改革协调推进教学方法改革与考核方法改革协调推进教学方法改革与考核方法改革协调推进教学方法改革与考核方法改革协调推进重视考核方法的改革，采用灵活多样的考核方法，如开卷考试、闭卷考试、笔试口重视考核方法的改革，采用灵活多样的考核方法，如开卷考试、闭卷考试、笔试口试、理论操作、大型作业、课程论文、作品设计等。采用试、理论操作、大型作业、课程论文、作品设计等。采用“一页开卷一页开卷”式考试。式考试。理论课程采用笔试与口试、开卷与闭卷等
33、多种评价方法，实践课程采用形成性评价与理论课程采用笔试与口试、开卷与闭卷等多种评价方法，实践课程采用形成性评价与结果性评价相结合的方法。结果性评价相结合的方法。如果学生要想获得优秀成绩，需要学生就某一专题进行演讲，一方面展示学生掌握知如果学生要想获得优秀成绩，需要学生就某一专题进行演讲，一方面展示学生掌握知识及表达能力，另一方面也培养了学生对自己知识掌握的自信性。识及表达能力，另一方面也培养了学生对自己知识掌握的自信性。考核方法的改革促进了教师教学方法和学生学习方法的改进。考核方法的改革促进了教师教学方法和学生学习方法的改进。vv 教学方法改革与教学手段巧妙协同应用教学方法改革与教学手段巧妙协
34、同应用教学方法改革与教学手段巧妙协同应用教学方法改革与教学手段巧妙协同应用学校加大投入，注重教学手段改革，加快多媒体等教学基础设施建设，学校所有教学校加大投入，注重教学手段改革，加快多媒体等教学基础设施建设，学校所有教室（含专业教室）都已建成为功能齐全的多媒体教室，可同时容纳两万余名学生同室（含专业教室）都已建成为功能齐全的多媒体教室，可同时容纳两万余名学生同时上课。时上课。学校将多媒体课件、数字化资源研制列入教改项目，并作为重点（系列）课程、精学校将多媒体课件、数字化资源研制列入教改项目，并作为重点（系列）课程、精品课程建设的重要指标之一。品课程建设的重要指标之一。学校通过开展优秀课程课件、
35、网络课件评选等活动，鼓励教师研制、开发丰富的、学校通过开展优秀课程课件、网络课件评选等活动，鼓励教师研制、开发丰富的、高水平课件，积累优质教学资源。高水平课件，积累优质教学资源。 第四部分第四部分第四部分第四部分 教学方法的改革：与教学内容改革联动教学方法的改革：与教学内容改革联动教学方法的改革：与教学内容改革联动教学方法的改革：与教学内容改革联动第五部分第五部分第五部分第五部分 复合型设计人才培养成绩显著复合型设计人才培养成绩显著复合型设计人才培养成绩显著复合型设计人才培养成绩显著vv建立了较完善的艺术设计和工程技术相结合的课程体系建立了较完善的艺术设计和工程技术相结合的课程体系建立了较完善
36、的艺术设计和工程技术相结合的课程体系建立了较完善的艺术设计和工程技术相结合的课程体系根据产业发展和行业人才需求的变化以根据产业发展和行业人才需求的变化以及科技的发展，建立了艺工结合的课程体系。及科技的发展，建立了艺工结合的课程体系。各专业课程体系中艺术设计课程模块、工程各专业课程体系中艺术设计课程模块、工程技术课程模块、专业方向课程模块都有合理技术课程模块、专业方向课程模块都有合理的结构，并保证合理的比例。的结构，并保证合理的比例。vv 产学研合作教育培育了学生的能力产学研合作教育培育了学生的能力产学研合作教育培育了学生的能力产学研合作教育培育了学生的能力各专业围绕人才培养开展科研。各专业围绕
37、人才培养开展科研。鼓励教师和学生参与到产品开发和课题研究，企业、学校、教师、学生有机地互动鼓励教师和学生参与到产品开发和课题研究，企业、学校、教师、学生有机地互动起来，提高了学生实际动手能力和创新能力。起来，提高了学生实际动手能力和创新能力。第五部分第五部分第五部分第五部分 复合型设计人才培养成绩显著复合型设计人才培养成绩显著复合型设计人才培养成绩显著复合型设计人才培养成绩显著第五部分第五部分第五部分第五部分 复合型设计人才培养成绩显著复合型设计人才培养成绩显著复合型设计人才培养成绩显著复合型设计人才培养成绩显著我校营销策划工作室、服装新产品开发工作我校营销策划工作室、服装新产品开发工作室自创
38、建以来，在师生的共同努力下已完成室自创建以来，在师生的共同努力下已完成十余项企业委托的课题，获得了企业的好评。十余项企业委托的课题，获得了企业的好评。vv学生基础理论水平、实践能力、创新能力有了明显提高学生基础理论水平、实践能力、创新能力有了明显提高学生基础理论水平、实践能力、创新能力有了明显提高学生基础理论水平、实践能力、创新能力有了明显提高近近5年，在全国大学生年，在全国大学生“挑战杯挑战杯”创业计划大赛和科技产创业计划大赛和科技产品设计竞赛中各专业共计有二十多位学生获高级别奖。在品设计竞赛中各专业共计有二十多位学生获高级别奖。在浙江省创意设计展上获奖众多。多件作品获浙江省创意设计展上获奖
39、众多。多件作品获2007德国博德国博朗国际工业设计大赛佳作奖。在各类服装纺织品设计大赛朗国际工业设计大赛佳作奖。在各类服装纺织品设计大赛频频获奖，其中有频频获奖，其中有“时装设计新人奖时装设计新人奖”10人次，不少是第人次，不少是第一、第二名。一、第二名。第五部分第五部分第五部分第五部分 复合型设计人才培养成绩显著复合型设计人才培养成绩显著复合型设计人才培养成绩显著复合型设计人才培养成绩显著我校连续九年被中国服装设计师协会评为我校连续九年被中国服装设计师协会评为“育人奖育人奖”。2007年又评为年又评为“中国十大时装名校中国十大时装名校”（首次评选）。我校有（首次评选）。我校有9位毕业生获得了
40、中国服装设位毕业生获得了中国服装设计师协会颁发的计师协会颁发的“中国十佳时装设计师中国十佳时装设计师”称号。称号。第五部分第五部分第五部分第五部分 复合型设计人才培养成绩显著复合型设计人才培养成绩显著复合型设计人才培养成绩显著复合型设计人才培养成绩显著校企合作课题中学生大显身手校企合作课题中学生大显身手校企合作课题中学生大显身手校企合作课题中学生大显身手与纺织、服装、动漫、工业设计等行业与纺织、服装、动漫、工业设计等行业联合进行的横向课题达联合进行的横向课题达205项。项。在与雅戈尔集团股份有限公司、宁波杉杉股份有限公司、汉帛国际集团有限公司等著名服在与雅戈尔集团股份有限公司、宁波杉杉股份有限
41、公司、汉帛国际集团有限公司等著名服装企业以及宁波维科集团、浙江恒美数码纺织有限公司、中南卡通、浙江裕龙电机有限公装企业以及宁波维科集团、浙江恒美数码纺织有限公司、中南卡通、浙江裕龙电机有限公司等单位的合作中，教师与学生都参加了相关的科研工作。司等单位的合作中，教师与学生都参加了相关的科研工作。学校根据企业的需要组织各类设计大赛，培养了学生的竞争意识和对专业的兴趣和自信心，学校根据企业的需要组织各类设计大赛，培养了学生的竞争意识和对专业的兴趣和自信心，使毕业生投身企业后能迅速适应岗位，成为企业的技术与管理骨干。使毕业生投身企业后能迅速适应岗位，成为企业的技术与管理骨干。第五部分第五部分第五部分第五部分 复合型设计人才培养成绩显著复合型设计人才培养成绩显著复合型设计人才培养成绩显著复合型设计人才培养成绩显著敬请各位领导专家指导，谢谢！敬请各位领导专家指导，谢谢！敬请各位领导专家指导，谢谢！敬请各位领导专家指导，谢谢！ Thank You!E-mail:浙江省本科课程教育模式改革研讨会浙江省本科课程教育模式改革研讨会浙江省本科课程教育模式改革研讨会浙江省本科课程教育模式改革研讨会
