《威尼斯的小艇说课课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《威尼斯的小艇说课课件（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21 21 威尼斯的小艇威尼斯的小艇义务教育课程标准实验教科书五年级上册第七单元 异域风情威威尼尼斯斯的的小小艇艇教材分析学情分析教学模式板书设计教学设计课堂评价资源开发说课流程一、教材分析说教材教材内容：本课介绍了”水上城市“威尼斯独特的交通状况和迷人的异国风光。教学目标：（1）了解小艇的特点及小艇的重要作用。（2）体会作者抓住事物特点描写的表达方式教学重难点：学习作者抓住事物的特点进行具体描写的方法二、学情分析在与同学交流时，能大胆发表自己的见解。学情分析有较强的阅读能力、理解能力正确认知比喻的知识三、教学模式情境激趣选读探究升华情感拓展延伸。四、教学设计（一）情景激趣：采用威尼斯古城的一
2、段视频，将空间的距离缩短，给学生留下鲜明的印象，巧妙地将学生带入愉悦的学习之中。（二）选读探究（二）选读探究（二）选读探究（二）选读探究1 1 1 1、展示小艇的样子，让学生说说小艇的样子。快速朗读课文第二三、展示小艇的样子，让学生说说小艇的样子。快速朗读课文第二三、展示小艇的样子，让学生说说小艇的样子。快速朗读课文第二三、展示小艇的样子，让学生说说小艇的样子。快速朗读课文第二三自然段，看看作者是怎样描写小艇的？（特点、比喻句）自然段，看看作者是怎样描写小艇的？（特点、比喻句）自然段，看看作者是怎样描写小艇的？（特点、比喻句）自然段，看看作者是怎样描写小艇的？（特点、比喻句）通过观察，学生由直
3、接感性认识到加深课文的理解，促进了语言的积通过观察，学生由直接感性认识到加深课文的理解，促进了语言的积通过观察，学生由直接感性认识到加深课文的理解，促进了语言的积通过观察，学生由直接感性认识到加深课文的理解，促进了语言的积累。为了让学生认识小艇的特点，我让学生选择自己喜欢的方式表现小累。为了让学生认识小艇的特点，我让学生选择自己喜欢的方式表现小累。为了让学生认识小艇的特点，我让学生选择自己喜欢的方式表现小累。为了让学生认识小艇的特点，我让学生选择自己喜欢的方式表现小艇的特点，激发了学生兴趣，创造力、绘画和语言表达的综合能力。我艇的特点，激发了学生兴趣，创造力、绘画和语言表达的综合能力。我艇的特
4、点，激发了学生兴趣，创造力、绘画和语言表达的综合能力。我艇的特点，激发了学生兴趣，创造力、绘画和语言表达的综合能力。我让学生想象，坐在小艇里还能做什么？培养了学生的想象力。让学生想象，坐在小艇里还能做什么？培养了学生的想象力。让学生想象，坐在小艇里还能做什么？培养了学生的想象力。让学生想象，坐在小艇里还能做什么？培养了学生的想象力。（二）选读探究（二）选读探究（二）选读探究（二）选读探究2 2 2 2、在了解小艇的作用时，我采用了小组合作完成、在了解小艇的作用时，我采用了小组合作完成、在了解小艇的作用时，我采用了小组合作完成、在了解小艇的作用时，我采用了小组合作完成表格的方法。让学生展开合作学
5、习，在汇报交流后，表格的方法。让学生展开合作学习，在汇报交流后，表格的方法。让学生展开合作学习，在汇报交流后，表格的方法。让学生展开合作学习，在汇报交流后，又启发学生想象还有哪些人会坐小艇干什么，学生又启发学生想象还有哪些人会坐小艇干什么，学生又启发学生想象还有哪些人会坐小艇干什么，学生又启发学生想象还有哪些人会坐小艇干什么，学生联系自己的生活，畅所欲言，让学生认识到小艇的联系自己的生活，畅所欲言，让学生认识到小艇的联系自己的生活，畅所欲言，让学生认识到小艇的联系自己的生活，畅所欲言，让学生认识到小艇的重要性。表格将内容简化，便于抓住要点，利于学重要性。表格将内容简化，便于抓住要点，利于学重要
6、性。表格将内容简化，便于抓住要点，利于学重要性。表格将内容简化，便于抓住要点，利于学生理解。生理解。生理解。生理解。谁坐小艇做什么事情坐小艇坐小艇坐小艇( ( ( (二）选读探究：二）选读探究：二）选读探究：二）选读探究：3 3 3 3、船夫的驾驶技术如何？从文章的哪些语言描写能体现出来？、船夫的驾驶技术如何？从文章的哪些语言描写能体现出来？、船夫的驾驶技术如何？从文章的哪些语言描写能体现出来？、船夫的驾驶技术如何？从文章的哪些语言描写能体现出来？体会船夫高超的驾船技术。体会船夫高超的驾船技术。体会船夫高超的驾船技术。体会船夫高超的驾船技术。（三）升华感情。通过音乐图片和视频画面，引（三）升华
7、感情。通过音乐图片和视频画面，引（三）升华感情。通过音乐图片和视频画面，引（三）升华感情。通过音乐图片和视频画面，引导学生在情境中朗读、品味与积累。导学生在情境中朗读、品味与积累。导学生在情境中朗读、品味与积累。导学生在情境中朗读、品味与积累。（四）拓展延伸（四）拓展延伸（四）拓展延伸（四）拓展延伸 畅游古老的威尼斯后，阅读威尼斯之夜的资料，比较他与威尼斯小艇写法上的异同。五、板书设计小艇的特点小艇的特点 长长 窄窄 深深船夫的驾驶技术船夫的驾驶技术 操纵自如操纵自如小艇和人们的关系小艇和人们的关系 密切密切六、课堂评价鲁教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册 第六单元 我国的世界遗产学生在有效识字、理解词语的基础上，通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用。对学生的课堂表现，主要以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的课堂语言，从正面加以引导。有教师对学生的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。 运用多种评价方式注重对学生评价的多元和互动突出语文课程评价的整体性和综合性课课堂堂评评价价七、资源开发鲁教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册 第六单元 我国的世界遗产 课后阅读连接：威尼斯之夜多媒体课件：教师搜集大量图片资料，拓宽学生视野，加深对课文理解。资资源源开开发发课堂教学资源课外学习资源
