《语文版初中语文九年级下册第13课故乡课件2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版初中语文九年级下册第13课故乡课件2（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鲁迅故乡故乡导入新入新课1整体感知整体感知2研研读课文，理解人物形象文，理解人物形象3探究小探究小说主主题4课堂堂总结5作作业设计6目录目录CONTENTS导入新入新课1有这样一个人，他回故乡时是怀着怎样的心情呢？请同学们来看一段景物描写。概括他的心情。时候既然是深冬；渐进故乡时，天气又阴晦了，时候既然是深冬；渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。活气。我的心不禁悲凉起来了。整体感知整体感知2一、速读课文
2、，注意读音，积累字词。阴晦 萧索 愕然 鄙夷 嗤笑 瑟索折本 惘然 恣睢(hu) (xio su) () (b) (ch) (s su) (sh) (wng) (z su) 二、思考。.请用一个词概括小说的内容。.请用一个词概括小说的感情基调。研研读课文，理解人物形象文，理解人物形象3闰土形象土形象A.因为故乡变了所以我感到无比的悲哀。与其说故乡的景变了，不如说故乡的人变了。“爱之深，哀之切”，是谁曾让我欣喜不已、牵肠挂肚?是谁让我现在为他痛苦为他悲哀？是谁曾远在天涯却近在咫尺？又是谁现在虽近在咫尺却远在天涯？是闰土。现在我在我们一起走近一起走近闰土，来了解他的悲哀。土，来了解他的悲哀。B.请
3、从书中找出描写闰土的相关段落，有感情朗读。勾画出体现闰土悲哀的语句。C.交流。中年闰土少年闰土充满希望 寄托神灵少年闰土中年闰土 外貌： 动作： 语态： 对我态度：对生活的态度：淳朴天真 受尽生活折磨可亲可爱 命运悲惨聪明勇敢 迟疑麻木活泼开朗 痛苦难言情真意切 被封建礼教牢牢束缚亲密无间 “厚障壁”作者运用对比的手法，生动的刻画出闰土是在生活重压下艰难地挣扎着的中国劳苦民众的代表。杨二嫂形象二嫂形象1.运用分析“闰土”人物形象的方法，小组探究“杨二嫂”的人物形象。2.集体交流。结论：杨二嫂是一个被社会扭曲了的变形人，庸俗的小市民的典型形象。表现在自己被侮辱被损害的同时又侮辱和损害着别人。年少
4、时的记忆现在的杨二嫂 外貌：职业与性格：豆腐西施 圆规美貌招生意 无业 泼悍、 放肆尖刻自私1.文中“我”是个怎样的人？从文中找出相关语句勾画下来。2.请大家共同交流。重点理解最后一段。“我我”形象形象结论：追求新生活，心怀希望的知识分子形象。探究小探究小说主主题41.儿时故乡，给我许多欢乐、甜蜜的回忆，甚至可以说代表了一种“理想”；而现实的“故乡”却面目全非，毫无生气，昔日的人物也失去了纯真与温情，变得冷漠、麻木、市侩和猥琐，使“我”感到“希望”的幻灭，心中无比的“悲哀”。是什么原因导致了这种变化？（可从文中找出依据，也可以根据自己对当时社会的理解）2.了解相关背景。“故乡”与“祖国”的同构
5、。鲁迅于1919年12月回到故乡绍兴接母亲到北京，亲眼目睹了现实社会重压下失去了精神与生命力的故乡的人和事，十分悲愤。1921年1月便以这次回故乡的经历为题材，写了这篇小说。小说描写了辛亥革命前后十年中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象。3.总结。中国社会普通民众的生命和活力怎样被扼杀。表现中国社会愚昧落后贫穷的轮回。渴望社会纯真的人与人的关系。课堂堂总结5这篇小说以“我”回故乡迁居的见闻和感受为线索，描写了辛亥革命后中国农民的生活境况与精神状态，抒写了作者对现实生活中人与人之间互相隔膜的深沉忧虑，以及打破彼此的隔膜、探求人生新路的执着信念。作作业设计6思考小说是怎样刻画闰土、杨二嫂这两个人物形象的？在“我”的眼中，闰土和杨二嫂有什么变化，这些变化表现在哪些方面，原因是什么？退出
