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1、 游游 子子 吟吟唐孟郊 慈母手中线，慈母手中线， 游子身上衣游子身上衣。 临行密密缝，临行密密缝， 意恐迟迟归。意恐迟迟归。 谁言寸草心，谁言寸草心， 报得三春晖？报得三春晖？ 胡胡 适适你知道作者其人其事吗？你知道作者其人其事吗？ 胡适胡适(1891-1962)(1891-1962)，字适之，字适之，安徽绩溪人。现，安徽绩溪人。现代学者，历史学家、文学家，哲学家。以倡导代学者，历史学家、文学家，哲学家。以倡导“五五四四”文学革命著闻于世。他曾历任北京大学教授、文学革命著闻于世。他曾历任北京大学教授、北京大学文学院院长、中华民国驻美利坚合众国特北京大学文学院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全
2、权大使、北京大学校长。是命全权大使、北京大学校长。是新文化运动、新文新文化运动、新文学革命的积极倡导者。他的学革命的积极倡导者。他的文学改良刍议文学改良刍议在当在当时有较大的积极意义。他还是新诗的倡导者和实践时有较大的积极意义。他还是新诗的倡导者和实践者。一九二者。一九二0 0年出版第一部新诗集年出版第一部新诗集尝试尝试集集，一，一九二八年与徐志摩等出版九二八年与徐志摩等出版新月新月月刊。月刊。 胡适的母亲：胡适的母亲：冯顺弟（冯顺弟（1873191818731918） 农村出身，不会识文断字，是农村出身，不会识文断字，是绩溪县中屯绩溪县中屯人。人。1919岁时成了比她大三十岁的胡适父亲岁时成
3、了比她大三十岁的胡适父亲胡传胡传的续弦。胡适的父亲胡传是清末贡生，曾在东的续弦。胡适的父亲胡传是清末贡生，曾在东三省、广东及台湾省任官职，然而天不假年，三省、广东及台湾省任官职，然而天不假年，5050出头便撒手人寰出头便撒手人寰( (hunhun) )，抛下了孤儿寡母。，抛下了孤儿寡母。成成了寡妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到了寡妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻找生路，让孩子接受教育。老家寻找生路，让孩子接受教育。2323岁的冯顺岁的冯顺弟成了弟成了乡村大家族的主母。乡村大家族的主母。 对胡适的教育对胡适的教育一、言传身教培养胡适的好脾气和自尊心。一、言传身教培养胡适的好脾气和自尊心
4、。二、胡适早期的二、胡适早期的“代理启蒙教师代理启蒙教师”和和“助教助教”，培养了胡，培养了胡适爱读书的好习惯。适爱读书的好习惯。三、重教尊师，一切以教育孩子为重。三、重教尊师，一切以教育孩子为重。四、育子有方，保护孩子的自尊心，教育效果佳。四、育子有方，保护孩子的自尊心，教育效果佳。 读准字音，理解词义读准字音，理解词义文绉绉（文绉绉（ ）庶（）祖母）庶（）祖母翳（）翳（） 绰（）号绰（）号佃（）户佃（）户 恭（）恭（）筹（）备筹（）备 摹（）画摹（）画zhushychudingngchum 翳翳( (y y) )：眼睛角膜病变后留下的疤痕。：眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚责罚：处罚。：处
5、罚。 管束管束：加以约束，使不越轨。：加以约束，使不越轨。 气量气量：指才识和品德的高低；指能容纳：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。不同意见的度量。 广漠广漠：广大空旷。：广大空旷。 宽恕宽恕：宽容饶恕。：宽容饶恕。 质问质问：责问。：责问。 文绉绉文绉绉（zhuzhu）：形容人谈吐、举止文）：形容人谈吐、举止文雅的样子。雅的样子。 轻薄轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。：言语举动带有轻佻和玩弄意味。 初读课文初读课文,掌握下列词语掌握下列词语: 用一句话概括文章的内容。用一句话概括文章的内容。 此文是作者中年时对自己人生历程此文是作者中年时对自己人生历程的回顾，回忆了自己童年至少
6、年时代在的回顾，回忆了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。件事。我我的的母母亲亲追念自己童年往事追念自己童年往事母亲对自己深远的影响母亲对自己深远的影响记叙母亲记叙母亲(1-3)(4-12)(13)对对“我我”对对家庭家庭对对自己自己(5-7)(8-11)(12) 文中写了母亲哪些方面的事文中写了母亲哪些方面的事（概括至具体）（概括至具体）？ 写了母亲三个方面的事（概括）写了母亲三个方面的事（概括）： 一一是对是对“我我”的管教；的管教； 二二是作为当家的后母如何处理家庭的是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；难事和矛盾； 三三是如
7、何对待他人对自己人格的侮辱。是如何对待他人对自己人格的侮辱。(5-7)(8-11)(12)一、是对一、是对“我我”的管教。（对我）的管教。（对我）学习上的督促学习上的督促做人上的训导做人上的训导(5)(6-7)具体：具体：如何与如何与“我我”的大嫂、的大嫂、二嫂相处和如何对待她二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。们妯娌之间的矛盾。如何在除夕之夜对付如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。败家子大哥的债主。二、是作二、是作为当家的为当家的后母如何后母如何处理处理家庭家庭的难事和的难事和矛盾。矛盾。（对家庭）（对家庭）(8)(9-11)三、是如何对三、是如何对待他人对待他人对自己自己人格的侮辱。人格
8、的侮辱。（对自己）（对自己） 写母亲受了人写母亲受了人格上的侮辱非常生格上的侮辱非常生气，直到叫那个说气，直到叫那个说了不负责任的话的了不负责任的话的五叔当面认错赔罪五叔当面认错赔罪才罢休。才罢休。(12)一、如何对一、如何对“我我”进行管教；进行管教；(5-7)(5-7)二、如何处理二、如何处理家庭家庭的难事和矛盾；的难事和矛盾；(8-11)(8-11)三、是如何对待他人对三、是如何对待他人对自己自己人格的人格的侮辱。侮辱。(12)(12)课文写母亲的件事及体现的品格：课文写母亲的件事及体现的品格：1 1、叫我早起，聆听教诲，、叫我早起，聆听教诲，“催催”去上早学去上早学；（；（5 5）3
9、3、 我说了轻薄的话，她重重责罚我我说了轻薄的话，她重重责罚我；（；（7 7）是我的严师、是我的严师、我的慈母。我的慈母。5 5、对待除夕夜被债主追债的败家子大哥：、对待除夕夜被债主追债的败家子大哥： 从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（8 8）6 6、对待她们妯娌之间的矛盾：、对待她们妯娌之间的矛盾： 受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭一场，以解心中之苦；（一场，以解心中之苦；（9-119-11）不露怒色、不露怒色、气量大、性子好气量大、性子好容忍容忍仁慈、温和仁慈、温和7 7、对说了不负责任的话的五叔：、对说了不
10、负责任的话的五叔：要五叔当面认错赔罪才罢休。（要五叔当面认错赔罪才罢休。（1212）有刚气有刚气不受人格侮辱不受人格侮辱4 4、她用舌头乱舔我的眼病。、她用舌头乱舔我的眼病。（7 7）2 2、从不在别人面前骂我一句，打我一下。、从不在别人面前骂我一句，打我一下。（6 6）一、如何对一、如何对“我我”进行管教；进行管教；(5-7)(5-7)二、如何处理二、如何处理家庭家庭的难事和矛盾；的难事和矛盾；(8-11)(8-11)三、是如何对待他人对三、是如何对待他人对自己自己人格的人格的侮辱。侮辱。(12)(12)课文写母亲的件事及体现的品格：课文写母亲的件事及体现的品格：1 1、叫我早起，聆听教诲，
11、、叫我早起，聆听教诲，“催催”去上早学去上早学；（；（5 5）3 3、 我说了轻薄的话，她重重责罚我我说了轻薄的话，她重重责罚我；（；（7 7）是我的严师、是我的严师、我的慈母。我的慈母。5 5、对待除夕夜被债主追债的败家子大哥：、对待除夕夜被债主追债的败家子大哥： 从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（8 8）6 6、对待她们妯娌之间的矛盾：、对待她们妯娌之间的矛盾： 受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭一场，以解心中之苦；（一场，以解心中之苦；（9-119-11）不露怒色、不露怒色、气量大、性子好气量大、性子好容忍容
12、忍仁慈、温和仁慈、温和7 7、对说了不负责任的话的五叔：、对说了不负责任的话的五叔：要五叔当面认错赔罪才罢休。（要五叔当面认错赔罪才罢休。（1212）有刚气有刚气不受人格侮辱不受人格侮辱4 4、她用舌头乱舔我的眼病。、她用舌头乱舔我的眼病。（7 7）2 2、从不在别人面前骂我一句，打我一下。、从不在别人面前骂我一句，打我一下。（6 6） 请用请用“母亲是一个母亲是一个_的人的人。因因为文中写道为文中写道_”的形式组织语言，精的形式组织语言，精当评价母亲的形象。当评价母亲的形象。 例如：例如：母亲是一个母亲是一个温和仁慈温和仁慈的人的人。因为文中写道因为文中写道“我母亲的气量大，性子我母亲的气量
13、大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。心，事事格外容忍。”评一评：评一评：1 1、母亲是一个怎样的人？、母亲是一个怎样的人？ 母亲是一个慈祥、教子严而有方，母亲是一个慈祥、教子严而有方，气量大、性情好，待人仁慈、和善、容气量大、性情好，待人仁慈、和善、容忍，对大事又不失刚气的人；她是我的忍，对大事又不失刚气的人；她是我的恩师、慈母、严父。恩师、慈母、严父。2 2、作者对母亲怀有怎样的感情？、作者对母亲怀有怎样的感情？怀念、感激、敬爱之情怀念、感激、敬爱之情归纳小结归纳小结 本文通过自己人生历程的一段回顾，本文通过自己人生历程的一段回顾，写
14、了自己童年到少年时代如何在母亲的写了自己童年到少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下的几件事情严格要求和深情关爱下的几件事情,表表现母亲无比真挚的爱子之情和优秀的品现母亲无比真挚的爱子之情和优秀的品行行,表达对母亲的怀念和敬爱表达对母亲的怀念和敬爱.试归纳文章的中心思想试归纳文章的中心思想 母亲对我的影响不单体现在对母亲对我的影响不单体现在对“我我”的的“言教言教”上，而更多地体现在母亲平时怎样上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对我的待人接物对我的“身教身教”上。写她与家人相上。写她与家人相处的情形，是在写她以身示范对我的耳濡目处的情形，是在写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影
15、响。染、潜移默化的教育和影响。因此，可以说，因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师母亲是我的恩师”， 研讨研讨1：作者主要写母亲是他的恩：作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？形？ 研讨研讨2：文章结尾写道：文章结尾写道：“我在我母亲的我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。的影响。”这这“极大极深的影响极大极深的影响”表现在哪些表现在哪些方面？你在哪些
16、方面深受自己母亲影响呢？回方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？回忆一下，并与同学交流，然后写一个片段。忆一下，并与同学交流，然后写一个片段。 学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人。宽恕人，体谅人。 在学习上勤奋、守时和做人上能反省在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身吾身”。 其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。了宽容、善待、体谅的品性。 九年的读书生活九年的读书生活（1-4）母亲是母亲是母亲对母亲对“我我”做人的教做人的教育育（5-12）一、对一、对“我我”的管教：的管教：谆谆教诲，严格督学。谆谆教诲，严格督学。严厉责罚，正确教导。严厉责罚，正确教导。二、作为当家的后二、作为当家的后母如何处理家庭的母如何处理家庭的难事和矛盾：难事和矛盾：宽厚容忍，从不给人宽厚容忍，从不给人脸色看。脸色看。正直刚烈，从不受正直刚烈，从不受一点侮辱。一点侮辱。慈母给慈母给“我我”的极大影的极大影响响（13）学得了好脾气、待人接物的和气、学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。时。我我的的母母亲亲三、如何对待他三、如何对待他人对自己人格的人对自己人格的侮辱：侮辱：慈母慈母严师严师恩师恩师文章结构（板书）拳拳慈母恩拳拳慈母恩
