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1、第第8 8课课 四季童话四季童话 在他的印象里，春夏秋冬是什么样子在他的印象里，春夏秋冬是什么样子的？它们各有哪些鲜明的特点呢？让我们的？它们各有哪些鲜明的特点呢？让我们读一读读一读 吧，看看充溢智慧的人吧，看看充溢智慧的人们对四季产生了哪些遐想。们对四季产生了哪些遐想。均匀：分布或分配在各部分的数量一样。均匀：分布或分配在各部分的数量一样。恬静：安静；安静。恬静：安静；安静。颜色斑斓：描画颜色交错，灿烂鲜明。颜色斑斓：描画颜色交错，灿烂鲜明。纷纷扬扬：雪花、叶等飘洒得多而杂乱。纷纷扬扬：雪花、叶等飘洒得多而杂乱。 听课文朗诵，这篇课文的标题是听课文朗诵，这篇课文的标题是，他，他猜测一下，课文
2、中应该有哪些主要人物？猜测一下，课文中应该有哪些主要人物？春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥春姑娘爱笑，笑出一个暖暖的太阳。春姑娘爱笑，笑出一个暖暖的太阳。春姑娘爱哭，一撇嘴就细雨沙沙。春姑娘爱哭，一撇嘴就细雨沙沙。作者为什么写春姑娘爱哭、爱笑？作者为什么写春姑娘爱哭、爱笑？ 爱哭、哭、爱笑是小姑娘的特点，而春天也在作者的笑是小姑娘的特点，而春天也在作者的笔下幻化成了一位天真而得意的小姑娘，其笔下幻化成了一位天真而得意的小姑娘，其笼统生生动可可见一斑。一斑。“笑可融化雪，因此笑出的太阳自然就是笑可融化雪，因此笑出的太阳自然就是“暖暖的了。又把春雨写成春姑娘的眼泪，突出
3、了春暖暖的了。又把春雨写成春姑娘的眼泪，突出了春雨雨细、柔的特点。、柔的特点。春姑娘爱唱歌，唱醒了枝头的嫩芽。春姑娘爱唱歌，唱醒了枝头的嫩芽。春姑娘爱跳舞，把舞会办得漂美丽亮。春姑娘爱跳舞，把舞会办得漂美丽亮。作者这样写有什么作用？作者这样写有什么作用？ 小姑娘活小姑娘活泼、得意、美、得意、美丽，因其，因其“爱唱歌，唱歌，“唱唱醒了枝醒了枝头的嫩芽；因其的嫩芽；因其“爱跳舞，灵跳舞，灵动的舞姿，快的舞姿，快活的舞步，美活的舞步，美丽的衣裙，把整个春天都舞得的衣裙，把整个春天都舞得“漂美漂美丽亮亮，不由，不由让人人产生疑生疑问，春天如何的美，春天如何的美丽？因此自然？因此自然引起下文。引起下文。
4、 看，小燕子在看，小燕子在电线上上陈列成了参差列成了参差的音符；听，小溪流的音符；听，小溪流拨响了无弦的琴，响了无弦的琴，叮叮咚，叮，叮咚 这句话运用了哪种修辞手法？句中这句话运用了哪种修辞手法？句中的省略号表示什么的省略？的省略号表示什么的省略？ 这句句话运用了比运用了比喻的修辞手法。把小的修辞手法。把小溪流的流水声比溪流的流水声比喻成了琴声，成了琴声，笼统地突出地突出了溪流的音韵美。省略号表示声音的省略。了溪流的音韵美。省略号表示声音的省略。 小草扭小草扭动绿色的腰肢，色的腰肢，鲜花展开多彩花展开多彩的舞裙，柳的舞裙，柳树扬起它起它夹满发卡的卡的长发 省略号在这里有什么作用？这句话省略号在
5、这里有什么作用？这句话运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？ 这里的省略号表示里的省略号表示还有很多春天的有很多春天的景象没写，引景象没写，引发了了读者的想象。者的想象。这句句话运用了运用了拟人、排比的修辞手法，描写了人、排比的修辞手法，描写了春天里草春天里草长、花开、柳、花开、柳绿的景象，充溢的景象，充溢了活力与活力。了活力与活力。 夏娃娃是个夏娃娃是个调皮的皮的孩子，他孩子，他经常捧出太阳，常捧出太阳，当当镜子玩儿。子玩儿。这句话运用了什么修辞手法，有何作用这句话运用了什么修辞手法，有何作用？ 运用了比运用了比喻的手法，将夏天比作的手法，将夏天比作调皮的娃娃，生皮的娃娃，生动而而贴切。切
6、。“捧出太阳捧出太阳为下文写夏天天气的炎下文写夏天天气的炎热作了作了铺垫。 夏娃娃是个夏娃娃是个热心的孩子。心的孩子。这句交代了夏娃娃的什么特点？有何作用？这句交代了夏娃娃的什么特点？有何作用？ “热心一心一词点出了夏娃娃的又一特点，点出了夏娃娃的又一特点，可可见他是仁慈的。他是仁慈的。这样自然地引出了下文。自然地引出了下文。 在描写夏娃娃大意的时候，作者举了在描写夏娃娃大意的时候，作者举了哪些例子？哪些例子？想帮阿姨晒干衣服却晒化了冰棍儿、冰糕、想帮阿姨晒干衣服却晒化了冰棍儿、冰糕、冰激凌冰激凌想想给孩子一个晴朗的假期却，孩子一个晴朗的假期却，热得小学生得小学生出不了出不了门想下点小雨却雷想
7、下点小雨却雷电交加，吓哭胆怯的姑娘交加，吓哭胆怯的姑娘 呼呼一一阵大大风，吹落了片片，吹落了片片树叶。叶。刷刷刷，下几刷刷刷，下几场清凉雨，洗干清凉雨，洗干净满树满园园的果子。的果子。 这两句话写了什么内容？朗诵时应这两句话写了什么内容？朗诵时应留意什么？留意什么？ 这两句写出了秋两句写出了秋风、秋雨的特点。、秋雨的特点。树叶在空中叶在空中飞舞，多么自在。迎着清凉的小舞，多么自在。迎着清凉的小雨，果子成熟了，那雨，果子成熟了，那诱人的人的颜色，色，诱人的人的香味更是香味更是让人垂涎欲滴。朗人垂涎欲滴。朗诵时“呼声音呼声音要延伸；要延伸；“刷要刷要读得干脆利落。得干脆利落。 摘下一个摘下一个红苹
8、果、一串紫葡萄、一挂苹果、一串紫葡萄、一挂黄香蕉，又摘下甜橙、梨子，黄香蕉，又摘下甜橙、梨子，还有老有老远老老远就就闻到香味的菠到香味的菠萝 这里用省略号表达了什么？这里用省略号表达了什么？ 省略号表达了秋天的果省略号表达了秋天的果实之多，之多，阐明了秋天是收明了秋天是收获的季的季节。 中秋的月饼最甜最香！家家聚会的中秋的月饼最甜最香！家家聚会的佳话，泡甜泡香了桂花茶。佳话，泡甜泡香了桂花茶。 月饼意味着什么？月饼意味着什么？ “月月饼意味着聚会、愉快、幸福。意味着聚会、愉快、幸福。这句句话让我我们感遭到了中秋佳感遭到了中秋佳节全家人全家人吃月吃月饼，品桂花茶，品桂花茶赏月的那种其月的那种其乐
9、融融融融的愉快局面。的愉快局面。 雪花，雪花，纷纷扬扬地撒下。撒得很地撒下。撒得很轻柔，柔，很恬静，很均匀，很有很恬静，很均匀，很有层次。次。这里写出了什么内容？应怎样朗诵？这里写出了什么内容？应怎样朗诵？ “轻柔柔“恬静恬静“均匀均匀“有有层次写次写出了雪花出了雪花飘落落时、飘落后的美。朗落后的美。朗诵时语调要柔和、舒要柔和、舒缓，充溢美感。，充溢美感。 画白了天，画白了地，画白了高山、画白了天，画白了地，画白了高山、树林，画白了小林，画白了小桥、流水、人家、流水、人家“白字突出了什么？白字突出了什么？ “白字突出了雪后自然景物的特点。白字突出了雪后自然景物的特点。一个省略号，充分表达了雪后
10、万物都是一一个省略号，充分表达了雪后万物都是一种种颜色色白。白。 光是白色多光是白色多单调哇！冬哥哥想，要是哇！冬哥哥想，要是有有红的、黄的、的、黄的、绿的、的、蓝的的五五颜六色六色的雪花，的雪花，该多好哇！多好哇！这段在文中有什么作用？这段在文中有什么作用？ 一种白色太一种白色太单调，所以想要，所以想要拥有有“五五颜六色的雪花，六色的雪花，这样写自然地引出下文。写自然地引出下文。本文在写法上有什么突出特点？本文在写法上有什么突出特点？1.本篇本篇课课文言文言语语生生动动、活、活泼泼，方式上采用童，方式上采用童话话和小和小标题标题的方式，的方式，绘绘声声绘绘色，像四幅美色，像四幅美丽丽的画卷。的画卷。2.采用采用拟拟人的手法，把四季的特点寄托于春人的手法，把四季的特点寄托于春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个非常姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个非常惹人喜惹人喜欢欢的的笼统笼统中，使文中的景物描写非中，使文中的景物描写非常常笼统笼统、生、生动动。 在整堂在整堂课的教学中，学生的教学中，学生经过充分充分读，实现了在了在读中自学，中自学，读中自悟，中自悟，读中自得，中自得，读中展中展现；经过本人本人领悟，激悟，激发了学生的思想和情感体了学生的思想和情感体验；学生的主；学生的主体位置体位置发扬得淋漓尽致。得淋漓尽致。学会学学会学习的人，是非常幸福的人。的人，是非常幸福的人。 米南德米南德
