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1、追寻阳光习作教学莆田市涵江区涵西中心小学林英一、学生习作困难的原因分析一、学生习作困难的原因分析v镜头一：镜头一：“唉，又是作文课，没劲！唉，又是作文课，没劲！”教室里，几教室里，几个男生一声叹息，斜斜地靠在座椅上。个男生一声叹息，斜斜地靠在座椅上。v镜头二：几位镜头二：几位“有心的女生悄悄地把有心的女生悄悄地把压到语文书下面，正襟危坐，等着老师压到语文书下面，正襟危坐，等着老师的到来。的到来。v镜头三：老师在讲台边滔滔不绝地讲述着文章如何镜头三：老师在讲台边滔滔不绝地讲述着文章如何巧构思，如何写具体，如何写生动。随着老师粉笔巧构思，如何写具体，如何写生动。随着老师粉笔一挥，习作要求清清楚楚地
2、出现在黑板上，学生呢，一挥，习作要求清清楚楚地出现在黑板上，学生呢，眉头紧锁，手中的笔不住地翻着眉头紧锁，手中的笔不住地翻着“筋斗筋斗”。写什呢。写什呢？有什么可写呢？一个个问号写在他们脸上，忧愁？有什么可写呢？一个个问号写在他们脸上，忧愁塞在他们心中。塞在他们心中。（一从老师角度分析（一从老师角度分析1、习作要求过高2、习作指导方法滞后3、习作内容缺乏生活原味4、习作评价方式单一( (二二) )从学生的角度分析从学生的角度分析v1、学习压力大，生活面狭窄，写作素材单一v2、语言平乏，缺少变化v3、阅读少，积累浅，感悟差二、小学生习作教学的追求与策略二、小学生习作教学的追求与策略v作文是什么？
3、作文是什么？v北朝刘勰在北朝刘勰在 中说：中说：“情以情以物迁，辞以情发。物迁，辞以情发。” v晋代陆机在晋代陆机在 中说：中说：“恒患意不称物，恒患意不称物，文不逮意，盖非知之难，能之难也。文不逮意，盖非知之难，能之难也。” v教育家叶圣陶指出写作是教育家叶圣陶指出写作是“心有所思，情有心有所思，情有所感，而后有所撰作所感，而后有所撰作”。（一小学生习作的应有追求：（一小学生习作的应有追求：以儿童的视角看世界以儿童的视角看世界1、儿童习作应张扬儿童的想象笼统、奇特，甚至离谱2、儿童习作应尊重儿童的表达纯真、自然，甚至稚嫩3、儿童习作应宽容儿童的思想诗意、天真，甚至离奇（二小学生习作教学策略（
4、二小学生习作教学策略1 1、教给学生最最重要的写作才能、教给学生最最重要的写作才能让学生学会找让学生学会找“米下锅米下锅发现题材，是最最重要的写作才能发现题材，是最最重要的写作才能被誉为培养出中国最年轻的专栏作家蒋方舟的母亲、被誉为培养出中国最年轻的专栏作家蒋方舟的母亲、作家尚爱兰女士说：作家尚爱兰女士说：“发现题材，是最最重要的写发现题材，是最最重要的写作才能。如果做不到这一点，那就等于文字的高位作才能。如果做不到这一点，那就等于文字的高位截瘫者，他的文学生活不能自理，要靠别人才可以截瘫者，他的文学生活不能自理，要靠别人才可以存活；等于是一个高度迟钝者，到处都是食品，根存活；等于是一个高度迟
5、钝者，到处都是食品，根本就看不到哪一种是可以的，要别人指定了才知道本就看不到哪一种是可以的，要别人指定了才知道吃。吃。” 发现题材两法：发现题材两法：“推想法和推想法和“静默静默法法” vA A、推想法。闭上眼睛，从早晨开始往后回忆，或者、推想法。闭上眼睛，从早晨开始往后回忆，或者从此刻向前推移到早晨，一节课一节课地想，一个从此刻向前推移到早晨，一节课一节课地想，一个课间一个课间地想，一个游戏一个游戏地想，一个课间一个课间地想，一个游戏一个游戏地想，一个争吵一个争吵地想。争吵一个争吵地想。vB B静默法。闭上眼睛，安静地坐着，只注意呼吸，静默法。闭上眼睛，安静地坐着，只注意呼吸，不管其他。人，
6、一安静，思想就活跃起来，你越是不管其他。人，一安静，思想就活跃起来，你越是想静下心来，一天的事就越是蜂拥而至。这些想静下心来，一天的事就越是蜂拥而至。这些“跳跳出来的事，往往就是心灵深处牵挂着的事，有想出来的事，往往就是心灵深处牵挂着的事，有想法的事，值得记的事。法的事，值得记的事。2 2、适当地教给学生习作技巧、适当地教给学生习作技巧引导学生把作引导学生把作文这顿饭做香文这顿饭做香课堂教学实例课堂教学实例“找米下炊找米下炊”A A、找、找“米第一步：创设情景，引出米第一步：创设情景，引出“米来米来B B、找、找“米第二步：头脑风暴，找到米第二步：头脑风暴，找到“米源米源C C、找、找“米第三
7、步：挑选取舍，找到好米第三步：挑选取舍，找到好“米米”v“把饭做香把饭做香”vA、“把饭做香第一步：构思作文框架，做到井井有条把饭做香第一步：构思作文框架，做到井井有条vB、“把饭做香第二步：井井有条的基础上来点一波三折把饭做香第二步：井井有条的基础上来点一波三折3 3、让习作与阅读积累相拥、让习作与阅读积累相拥让孩子为自己让孩子为自己开个公司开个公司知识像大海一样，浩瀚无垠，单凭大脑将看到知识像大海一样，浩瀚无垠，单凭大脑将看到过的东西全部记住那是很困难的，只要养成过的东西全部记住那是很困难的，只要养成“不动笔墨不看书的好习惯，天天将自己不动笔墨不看书的好习惯，天天将自己认为有用的材料记下来
8、，再经常翻阅，进行认为有用的材料记下来，再经常翻阅，进行提炼加工，充实到自己的文章中去，就一定提炼加工，充实到自己的文章中去，就一定能写出很多很多具体生动的文章。能写出很多很多具体生动的文章。4 4、让习作批语点燃学生习作的希望之火。、让习作批语点燃学生习作的希望之火。赞赏，是发掘一个人潜能和智慧宝藏的秘诀；赞赏，是发掘一个人潜能和智慧宝藏的秘诀；而作为老师，一定不能吝啬我们的赞语，更而作为老师，一定不能吝啬我们的赞语，更要给予学生掌声。要给予学生掌声。“天上的繁星天上的繁星本子上的红五星本子上的红五星都比不上都比不上咱吴倩文的上进心咱吴倩文的上进心六颗星六颗星七颗星七颗星无数颗星无数颗星都因为你的上进心都因为你的上进心满天的繁星都动心满天的繁星都动心”几种常见的批语形式几种常见的批语形式v巩固式巩固式v鼓励式鼓励式v商量式商量式v批评式批评式v逗趣式逗趣式结语结语v让每一次习作都能成功，是我们的一种坚守！v让每一次习作都能成功，是我们共同的方向！v让每一次习作都能成功，是我们不断的思考！v让每一次习作都能成功，是我们快乐的追求！
