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1、走进第七组21生字学习生字学习塑塑 饼饼谱谱 抑抑挫挫 歇歇吉吉 营营s bngp ycu xij yng雕塑雕塑 烧饼烧饼谱曲谱曲 压抑压抑挫败挫败 歇息歇息吉祥吉祥 营造营造正确读读下面的词语正确读读下面的词语塑料塑料 饼干饼干 节奏节奏 乐谱乐谱 吉祥吉祥 企盼企盼 急速急速 抑扬顿挫抑扬顿挫 相依相随相依相随初读课文，说说课文的主要内容是什么？初读课文，说说课文的主要内容是什么？把课文分成两部分，应该怎么分？分别写什么？把课文分成两部分，应该怎么分？分别写什么？课文主要讲的是一位普通的老人与海鸥之间建课文主要讲的是一位普通的老人与海鸥之间建立的深厚的感情。立的深厚的感情。第一部分第一部
2、分(113)；通过老人为海鸥、呼唤海鸥的；通过老人为海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱鸥无私的爱。第二部分（第二部分（1419）:老人死后，海鸥在遗像前老人死后，海鸥在遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人那份令人震撼的情。鸥对老人那份令人震撼的情。 再读课文，让我们走进老人与海再读课文，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。鸥的世界，去感受动物与人的真情。从课文的哪些地方你能体会到老人与从课文的哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相
3、关的海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。语句，进行批注。 他背已经驼了，穿一身他背已经驼了，穿一身褪色褪色的过时布衣，的过时布衣，背一个背一个褪色褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得用得褪了色褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里二十余里，从城郊赶到翠湖，从城郊赶到翠湖，只为了只为了给海鸥送给海鸥送餐，跟海鸥相伴。餐，跟海鸥相伴。 老人把饼干丁很老人把饼干丁很小小 心地放在湖边的围心地放在湖边的围栏上栏上,退开一步退开一步,撮起嘴撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来有一群海鸥应声而来,几下就
4、扫得干干净净几下就扫得干干净净,老人顺着栏杆边走边老人顺着栏杆边走边放放,海鸥依他的节奏起海鸥依他的节奏起起落落起落落,排成一片翻飞排成一片翻飞的白色的白色,飞成一篇有声飞成一篇有声有色的乐谱。有色的乐谱。 在海鸥的鸣叫声里在海鸥的鸣叫声里,老人抑老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话原来是亲昵得变了调的地方话-“独脚独脚”、”灰头灰头”、”红红嘴嘴”、“老沙老沙”、“公主公主”当它们生病时，老人会当它们生病时，老人会 。 当它们饥饿时，老人会当它们饥饿时，老人会 。当它们寒冷时，老人会当它们寒冷时，老人会 。当它们当它们 时，老人会时，老人会
5、。 默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？ 海鸥们急速扇动翅膀，轮流海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。来瞻仰遗容的亲属。 过了一会儿，海鸥纷纷落地，过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。的白翼天使。 当我们不得不去收起遗像时候，当我们不得不去收起遗像时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动
6、的白色我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来漩涡中脱出身来.如果给海鸥安上我们人类的嘴巴，它们会怎如果给海鸥安上我们人类的嘴巴，它们会怎么呼唤，怎么倾诉呢？写出想象的句子。么呼唤，怎么倾诉呢？写出想象的句子。独脚说：独脚说：“_”灰头说：灰头说：“_”红嘴说红嘴说 ：“_”老沙说：老沙说：“ _ ”公主说：公主说：“ _” 。 想象空间 课文中有多处应用了省略号，你知道用法课文中有多处应用了省略号，你知道用法吗？试试看你做对了吗？吗？试试看你做对了吗？第第4自然段自然段:表示列举的省略。表示列举的省略。第第11自然段：表示话没有说完。自然段：表示话没有说完。第第15、16、18自然段都表示语意未尽。自然段都表示语意未尽。如今，在翠湖边，市民们为了纪念这位关爱动物如今，在翠湖边，市民们为了纪念这位关爱动物的老人，为他修建了一座铜像。的老人，为他修建了一座铜像。每到海鸥飞临翠湖的季节，就会有许多市民像每到海鸥飞临翠湖的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。当年的老人一样，给它们喂食。老人虽已故去，但他关爱动物的善老人虽已故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去。举将永远在人们中间传承下去。
