古诗鉴赏考点分解

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1、第一章第一章怀仁一中怀仁一中 苏苏 满满概念理解概念理解一、形象的含义一、形象的含义二、形象的特点二、形象的特点三、形象分类三、形象分类四、对形象的认知理解四、对形象的认知理解（一）、什么是形象？（一）、什么是形象？形象是形象是作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生具体生动的生活图景。动的生活图景。（二）、（二）、形象的特点：形象的特点：客观性：客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。形象是可以感受到的生动的客观生活图景。视视觉觉感感受受有有：明明暗暗阔阔狭狭虚

2、虚实实动动静静强强弱弱急急缓缓等等如如：“月月落落乌乌啼啼霜霜满满天天，江江枫枫渔渔火火对对愁愁眠眠。”明明暗暗相相衬，动静结合。衬，动静结合。听听觉觉感感受受有有：闹闹 静静 美美妙妙动动听听 不不堪堪入入耳耳等等。如如：“千千里里莺啼绿映红，莺啼绿映红，”一片莺歌燕舞，春意繁闹。一片莺歌燕舞，春意繁闹。嗅嗅觉觉感感受受有有：香香 臭臭等等。如如：“迟迟日日江江山山丽丽，春春风风花花草草香香。”味味觉觉感感受受有有：酸酸 甜甜 苦苦 辣辣 咸咸等等。如如“腊腊月月草草根根甜甜，天天街街雪似盐。雪似盐。”触触觉觉感感受受有有：寒寒冷冷 温温暖暖 凉凉爽爽 燥燥热热 疼疼痛痛 舒舒适适等等。如如

3、“沾沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。抒情性：抒情性：一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观思想思想:感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。感染性：感染性：对读者具有强烈的感染、陶冶作用。对读者具有强烈的感染、陶冶作用。柔媚和谐、明丽能给人以的审美感受，如柔媚和谐、明丽能给人以的审美感受，如绝句绝句；迟日江山丽迟日江山丽, ,春风花草香。泥融飞燕子春风花草香。泥融飞燕子, ,沙暖睡鸳鸯沙暖睡鸳鸯婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，雨霖铃雨霖铃；粗犷激昂

4、、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如感受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如念奴娇念奴娇. .赤壁怀古赤壁怀古。（三）、诗歌形象的分类：（三）、诗歌形象的分类：诗诗歌歌中中的的形形象象是是个个广广义义的的概概念念，包包括括人人人人物物物物、景景景景色色色色、事事事事物物物物（后后后后两两两两种种种种合合合合称称称称景景景景物物物物）。人人物物又又分分作作品品中中人人物物形形象象和和抒抒情情主主人人公公。但但在在在在诗诗诗诗歌歌歌歌中中中中，多多多多注注注注重重重重形形形形象象象象的的的的“ “神神神神” ”，即即即即内

5、内内内在在在在的的的的精精精精神形象。神形象。神形象。神形象。1 1）人人人人物物物物形形形形象象象象。诗诗中中的的诗诗人人形形象象“我我”，一一般般指指的的就就是是抒抒情情主主人人公公，即即诗诗人人自自己己。有有别别于于小小说说中中的的“我我”（非非作作者者本人）。本人）。叙叙事事诗诗或或有有叙叙事事成成分分的的诗诗多多以以塑塑造造人人物物形形象象为为主主，如如孔雀东南飞孔雀东南飞中刘兰芝；中刘兰芝；抒抒情情诗诗大大多多是是诗诗人人内内心心世世界界的的真真实实写写照照，如如梦梦游游天天姥姥吟吟留留别别中中，诗诗人人运运用用奇奇特特的的想想象象，为为我我们们描描绘绘了了一一个个神神游无极的形象

6、。游无极的形象。（2）景物形象。）景物形象。(自然景象或意象自然景象或意象)诗中的景物形象是情中景。诗中的景物形象是情中景。抒抒情情诗诗，往往往往是是借借助助客客观观物物象象（山山川川草草木木等等）表表现现出出来来的的主主观观感感情情形形象象，也也就就是是含含有有“意意”的形象，的形象，即即“意象意象”。诗诗人人一一般般借借意意象象来来表表现现自自我我，诗诗人人作作为为主主体体，往往往往与与意意象象这这个个客客体体合合而而为为一一。有有时时诗诗中中有有几几个意象，各个意象之间都有一定的联系。个意象，各个意象之间都有一定的联系。在在中中国国古古典典诗诗歌歌中中，讲讲究究的的是是“一一切切景景语语

7、皆皆情情语语”的的天天人人感感应应模模式式，所所以以我我们们在在鉴鉴赏赏景景或或物物的的形形象象的的同同时时，往往往往要要联联系系鉴鉴赏赏诗诗人人的的形形象象。这两者是一致的。这两者是一致的。例一、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 分）（04年全国卷1）秋秋 思思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节,表达了他什么样的情感？人答：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉答：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故得有话要说，

8、故“又开封又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。例二、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 分）（04年广东卷）江江 汉汉 杜 甫 江汉思归客, 乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋风秋风”几个意象，请分析其几个意象，请分析其情景交融的意境。情景交融的意境。景答：第二联中

9、的答：第二联中的“片云片云”“孤月孤月”既为实景，也有喻意。既为实景，也有喻意。“片片云云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我我”都是如此的孤独寂寞；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，都是如此的孤独寂寞；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之秋风则是眼前实景，与上句之“落日落日”喻象相对，虚实结合。喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高地远、孤月独照的冷清（或孤两联情景交融，塑造了一种天高地远、孤月独照的冷清（或孤清）意境。清）意境。例三、阅读下面这首宋词，然后回答问题。(6分)（04广西、海南卷）鹧鸪天

10、鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？物答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。描写杜鹃的啼叫声入手。诗歌形象小结诗歌形象小结形形象象（意意象象）人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（

11、咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象） 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。形象。孤月 具体物象 （实写） 暗含诗人孤独的情感（虚写） 意象物象意象作者的主观情感形象形象（实）（实）情感情感（虚）（虚）意象意象：融入了诗人主观情感（意）：融入了诗人主观情感（意）的物象（象），与景物形象相似。的物象（象），与景物形象相似。是是“意意”（虚写）与（虚写）与“象象”（实（实写）的统一，是诗歌中浸染了作写）的统一，是诗歌中浸染了作

12、者感情的东西者感情的东西, ,是诗人感情的载是诗人感情的载体。体。 意境意境意意：诗人要表达的思想感情。诗人要表达的思想感情。境：境：是诗中所描绘的生活图景。是诗中所描绘的生活图景。意境意境：是诗人的主观思想感情与诗中所是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。（耐人寻味的艺术境界。（“神以象通，神以象通，物以貌求物以貌求”文心雕龙文心雕龙）古古典典诗诗歌歌形形象象鉴鉴赏赏之之人人物物形形象象第第一一课课时时怀仁一中怀仁一中 苏苏 满满学习目标学习目标1.学习鉴赏人物形象的方法学习鉴赏人物形象的方法2.总结诗歌人物形象的

13、几大类型总结诗歌人物形象的几大类型3.掌握诗歌人物形象鉴赏题的答题模式掌握诗歌人物形象鉴赏题的答题模式考纲考纲解读解读欣赏诗歌形象，领悟诗歌的内欣赏诗歌形象，领悟诗歌的内涵，感受其艺术魅力。涵，感受其艺术魅力。古古典典诗诗歌歌之之人人物物形形象象静夜思静夜思李白李白床前明月光，床前明月光，疑是地上霜。疑是地上霜。举头望明月，举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。自我形象自我形象（诗人自己的形象）（诗人自己的形象）长干曲长干曲崔颢崔颢君家何处住？君家何处住？妾住在横塘。妾住在横塘。停船暂借问，停船暂借问，或恐是同乡。或恐是同乡。他人形象他人形象（诗中主人公形象）（诗中主人公形象）高考设题方式：高考

14、设题方式：分析诗中描写了诗人怎样的形象。分析诗中描写了诗人怎样的形象。诗（词）塑造了什么样的人物形象？诗（词）塑造了什么样的人物形象？ 或者诗中的人物具有怎样的特点？请做简要分析。或者诗中的人物具有怎样的特点？请做简要分析。小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作简要分析。？这个形象有哪些特点，试作简要分析。答案：从形神两个方面（或从外貌，动作，心理答案：从形神

15、两个方面（或从外貌，动作，心理等方面）；聪明（机灵），天真可爱；蓬头等方面）；聪明（机灵），天真可爱；蓬头”“侧坐侧坐”等表现小孩的天真可爱，从等表现小孩的天真可爱，从“摇招手摇招手”，“怕怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。等可看出小孩的聪明（机灵）。方法一：知人论世方法一：知人论世, ,结合背景，结合背景，展开联想和想象，把握形象展开联想和想象，把握形象登登幽州台幽州台歌歌 陈子昂陈子昂前不见古人，前不见古人，后不见来者。后不见来者。念天地之悠悠，念天地之悠悠，独怆然而涕下。独怆然而涕下。试分析人物形象试分析人物形象 陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜兵败

16、，情况紧急，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看受到挫折，眼看报国宏愿报国宏愿成为泡影，成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），写下了台，遗址在今北京市），写下了登幽州台歌登幽州台歌 塑造了一位胸怀大志却塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出今，不遇明

17、君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。旷古之愁。 点绛唇点绛唇 李清照李清照 蹴蹴c罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬见有人来，袜刬（chn ）金钗溜。和羞走，倚门回首，却金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。把青梅嗅。分析李清照的分析李清照的点绛唇点绛唇中女主人公形象。中女主人公形象。1 1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带

18、几分矜持的少女形象。少女形象。2 2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在第四句在“走走”与与“回首回首”的矛盾和的矛盾和“却把青梅嗅却把青梅嗅”的掩饰中展的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。3 3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望 方法二方法二： 从人物的从人

19、物的神态神态、动作动作、语言语言、心理、处境心理、处境等角度入手分析，关注反等角度入手分析，关注反映映感情感情的词语的词语( (情语情语) )。高冠谷口招郑鄂高冠谷口招郑鄂（岑参）（岑参）谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。从从“谷口谷口”、“涧花涧花”、“暮雨暮雨”、“潭树潭树”、“春春云云”、“檐峰檐峰”、“鹿群鹿群”、“山霭山霭”等意象，可以看等意

20、象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。环境描写烘托人物形象环境描写烘托人物形象高冠谷口招郑鄂高冠谷口招郑鄂（岑参）（岑参）谷口谷口来相访，空斋不见君。来相访，空斋不见君。涧花涧花然然暮雨暮雨，潭树潭树暖暖春云春云。门径稀人迹，门径稀人迹，檐峰檐峰下下鹿群鹿群。衣裳与枕席，。衣裳与枕席，山霭山霭碧氛氲碧氛氲环境描写烘托人物形象环境描写烘托人物形象方法三方法三：注意

21、环境（时间、地点、天气、：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。承载的思想感情。1.1.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! ! 2.2.采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。3.3.冯唐易老，李广难封。冯唐易老，李广难封。4.4.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。5.5.马

22、作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。生前身后名。6.6.旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。（高适霜鬓明朝又一年。（高适除夜除夜）7.7.留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。心忧天下、忧国忧民的爱国者形象心忧天下、忧国忧民的爱国者形象寄情山水、恬淡闲适的隐者形象寄情山水、恬淡闲适的隐者形象怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象矢志报国、建功立业的将士形象矢志报国、建功立业的

23、将士形象思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象亲友送别、依恋伤感的送别者形象亲友送别、依恋伤感的送别者形象人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题如何规范作答？如何规范作答？如何规范作答？如何规范作答？阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗，试分析诗中所塑造的中所塑造的诗人形象诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。 我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向我双手背在身后，抬头仰望天上那

24、群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了

25、解了。有敬亭山了解了。 扩写扩写独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。 一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山只有敬亭山”道出了作者内心的感受。道出了作者内心的感受。 解答不具体，解答不具体，且答非所问。且答非所问。 独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤

26、云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。 诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟众鸟”与与“孤云孤云”，清高自，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。 不是本诗的表不是本诗的表现现 阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗中所，试分析诗中所塑造

27、的诗人形象。塑造的诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。参考答案：参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。点孤傲的诗人的形象。点孤傲的诗人的形象。点孤傲的诗人的形象。 众鸟之众鸟之“高飞高飞”与孤云的与孤云的“独去独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身

28、生活；只有诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌相看不厌”的敬亭山才的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情有情”，愈是，愈是表现出人的表现出人的“无情无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。思想感情。思想感情。思想感情。 总括（总括（述述）分析（分析（析析）总结（总结（评评）答案一般有三部分构成：答案一般有三部分构成：

29、（1 1）概括形象特点概括形象特点述述；（2 2）分析形象的基本特征分析形象的基本特征析析；（3 3）指出形象的意义指出形象的意义评评。 人物形象鉴赏题如何规范作答？人物形象鉴赏题如何规范作答？鉴赏人物形象常用到的重要词语鉴赏人物形象常用到的重要词语不不慕慕权权贵贵、豪豪放放洒洒脱脱、傲傲岸岸不不羁羁、心心忧忧天天下下、忧忧国国忧忧民民、寄寄情情山山水水、归归隐隐田田园园、怀怀才才不不遇遇、壮壮志志难难酬酬、慷慷慨慨愤愤世世、矢矢志志报报国国、报报国国无无门门、建建功功立立业业、友友人人送送别别、思思念念故故乡乡、献献身身边边塞塞、反反对对征征伐伐、爱爱恨恨情情长长、悯悯农农怜怜农农、热热爱爱

30、山山川川、哀叹昔盛今衰等。哀叹昔盛今衰等。练习：练习：简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。居于绍兴镜湖边的三山。【提示提示提示提示】分析诗歌形象要把握分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的歌，挖掘内涵，概括出形

31、象的特征和意义特征和意义。【参考答案参考答案】 诗歌描写了一个诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄被闲置不用的抗金英雄形象形象。诗中以诗中以“万里万里”“匹马匹马”来表现来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断关河梦断”“泪空流泪空流”写出自己的年华写出自己的年华已老又被弃置不用，已老又被弃置不用，“身老沧洲身老沧洲”，但，但仍仍“心在天山心在天山”，胸怀报国之志，心系，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。概括形象特点概括形象特点概括形

32、象特点概括形象特点分析形象的分析形象的分析形象的分析形象的基本特征基本特征基本特征基本特征指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义(10(10福建卷）福建卷）访隐者访隐者 ( (宋宋) )郭祥正郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。寒云抱泉石。 山翁山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。酒熟不出门，残花满地无人迹。 【注注】 坞坞w ：山坳。：山坳。山翁：此处指隐者山翁：此处指隐者。问题：结合第三、四句，赏析问题：结合第三、四句，赏析“隐者隐者”的形象。的形象。 参考答案：参考答案： 塑造了一个避世脱俗，随性自然的隐者形象。塑造了一个避世脱俗，随性自然的隐者形象

33、。 作者通过描写山翁独饮成醉，足不出户，门外落花满作者通过描写山翁独饮成醉，足不出户，门外落花满地，无人造访的隐居生活，来塑造这一形象的。地，无人造访的隐居生活，来塑造这一形象的。 表达了作者对隐逸生活的向往。表达了作者对隐逸生活的向往。第一步：第一步：第二步：第二步：第三步：第三步：最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪杨万里杨万里只知逐胜勿忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜勿忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。请简要分析这首诗中诗人的形象。请简要分析这首诗中诗人的形象。2012安徽安徽这首诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然这首诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自

34、然美景而欣然忘我的诗人形象。美景而欣然忘我的诗人形象。诗人只顾追寻诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心从这些动作与心理的描写中，看出诗人心境的悠然和对大自理的描写中，看出诗人心境的悠然和对大自然的热爱。然的热爱。方法小结方法小结答题用语：答题用语：诗歌写出了（塑造了）一个怎么样诗歌写出了（塑造了）一个怎么样（特点）的什么（类别）形象。（特点）的什么（类别）形象。 如：诗歌如：诗歌塑造了一个塑造了一个避世脱俗，随性自然避世脱俗，随性自然的隐者形象。的隐者形象。答题步骤：答题步骤：

35、一、概括形象一、概括形象 二、结合相应诗句简要分析二、结合相应诗句简要分析 三、指出塑造形象有什么意义（作者的情感、三、指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）理想、追求、品性等）送邹明府游灵武送邹明府游灵武贾岛贾岛曾宰西畿（曾宰西畿（j）县，三年马不肥。债多凭剑予，）县，三年马不肥。债多凭剑予，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。州听晓角，客馆未开扉。请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（作简要分析。（4分）分）2012湖北湖北邹明府形象的主要特点是邹明府形象的主

36、要特点是: : 清正廉洁。清正廉洁。三三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。梦江南梦江南温庭筠温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。风空落眼前花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析

37、。形象？请简要分析。2012江苏江苏答案：答案：刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。公形象。主人公满腹哀怨，对月怀远，月却主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。突突出了主人公孤独寂寞和无奈的心情出了主人公孤独寂寞和无奈的心情竹轩诗兴竹轩诗兴 张镃（张镃（1313辽宁卷）辽宁卷）柴门风卷却吹工，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹工，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆 注注 烟来。烟来。暑天倦卧星穿透，冬昼閒吟雪压摧。暑天倦卧星穿透，冬昼閒吟雪压摧。预想此时应更好，莫

38、移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 注注 篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。请结合全诗，简要分析诗人的形象。答案：全联视听结合，生动描写了诗人的所答案：全联视听结合，生动描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；的闲适；“梢影细从茶碗入梢影细从茶碗入”准确地描绘了准确地描绘了茶具间光影的变化；茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来叶声轻逐篆烟来”运运用比拟（拟人）手法，形象地写出叶声与烟用比拟（拟人）手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。缕升起相伴的动态美。塑

39、造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对对“竹轩竹轩”“柴门柴门”“狭径狭径”等简朴清幽的等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；适自得；“倦卧倦卧”“闲吟闲吟”等反应了诗人洒等反应了诗人洒脱的生活态度；脱的生活态度；“竹竹”“雪雪”“梅梅”等意象等意象表现出诗人高雅的人生志趣。表现出诗人高雅的人生志趣。鹧鸪天鹧鸪天 酬孝峙酬孝峙 清清 钱继章（钱继章（1313重庆卷）重庆卷） 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。事，仿佛终南石里藤

40、。 闲倚杖，戏临罾闲倚杖，戏临罾。折腰久矣。折腰久矣谢无能。熏风谢无能。熏风未解池亭署，捧出新词字字冰。未解池亭署，捧出新词字字冰。 作者简介作者简介 钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（崇祯九年（16361636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有菊农词菊农词。 注注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。熏风：东南风。上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？上片刻画了词人怎样的自我形象？

41、运用了什么手法？答案：答案：容貌病态怪异，容貌病态怪异，性格坚韧不拔。性格坚韧不拔。 用描写刻画外貌，用描写刻画外貌， 用比喻突出性格。用比喻突出性格。再再 见见古古典典诗诗歌歌形形象象鉴鉴赏赏之之事事物物形形象象第第二二课课时时怀仁一中怀仁一中 苏苏 满满怎样读懂诗歌：怎样读懂诗歌：步骤步骤 1 1：读标题（重要内容、线索、感情基调、：读标题（重要内容、线索、感情基调、时间、地点、对象、时间、主旨、留下空白等）。时间、地点、对象、时间、主旨、留下空白等）。步骤步骤 2 2：读正文。：读正文。懂得结构章法和基本特点；懂得结构章法和基本特点；反复品读关键词。反复品读关键词。步骤步骤 3 3：读暗

42、示（隐含）信息。：读暗示（隐含）信息。读作者；读作者；读读注释；注释；读题干。读题干。复习导入复习导入古诗中的事物形象分类：古诗中的事物形象分类：1 1、具有象征意义的形象、具有象征意义的形象2 2、具有特定含意的形象、具有特定含意的形象|物象，即被作者人格化了的描写对象。物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。折地表现他的品格节操、思想感情。|作者塑造物象是为了言志、言情、言作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。心声。咏物诗咏物诗运用的是托物言志（象征）的运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事

43、物的描绘来手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。人，言在此而意在彼。所以，凡借物抒情、托物言志的诗，所以，凡借物抒情、托物言志的诗，往往都在对事物形象的描绘中寄寓诗往往都在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘的形象，也要分析诗分析诗中所描绘的形象，也要分析诗中所寄寓的感情。中所寄寓的感情。1 1、分析思路、分析思路 欣赏这类诗时，一要注意欣赏这类诗时，一要注意物象物象的特点的特点，提炼提炼所写物象描写所写物象描写特征特征的的词语词语，挖掘物象内在的品格

44、、，挖掘物象内在的品格、精神精神，二要注意作者在描摹的事，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的物中所寄托的情感情感，抓物与志的，抓物与志的“契合点契合点”，就能明白作者意在，就能明白作者意在何为，情为何端。何为，情为何端。2 2、鉴赏方法、鉴赏方法鉴赏的依据鉴赏的依据事物形象的自然属事物形象的自然属性（事物特征）。性（事物特征）。 鉴赏的角度鉴赏的角度事物形象的社会属事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。意等）。鉴赏流程鉴赏流程：物的外形特征：物的外形特征物的物的神神韵、品格韵、品格诗人的理想情操诗人的理想情操3 3、答题步骤、答题步骤（1 1）

45、指出形象（物象）并概括物象的）指出形象（物象）并概括物象的基基本特征本特征；（2 2）结合诗句具体分析形象）结合诗句具体分析形象( (结合表现结合表现手法手法) )；（3 3）点出形象的意义（）点出形象的意义（作者的情感、理作者的情感、理想、追求、品性等想、追求、品性等）。）。4 4、答题示例、答题示例阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。早早梅梅 张张渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形问：诗人是如何借梅展示自我形象的？象的？【答案答案】（

46、步骤（步骤1 1）本诗展现了本诗展现了早梅耐寒而立、早梅耐寒而立、迎风而发迎风而发的形象。的形象。（步骤（步骤2 2）“寒寒”字点明早梅生存条字点明早梅生存条件的恶劣；件的恶劣；“迥迥”字表现出早梅的字表现出早梅的孤单；孤单；“白玉条白玉条”之喻、之喻、疑梅为雪疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。洁之质。（步骤（步骤3 3）作者以梅自喻，展示了一作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。的自我形象。5 5、课堂演练（一）、课堂演练（一）分析下面诗歌中的形象。分析下面诗歌中的形象。石灰吟石灰吟 于谦于谦千

47、锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。【答案答案】刻画了一个刻画了一个要把自己的清白留要把自己的清白留在人间的石头形象在人间的石头形象。诗歌通过对经过千。诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头的描写，把一片清白长留人间的石头的描写，表表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。守高洁情操的决心。（元）王冕（元）王冕冰雪林中著此

48、身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。（1 1）在这首诗中，诗人塑造的主要形）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？象是什么？突出了它的哪些特征？（2 2）作者主要运用了哪些写作手法？）作者主要运用了哪些写作手法？ 诗人借此表达了怎样的思想感情？诗人借此表达了怎样的思想感情？ 【答案答案】（1 1）诗人塑造的主要形象是）诗人塑造的主要形象是梅梅花花；突出了它；突出了它耐寒耐寒、清高清高、报春报春的特征。的特征。（2 2）主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之）主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用

49、桃李对比以显示梅之高坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；诗人借此表达了洁守志）的手法；诗人借此表达了坚持理坚持理想操守，不与世俗同流合污想操守，不与世俗同流合污的思想感情。的思想感情。 马诗马诗( (李贺李贺) )大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。问问题题1 1：这这首首诗诗塑塑造造了了骏骏马马什什么么样样的的艺艺术术形象？形象？问题问题2 2：抒写诗人怎样的思想感情？：抒写诗人怎样的思想感情？ 描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。疆场、大显身手的骏马形象。 抒写了诗人

50、渴望建功立业的抱负抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。和怀才不遇的激愤之情。 白鹭图白鹭图 ( (刘羽刘羽) )芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。问问题题：这这是是一一首首题题画画咏咏物物诗诗，诗诗人人笔笔下下的白鹭是一个怎样的形象？的白鹭是一个怎样的形象？白鹭是一个孤独、寂寞、白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的追求清高而无人理解的悲剧形象。悲剧形象。 墨墨梅梅 ( (王冕王冕) )我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不

51、要人夸好颜色，只留清气满乾坤。这这首首诗诗表表现现了了画画中中梅梅花花的的什什么么特特点点？写出了作者怎样的品质？写出了作者怎样的品质？高洁、淡雅、朴素高洁、淡雅、朴素写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。纯洁的操守。 小结小结1 1：鉴赏咏物诗时需注意下面两：鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面个方面从物人一体的角度来把握事物从物人一体的角度来把握事物的特点，如：外形、内心世界、的特点，如：外形、内心世界、品质、感情等。品质、感情等。运用拟人的手法来表述事物的运用拟人的手法来表述事物的特点。特点。小结小结2 2：鉴赏物象要注意以下几：鉴赏物象要注意以下几点：点：（

52、1 1）熟记物象的象征意义）熟记物象的象征意义（2 2）鉴赏一般物象要注意结合）鉴赏一般物象要注意结合作者的处境，了解作者的身世，作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造形象的象征意义。分析作者所塑造形象的象征意义。（3 3）抓住物象的特征与作者所）抓住物象的特征与作者所寄寓的感情。寄寓的感情。怎样读懂诗歌：怎样读懂诗歌：步骤步骤 1 1：读标题（重要内容、线索、感情基调、时间、地：读标题（重要内容、线索、感情基调、时间、地点、对象、时间、主旨、留下空白等）。点、对象、时间、主旨、留下空白等）。步骤步骤 2 2：读正文。：读正文。懂得结构章法和基本特点；懂得结构章法和基本特点；反复品反复品读

53、关键词。读关键词。步骤步骤 3 3：读暗示（隐含）信息。：读暗示（隐含）信息。读作者；读作者；读注释；读注释；读题干。读题干。怎样鉴赏物象：怎样鉴赏物象：步骤步骤 1 1：找出物象，回忆物象的一般特征。：找出物象，回忆物象的一般特征。步骤步骤 2 2：结合诗句（手法）分析物象的特点，关注描述语和：结合诗句（手法）分析物象的特点，关注描述语和评价语。评价语。步骤步骤 3 3：揭示物象的社会意义，包括作者的情感、志向和节：揭示物象的社会意义，包括作者的情感、志向和节操等。操等。课堂小结：课堂小结：备备 考考 锦锦 囊囊鉴赏诗歌事物形象的解题方法鉴赏诗歌事物形象的解题方法客 从 杜 甫 （13全国大

54、纲版）客从南溟来，遗我泉客珠。珠中有隐字，欲辨不成书。缄之箧笥久，以俟公家须。开视化为血，哀今征敛无！注泉客珠：指珍珠。泉客，传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能变为珍珠。佛教传说，有些珠子中隐隐有字。箧笥：指储藏物品的小竹箱。从全诗看，“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意？答案：答案：“珠中有隐字珠中有隐字”，寓意为百姓心中有难言的隐痛。，寓意为百姓心中有难言的隐痛。珍珠珍珠“化为血化为血”，寓意为官家征敛的实为百姓的血，寓意为官家征敛的实为百姓的血汗。汗。（13新课标全国卷）次韵雪后书事二首(其一) 朱 熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似

55、玉，相思应恨劫成灰，沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。答案：答案：运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。梅花的精神和品格。下课啦！鉴赏诗歌景物形象鉴赏诗歌景物形象第三课时第三课时怀仁一中怀仁一中 苏苏 满满鉴赏诗歌的景物形象，就是把鉴赏诗歌的景物形象，就是把握景物中所体现出握景物中所体现出来的绚丽、明来的绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄伟、萧瑟、清丽、雄奇、峻峭、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等特色

56、，感受其所营造的幽、凄冷等特色，感受其所营造的意境和氛围。意境和氛围。谈谈意境谈谈意境意：是诗人要表达的思想感情。意：是诗人要表达的思想感情。境：是诗中所描绘的生活图景。境：是诗中所描绘的生活图景。意意境境：作作者者要要表表达达的的思思想想感感情情与与诗诗词词中中描描绘绘的的生生活活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界意境：意境：意意境境的的范范围围比比较较大大，通通常常指指整整首首诗诗，几几句句诗诗，或或一一句句诗诗所所造造成成的的境境界界；而而意意象象不不过过是是构构成成诗诗歌歌意意境境的的一一些些具具体体的的、细细小小的的单单位位。所所以以多多

57、个个意意象象组组合合构成意境。构成意境。意象意象+意象意象=意境。意境。是是诗诗人人的的主主观观情情意意和和客客观观物物象象互互相相交交融融而而形形成成的的艺艺术术境境界界。意象与意境的关系意象与意境的关系: :如果意象是花朵，如果意象是花朵，意境就是春天；意境就是春天；如果意象是如果意象是美人美人，意境就是良宵；意境就是良宵；如果意象是如果意象是鬼火鬼火，意境就是令人毛骨悚然的意境就是令人毛骨悚然的夜色；夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。境即白色恐怖。 用这样简单的关系式来表示：用这样简单的关系式来表示： 意象物象意象物象情思情思

58、意境意象氛围意境意象氛围【例例】小小楼楼一一夜夜听听风风雨雨，深深巷巷明明朝朝卖卖杏杏花花。（陆陆游游临临安安春雨初霁春雨初霁）意象：意象：意境：意境：小楼深巷小楼深巷静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞春雨杏花春雨杏花江南早春的气息，预告一个万紫千红的江南早春的气息，预告一个万紫千红的局面即将到来局面即将到来寂寂寞寞的的诗诗人人躺躺在在深深巷巷小小楼楼里里，春春天天的的脚脚步步随随着着雨雨声声来来到到深深巷巷，进进入入小小楼楼，给给诗诗人人带带来来一一个个不不眠眠之之夜夜，诗诗人人设设想想明明天天早早晨晨该该能能听听到到深深巷巷传传来来的的卖卖花花声声了了，这这两两句句构

59、构成成的的意意境境，其其中中有有春春天天到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。李李白白子子夜夜吴吴歌歌：长长安安一一片片月月，万万户户捣捣衣衣声声。秋秋风风吹吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。意象意象:意境：意境：一一片片月月色色，家家家家户户户户捣捣衣衣声声浓浓郁郁的秋意，深切的思念。的秋意，深切的思念。秋秋风风、玉玉关关寒寒衣衣送送给给戍戍守守边边关关的的亲人。亲人。境境界界阔阔大大。秋秋风风乍乍起起，明明月月高高悬悬，长长安安城城笼笼在在浓浓浓浓的的月月色色之之中中。家家家家户户户户传传出出捣捣衣衣之之声声，那

60、那急急促促而而凄凄凉凉的的声声音音散散布布出出浓浓郁郁的的秋秋意意，这这寒寒衣衣是是送送给给戍戍守守边边关关的的亲亲人人，声声声寒砧都传递着对于边关的思念。声寒砧都传递着对于边关的思念。二、如何分析诗歌的意境二、如何分析诗歌的意境 意境是诗人的主观思想感情与意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。形成的一种耐人寻味的艺术境界。意境可由一个意象来表现，但意境可由一个意象来表现，但更多是由多个意象共同来表现的。更多是由多个意象共同来表现的。（1 1）明确诗人创造意境的常用手法。）明确诗人创造意境的常用手法。 A A、触景生

61、情、触景生情 春行即兴春行即兴李华李华 宜阳城下草萋萋，宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。涧水东流复向西。 芳树无人花自落，芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。春山一路鸟空啼。 古人谈到诗歌创作时曾古人谈到诗歌创作时曾说说,“,“作诗不过情、景二端。作诗不过情、景二端。”请请从从“景景”和和“情情”的角度赏析这首诗。的角度赏析这首诗。这首诗写了作者这首诗写了作者“春行春行”时的所见所闻，有草有水，时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含

62、情，情景交融。诗中诗中“花自落花自落”、“鸟空啼鸟空啼”之景都显出了山中之静，之景都显出了山中之静，并透露出一丝伤春、凄凉之情。并透露出一丝伤春、凄凉之情。B、寓情于景、寓情于景 清平乐清平乐 村居村居 辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。无赖，溪头卧剥莲蓬。此词写普通农家的生活场景，除此词写普通农家的生活场景，除“谁谁家家”的发问和的发问和“最喜最喜”的流露，的流露，都是生都是生活场景的描写活场景的描写，表面表面看来，看

63、来，作者没表示作者没表示态度态度，但在生活场景的描写之中，寄有，但在生活场景的描写之中，寄有作者的思想感情，那就是，对农村生活作者的思想感情，那就是，对农村生活的热爱，这正是此词的意境所在。的热爱，这正是此词的意境所在。C、以景托情、以景托情 从军行从军行 王昌龄王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。此诗前三句均就乐声抒写此诗前三句均就乐声抒写“不尽不尽”的的“边愁边愁”，结句以景托情结句以景托情。仿佛在军中置酒饮。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，乐的场面之后，忽然出现一片月照长城的莽忽然出现一片

64、月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，意境壮阔而悲凉。秋月高照，意境壮阔而悲凉。 D、情景分列、情景分列 蜀相蜀相 杜甫杜甫 蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频频天下计，两朝开济老臣心。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这一这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这一古庙的景象，下半部分抒情，对诸葛亮的远见和古庙的景象，下半部分抒情，对诸葛亮

65、的远见和勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、下部勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、下部分虽分写景和情，但景与情是融合的。分虽分写景和情，但景与情是融合的。 E、景略情在、景略情在 登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前不见古人，后不见来者，前不见古人，后不见来者， 念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。此诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这此诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台的氛围，而且表达了作者对封建统治者不能的氛围，而且表达了作者对封建统治者不能重用贤才的不满和重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的

66、悲生不逢时、怀才不遇的悲哀。因而，景虽略了，但意境很完美。哀。因而，景虽略了，但意境很完美。（2 2）形成比较规范的答题模式）形成比较规范的答题模式。 （a a）运用什么手法，）运用什么手法， （b b）抓住什么意象，（形成和谐画面）抓住什么意象，（形成和谐画面） （c c）营造什么意境（气氛、氛围）营造什么意境（气氛、氛围） （d d）表达什么情感。）表达什么情感。（3 3）了解形容意境特点常用术语。）了解形容意境特点常用术语。寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂

67、、 恬静、闲适、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。淡雅。 空灵、苍凉、雄浑、旷远等空灵、苍凉、雄浑、旷远等 一、鉴赏诗歌景物形象的解题方法一、鉴赏诗歌景物形象的解题方法 分析诗歌中的分析诗歌中的“景物形象景物形象”应注意以下几个方面的问题：应注意以下几个方面的问题：备备考考锦锦囊囊1.描摹景物不能直译描摹景物不能直译 对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答，不对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答，不能直译原诗。要把景物特点点化出来，再写出诗人的能直译原诗。要把景物特点点化出来，再写出诗人的心境。心境。如：阅读

68、杜甫的如：阅读杜甫的绝句二首绝句二首(其一其一)，此诗描绘了，此诗描绘了 怎样的景物？怎样的景物？ 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。之后，暂时定居成都草堂时。 本诗的景物描摹可这样回答：此诗描绘了一派本诗的景物描摹可这样回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢

69、，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境。流离，生活安定后愉悦闲适的心境。2.景物意象要与感情、技巧结合分析景物意象要与感情、技巧结合分析 不能单纯地分析景物形象，景物形象要附着在诗人不能单纯地分析景物形象，景物形象要附着在诗人的感情上，有时也附着在写作技巧上。如的感情上，有时也附着在写作技巧上。如 例例44中在分中在分析析“月月”的形象后，有的还要与情结合分析，有的则要的形象后，有的还要与情结合分析，有的则要与写法结合分析。与写法结合分

70、析。 又如阅读张可久的又如阅读张可久的双调双调清江引清江引，简要分析这，简要分析这首诗的意境：首诗的意境： 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 这里就需要景物形象与感情和写法结合分析：这里就需要景物形象与感情和写法结合分析：这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着热烈，抒发了游子身处异地、思念意，萧瑟中带着热烈，抒发了游子身处异地、思念家乡的浓烈

71、的愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情家乡的浓烈的愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。景交融。 3.结合背景分析结合背景分析 有的诗词要结合作者生活的时代背景分析，有的诗词要结合作者生活的时代背景分析，这个背景有时是熟知的，有的是诗词注解上注明这个背景有时是熟知的，有的是诗词注解上注明的。如上面的。如上面 例例33中的中的 注注“这首词作于作者遭这首词作于作者遭弹劾解官归居时弹劾解官归居时”，这注释就暗示了诗歌的写作，这注释就暗示了诗歌的写作背景，对于分析意象有着重要作用。背景，对于分析意象有着重要作用。二、鉴赏诗歌景物形象的答题步骤二、鉴赏诗歌景物形象的答题步骤 高考对于景物形象的考查一般有

72、两种类型，即高考对于景物形象的考查一般有两种类型，即考查意象类和分析意境类。考查意象类和分析意境类。(一一)考查意象类考查意象类答题步骤：答题步骤： 第一步，找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中第一步，找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点；诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点； 第二步，结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象；第二步，结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象； 第三步，指出描绘意象的作用或效果。第三步，指出描绘意象的作用或效果。( (二二) )考查意境类考查意境类1.意境含义：意境含义： 意境是诗歌通过形象描写表现出来的境界和情调，意境

73、是诗歌通过形象描写表现出来的境界和情调，是诗歌中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发是诗歌中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓和开拓 的审美想象空间。的审美想象空间。2.考查内容：考查内容： 意境类考题主要考查对形象的解读、对画面的理意境类考题主要考查对形象的解读、对画面的理解以及对情感的把握，即解以及对情感的把握，即“客观形象主观感受交客观形象主观感受交融统一融统一”。3.3.答题步骤：答题步骤： 第一步，第一步，第一步，第一步，描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

74、描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。语言力求优美。 第二步，第二步，第二步，第二步，概括景物所营造的氛围特点。一般用两概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 第三步，分析作者的思想感情。第三步，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，是不行

75、的，应答出为什么应答出为什么 “感伤感伤”。分析分析诗歌诗歌意境意境 此诗无一此诗无一“情情”字字,而无处不含而无处不含“情情”。请从三、。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。造意境的。 秋夜秋夜 朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。“凉凉”。“凉凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。由字既写天凉，又写心境的孤寂。由床上之月写

76、到天上之月，过渡巧妙：愁情、凉床、月影床上之月写到天上之月，过渡巧妙：愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；江枫渔火对愁眠；姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂的，由月亮、这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂的，由月亮、乌鸦、寒霜、枫树、渔火、寒山寺和夜半钟声乌鸦、寒霜、枫树、渔火、寒山寺和夜半钟声等诸多意象构成一种凄美的幽愁意境。等诸多意象构成一种凄美的幽愁意境。登鹳雀楼登鹳雀楼王之涣王之涣白日依山尽，白日依山尽，黄

77、河入海流。黄河入海流。欲穷千里目，欲穷千里目，更上一层楼。更上一层楼。 这首诗通过白日依山和黄河入海两组意象不仅表这首诗通过白日依山和黄河入海两组意象不仅表现了一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且寄寓现了一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且寄寓了一种催人奋进的哲理。了一种催人奋进的哲理。鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言怀仁一中怀仁一中 苏苏 满满轻风轻风摇摇细柳，细柳，淡月淡月映映梅花梅花轻风轻风舞舞细柳，细柳，淡月淡月隐隐梅花梅花轻风轻风扶扶细柳，细柳，淡月淡月失失梅花梅花 相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在起论诗，互相题试。小

78、妹说出：在“轻风、轻风、细柳、淡月、梅花细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风轻风摇摇细细柳，淡月柳，淡月映映梅花。梅花。”不料苏小妹却评之为不料苏小妹却评之为“下品下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了有了，轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。”小妹微笑道：小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹依小妹的高见呢？的高见呢？”苏小妹便念了起来：苏小妹便念了起来： 趣味思考趣味思考

79、轻轻 风风 扶扶 细细 柳柳 淡淡 月月 失失 梅梅 花花 “ “轻风轻风”徐来，徐来，“细柳细柳”动态不显，动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？（怎能配得上这类较露的动词呢？（“摇摇”、“舞舞”也不合情理）唯有也不合情理）唯有“扶扶”字才恰到字才恰到好处，与好处，与“轻轻”、“细细”相宜，显得和谐，相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添之感。下句中添“映映”、“隐隐”也欠贴切。也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花

80、自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个就黯然失色了。这样，好一个“失失”字，字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。一一.鉴赏诗歌鉴赏诗歌用词用词之妙之妙二二.鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言风格风格诗歌语言题常规命题方式诗歌语言题常规命题方式用词用词之妙之妙第一课时第一课时怀仁一中怀仁一中 苏苏 满满学习目标学习目标1 1、培养自己通过品味语言从而、培养自己通过品味语言从而把握古代诗歌的习惯。把握古代诗歌的习惯。2 2、掌握古代

81、诗歌炼字炼句题的、掌握古代诗歌炼字炼句题的解题方法。解题方法。暮江吟暮江吟白居易白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 1.1.请根据文意，写出请根据文意，写出“瑟瑟瑟瑟”的含义。的含义。2.2.残残阳阳照照射射在在江江面面上上，诗诗人人不不说说“照照”而而说说“铺铺”， 有什么表达效果有什么表达效果 ? ?以文解文以文解文诚诚信信：诚诚实实，守守信信用用。现代汉语词典何 为 诚 信 ？铺铺的的妙妙处处1.客观景物的特点客观景物的特点4.读者的主观感受读者的主观感受2.词语的修辞技巧词语的修辞技巧

82、3.3.诗人的主观感受诗人的主观感受暮江吟暮江吟白居易白居易一道残阳一道残阳铺铺水中，水中，半江瑟瑟半江红。半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。露似真珠月似弓。根据诗意可知，这时太阳已经根据诗意可知，这时太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，故用射过来的，故用“铺铺”更准确、更准确、形象。运用形象。运用“铺铺”字，更能表现字，更能表现秋天夕阳的柔和与江面的平静，秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。给人以安闲、舒适之感。 暮江吟暮江吟白居易白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月

83、初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 3. 3. “可可怜怜”是是什什么么意意思思？诗诗人人为为什什么么觉觉得得“九九月月初初三三夜夜”是是“可可怜怜”的的？ 试试结结合合诗诗句句作作具具体体分析。分析。1.1.请根据文意，写出请根据文意，写出“瑟瑟瑟瑟”的含义。的含义。碧碧绿绿 2.2.残残阳阳照照射射在在江江面面上上，诗诗人人不不说说“照照”而而说说“铺铺”， 有什么表达效果？。有什么表达效果？。以文解文以文解文以旧解新以旧解新可怜：可怜：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。卖炭翁卖炭翁可怜体无比，阿母为汝求。可怜体无比，阿母为汝求。孔雀东南

84、飞孔雀东南飞值得怜悯同情值得怜悯同情可爱可爱暮江吟暮江吟白居易白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜可怜九月初三夜，九月初三夜，露似真珠月似弓露似真珠月似弓。 3.“可怜可怜”是什么意思？诗人为什么觉得是什么意思？诗人为什么觉得“九月九月初三夜初三夜”是是“可怜可怜”的？的？试结合诗句作具体分试结合诗句作具体分析。析。前面还是江面晚景，转眼间给人们展现的却又是不仅比喻恰当前面还是江面晚景，转眼间给人们展现的却又是不仅比喻恰当贴切，同时也暗含着深厚的意蕴。因为只有傍晚到初夜这一段贴切，同时也暗含着深厚的意蕴。因为只有傍晚到初夜这一段，才，才有露水，也只有初三

85、的月亮才会如一弯弓，并且在这一时刻悬在遥有露水，也只有初三的月亮才会如一弯弓，并且在这一时刻悬在遥远的天空中。与首二句残阳碧波的描写联系起来看远的天空中。与首二句残阳碧波的描写联系起来看，时间上是由傍，时间上是由傍晚到初夜，足见诗人流连忘返，长时间陶醉于眼前美景之中。诗人晚到初夜，足见诗人流连忘返，长时间陶醉于眼前美景之中。诗人惜墨如金，仅用二十八字就描绘出残阳碧波的交辉与月牙初悬的静惜墨如金，仅用二十八字就描绘出残阳碧波的交辉与月牙初悬的静夜两幕胜境。本来是平常的景致，一经过诗人生动准确的描绘与组夜两幕胜境。本来是平常的景致，一经过诗人生动准确的描绘与组合，便显得那么迷人！读此诗者，也会不由

86、得与诗人一起，陶于这合，便显得那么迷人！读此诗者，也会不由得与诗人一起，陶于这奇妙的境界中。奇妙的境界中。动词动词 一般动词一般动词 1 1、陶潜：陶潜：悠然悠然见见南山南山 2. 2. 张先张先天仙子天仙子：云破月来花云破月来花弄弄影影3. 3. 宋祁宋祁玉楼春玉楼春：红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹 4. 4. 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，人过少。冷清清的落照，剩剩一树柳弯腰。一树柳弯腰。 5. 5. 羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。6. 6. 感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊

87、心。心。 “ “见见”字表现出自然而字表现出自然而然的悠闲。然的悠闲。( (联系修饰语联系修饰语”悠然悠然”考虑考虑) )( (体会意境体会意境) )( (感受情趣感受情趣) ) 一个一个“剩剩”字引人注目，作者并没有字引人注目，作者并没有用用“留留”、“见见”，其妙处就在，其妙处就在“剩剩”虽与虽与“留留”意思相近，但意思相近，但“剩剩”字字一般是被动的，而且有一般是被动的，而且有“残存残存”，“残余残余”的意思；另外的意思；另外“剩剩”字有时间字有时间性，给人一种性，给人一种“无可奈何无可奈何”之感。之感。“留留”则无这么多含义。则无这么多含义。“见见”只就眼只就眼前而言，不能给人以今昔对

88、比的变迁前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。感。 ( (与其他词义相近的词比较与其他词义相近的词比较) )“弄弄”字使人联想到不仅花在字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。绘出一幅影随花动的和谐画面。 “闹闹”字把无声的姿态字把无声的姿态描摹得好像有声音，写描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。勃的生机。 ( (由物及人思考由物及人思考) )( (由景及情考虑由景及情考虑) ) “ “怨怨”字明显用了拟人字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。是吹笛人之心。 “ “溅溅

89、”、“惊惊”二字，不仅用二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。别的内心痛苦。 活用动词活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感写景抒情，丰富意蕴，强化情感 春风又春风又绿绿江南岸江南岸 “ “绿绿”作动词来用，从视角带作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机勃勃形象。到春天的生机勃勃形象。 风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子 雏莺在风中长成了，梅子在雨雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。见出其动态。 山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。

90、 一个悦字一个悦字, ,既是鸟悦既是鸟悦, ,也是诗人也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。的写照。 一个空字一个空字, , 是说潭水涤是说潭水涤除了尘世的杂念除了尘世的杂念, ,使人心空明。使人心空明。流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉 “红红”与与“绿绿”形象地表明了感形象地表明了感叹时光匆匆，春叹时光匆匆，春光易逝的这份儿光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。 以上各句中的以上各句中的“老老”、“肥肥” ” 、“悦悦”“”“空空”、“绿绿”、“红红”，均为形容词的，均为形容词的使动用法使动用法，这，这些词语各有妙用，但

91、有一点是共同的，那就是化腐朽些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。 形容词、副词形容词、副词黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。城万仞山。 一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。 随风潜入夜，润物随风潜入夜，润物细细无声。无声。 曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。夫婿觅封侯。

92、 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个赏春景。这时候，作者用了一个“忽忽”字，取字，取漫不经心而恰到漫不经心而恰到好处之意好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个的少妇。一个“忽忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。这正是本诗耐人寻味之处。玉楼春玉楼春宋祁 东城渐觉

93、风光好，縠东城渐觉风光好，縠(h)(h)皱波纹迎客棹。绿杨烟外皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，晓寒轻，红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”，这个，这个“闹闹”字特别巧妙，历来倍受好评。请你字特别巧妙，历来倍受好评。请你谈谈这个字好在什么地方。谈谈这个字好在什么地方。提示：提示：客观景物的特点，词语的修辞技巧，客观景物的特点，词语的修辞技巧，作者的主观感受，读者的主观感受。作者的主观感受，读者的主观感受。诗歌要特注意的词诗歌要特注意的词修饰词（

94、大多是形容词）修饰词（大多是形容词）画龙点睛词（大多是动词或是活用词）画龙点睛词（大多是动词或是活用词）叠词叠词拟声词拟声词表颜色的词表颜色的词修饰词修饰词黄河黄河远远上上白白云间，一片云间，一片孤孤城城万万仞山。仞山。细细草草微微风岸，风岸，危危樯樯独独夜舟。夜舟。枯枯藤藤老老树树昏昏鸦，鸦，古古道道西西风风瘦瘦马马空空山山新新雨后雨后暮暮霭沉沉楚天阔霭沉沉楚天阔画龙点睛词画龙点睛词感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门杨柳，春风不度玉门关。关。雨去花光雨去花光湿湿，风归叶影，风归叶影疏疏。（郊兴郊兴王勃）王勃）叠词叠词杨柳青青江水平，闻郎江上

95、唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。冷冷清清，凄凄惨惨戚戚冷冷清清，凄凄惨惨戚戚一叶叶，一声声，空阶滴到明。一叶叶，一声声，空阶滴到明。作用：增强语言的韵律或是起强调作用。作用：增强语言的韵律或是起强调作用。拟声词拟声词无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。|作用：使诗歌更生动，使人有作用：使诗歌更生动，使人有身身临其境之感。临其境之感。表颜色的词表颜色的词两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷蒋捷)|作用：一般表现心情，增强描写的色彩感作用：一般表现心情，增强

96、描写的色彩感和画面感，渲染气氛和画面感，渲染气氛。黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。富有鲜明的立体节奏感。红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿儿“着色的思绪着色的思绪”诗诗眼眼是是什什么么“诗眼”大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。 题李凝幽居题李凝幽居 贾岛贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树

97、，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。品评词语，品评词语，巧抓巧抓“诗眼诗眼”。 丹阳送韦参军 严维 丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。这首诗，写作者送别韦参军的情景，表现了诗人与这首诗，写作者送别韦参军的情景，表现了诗人与参军之间的真挚情谊。对诗中参军之间的真挚情谊。对诗中“秋秋”的理解，关系的理解，关系到整首诗的把握和鉴赏。表面上到整首诗的把握和鉴赏。表面上“秋秋”是写时令，是写时令，实际上是表达了当时作者的情绪，作者巧妙地运用实际上是表达了当时作者的情绪，作者巧妙地运用拆字法，拆字

98、法，以以“心心”上有上有“秋秋”说明说明“愁愁”，从而表，从而表达出作者的千种离情，万般愁绪。达出作者的千种离情，万般愁绪。 诗诗眼眼是是什什么么二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。 过香积寺过香积寺王王维维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声泉声咽咽危石，日色危石，日色冷冷青松，青松，薄暮空潭曲，安禅制毒龙薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 游园不值 叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。“关”和“出” 是

99、诗眼。细细品味一“关”一“出”，就感受到春天到来时杏花盛开的浓烈的生命活力。总结诗诗眼眼揭示诗的主旨的凝聚点整首诗某一句传神的动词富有情韵形容词巧用辞格的其他词语方法一：挖掘词义，紧扣意象，方法一：挖掘词义，紧扣意象，做好炼字题。做好炼字题。 首先首先，基本语义，基本语义深层次含义（特定意义、比喻意义、隐含深层次含义（特定意义、比喻意义、隐含意义等）意义等）语法现象和修辞语法现象和修辞动词、形容词、数量词动词、形容词、数量词准确性、生动性、形象性等特点进行评析。准确性、生动性、形象性等特点进行评析。 其次其次，意象、情感。，意象、情感。 【学以致用】【学以致用】 过香积寺过香积寺 王王 维维

100、不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注注 安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，指世俗欲念。龙，指世俗欲念。 【问题】古人评诗时常用【问题】古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法。所的说法。所谓谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。是哪个字？

101、为什么？请结合全诗简要赏析。【参考答案】【参考答案】“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”“”“冷冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。似乎显得阴冷。“咽咽”“”“冷冷”两字绘声绘色、两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。方法二：分析技巧，想象意境，方法二：分析技巧，想象意境，做好炼句题做好炼句题特殊句式（倒装、省略）特殊句式（倒装、省略）修辞手法等，修辞手法等，表达技巧（如对比映衬、借景抒表达

102、技巧（如对比映衬、借景抒情、动静结合等）情、动静结合等）【学以致用】阅读这首诗，回答问题。【学以致用】阅读这首诗，回答问题。 百嘉村见梅花百嘉村见梅花 清龚鼎孳清龚鼎孳天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。梦醒忽惊身是客，一船寒月到江村。梦醒忽惊身是客，一船寒月到江村。【问题】首句的每一词语都与该诗的其他【问题】首句的每一词语都与该诗的其他内容相照应，也很好地表达了作者的情感，内容相照应，也很好地表达了作者的情感，请结合全诗，对该诗句予以评析请结合全诗，对该诗句予以评析。首句统摄全诗。首句统摄全诗。“天涯天涯”点了诗题中的点了诗题中的“百嘉村百嘉村”，并，并与与“身是

103、客身是客”相照应，身处天涯还暗含心驰故乡之意；相照应，身处天涯还暗含心驰故乡之意；“疏影疏影”点了诗题中的点了诗题中的“梅花梅花”；“伴伴”与与“见见”内在内在联系紧密，梅花伴我，换而言之，即是我见梅花；联系紧密，梅花伴我，换而言之，即是我见梅花；“黄黄昏昏”渲染了凄清的氛围，并引出了后面的渲染了凄清的氛围，并引出了后面的“寒月寒月”。首。首句以丰富的意象营造了渺远凄清的意境，艺术地表达了句以丰富的意象营造了渺远凄清的意境，艺术地表达了作者于寂寞黄昏之际客居天涯、仅有寒梅相伴的凄苦。作者于寂寞黄昏之际客居天涯、仅有寒梅相伴的凄苦。明确观点（哪个字用得好）明确观点（哪个字用得好）解释该字、句在句

104、中、诗中的含义。解释该字、句在句中、诗中的含义。 展开联想把该字、句放入原句、诗中展开联想把该字、句放入原句、诗中描述景象。描述景象。 点出该字、句有什么表达效果（烘托点出该字、句有什么表达效果（烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情了怎样的意境，或表达了怎样的感情, ,表表达技巧，生动、准确、形象）。达技巧，生动、准确、形象）。答题步骤答题步骤 乞终养未许乞终养未许 明邵宝明邵宝 乞归未许奈亲何？帝里风光梦里过。乞归未许奈亲何？帝里风光梦里过。 三月春寒青草短，五湖天远白云多。三月春寒青草短，五湖天远白云多。 客囊衣在缝犹密，驿骑书来字欲磨。客囊衣在缝犹密，驿骑书来字欲磨。 圣主恩深臣分浅，百

105、年心事两蹉跎。圣主恩深臣分浅，百年心事两蹉跎。【问题】颈联上、下两句中最有表现力的【问题】颈联上、下两句中最有表现力的分别是哪一个字？请简要分析。分别是哪一个字？请简要分析。学以致用学以致用能力提高训练能力提高训练【参考答案】分别是【参考答案】分别是“密密”和和“磨磨”，充分突，充分突出了作者对双亲的深厚感情和深切思念。作者出了作者对双亲的深厚感情和深切思念。作者多年客寓京城，行囊中母亲所缝的衣服仍保存多年客寓京城，行囊中母亲所缝的衣服仍保存着，针线仍绵密；驿使送来的家书，作者反复着，针线仍绵密；驿使送来的家书，作者反复抚摸、捧读，字迹都快要磨掉了。抚摸、捧读，字迹都快要磨掉了。3、【、【20

106、12安徽卷】安徽卷】 最爱东山晴后雪宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注本诗为雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一 首。9请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（4分）9【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法以及鉴赏诗歌的表现手法修辞作用。解修辞作用。解答这两字，要立足诗歌，从修辞角度以及表答这两字，要立足诗歌，从修辞角度以及表达效果上回答。达效果上回答。答案示例：答案示例：“软软”字以触觉写视觉，生动地字以触觉写

107、视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；美感；“涌涌”字运用比拟的修辞手法，形象字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。东山如银涛涌出的奇丽景象。9、【、【2012湖北卷湖北卷14】 送邹明府游灵武送邹明府游灵武唐唐贾岛贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的）贾

108、岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏藏”“透透”二字作简要赏析。（二字作简要赏析。（4分分）答（答（4 4分）分）“藏藏”字，运用字，运用拟人手法拟人手法，描绘人行之，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞景，写景生动，颇有画迹很快便为大雪覆盖的边塞景，写景生动，颇有画意；一个意；一个“藏藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。行人稀少等多重意蕴。“透透”字，极为传神地展字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、风急、天寒、衣单天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。等内容，富有想象力和感染力。月升

109、岩石巅，下照一溪烟。月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。谁见无家客，山中独不眠。三四两句中的三四两句中的“烟烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？有哪些特点？诗人是如何描写的？（4 4分）分）山寺夜起山寺夜起 江湜江湜(13(13山东卷山东卷) )参考答案：三四两句中的三四两句中的“烟烟”有两个特点：一是白色，一有两个特点：一是白色，一是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以容山岚在月光下呈现出如云的白色

110、；第四句以“流流”字描写山岚之动态，形象生动。字描写山岚之动态，形象生动。钓船归 贺铸(13湖南卷)绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。简析首句中“净”字的妙处。（3分）（3 3分）联系分）联系“春深春深”“”“染衣染衣”，“净净”字巧妙地展现了暮春时节芳菲凋尽，字巧妙地展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿绿”成了自然的主色调的情景，委成了自然的主色调的情景，委婉道出了词人内心的纯净。婉道出了词人内心的纯净。 怀仁一中怀仁一中 苏苏 满满第二课时第二课时诗歌语言风格常用诗歌语言风格常用界定词语界定词语 清新清新 明快明快 冲淡冲淡 自然自然

111、 含蓄含蓄 绚丽绚丽（1）清新清新其特点是其特点是用语新颖用语新颖，不落俗套不落俗套。大部分山水田园大部分山水田园诗人：诗人：王维、孟浩然王维、孟浩然的诗相对比较清新。而的诗相对比较清新。而陶潜陶潜的诗的诗特点不乏清新，但主体风格是特点不乏清新，但主体风格是平淡平淡。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近

112、景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。清新淡雅清新淡雅像一朵别具风采的小花像一朵别具风采的小花 （2）冲淡）冲淡又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体冲淡不

113、等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。冲淡质朴冲淡质朴像一条静静流淌的小溪像一条静静流淌的小溪 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明陶渊明归园田居归园田居（3）绚丽）绚丽其特点是有其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思的情思。如李商隐

114、的诗。如李商隐的诗。 明净绚丽明净绚丽像一株静静开放的牡丹像一株静静开放的牡丹 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐李商隐锦瑟锦瑟（4）明快）明快其特点是其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的往往是斩钉截铁，一语破的。明白晓畅明白晓畅像一杯透明洁净的矿泉水像一杯透明洁净的矿泉水江楼月白居易江楼月白居易嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。今朝共语方同悔

115、，不解多情先寄诗。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。 白云泉白云泉 白居易白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！何必奔冲山下去，更添波浪向人间！明快简洁明快简洁像一幅线条简洁的淡墨山水像一幅线条简洁的淡墨山水这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由诗人采取象征手法，写景寓志，以

116、云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。厚，理趣盎然。厚，理趣盎然。厚，理趣盎然。（5）含蓄）含蓄其特点是其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说折折的倾诉，言在此而意在彼，

117、或引而不发，或欲说还休，让读者去体味还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照的词。如杜牧的绝句，李清照的词。“绿绿”、“红红”借代绿叶和红花；借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”形容叶形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。 如如 梦梦 令令 李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。

118、委婉含蓄委婉含蓄像一位怀春的名门淑女像一位怀春的名门淑女（6）自然）自然即即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷穷。清新自然清新自然像一池雨后出水的芙蓉像一池雨后出水的芙蓉如李白诗歌的语言，如李白诗歌的语言，“青天有月来几时？我今青天有月来几时？我今停杯一问之停杯一问之。”(把酒问月把酒问月)“小时不识月，呼小时不识月，呼作白玉盘。作白玉盘。”(古朗月行古朗月行)都是脍炙人口的名句。都是脍炙人口的名句。能用来答语言风格的词有：能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华清新自然、

119、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨悲凉提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。：请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术谈谈此诗的语言艺术。解答分析解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答答题题步步骤骤：(1)(1)叙叙：用用一一两两个个词词准准确确点点明明语语言言特特色色。(2)(2)

120、析析：用用诗诗中中有有关关语语句句具具体体分分析析这这种种特特色色。(3)(3)评评：指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。答语言风格题的思考方法答语言风格题的思考方法谈谈下面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。 春春 怨怨唐唐金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化( (叙叙) )，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时啼时惊妾梦，不得到辽西惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺用质

121、朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦( (析析) )。这样非。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情常自然地表现了女子对丈夫的思念之情( (评评) )。 课堂示例阅读贾岛的阅读贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇，这首诗的语言有，这首诗的语言有何特点？何特点？寻隐者不遇寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。 叙叙：本诗语言清新自然、朴实无华。：本诗语言清新自然、朴实无华。析析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼不着一

122、色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡而自然，寓深沉于平淡之中。之中。评评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。的惆怅之情。课堂示例 叙叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。 析析：一二名句：一二名句“人道人道”、“侬道侬道”，纯用口语，纯用口语，生活气息浓烈。生活气息浓烈。 三四句用语夸张，想象奇特，焕发三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。 评评：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创

123、造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。胸襟开阔。 横江词（其一）横江词（其一）李白李白人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。山，白浪高于瓦官阁。问题：本诗在语言运用方面有何特色？问题：本诗在语言运用方面有何特色？课堂示例巩固练习巩固练习品评这首诗歌语言上的特色。品评这首诗歌语言上的特色。长干曲四首长干曲四首（其一）（其一） 崔颢崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。解析这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，解析这首诗歌的的语言

124、朴素自然，明快清新，有如民歌。有如民歌。(叙叙)何处住，在横塘，通过自问自答的何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。(析析)烘托出一个素朴真率的船家女形象。烘托出一个素朴真率的船家女形象。(评评)阅读刘禹锡的诗阅读刘禹锡的诗浪淘沙浪淘沙，体会其语言特色。，体会其语言特色。日日照照澄澄洲洲江江雾雾开开，淘淘金金女女伴伴满满江江隈隈。美美人人首首饰饰侯侯王印，尽是沙中浪底来。王印，尽是沙中浪底来。巩固练习巩固练习 解析解析 本诗语言质朴浅近，准确精练。本诗语言质朴浅近，准确精练。（叙）（叙）描描写的是太阳冉冉升起，拨开江上迷雾

125、，淘金姑娘散满写的是太阳冉冉升起，拨开江上迷雾，淘金姑娘散满在江弯淘沙拣金，上层社会的首饰金印，都是劳动者在江弯淘沙拣金，上层社会的首饰金印，都是劳动者从沙中浪底拣来的。有的字用的很是准确精练，如从沙中浪底拣来的。有的字用的很是准确精练，如“照照”“”“开开”两个动词准确而有层次地写出了时间的推两个动词准确而有层次地写出了时间的推移，移，“满满”字写出了人数之多，也暗示了淘金者的劳字写出了人数之多，也暗示了淘金者的劳动早已开始。动早已开始。“尽尽”充分揭示了当时社会的本质，使充分揭示了当时社会的本质，使结尾两句成为精辟警策的佳句。结尾两句成为精辟警策的佳句。（析、评）（析、评）17阅读下面一首

126、诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。（2002年全国）年全国）春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说，前人在评论这首诗时曾说，“折柳折柳”二字是全诗二字是全诗的关键。诗中的关键。诗中“折柳折柳”的寓意是什么？你是否同的寓意是什么？你是否同意意“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？“折柳折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到情，而这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲

127、的笛声引起的，曲的笛声引起的，可见可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。15、【2012辽宁卷】 初见嵩山初见嵩山张耒张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 注注 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。受苏轼牵连，累遭贬谪。9. “9. “数峰清瘦出云来数峰清瘦出云来”一句妙在何处？一句妙在何处？“清清瘦瘦”有何种精神内涵？（有何种精神内涵？（6 6分）分）【答案】【答案】高峻山峰在一片积云中突现，基于高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作

128、者运用了这种观感，作者运用了拟人拟人手法，以手法，以“清瘦清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个一个“出出”字，作者运用了字，作者运用了以动写静以动写静的手法，的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。阔、跃动与静态相结合的画面。“清瘦清瘦”表表现了作者现了作者清高独立、人格坚守清高独立、人格坚守的精神气质的精神气质鉴赏古代诗歌表达技巧鉴赏古代诗歌表达技巧表表达达技技巧巧1 1 表达方式表达方式2 2 表现手法表现手法3 3 修辞方法修辞方法4 4 结构技巧结构技巧第一

129、课时第一课时 鉴赏表达方式鉴赏表达方式表达方式表达方式记叙、议论、说明、记叙、议论、说明、抒情抒情、描写描写。 抒情抒情: :直接抒情直抒胸臆直接抒情直抒胸臆 间接抒情：间接抒情：1 1 借景抒情借景抒情触景生情触景生情 融情入景融情入景 情景交融情景交融2 2借事抒情借事抒情/ /即事感怀即事感怀3 3托物言志托物言志托物寓理托物寓理4 4借古讽今借古讽今借古喻今咏史言志借古喻今咏史言志 借古鉴今借古抒怀借古鉴今借古抒怀怀古伤今怀古伤今5 5用典抒情用典抒情 描写：描写：白描白描/ /细节描写细节描写/ /侧面描写等侧面描写等类类别别概概念念说说 明明例句例句1.1.表表达达方方式式 记记叙

130、叙记叙人物的经历或事情的发记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。生、发展、变化过程。 描描写写用生动形象的语言对人物、用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘事件、环境所作的具体描绘和刻画和刻画议议论论对人和事物的好坏、是非、对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示价值、特点、作用等所表示的意见的意见 抒抒情情表达作者强烈的爱憎、好恶、表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。直接抒情，也有间接抒情。 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关风大散关”（陆游（陆游书愤书愤） 1.1.寒蝉凄切，对长亭晚，

131、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇骤雨初歇 2.2.方宅十余亩，方宅十余亩，草屋八九间草屋八九间 . .多多 情情 自自 古古 伤伤 离别离别 ， 更更 那那 堪堪 冷冷 落落 清清 秋秋 节节 ！ 安能摧眉折腰事权贵，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！使我不得开心颜！ 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。诗句开门见山，诗句开门见山， 直叙登上高台后，直叙登上高台后， “前前不见古人不见古人, ,后不见来者后不见来者”的怆凉意境的怆凉意境, ,这意境这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁之大，而人

132、之渺小，不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”。直直接接抒抒情情间接抒情间接抒情: :借景或借物抒情借景或借物抒情赋得古原草送别赋得古原草送别 白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。作者借作者借“原上草原上草”的顽的顽强抗争，尽情强抗争，尽情发出对自然规发出对自然规律不可抗拒的律不可抗拒的感叹。感叹。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。诗人借以抒情的对

133、象。间接抒情间接抒情: :寓情于景寓情于景( (或物或物) )好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。写景之中包含着对春雨的喜悦之情写景之中包含着对春雨的喜悦之情柳永的柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月晓风残月”，场景描写之中，寄寓，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。着诗人的离愁别恨。移情就是将人的情感转移到事物身上,使外物与人同喜同悲.比如扬州慢也有废池乔木，犹厌言兵之句,乔木尚且厌恶战争,何况扬州百姓呢? 又如：赠别二首(其二)(唐 杜牧) 多情却似总无情,唯觉樽前笑不成.蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明.

134、【析】诗人没有说怎样惜别,却把这种感情转移到蜡烛身上,蜡烛无情,尚且替人垂泪,何况人乎?间接抒情间接抒情: :写景写景(7)(7)移情移情乐（哀）景哀（乐）情乐（哀）景哀（乐）情谢亭送别谢亭送别唐代谢诨唐代谢诨劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。 上联以上联以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗意的这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。景色，反衬诗人离愁别恨。姜斋诗话姜斋诗话说：说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。倍增其哀乐。以乐景写哀情以乐景写哀情：情景交融的：情景交融的诗

135、歌，一般情况下是乐景写乐诗歌，一般情况下是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。景衬哀情或哀景写乐情的写法。“以乐景写哀，以哀景写乐，以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。一倍增其哀乐。”诗经诗经采薇采薇：“昔我往矣，杨柳依依。今昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。我来思，雨雪霏霏。”唐代谢浑唐代谢浑谢亭送别谢亭送别：“劳歌一曲解行舟，劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。雨下西楼。”杜甫杜甫绝句绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春

136、看又过，何日是归年。”这一手法有这一手法有时也被称时也被称为对比或为对比或衬托。衬托。托物言志托物言志 蝉蝉 虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风居高声自远，非是藉秋风。 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。彩。 诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对某种外在的凭

137、借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。人的内在品格的热情赞颂和高度自信。正面侧面描写正面侧面描写 对描写对象进行正面的直接的描写是正对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。侧面描写的方鲜明、突出的是侧面描写。侧面描写的方式给读者留下更多的想象余地。式给读者留下更多的想象余地。陌上桑（节选）陌上桑（节选）秦氏有好女，自命秦罗敷。青丝为笼系，桂枝为笼秦氏有好女，自命秦罗敷。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮

138、为上襦。襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。敷。诗歌中正面描写罗敷的衣着打扮如何诗歌中正面描写罗敷的衣着打扮如何的美，又通过行者、少年、耕者见到的美，又通过行者、少年、耕者见到罗敷后的痴态，从侧面写她的美。罗敷后的痴态，从侧面写她的美。白白描描: :用用简简洁洁朴朴素素的的文文字字, ,干干净净利利索索的的勾勾画画出出事事物物的的形形状状、光光暗暗等等，以以表表现现感感受。如受。如 天净沙天净沙秋思秋思再如：田家再如：田家 聂夷中聂夷中父耕

139、田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。本诗四句写了四个场面，不摹声，本诗四句写了四个场面，不摹声，不着色，寥寥数语勾勒了父子不着色，寥寥数语勾勒了父子辛勤耕作、官家筑仓眈视的画面。辛勤耕作、官家筑仓眈视的画面。工笔工笔: :对事物注重局部细节描写，对之对事物注重局部细节描写，对之进行精雕细刻、浓墨重彩的描写。如进行精雕细刻、浓墨重彩的描写。如王维的王维的待储光羲不至待储光羲不至：“重门朝重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。晚钟鸣上苑，疏雨过春城。将出户迎。晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂

140、空复情。了自不相顾，临堂空复情。”诗人紧诗人紧扣题目中的扣题目中的“待待”字，通过一系列的字，通过一系列的细节描写（动作、神态、心理、景物）细节描写（动作、神态、心理、景物），表达了盼望好友到来的急切心情以，表达了盼望好友到来的急切心情以及好友未至的怅惘心情。及好友未至的怅惘心情。 细细节节描描写写: :抓抓住住人人或或物物极极细细微微的的动动作作进进行行描描写写，能能获获得得“见见微微知知著著”的的效效果果。如如一骑红尘妃子笑，一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来无人知是荔枝来再如：再如：（20082008山东）满堂春山东）满堂春 秦观秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。落红铺径水平池，弄晴小雨霏

141、霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手撚花枝。柳外画楼独上，凭栏手撚花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？放花无语对斜晖，此恨谁知？“凭栏手撚花枝凭栏手撚花枝”“”“放花无语对斜放花无语对斜晖晖”两句主要使用了什么表现手法？两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？表现了词中人物怎样的感情变化？这两句词的主要表这两句词的主要表现手法是细节描写，现手法是细节描写，作者用作者用“撚花撚花”表表达对春天的喜爱，达对春天的喜爱，用用“放花放花”表达对表达对春去的无奈。春去的无奈。“撚撚花花”“放花放花”两个两个细节形象的表现了细节形象的表现了词中人物由爱

142、春、词中人物由爱春、伤春到无奈春归的伤春到无奈春归的感情变化。感情变化。点面结合点面结合所谓所谓“点点”，指的是最能显示人事景物的，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓形象状态特征的详细描写；所谓“面面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是点面结合就是“点点”的详细描写和的详细描写和“面面”的叙述或概括性描写的有机结合。的叙述或概括性描写的有机结合。如如江雪江雪“千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”诗中诗中千山，千山，万径万径是是“面面”，孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁是是“点

143、点”。 再如朱敦儒的好事近: 摇首出红尘,醒醉更无时节。活计绿蓑青笠,惯披霜冲雪。晚来风定钓丝闲,上下是新月。千里水天一色,看孤鸿明灭。 三四句对渔夫的志趣和生活概貌做了总的交代,后用洗练的笔墨摹写了一个恬淡自适的渔夫形象。而在静态的画面上,又加上了“孤鸿”这个动点。全诗点面结合点面结合,表达了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。 希望同学们都能带着灿烂的笑容学习！希望同学们都能带着灿烂的笑容学习！第二课时第二课时 鉴赏表现手法鉴赏表现手法表现手法表现手法1 1、联想和想象、联想和想象2 2、渲染、渲染/ /烘托烘托3 3、衬托衬托：以动衬静：以动衬静 、动静结合、动静结合4 4、虚实结合虚实结

144、合5 5、比兴、比兴/ /用典用典6 6、象征、象征7 7、现实主义和浪漫主义、现实主义和浪漫主义田园乐类类别别概念概念说说明明例句例句表表现现手手法法 虚虚 实实结合结合有者有者为实，为实，无者无者为虚；为虚；客观客观为实，为实，主观主观为虚；为虚；具体具体为实为实抽象抽象为虚；为虚；当前当前为实，为实，未来未来为虚。为虚。 正侧正侧结合结合侧面描写侧面描写给读者留下更多的给读者留下更多的想象空间想象空间白白 描描或或 工工笔笔用用简洁朴素简洁朴素的文字的文字, ,干净利干净利索的勾画出事物的形状、光索的勾画出事物的形状、光暗等，以表现感受。暗等，以表现感受。细细 节节描写描写抓住人或物极细

145、微的动作进抓住人或物极细微的动作进行描写，能获得行描写，能获得“见微知著见微知著”的效果的效果如：李煜如：李煜虞美人虞美人“行者见罗敷行者见罗敷, ,下担捋髭下担捋髭须须. .少年见罗敷少年见罗敷耕者耕者出者出者”天净沙天净沙秋思秋思一骑红尘妃子笑，一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来无人知是荔枝来联想和想象联想和想象李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的类社会打成一片，他的梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别以以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求空，所描绘的梦境、仙境

146、，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着小时不识月，呼着白玉盘白玉盘”“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌乱我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。多为浪漫主义与自然天真相结合的神来之笔。多为浪漫主义诗人所采用。诗人所采用。渲染渲染:诗歌中的渲染就是加浓形象，即在需要诗歌中的渲染就是加浓形象，即在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。渲染属于正面描写，往往是一两句更为突出。渲染属于正面描写，往往是一两句话可以了结的

147、，诗人却偏偏要一而再、再而三话可以了结的，诗人却偏偏要一而再、再而三地描叙。地描叙。如汉乐府民歌如汉乐府民歌江南可采莲江南可采莲：江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。鱼戏莲叶北。通过渲染，把水上采莲的画面和人们采莲时通过渲染，把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现地显示在人们面前。欢愉的情绪活灵活现地显示在人们面前。烘托烘托：即烘云托：即烘云托月，在诗歌创作中，月，在诗歌创作中，指从侧面着意描写，指从侧面着意描写，通过特定的环境气通过特定的环境气氛的描写，以突出氛的描

148、写，以突出人物某种心绪或实人物某种心绪或实现人物形象的写法。现人物形象的写法。通常是以物（客观通常是以物（客观自然环境）烘托人自然环境）烘托人的心理或事物特征。的心理或事物特征。琵琶行琵琶行：三次三次写江中之月写江中之月。陌上桑陌上桑：写：写“行者行者”“少年少年”等的反应等的反应。醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。东船西舫悄无言，东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。唯见江心秋月白。去来江口守空船，去来江口守空船，绕船月明江水寒。绕船月明江水寒。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来帽著帩头。耕

149、者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。归相怒怨，但坐观罗敷。衬托衬托：侧面描写方法中，除了用旁观者的反应进：侧面描写方法中，除了用旁观者的反应进行烘托之外，用彼物来衬托此物（即通常所说的衬行烘托之外，用彼物来衬托此物（即通常所说的衬托）也是诗中常用的表现手法，有时也被称为烘托。托）也是诗中常用的表现手法，有时也被称为烘托。衬托有两种：衬托有两种：正衬：正衬：用相同的东西衬托，诸如以动衬动，以用相同的东西衬托，诸如以动衬动，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，以美衬美之类。静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，以美衬美之类。反衬：反衬：以相反的东西衬托，诸如以动衬静，以以相反的东西衬托，诸如以动衬静，以

150、静衬动，以苦衬乐，以乐衬苦，以丑衬美等等。静衬动，以苦衬乐，以乐衬苦，以丑衬美等等。王籍王籍入若耶溪入若耶溪：“艅艎何泛泛，空水共悠悠。艅艎何泛泛，空水共悠悠。 阴霞生远岫，阳景逐回流。阴霞生远岫，阳景逐回流。 蝉噪林逾静，鸟鸣山蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽更幽。 此地动归念，长年悲倦游此地动归念，长年悲倦游。王维王维鸟鸣涧鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中月出惊山鸟，时鸣春涧中。” ” 王维王维山居秋暝山居秋暝“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”前一句是通过静态描写来突出山中的静谧前一句是通过静态描写来突出山中的静谧：山：山上一尘不染的松树

151、，皎洁的月光，以及月光穿上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下班驳的影子，都给人过树叶的缝隙在林间留下班驳的影子，都给人以明净清幽的感受。以明净清幽的感受。后一句是动态描写后一句是动态描写：山泉：山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，更反衬出山中的宁静。淙有声，以动衬静，更反衬出山中的宁静。动静结合：动静结合：在写景状物时，不停留于孤立地在写景状物时，不停留于孤立地写动态或静态，而是将动态描写与静态描写结写动态或静态，而是将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，从而塑造出栩合起来，以静写动，以动衬

152、静，从而塑造出栩栩如生的艺术形象。栩如生的艺术形象。侧面虚写侧面虚写王维的王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。王昌龄王昌龄采莲曲采莲曲：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。高适高适除夜除夜“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，双鬓明朝又一年故乡今夜思千里，双鬓明朝又一年”。杜甫杜甫月夜月夜今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂

153、寒。 何时倚虚幌，何时倚虚幌，双照泪痕干双照泪痕干！鄜州：现陕西省富县。鄜州：现陕西省富县。云鬟：妇女的鬓发。云鬟：妇女的鬓发。清辉：指月光。清辉：指月光。虚幌：薄而透明的帷帐。虚幌：薄而透明的帷帐。双照：月光照着诗人和妻子。双照：月光照着诗人和妻子。虚实结合虚实结合（虚实相生、虚实相间、虚实相衬，以（虚实相生、虚实相间、虚实相衬，以实写虚、以虚写实）：虚与实是相对的。实写虚、以虚写实）：虚与实是相对的。诗歌的诗歌的“虚虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界。包括三类：味出的那些虚象和空灵的境界。包括三类：神仙鬼怪

154、世界和梦境神仙鬼怪世界和梦境。常被用于反衬现实。如。常被用于反衬现实。如梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中的仙境中的仙境。已逝之景或境已逝之景或境。作者曾经历过或历史上曾发生过。作者曾经历过或历史上曾发生过但现时不在眼前的景象。李煜但现时不在眼前的景象。李煜虞美人虞美人“雕栏玉雕栏玉砌砌应犹在，只是朱颜改应犹在，只是朱颜改”。苏轼。苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀赤壁怀古古：“谈笑间，谈笑间，樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭。” ” 设想之境设想之境。同一时间但非亲眼所见之境或还没发。同一时间但非亲眼所见之境或还没发生的未来之境。如柳永生的未来之境。如柳永雨霖铃雨霖铃：“今宵酒醒何今宵酒醒何处，处，杨柳岸晓风残月杨

155、柳岸晓风残月”。高适。高适除夜除夜“旅馆寒灯旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，双鬓故乡今夜思千里，双鬓明朝又一年明朝又一年” ” 。诗歌中的诗歌中的“实实”，是指客观世界中存在的实象、，是指客观世界中存在的实象、实事、实境。实事、实境。梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中的中的黑暗现实黑暗现实；虞美人虞美人中的中的“春花秋月何时了春花秋月何时了”；念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中写赤壁险峻的形势的中写赤壁险峻的形势的“乱乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”；雨霖铃雨霖铃中写的两人分别的情形，中写的两人分别的情形，“寒蝉凄切，寒蝉凄切，对长亭

156、晚对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎执手相看泪眼，竟无语凝噎。”小结：小结：“虚实相生虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。审美空间，充实人们的审美趣味。虚景和实景的关系虚景和实景的关系：相反相成形成强烈的对比，从而突出中心。相反相成形成强烈的对比，从而突出中心。姜夔姜夔扬州慢扬州慢中的虚景是指中的虚景是指“春风十里春风十

157、里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人的无限感慨。人的无限感慨。相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心。相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心。如欧阳修的如欧阳修的踏莎行踏莎行：候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处

158、是春山，行人更在春山外。尽处是春山，行人更在春山外。比兴：比兴：是中国诗歌中的一种传统表现手是中国诗歌中的一种传统表现手法。法。“比者，以彼物比此物也比者，以彼物比此物也”；“兴者，兴者，先言他物以引起所咏之词也先言他物以引起所咏之词也”。通俗的讲，。通俗的讲，“比比”就是譬喻，就是譬喻，“兴兴”就是起兴。有的就是起兴。有的“兴兴”兼有发端与起兴的双重作用，故后兼有发端与起兴的双重作用，故后来来“比兴比兴”二字常联用。如二字常联用。如孔雀东南飞孔雀东南飞的开头。的开头。再如：再如：关雎关雎诗经诗经关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。如如辛弃疾辛弃疾永

159、遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古中成中成功地运用了功地运用了五个典故五个典故：孙权、刘裕、刘义：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。而又充分地表达了自己的思想感情。用典用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。它既即在诗歌中援引史实，使用典故。它既可使诗歌语言精炼，又可增强内容的丰富性，可使诗歌语言精炼，又可增强内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，收到言简意丰、增加表达的生动性和含蓄性，收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力 象征象征: :是诗歌惯用手

160、法是诗歌惯用手法, ,主要作用是用物象征人主要作用是用物象征人的品德节操的品德节操. .花鸟虫鱼、山川草木等无不可以写入花鸟虫鱼、山川草木等无不可以写入诗歌寄寓一定的象征意义。诗歌寄寓一定的象征意义。菊花菊花坚贞高洁的品质坚贞高洁的品质 松松坚贞高洁坚贞高洁 梅花梅花傲霜斗雪傲霜斗雪, ,不怕打击挫折不怕打击挫折, ,纯净洁白纯净洁白莲莲表达爱情表达爱情 梧桐梧桐凄凉悲伤的象征凄凉悲伤的象征 杜鹃鸟杜鹃鸟凄凉哀伤的象征凄凉哀伤的象征 鹧鸪鸟鹧鸪鸟离愁别绪离愁别绪鸿雁鸿雁游子思乡怀亲之情和羁旅伤感游子思乡怀亲之情和羁旅伤感现实主义和浪漫主义现实主义和浪漫主义现实主义：现实主义：诗经诗经 国风国风

161、 杜甫杜甫浪漫主义：浪漫主义：屈原屈原楚辞楚辞李白李白希望同学们都能带着灿烂的笑容学习！希望同学们都能带着灿烂的笑容学习！第三课时第三课时修辞手法鉴赏修辞手法鉴赏比喻、比拟、借代、夸张、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、对偶、双关、设问、反问、互文、反复、通感、对比互文、反复、通感、对比修修辞辞手手法法1.1.比喻比喻：诗词当中经常运用这一手法诗词当中经常运用这一手法, ,以以达到形象生动、化虚为实、把抽象达到形象生动、化虚为实、把抽象事物具体形象化的艺术效果事物具体形象化的艺术效果。 咏咏 柳柳 贺知章贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细

162、叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。兰溪棹歌兰溪棹歌戴叔伦戴叔伦戴叔伦戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。作用：比喻除使诗歌所描绘作用：比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。体现出意象的情态特征。“如眉如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。形状并体现出了它的清秀。 “ “镜镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁水之清

163、澈明静；亦反衬出月光的明洁。2.2.借代借代：是用相关事物来代替所要表是用相关事物来代替所要表达的事物的修辞方式。达的事物的修辞方式。它不直接说出它不直接说出要说的任何事物。要说的任何事物。征人怨征人怨柳中庸柳中庸柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。思考：第二句诗用了什么手法？思考：第二句诗用了什么手法？“马策马策”和和“刀环刀环”都运用了都运用了借代借代的的修辞手法，前者指战马，后者指武器，修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对合起来指代战争，一、二两句表达了

164、对战争的怨恨之情。战争的怨恨之情。3.3.比拟（拟人、拟物）比拟（拟人、拟物）: :是把甲事物模拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种作乙事物来写的一种 修辞方式，它包括修辞方式，它包括把物当作人来写（拟人），把人当作物把物当作人来写（拟人），把人当作物来写。它使得来写。它使得描绘生动形象，表意丰富。描绘生动形象，表意丰富。 新新晴晴青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，唯有南风旧相识，偷开偷开门户又门户又翻书翻书。诗中将南风人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。山园小梅山园小梅北宋北宋林逋林逋众

165、芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先霜禽欲下先偷眼偷眼，粉蝶如知合断魂。，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方法上分析其妙处。修辞方法上分析其妙处。颈联纯属虚写，用颈联纯属虚写，用“偷眼偷眼”这一拟人化这一拟人化的动作和的动作和“断魂断魂”的假设进一步衬托出梅的的假设进一步衬托出梅的风情，表达了对梅花的喜爱之情，体现了诗风情，表达了对梅花的喜爱之情，体现了诗人极丰富的

166、想象力。人极丰富的想象力。齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜杜 牧牧两竿落日溪桥上，两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上杨万里杨万里细草摇头忽报侬，细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。低面深藏碧伞中。这这两两首首诗诗都都运运用用了了什什么么表表现现手手法法来来刻刻画画“荷荷”的的形形象象？请请指指出出两两首首诗诗中中“荷荷”所所表表现现出出来来的的不同情感特点，并作简要分析。不同情感特点，并作简要分析。(05年浙江卷年浙江卷)此题即间接考查修

167、辞手法的运用。此题即间接考查修辞手法的运用。答答：用用了了拟拟人人表表现现手手法法来来刻刻画画形形象象。前前一一首首的的“绿绿荷荷”有有“恨恨”而而“背背西西风风”，含含有有诗诗人人之之恨恨，表表露露了了伤伤感感不不平平之之情情，基基调调凄凄怨怨低低沉沉。后后一一首首的的“荷荷花花”被被西西风风吹吹动动而而“躲躲藏藏”于于荷荷叶叶之之中中，似似是是“愁愁热热”，却却又又“低低面面”，呈呈现现娇娇羞羞之之态态，表表露露了了作作者者的的怜怜爱爱喜喜悦悦之之情情，基基调调活活泼泼有趣。有趣。揭示手法揭示手法句意句意主旨情感主旨情感4.4.夸张夸张：故意地对事物进行夸大或缩小的描故意地对事物进行夸大或

168、缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。写，借以表达诗人异乎寻常的情感。秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“三万里三万里”“五千仞五千仞”“泪尽泪尽”都是都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。作用：提示本质，给人以启示；烘托气氛；增强感染力；作用：提示本质，给人以启示；烘托气氛；增强感染力；增强

169、联想，创造气氛。增强联想，创造气氛。5.对偶:便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音节美；表意凝练，抒情酣畅。 从形式看，语言简练，整齐对称；从从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。内容看，意义集中含蓄。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫（杜甫登高登高） 从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落无边落木木”对对“不尽长江不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势更使人觉

170、得的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。易逝，壮志难酬的苦痛。 例：叠题乌江亭 宋 王安石 有战疲劳壮士哀，中原一败势难回。有战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？ 析： “ “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”使使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然，指出用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然，指出项羽的失败已无法挽回，江东子弟是不会跟谁他卷项羽的失败已无法挽回，江东子弟是不会跟谁他卷土重来的。土重来的。 6. 6.反问

171、反问 : :加强语气。加强语气。问：诗尾使用反问对表情达意有何作用？诗尾使用反问对表情达意有何作用？请结合全诗作简要赏析。请结合全诗作简要赏析。7.7.设问设问 引人注意，启发思考引人注意，启发思考 问题引入，带动全篇，中间设问，承问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 “问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）（元曲小令，阿鲁威作） 以设问开篇，点明题旨，领起下面，以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 8

172、.8.互文互文 ： 上下文中相对举而独立的两个词语在上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透意义上互相补充、互相渗透, ,共同表达一个完整的共同表达一个完整的意思。意思。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。表意委婉，耐人寻味的艺术效果。 秦时明月汉时关秦时明月汉时关王昌龄王昌龄出塞出塞主人下马客在船主人下马客在船白居易白居易琵琶行琵琶行9.9.反复：反复：又称复沓，它是为了表达强烈的情感、坚又称复沓，它是为了表达强烈的情感、坚强的意志，一而再，再而三地重复同一词语或句子，强的意志，一而再，再而三地重复同一

173、词语或句子，以加强词义或句意的一种修辞手法。在诗歌中，反以加强词义或句意的一种修辞手法。在诗歌中，反复也包括连续反复和间接反复。比如，复也包括连续反复和间接反复。比如，苏轼减字苏轼减字木兰花木兰花己卯儋耳春词：己卯儋耳春词：“春牛春杖，无限春风来海上。便丐春春牛春杖，无限春风来海上。便丐春工，染得桃红似肉红。春幡春胜，一工，染得桃红似肉红。春幡春胜，一阵春风吹酒醒。不似天涯，卷起杨花阵春风吹酒醒。不似天涯，卷起杨花似雪花。其中，似雪花。其中，“春牛春杖，无限春风春牛春杖，无限春风来海上。便丐春工，染得桃红似肉红来海上。便丐春工，染得桃红似肉红”中，一个中，一个“春春”字字在词中在词中反复反复间

174、接几次间接几次，不但不但使词的音调明朗，使词的音调明朗，而且而且突出渲染突出渲染了了春天的意蕴之美春天的意蕴之美。李清照的李清照的如梦令如梦令“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问酒，试问卷帘卷帘人，却道人，却道海棠依旧海棠依旧。知否，知否，应。知否，知否，应是绿肥红瘦。是绿肥红瘦。”其中对其中对“知否知否”这一设问句作了两这一设问句作了两次反复，不但强调暮春时节，一夜风雨后次反复，不但强调暮春时节，一夜风雨后海棠花海棠花不不会依旧的情形，而且在反复语言中，感受到词人蕴会依旧的情形，而且在反复语言中，感受到词人蕴含其中的情感意蕴含其中的情感意蕴伤春情思。伤春情思。 10.1

175、0.双关双关 : : 在一定的语言环境下，利在一定的语言环境下，利用词的多义和多音的特点，有意使语用词的多义和多音的特点，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。句具有双重意义，言在此而意在彼。竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，东边日出西边雨，道是无晴却有晴道是无晴却有晴。 “ “同根生同根生同根生同根生” ”既是指豆与豆萁是既是指豆与豆萁是既是指豆与豆萁是既是指豆与豆萁是同根生同根生同根生同根生，又是指曹植与，又是指曹植与，又是指曹植与，又是指曹植与曹丕是一母所生的曹丕是一母所生的曹丕是一母所生的曹丕是一母所生的同胞

176、兄弟同胞兄弟同胞兄弟同胞兄弟，曹植借此来表达对曹丕不，曹植借此来表达对曹丕不，曹植借此来表达对曹丕不，曹植借此来表达对曹丕不顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。“晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”。运用谐音双关谐音双关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理。阅读下面唐诗，按要求回答问题阅读下面唐诗，按要求回答问题。塞上听吹笛塞上听吹笛 高高 适适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间借问梅花借问梅花何处落？风吹一

177、夜满关山！何处落？风吹一夜满关山！ 注注梅花：系梅花：系乐曲乐曲梅花落梅花落。简简答答：为为什什么么说说塞塞上上听听吹吹笛笛的的三三、四四两句有两句有“语意双关语意双关”特点？特点？答答好好这这道道题题的的关关键键在在于于懂懂得得“双双关关”的的特特点点和和含含义义，而而题题目目塞塞上上听听吹吹笛笛和和注注释释“梅梅花花”，系系乐乐曲曲梅梅花花落落”为为解解读读双双关关的的含含义义提提供供了了重重要要信信息息作作者者运运用用双双关关手手法法，将将“梅梅花花落落”拆拆用用，在在“梅梅花花”与与“落落”之之中中嵌嵌入入了了“何何处处”二二字字，构构成成一一种种虚虚象象，仿佛仿佛风吹落的是梅花而不是

178、笛声。风吹落的是梅花而不是笛声。 2 20 00 05 5年年高高考考【湖湖北北卷卷】16题题：元元代代马马致致远远的的杂杂剧剧汉汉宫宫秋秋第第三三折折梅梅花花酒酒他他部部从从入入穷穷荒荒；我我銮銮舆舆返返咸咸阳阳。返返咸咸阳阳，过过宫宫墙墙；过过宫宫墙墙，绕绕回回廊廊；绕绕回回廊廊，近近椒椒房房；近近椒椒房房，月月昏昏黄黄；月月昏昏黄黄，夜夜生生凉凉；夜夜生生凉凉，泣泣寒寒蜇蜇；泣泣寒寒蜇蜇，绿绿纱纱窗窗；绿绿纱纱窗窗，不不思思量量！11.顶真：顶真：回环跌宕，具有旋律美。回环跌宕，具有旋律美。玉楼春玉楼春中的中的“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”是流传千古的是流传千古的名句，其中用得最妙的是

179、名句，其中用得最妙的是“闹闹”，请你谈谈，请你谈谈“闹闹”的妙处。的妙处。 玉楼春玉楼春宋祁宋祁东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。“闹闹”字把春意人格化了，把无生命的杏花化为有生命字把春意人格化了，把无生命的杏花化为有生命有感情的事物，把杏花在枝头开放比作很多有生命有有感情的事物，把杏花在枝头开放比作很多有生命有感情充满活力的生物在玩耍打闹，从而写出了杏花竞感情充满活力的生物在玩耍打闹，从而写出了杏花竞相开放、争妍斗艳的景象和情趣，写出了一派春意盎相开放、争妍斗艳的景象和情趣，写出了一派春意盎然蓬蓬勃勃

180、的生机。因此王国维认为然蓬蓬勃勃的生机。因此王国维认为“着一着一闹闹字字而境界全出而境界全出”。12.12.通感通感 13.13.对比对比 : :把两个相对或相反的事物，把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。相互比较的一种修辞方式。 越中览古越中览古 李白李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。诗中前三句描写诗中前三句描写昔日繁荣昔日繁荣和最后一和最后一句描写句描写今日冷落荒凉今日冷落荒凉形成强烈的形成强烈的对比对比，使读

181、者感受得特别深切使读者感受得特别深切,蕴含了诗人世事蕴含了诗人世事变幻无常的深沉的历史思考。变幻无常的深沉的历史思考。思考：思考：（1）下面两首诗词采用了极为相似的修辞手下面两首诗词采用了极为相似的修辞手法，请指出并作简要分析。法，请指出并作简要分析。题都城南庄（崔护）题都城南庄（崔护）去年今日此门中，人面桃花相映红。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。生生查查子（欧阳修）子（欧阳修）去年元夜时，花市灯如昼。去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧，今年元夜时，月与灯依旧，不见去年

182、人，泪满春衫袖。不见去年人，泪满春衫袖。对比对比两首诗都采用了两首诗都采用了对比对比的手法，也都表达了的手法，也都表达了极为相似的极为相似的物是人非物是人非的感慨的感慨。（得分点）（得分点）崔诗崔诗用用“人面人面”“桃花桃花”作为线索贯串，通过作为线索贯串，通过“去去年年”寻春艳遇寻春艳遇和和今日重寻不遇今日重寻不遇，虽同时同地同，虽同时同地同景但人不同的对比，把诗人因此而生的景但人不同的对比，把诗人因此而生的惆怅惆怅，曲折尽致地表达了出来。曲折尽致地表达了出来。（得分点）（得分点）欧阳修词欧阳修词上片说去年，下片说今年，元夜、花、柳、灯、上片说去年，下片说今年，元夜、花、柳、灯、月都依旧，就

183、是月都依旧，就是“不见去年人不见去年人”，继而用，继而用“泪泪满春衫袖满春衫袖”将将物是人非，旧情难续的感伤物是人非，旧情难续的感伤表现表现得很充分。得很充分。（得分点）（得分点）（四川卷）阅读下面这首元散曲，回答问题。（四川卷）阅读下面这首元散曲，回答问题。双调双调雁儿落带过得胜令雁儿落带过得胜令吴西逸吴西逸春花闻杜鹃，春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。注

184、注吴西逸：生平不详，曾当过小官，终吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱：趱：赶快。赶快。苫：用草覆盖。苫：用草覆盖。这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。析。【参考答案】（【参考答案】（4分）分）对偶，如对偶，如“秋月秋月”句对句对“春花春花”句等；句等；比喻，如将比喻，如将“人情人情”比作比作“云云”，“风景风景”比为比为“箭箭”等；等；夸张，将夸张，将“风景风景”比为比为“箭箭”的同时又兼用的同时又兼用了夸张的方法。此曲则着重在慨叹人生苦短，流光易逝，了夸张的方法。此曲则着重在慨

185、叹人生苦短，流光易逝，鼓吹急流勇退，及早归隐，摆脱名利羁绊，求得闲适自在。鼓吹急流勇退，及早归隐，摆脱名利羁绊，求得闲适自在。 常见设问常见设问1 1、这首诗用了什么修辞手法？、这首诗用了什么修辞手法？2 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。析其作用。3 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XXXX这一修辞手法的？这一修辞手法的？1 1、这首诗用了什么修辞手法？、这首诗用了什么修辞手法？2 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。析其作用。3 3、试结合诗的内容，分

186、析诗人是如何使用、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XXXX这一修辞手法的？这一修辞手法的？总结解题步骤总结解题步骤1 1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一）一）2 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（步骤二）法。（步骤二）3 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（步骤三）效地传达出诗人感情。（步骤三）例例1：竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡 杨柳青青江水平，杨柳青青江水平， 闻郞江上踏歌声。闻郞江上踏歌声。 东边日出西边雨，东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。道是无晴却有

187、晴。这首诗运用了什么修辞手法？这首诗运用了什么修辞手法？答案：双关。答案：双关。“晴晴”既指既指“晴天晴天”的的“晴晴”，也指，也指“有情有情”的的“情情”。望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。例例2：这首诗运用了哪种修辞手这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析其作用。法？请具体分析其作用。望洞庭望洞庭 刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺白银盘里一青螺。这首诗运用了比喻的修辞手法这首诗运用了比喻的修辞

188、手法( (步骤一步骤一) )，将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺辉下银盘里的一颗青螺( (步骤二步骤二) )，两个比喻的运用两个比喻的运用, ,使得本诗的景物描写生动形象，使得本诗的景物描写生动形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三）（步骤三）. .例例2：真题演练真题演练1：阅读下面这首诗，然后回答问：阅读下面这首诗，然后回答问题。（题。（2006年江西卷）年江西卷）三江小渡三江小渡杨万里杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去

189、又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注】将：行，流过。【注】将：行，流过。（2）诗人采用什么修辞手法表达作品的主）诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。（旨？试结合全诗作简要分析。（6分）分）三江小渡三江小渡杨万里杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。（2）诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？）诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。试结合全诗作简要分析。答：答：全诗围绕全诗围绕“交情交情”展开描写，诗人采展开描写，诗人采用比喻的修辞手法，将用比喻的修辞手法

190、，将“山溪渡山溪渡”比作比作“交交情情”、“水上风波水上风波”比比作作“人生波折人生波折”，赋予赋予”山溪渡山溪渡”、“风波风波”象征意义，从而象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨主旨。真题演练真题演练2：阅读下面这首诗，然后回答问题。：阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）（分）（2005年浙江卷）年浙江卷）齐安郡中偶题齐安郡中偶题杜牧杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上杨万里杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细

191、草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷荷”的形象？请简要分析。的形象？请简要分析。希望同学们都能带着灿烂的笑容学习！希望同学们都能带着灿烂的笑容学习！鉴赏结构技巧鉴赏结构技巧怀仁一中怀仁一中 苏苏 满满第四课时第四课时诗歌的篇章结构诗歌的篇章结构1 1、先景后情、先情后景、以景结情。、先景后情、先情后景、以景结情。2 2、重章叠句、伏笔、铺垫、照应、先、重章叠句、伏笔、铺垫、照应、先抑后扬、先扬后抑。抑后扬、先扬后抑。3 3、开门见山、卒章显志、以小见大、开门见山、卒

192、章显志、以小见大、对比。对比。其中心是景（事、物）情（或主其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系旨）的关系古诗词形象与情感的关系古诗词形象与情感的关系先景（事）后情先景（事）后情（大多如此）（大多如此）以景结情以景结情先情后景先情后景按景情按景情的顺序的顺序1、先景后情、先景后情村行村行宋宋王禹偁王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。景景情情诗歌多先写景造境，而后再在此基础

193、上抒怀。诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。尾联陡转，以尾联陡转，以“惆怅惆怅”引出引出思乡归隐之意。思乡归隐之意。山山居居秋秋暝暝王王维维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。山山居居秋秋暝暝王王维维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。 李煜李煜望江南望江南“多少恨多少恨，昨夜梦魂中

194、。还似旧时游上苑，车如昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。流水马如龙，花月正春风。”2、先情后景、先情后景下笔即写情，对诗歌而言，有点类似下笔即写情，对诗歌而言，有点类似散文的开门见山。散文的开门见山。3、以景结情、以景结情诗歌在议论或抒情的过程诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情此时无情胜有情”，言尽而，言尽而意犹未尽意犹未尽。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城高高秋月照长城。-王昌龄王昌龄从军行从军行诗

195、歌的前三句均是就乐声抒情，诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到说到“边愁边愁”用了用了“听不尽听不尽”三字，三字，那末结句如何以有限的七字尽此那末结句如何以有限的七字尽此“不尽不尽”之情呢之情呢?诗诗人人这这时时轻轻轻轻宕宕开开一一笔笔，以以景景结结情情。仿仿佛佛在在军军中中置置酒酒饮饮乐乐之之后后，忽忽然然出出现现一一个个月月照照长长城城的的莽莽莽莽苍苍苍苍的的景景象象；古古老老雄雄伟伟的的长长城城绵绵亘亘起起伏伏，秋秋月月高高照照，景景象象壮壮阔阔而而悲悲凉凉，更更加加深深了了诗诗人人的的思思想想感感情情,给给读读者者留留下下了了无无限限的的想想像空间。像空间。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

196、琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城高高秋月照长城。-王昌龄王昌龄从军行从军行高高秋月照长城高高秋月照长城长江悲已滞，万里念将归。长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，况属高风晚，山山黄叶飞山山黄叶飞。-王勃王勃山中山中最后两句写山上望见实景，映衬一最后两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。这种叶飘飞来衬托自己的悲苦。这种以景结以景结情的手法情的手法余味无穷，耐人寻味。余味无穷，耐人寻味。其内容是前句（联）与后句（联）的关系其内容是前句（联）与后句（联）的关系古诗词的结构特点

197、古诗词的结构特点重章叠句重章叠句照应照应铺垫铺垫前句（联）前句（联）后句（联）后句（联）的关系的关系抑扬抑扬4、重章叠句、重章叠句指上下句或上下段用相同的结指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。构形式反复咏唱的一种表现手法。少年不识愁滋味少年不识愁滋味，爱上层楼。，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味而今识尽愁滋味，欲说还休。，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。欲说还休，却道天凉好个秋。-辛弃疾辛弃疾丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁上片写的是年轻时候无所事事，无病呻上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的吟的“闲愁闲愁”，下片写的是

198、而今关怀国事报，下片写的是而今关怀国事报国无门的国无门的“哀愁哀愁”。上下两片采用了重章叠。上下两片采用了重章叠句的结构形式，在反复咏唱中，句的结构形式，在反复咏唱中，既使语言具既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。5、铺垫、铺垫即以前面一系列非主要情节做即以前面一系列非主要情节做后面主要情节的准备或高潮到来前后面主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。的气氛酝酿。东边一颗柳树，西边一颗柳树，东边一颗柳树，西边一颗柳树，南边一颗柳树，北边一颗柳树，南边一颗柳树，北边一颗柳树，纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？ 这是明朝徐渭这是

199、明朝徐渭题柳亭送别图题柳亭送别图一诗，诗作先是层层铺垫，蓄一诗，诗作先是层层铺垫，蓄势待发，而后破势而出。势待发，而后破势而出。纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？wn 山山 行行 杜牧杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。前三句是宾，第四句是主，前三前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛起句是为第四句描绘背景、创造气氛起铺垫和烘托作用的。铺垫和烘托作用的。另外，在写景抒情另外，在写景抒情诗中，我们也可以说，诗诗中，我们也可以说，诗歌中的写景是为抒情作铺

200、歌中的写景是为抒情作铺垫。垫。临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相孟浩然孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。前四句是写洞庭湖、前四句是写洞庭湖、岳阳楼景观的名句，岳阳楼景观的名句，写出了磅礴的气势，写出了磅礴的气势，壮阔的境界，为人壮阔的境界，为人们称道。们称道。临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相孟浩然孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端

201、居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。“欲济无舟楫欲济无舟楫”是从眼前浩浩湖水触发是从眼前浩浩湖水触发出来的。或者说，出来的。或者说，诗人写洞庭湖水正是为诗人写洞庭湖水正是为了引出了引出“欲济无舟楫欲济无舟楫”，从而委婉的表白从而委婉的表白自己的心事，希望得到赏识和录用。自己的心事，希望得到赏识和录用。前四句是写洞庭湖、前四句是写洞庭湖、岳阳楼景观的名句，岳阳楼景观的名句，写出了磅礴的气势，写出了磅礴的气势，壮阔的境界，为人壮阔的境界，为人们称道。们称道。(2007山东卷山东卷)14阅读下面这首清诗，回答问阅读下面这首清诗，回答问题（题（8分）分）出关出关 徐兰徐兰凭山俯海

202、古边州，旆凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头马后桃花马前雪，出关争得不回头? ?注注关，指居庸关。关，指居庸关。旆（旆（pi），旌旗。），旌旗。（1）诗的前两句，有版本作）诗的前两句，有版本作“将军此去必将军此去必封侯，士卒何心肯逗留封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。欢哪一种？请简要说明理由。（2）“马后桃花马前雪马后桃花马前雪”一句在艺术表现一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。上有什么特点？请作简要分析。（1）诗的前两句，有版本作）诗的前两句，有版本作“将军此将军此去必封侯，士卒何心肯逗留去必封

203、侯，士卒何心肯逗留”，与本，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。理由。14、（、（1）更喜欢本诗。本诗前两句）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了明生动，为后面抒情作了铺垫铺垫。“将将军军”两句缺乏形象感，并且与全诗思两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。乡的情感内容不相称。出关出关 徐兰徐兰凭山俯海古边州，旆凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头马后桃花马前雪，出关争得不回头? ?6、照应、照应指诗中对前面所写的作必要指诗中对前面所写的

204、作必要的回应。恰当运用这种方法使结的回应。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。构显得紧凑、严谨。赋得赋得暮雨暮雨送送李胄李胄韦应物韦应物楚江微雨里楚江微雨里, ,建业暮钟时。建业暮钟时。 漠漠帆来重漠漠帆来重, ,冥冥鸟去迟。冥冥鸟去迟。 海门深不见海门深不见, ,浦树远含滋。浦树远含滋。 相送情无限相送情无限, ,沾襟比散丝。沾襟比散丝。首联两句写黄昏时分诗人伫立在细首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨暮雨”，又照应了诗题中的，又照应了诗题中的“送送”字字楚江笼罩在微雨里，楚江笼罩在微雨里，建业城正敲响暮钟之时。建业城正敲响暮

205、钟之时。雨丝繁密船帆显得沉重，雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗鸟儿飞得迟缓。天色错暗鸟儿飞得迟缓。长江流入海门深远不见，长江流入海门深远不见，江边树木饱含雨滴润滋。江边树木饱含雨滴润滋。送别老朋友我情深无恨，送别老朋友我情深无恨，沾襟泪水象江面的雨丝。沾襟泪水象江面的雨丝。诉衷情诉衷情陆游陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，谁料，心在天山心在天山，身老沧州身老沧州！析：此诗共分两阕，下阕照应上阕析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在心在天山天山”与与“当年当年

206、”句相应；句相应；“身老沧州身老沧州”与与“关关河梦河梦”句相应，句相应，目的在于构成对照，抒发了词人目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。心酸遗恨的苍凉心情。7、抑扬、抑扬指的是在褒贬人、事、物的时候，指的是在褒贬人、事、物的时候，常常对要褒的先写其不足，对要贬的先写对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，其长处，这种手法就是抑扬。这种手法就是抑扬。抑扬可分两种：抑扬可分两种：1欲扬先抑法；欲扬先抑法；2欲抑先扬法。欲抑先扬法。诗前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；诗前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后

207、感情有个落差，前面遗憾，后面高色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。这里采用了兴。这里采用了欲扬先抑欲扬先抑法。法。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。-李商隐李商隐贾生贾生欲抑先扬欲抑先扬诗的诗的前两句前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，从正面着笔，丝毫不露贬意，仿仿佛热烈颂扬佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹。可是读了的赞叹。可是读了后面两句后面两句，才恍然大悟，原来，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至夜

208、半虚席夜半虚席，不是为了寻求治国安民之道，却是为了，不是为了寻求治国安民之道，却是为了问鬼问鬼神神！这究竟是什么样的求贤，对贤者又究竟意味！这究竟是什么样的求贤，对贤者又究竟意味着什么啊！讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬而不能着什么啊！讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬而不能达到此效果。达到此效果。闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。-王昌龄王昌龄闺怨闺怨这首诗这首诗先写少妇先写少妇“不知愁不知愁”，后面才，后面才说她说她“悔悔”，通过对少妇情绪微妙变化的，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感

209、刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。先扬后抑先扬后抑(2007宁夏卷宁夏卷)（二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（11分）分）阅读下面阅读下面这首宋诗，完成这首宋诗，完成8-9题。题。小斋即事小斋即事 刘一止刘一止怜琴为弦直，爱棋因局怜琴为弦直，爱棋因局方。方。未用较得失，那能记宫商？未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。虽此二物随，不系有兴亡。【注】【注】刘一止：宋徽宗宣和三年（刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾）进士，曾任监察御使等职，有记载说他曾因任监

210、察御使等职，有记载说他曾因“忤秦桧忤秦桧”而被罢而被罢官。官。局：指棋盘。局：指棋盘。8.诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（分析。（5分）分）9.作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（么样的情怀？（6分）分）8.诗的第二联对第一联的句意起了什诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（么作用？请简要分析。（5分）分）8（5分）分）第二联是对第一联句意的第二联是对第一联句意的补充补充。“未用未用”句是句是承承“爱棋爱棋”句而说，句而说，“爱棋爱棋”是爱棋盘的方，故

211、没是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负：有想到要用棋来较量胜负：“那能那能”句是承句是承“怜琴怜琴”句而说，句而说，“怜琴怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角微羽五音呢？第二联突出强调了第一它来记宫商角微羽五音呢？第二联突出强调了第一联中联中“为弦直为弦直”、“因局方因局方”的句意。的句意。9（6分）分）作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品品”，来写自己的，来写自己的“志志”；直；直正直、方正直、方有有棱角，正因为自己方直之品不变，结果到头来，棱角，正因为自己方直之品不变，结果到头来，“世愈疏世愈疏”、“万事

212、妨万事妨”，只落得小斋住处，无关于，只落得小斋住处，无关于国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。慨，对世事讥讽的情怀。小斋即事小斋即事刘一止刘一止怜琴为弦直，爱棋因局怜琴为弦直，爱棋因局方。方。未用较得失，那能记宫商？未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。虽此二物随，不系有兴亡。局：指棋盘。局：指棋盘。8.诗的第二联诗的第二联对第一联的句对第一联的句意起了什么作意起了什么作用？请简要分用？请简要分析。（析。（5分）分）开门见山是指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角。唐开

213、门见山是指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角。唐朝大诗人李白一向写诗都是开门见山，一下笔就触及题旨，朝大诗人李白一向写诗都是开门见山，一下笔就触及题旨，从不拐弯抹角，如从不拐弯抹角，如远别离远别离的第一句就是的第一句就是“远别离，远别离，古古有皇英之二女有皇英之二女”，蜀道难蜀道难的第一句是：的第一句是：“噫吁嚱，危噫吁嚱，危乎高哉！乎高哉！蜀道之难难于上青天！蜀道之难难于上青天！”长相思长相思第一句写：第一句写：“长相思，在长安长相思，在长安。”李煜李煜望江南望江南第一句第一句“多少恨多少恨，昨夜梦魂中昨夜梦魂中”。8 8、开门见山、开门见山 9 9、卒章显志、卒章显志诗人往往在诗歌的结尾直接诗

214、人往往在诗歌的结尾直接表达自己的心志或情怀。表达自己的心志或情怀。如如李李白白梦梦游游天天姥姥吟吟留留别别结结尾尾“安安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵，使使我我不不得得开开心心颜颜”句句，表表达达诗诗人人要要自自由由自自在在，驰驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。骋闲放，不为五斗米折腰的心志。又又如如其其另另一一首首行行路路难难尾尾句句“长长风风破破浪浪会会有有时时，直直挂挂云云帆帆济济沧沧海海”，表达实现理想的豁达。表达实现理想的豁达。临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相孟浩然孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣

215、明。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。景景情情后四句表露想后四句表露想入仕，希望张入仕，希望张丞相引荐之意。丞相引荐之意。注：注：“无舟楫无舟楫”喻指自己向往入仕从政而无指自己向往入仕从政而无人接引人接引赏识。“垂垂钓者者”比比喻当朝当朝执政的人，政的人，这里指里指张九九龄。“羡羡鱼情情”喻从政的心愿。从政的心愿。欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。在狱咏蝉在狱咏蝉骆宾王骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。露

216、重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。无人信高洁，谁为表予心。物物志志 注：这首诗是骆宾王任侍御史时，因上书纵论注：这首诗是骆宾王任侍御史时，因上书纵论天下大事，得罪了武则天，蒙冤下狱后作。天下大事，得罪了武则天，蒙冤下狱后作。卒章显志卒章显志，直抒胸臆，直抒胸臆，明确表达希明确表达希望得到援救、望得到援救、昭雪冤狱的昭雪冤狱的愿望，点明愿望，点明主旨。主旨。10、对比、对比对比手法在诗歌中运用较多，因其具对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构性较强，如：有层次性的特点，结构性较强，如：过华清宫过华清宫 李约李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海

217、兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。通过今昔对比通过今昔对比(昔日霓裳羽衣，歌舞升平；昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉今朝杂树丛生，宫殿荒凉)，讽刺统治者荒淫，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。误国，感叹王朝兴衰。轻轻肥肥白居易白居易意气骄满路，鞍马光照尘。借问何为者，意气骄满路，鞍马光照尘。借问何为者，人称是内臣。朱绂皆大夫，紫绶或将军。人称是内臣。朱绂皆大夫，紫绶或将军。夸赴军中宴，走马去如云。樽儡溢九酝，夸赴军中宴，走马去如云。樽儡溢九酝，水陆罗八珍。果擘洞庭橘，脍切天池鳞。水陆罗八珍。果擘洞庭橘，脍切天池鳞。食饱心自若，酒酣气益振。食饱心自

218、若，酒酣气益振。是岁江南旱，是岁江南旱，衢州人食人！衢州人食人！注：诗题注：诗题“轻肥轻肥”，取自，取自论语论语雍也雍也中中的的“乘肥马，衣轻裘乘肥马，衣轻裘”，用以概括豪奢生活。，用以概括豪奢生活。这首诗运用了对比的方法，这首诗运用了对比的方法，把两种截然相把两种截然相反的社会现象反的社会现象（内臣行乐图与江南正在发生（内臣行乐图与江南正在发生“人食人人食人”的惨象）的惨象）并列在一起并列在一起，诗人不作任何，诗人不作任何说明，不发一句议论，而让读者通过鲜明的对比，说明，不发一句议论，而让读者通过鲜明的对比，得出应有的结论。得出应有的结论。江上看山(宋 苏辙) 朝看江上枯崖山,憔悴荒村赤如赭

219、. 暮行百里一回头,落日孤去霭新画. 前山更新色更深,谁知可爱信如今. 唯有巫山最浓秀,依然不负远来人. 【析】此诗通过色彩的层层渲染,描绘出一幅幅美景:赤如赭的荒村,落日时分的霭新画,更新色更深的前山,已让诗人观止,抒发感叹谁知可爱信如今!却哪知巫山最浓秀?层层的渲染,达到很好的艺术效果. 11、铺垫、铺垫在一些诗歌中在一些诗歌中, ,诗人往往采用今昔诗人往往采用今昔, ,他我他我, ,物我对照的方式物我对照的方式, ,来抒发自来抒发自己或他人情感己或他人情感. . 例如：诉衷情例如：诉衷情( (宋宋 陆游陆游) ) 当年万里觅封侯当年万里觅封侯, ,匹马戍梁州匹马戍梁州. .关河梦断关河梦

220、断何处何处, ,尘暗旧貂裘尘暗旧貂裘. . 胡未灭胡未灭, ,鬓先秋鬓先秋, ,泪空流泪空流. .此生谁料此生谁料, ,心在天山心在天山, ,身老沧州身老沧州! ! 【析】此诗共分两阕【析】此诗共分两阕, ,下阕照应上阕下阕照应上阕.心在天山心在天山 与与 当年当年 句相句相应应;身老苍州身老苍州 与与 关河梦关河梦 句相应句相应, ,目的在于构成对照目的在于构成对照, ,抒发了词人抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情心酸遗恨的苍凉心情. .1212、首尾照应、首尾照应例题分析例题分析1 1早早行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫

221、鸣寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？参考答案：参考答案：主要用了反衬手法主要用了反衬手法（步骤一）（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草草虫鸣虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静（步骤二）（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞独寂寞（步骤三）（步骤三）。总结解题步骤总结解题步骤1 1、准确指出用了何种手法。、准确指出用了何种手法。2 2、结合诗句内容解释怎么用这种手法。、结合诗句内容

222、解释怎么用这种手法。3 3、这种手法如何有效地传达出诗人怎样、这种手法如何有效地传达出诗人怎样的感情。的感情。端居端居李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。雨中寥落月中愁。注端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。明确：明确： （步骤一）（步骤一）在艺术手法上，第三、四句的最大特在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。点是借景抒情。 （步骤二）（步骤二）诗人借助对诗人借助对“青苔青苔”、“虹虹树树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写，赋予客观景物以色的描写，赋予客观景物以浓厚的主

223、现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围；浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围；（步骤（步骤三）三）表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。【从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。】【从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。】这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（请简要分析。（3分）分）课堂练习课堂练习除除 夜夜旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。第三句采用曲写第三句采用曲写(对写对写)/侧面虚写的写法侧面虚写的写法(

224、步骤一步骤一)。诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡的亲诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的人在这除夕之夜想念着千里之外的“我我”，这其，这其实正是写诗人自己思念故乡和亲人实正是写诗人自己思念故乡和亲人（步骤二）（步骤二）。这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感人至深显情真意切，感人至深（步骤三）（步骤三）。1 1、第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。、第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。课堂课堂练习练习雨后池上雨后池上刘攽刘攽(bn)(bn)一雨池塘水面平一雨池塘水面平, ,淡磨明镜

225、照檐楹淡磨明镜照檐楹. .东风忽起垂杨舞东风忽起垂杨舞, ,更作荷心万点声更作荷心万点声. .比喻。水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹比喻。水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。柱，以此表现雨后池塘水面的平静。Aa一二句以一二句以“水面平水面平”、“明镜明镜”、“照檐楹照檐楹”等写出了荷花池等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的的静态。塘雨后幽美迷人的的静态。b三四句三四句“忽起忽起”垂杨舞垂杨舞”以及垂以及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点声万点声”响等，写出了雨响等，写出了雨后池塘上的动态之美。后池塘

226、上的动态之美。B本诗既写出了雨后池塘的静态之美，又本诗既写出了雨后池塘的静态之美，又写出了它的动态之美，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了写出了它的动态之美，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅异常优美的雨后池塘春景图。一幅异常优美的雨后池塘春景图。1、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。2、试从、试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏析。的角度对这首诗进行赏析。课堂课堂练习练习希望同学们都能带着灿烂的笑容学习！希望同学们都能带着灿烂的笑容学习！课堂小结课堂小结 评价古诗的思想内容和评价古诗的思想内容和作者的观点态度作者的观点态度

227、“评价古诗的思想内容和作者的观点态度评价古诗的思想内容和作者的观点态度”，也是，也是古古诗查的重要内容。包括概括主旨，简析作品的思想意诗查的重要内容。包括概括主旨，简析作品的思想意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。出局限性。 概括起来，主要有三个方面：概括起来，主要有三个方面：一是内容、主题的评价；一是内容、主题的评价；二是思想感情的评价；二是思想感情的评价；三是作者观点态度的评价。三是作者观点态度的评价。 这个考点，在古诗鉴赏题中，出现的频率也很高。这个考点，在古诗鉴赏题中，出现的频率也很高。考考点点剖剖析析一、把握诗歌内容

228、、作者观点的一般方法一、把握诗歌内容、作者观点的一般方法1、读题目，明范围、读题目，明范围文章的题目文章的题目是文章的是文章的眼睛眼睛。有的题目直接揭示了文章的主旨，有的题目直接揭示了文章的主旨，有的则暗含文章的主旨，有的形象地表现中心，有的标明文章的有的则暗含文章的主旨，有的形象地表现中心，有的标明文章的内容。内容。如贾岛的如贾岛的题李凝幽居题李凝幽居，其中的，其中的“幽幽”就是诗的一、二联就是诗的一、二联“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门”所写环所写环境的特点的体现；境的特点的体现；赵师秀的赵师秀的约客约客，交待了诗歌里的事件；，

229、交待了诗歌里的事件；元稹的元稹的菊花菊花、虞世男的、虞世男的蝉蝉、刘禹锡的、刘禹锡的望洞庭望洞庭、雍陶的雍陶的题君山题君山都点出了创作的对象；都点出了创作的对象；有的诗题，干脆还直接透露出了诗人的感情，如元稹的有的诗题，干脆还直接透露出了诗人的感情，如元稹的遣遣悲怀悲怀表明了作者要抒发的感情是悲伤的。李益的表明了作者要抒发的感情是悲伤的。李益的喜见外弟又喜见外弟又言别言别表明诗歌写的是亲人久别重逢的惊喜及聚散匆匆的感慨。表明诗歌写的是亲人久别重逢的惊喜及聚散匆匆的感慨。 例：有人说夏意这首诗题为“夏意”，全诗“无一句不切夏意”，你是否认同这一说法？请说出具体理由。 夏夏 意意 苏舜钦苏舜钦别院

230、深深夏席凉，石榴开遍透帘明。别院深深夏席凉，石榴开遍透帘明。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。 答：认同。第一句中的答：认同。第一句中的“夏夏”直接点明这是夏天，第二直接点明这是夏天，第二句中的句中的“石榴开遍石榴开遍”是夏天特有的景象，第三句是夏天特有的景象，第三句“树阴树阴满地满地”、第四句流莺啼叫写的也都是夏天特有的情景，、第四句流莺啼叫写的也都是夏天特有的情景，所以说这首诗所以说这首诗“无一句不切夏意无一句不切夏意”。2 2、读作者，知背景、读作者，知背景 在欣赏诗歌时，一般要事先在欣赏诗歌时，一般要事先了解作家的思想、生活了解作家的思想、生活经历、创作风

231、格经历、创作风格等等。等等。 作家的思想往往通过作品流露出来。作家的思想往往通过作品流露出来。例如例如孟浩然孟浩然积积极入世的思想通过极入世的思想通过临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相表露出来。表露出来。 作家的思想和经历往往又是密不可分的作家的思想和经历往往又是密不可分的。例如。例如李白李白本想积极入世，却又鄙弃世俗、蔑视权贵，在政治仕途本想积极入世，却又鄙弃世俗、蔑视权贵，在政治仕途受挫后抑郁不平而又感到茫然，有时又因之流露出人生受挫后抑郁不平而又感到茫然，有时又因之流露出人生短暂、及时行乐的消极思想。了解了他的这些思想和经短暂、及时行乐的消极思想。了解了他的这些思想和经历后，我们才能准确地

232、解读他的历后，我们才能准确地解读他的 行路难行路难 将进酒将进酒 等作品的思想内涵。又如等作品的思想内涵。又如李清照李清照的作品南渡前后判的作品南渡前后判若两样的风格与思想，就和她在这前后的经历和遭遇直若两样的风格与思想，就和她在这前后的经历和遭遇直接有关。接有关。 一般地说，诗人有各自不同的艺术风格一般地说，诗人有各自不同的艺术风格。如李白的。如李白的飘逸，杜甫的深沉，李贺的险怪，苏辛的豪放，姜柳的婉飘逸，杜甫的深沉，李贺的险怪，苏辛的豪放，姜柳的婉约。约。 我们分析有关作家的作品时，一定要考虑其主体风格。我们分析有关作家的作品时，一定要考虑其主体风格。当然同一作家也有多样的风格。当然同一作

233、家也有多样的风格。例如豪放派作家苏轼也有例如豪放派作家苏轼也有如诉如泣的如诉如泣的 江城子江城子 十年生死十年生死 ，也有借咏杨花来抒，也有借咏杨花来抒发幽怨缠绵的离情别绪这样低回婉约的发幽怨缠绵的离情别绪这样低回婉约的 水龙吟水龙吟 次韵次韵章质夫杨花词章质夫杨花词 。又如南宋。又如南宋“位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国”的爱国的爱国诗人陆游，他也有诗人陆游，他也有 钗头凤钗头凤 红酥手红酥手 和和 沈园沈园 这样儿女情长的传世名作。这样儿女情长的传世名作。3 3读注释，解难点读注释，解难点 注释注释注释注释一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等

234、较难懂的地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不看看。例：你认为例：你认为夏意夏意这首诗表现了作者怎样的心境？这首诗表现了作者怎样的心境？ 夏夏 意意 苏舜钦苏舜钦别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 注注 苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，浪亭，隐居不仕，夏意夏意作于此时。作于此时。 答：诗中透露出的是一种悠闲宁静的环境气氛，而在这悠闲宁静答：诗

235、中透露出的是一种悠闲宁静的环境气氛，而在这悠闲宁静的背后却隐藏着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦闷和悲哀。的背后却隐藏着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦闷和悲哀。 4 4读诗句，解诗意读诗句，解诗意 要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才能要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才能把握诗的内容，进而进行评价赏析，因而先解诗句把握诗的内容，进而进行评价赏析，因而先解诗句才能读懂诗才能读懂诗。约客赵师秀约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 自己先大概解释一下：梅雨季节雨水很多，长自己先大概解释一下：梅雨季节雨水

236、很多，长满青草的池塘里到处是青蛙，蛙声不断，客人和我满青草的池塘里到处是青蛙，蛙声不断，客人和我约好，但过了半夜还不见人来，我一个人无聊得很，约好，但过了半夜还不见人来，我一个人无聊得很，失望焦躁，不停敲打棋子，使灯花都纷纷下落。失望焦躁，不停敲打棋子，使灯花都纷纷下落。诗诗的内容就能把握了：诗人和客人约好的内容就能把握了：诗人和客人约好下棋下棋，但久等，但久等不至，于是十分焦急不至，于是十分焦急，也十分无聊，也十分无聊。 能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。什么是诗眼？诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想什么是诗

237、眼？诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语。篇、全联或全句的词语。 、能集中体现作者思想情感。、能集中体现作者思想情感。这种词语一般具有浓厚的情这种词语一般具有浓厚的情感色彩。比如陆游感色彩。比如陆游书愤书愤中的中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑先斑”，其中的，其中的“空空”字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，热忱却一直到老仍报国无门的深

238、重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨准确深刻地点明本诗主旨抒写壮志难酬的悲愤。抒写壮志难酬的悲愤。 、具有概括性、极为生动形象、具有概括性、极为生动形象。如王安石。如王安石泊船瓜洲泊船瓜洲中中名句名句“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”，其，其“绿绿”字既生动形象地写出了江南字既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦。中展示出作者当时奉诏回京的喜悦。 、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇。如白居易的。如白居易的长相思长相

239、思上阕：上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。点愁。”其中的其中的“愁愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。力。5 5、找诗眼，明中心、找诗眼，明中心 题例：阅读戴叔伦的题例

240、：阅读戴叔伦的题三闾大夫庙题三闾大夫庙，完成诗后练习。完成诗后练习。 题三闾大夫庙题三闾大夫庙 沅湘流不尽，屈子怨何深。沅湘流不尽，屈子怨何深。 日暮秋风起，萧萧枫树林。日暮秋风起，萧萧枫树林。问：问：“诗眼诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。 答：本诗诗眼是答：本诗诗眼是“怨怨”。从结构上看，。从结构上看，“怨怨”紧承上句，紧承上句，使滔滔沅湘意蕴深长，既写出了江水的长流不尽，也写使滔滔沅湘意蕴深长，既写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；出了屈子

241、深重的哀愁；“怨怨”又领起后两句，既让眼前又领起后两句，既让眼前的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的“怨情怨情”。从诗歌。从诗歌形象上看，一形象上看，一“怨怨”字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们眼前。怨形象立于我们眼前。“怨怨”字还流露出作者面对屈原字还流露出作者面对屈原庙无尽的怀念和凭吊之意。庙无尽的怀念和凭吊之意。6 6、分类别分类别，明方向，明方向 诗歌从内容上可以分为抒情诗、叙事诗。但是叙诗歌从内容上可以分为抒情诗、叙事诗。

242、但是叙事诗篇幅过长，不便于考核。因而考核的诗歌主要是抒事诗篇幅过长，不便于考核。因而考核的诗歌主要是抒情诗。情诗。 抒情诗又可以分为三种：抒情诗又可以分为三种： （一）（一）写景抒情写景抒情写景抒情写景抒情，诗人可以先描写景物，然后借景，诗人可以先描写景物，然后借景抒发感情；也可把自己的感情融与景中。抒发感情；也可把自己的感情融与景中。 （二）（二）托物言志托物言志托物言志托物言志，表面描写某一物，运用象征、比，表面描写某一物，运用象征、比喻手法委婉含蓄地表明诗人遭遇、心志、思想。喻手法委婉含蓄地表明诗人遭遇、心志、思想。 （三）（三）怀古抒情怀古抒情怀古抒情怀古抒情，怀古诗一般借对古代人、物

243、、事，怀古诗一般借对古代人、物、事的叙述评论来针砭时弊，从而抒发自己的情怀、抱负。的叙述评论来针砭时弊，从而抒发自己的情怀、抱负。 先分清类别，然后再去体会景与情、物与志、古与先分清类别，然后再去体会景与情、物与志、古与今之间的关系，就能了解、把握诗人所要表达的思想、今之间的关系，就能了解、把握诗人所要表达的思想、感情了。感情了。 7 7理结构，明思路理结构，明思路 古诗的层次结构，主是从诗歌的景（境）与情、事与古诗的层次结构，主是从诗歌的景（境）与情、事与情、事与志、景（境）与人、时间与空间等角度来考虑。情、事与志、景（境）与人、时间与空间等角度来考虑。 （1 1） 景与情的关系：景与情的关

244、系： 抒情是诗歌的主要功能。诗人一般要通过写景来创抒情是诗歌的主要功能。诗人一般要通过写景来创设设“情情”的根基，否则这个的根基，否则这个“情情”就会成为无源之水、就会成为无源之水、无本之木。我们来看孟浩然的无本之木。我们来看孟浩然的 临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相 ： 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 这首干谒诗前两句紧扣一这首干谒诗前两句紧扣一“湖湖”字写景，为后面的字写景，为后面的“欲济欲济”和和“羡鱼羡鱼”作铺垫。作铺垫。“

245、欲济欲济”即想渡过湖到达即想渡过湖到达对岸，蕴含有想出仕之意；对岸，蕴含有想出仕之意；“羡鱼羡鱼”即蕴含有羡慕功名即蕴含有羡慕功名之意。之意。这首诗前两联写景，后两联抒情，前面所写之景这首诗前两联写景，后两联抒情，前面所写之景是后面所抒之情的基础。是后面所抒之情的基础。（2 2） 事与情的关系：事与情的关系： 有些诗歌是先叙事，再从所叙之事中引出有些诗歌是先叙事，再从所叙之事中引出“情情”来。例如李白的来。例如李白的 赠汪伦赠汪伦 ：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 这里前两句写自己这里前两句写自己

246、“欲行欲行”时友人汪伦送别之时友人汪伦送别之“事事”，后两句抒发汪伦与自己的深厚情谊。，后两句抒发汪伦与自己的深厚情谊。后面的后面的“情情”是从是从前面的前面的“事事”引出的。引出的。再看李白的再看李白的 子夜吴歌子夜吴歌 ：长安一片月，万户捣衣声。长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。何日平胡虏，良人罢远征。 这首旧题乐府诗这首旧题乐府诗前两句是叙事前两句是叙事：在长安的月夜中，家：在长安的月夜中，家家户户都在忙着为远在边关的征人赶制寒衣而做准备，家户户都在忙着为远在边关的征人赶制寒衣而做准备，后后四句抒发了家人对征夫的无比思念四句抒

247、发了家人对征夫的无比思念。而前面的。而前面的“月月”和和“捣衣捣衣”则已暗寓了后四句的则已暗寓了后四句的“情情”。 （3 3） 事与志的关系：事与志的关系： 古人写诗，往往前一部分叙事（可以看做是广义的古人写诗，往往前一部分叙事（可以看做是广义的“境境”），后一部分言志。例如宋末刘克庄的词），后一部分言志。例如宋末刘克庄的词 玉楼春玉楼春 戏林推戏林推 ：年年跃马长安市，客舍似家家似寄。年年跃马长安市，客舍似家家似寄。青钱换酒日无何，红烛呼卢宵不寐。青钱换酒日无何，红烛呼卢宵不寐。易挑锦妇机中字，难得玉人心下事。易挑锦妇机中字，难得玉人心下事。男儿西北有神州男儿西北有神州，莫滴水西桥畔泪！，莫

248、滴水西桥畔泪！ 这首词先写南宋行将灭亡之际，在京城临安，朝臣们这首词先写南宋行将灭亡之际，在京城临安，朝臣们文恬武嬉，醉生梦死，整日饮酒，赌博狎妓，漠视国事；文恬武嬉，醉生梦死，整日饮酒，赌博狎妓，漠视国事；后面表达作者关注国家时势的志向，劝诫有血性的男儿眼后面表达作者关注国家时势的志向，劝诫有血性的男儿眼泪不要为妓女而流。泪不要为妓女而流。这里是先叙事，后言志这里是先叙事，后言志。 （4 4） 景与人的关系：景与人的关系： 古人写诗填词，往往先写景，后面再接着写景中人物古人写诗填词，往往先写景，后面再接着写景中人物的活动。例如南宋辛稼轩的的活动。例如南宋辛稼轩的 青玉案青玉案 元夕元夕 ：

249、东风夜放花千树，更吹落、星如雨，宝马雕车香满路。凤箫声东风夜放花千树，更吹落、星如雨，宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。 这首词的上片极写元宵的繁华景象，下片写作者所追这首词的上片极写元宵的繁华景象，下片写作者所追慕的却是一位幽独的美人。慕的却是一位幽独的美人。 中原沦陷后，达官贵人仍然醉生梦死，不图恢复，没中原沦陷后，达官贵人仍然醉生梦死，不图恢复，没有几个人能理解辛弃疾的救国抱负，只有他一个

250、人孤独地有几个人能理解辛弃疾的救国抱负，只有他一个人孤独地追寻救国之策。这首词以象征的手法抒发情怀。上片写景追寻救国之策。这首词以象征的手法抒发情怀。上片写景是虚实结合（元宵繁华为是虚实结合（元宵繁华为“实实”，达官贵人贪图享受为，达官贵人贪图享受为“虚虚”），下片写人也是虚实结合（灯火阑珊处之美人为），下片写人也是虚实结合（灯火阑珊处之美人为“实实”，自我爱国的美好情怀为，自我爱国的美好情怀为“虚虚”）。）。 （5 5） 时间与空间的关系：时间与空间的关系： 古诗在写景和叙事时如果涉及到时间和空间位置古诗在写景和叙事时如果涉及到时间和空间位置时，我们鉴赏就要把握其时空关系。例如唐代诗人、杜时

251、，我们鉴赏就要把握其时空关系。例如唐代诗人、杜甫的祖父杜审言的甫的祖父杜审言的 和晋陵陆丞早春游望和晋陵陆丞早春游望 的前四的前四句：句：独有宦游人，偏惊物候新。独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海隅，梅柳度江春。云霞出海隅，梅柳度江春。 这里以这里以“偏惊物候新偏惊物候新”代指时光又过了一年，第三、代指时光又过了一年，第三、四句是说云霞升于天涯海角、春光布满大江南北。这四四句是说云霞升于天涯海角、春光布满大江南北。这四句诗从时空两个方面写了诗人与陆丞和诗时的处境。句诗从时空两个方面写了诗人与陆丞和诗时的处境。 忧国伤时忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽：揭露统治者的昏庸腐朽 反映离乱的痛苦反映离乱的

252、痛苦 同情人民的疾苦同情人民的疾苦 表达对国家民族前途命运的担忧表达对国家民族前途命运的担忧建功报国建功报国：表达建功立业的渴望：表达建功立业的渴望 表达保家卫国的决心表达保家卫国的决心 抒写报国无门的悲伤抒写报国无门的悲伤 抒写山河沦丧的痛苦抒写山河沦丧的痛苦 慨叹年华易逝、壮志难酬慨叹年华易逝、壮志难酬 慨叹理想不为人知的痛苦慨叹理想不为人知的痛苦二、掌握古诗思想情感的类型及常用术语二、掌握古诗思想情感的类型及常用术语思乡怀人思乡怀人：写羁旅愁思的：写羁旅愁思的 写思念亲友的写思念亲友的 写边关思乡的写边关思乡的 写闺中怀人的写闺中怀人的离情别绪离情别绪：写依依不舍的：写依依不舍的 写情深

253、意长勉励的写情深意长勉励的 坦陈心志告白的坦陈心志告白的山水之情山水之情：或明丽，或壮阔，或细腻，等等，表：或明丽，或壮阔，或细腻，等等，表 达对美好景色的喜爱之情达对美好景色的喜爱之情伤春悲秋伤春悲秋：美好光阴的逝去，往往让人想到人生：美好光阴的逝去，往往让人想到人生 短暂，浮生若梦短暂，浮生若梦怀才不遇怀才不遇：古代诗人多为饱学之士，他们想建功：古代诗人多为饱学之士，他们想建功 立业，但能平步青云者却寥寥无几，立业，但能平步青云者却寥寥无几， 大多数还是布衣疏食，老死林下，因大多数还是布衣疏食，老死林下，因 此有怀才不遇的满腹牢骚。此有怀才不遇的满腹牢骚。隐逸之趣隐逸之趣：一些不容于朝廷的

254、诗人，多归隐江湖：一些不容于朝廷的诗人，多归隐江湖 有的是真的淡泊宁静，追求一种超然有的是真的淡泊宁静，追求一种超然 物外的意趣；有的放达；也有的物外的意趣；有的放达；也有的“身身在在 泉林，心存魏阙泉林，心存魏阙”吊古伤今吊古伤今：诗人在现实生活中的失意，往往借咏：诗人在现实生活中的失意，往往借咏 叹古人之事而得到抒发。叹古人之事而得到抒发。 三、了解诗歌的题材类型。不同类型的诗歌表达不同三、了解诗歌的题材类型。不同类型的诗歌表达不同的主题和思想感情。的主题和思想感情。 叮咛、赞颂对方；叮咛、赞颂对方； 诉说惜别之情；诉说惜别之情； 叙述别后思念叙述别后思念 对古代人、事的凭吊；对古代人、事

255、的凭吊； 缅怀先贤、追慕古人；缅怀先贤、追慕古人； 表达建功立业的愿望；表达建功立业的愿望； 倾诉生不逢时的感慨；倾诉生不逢时的感慨； 借古讽今，感慨昔盛今衰借古讽今，感慨昔盛今衰送别诗送别诗咏史诗、怀古诗咏史诗、怀古诗 描写边塞军旅生活描写边塞军旅生活 表现边地苦寒的生活环境表现边地苦寒的生活环境 表现壮丽的边塞风光表现壮丽的边塞风光 表现对穷兵黩武的统治者的不满表现对穷兵黩武的统治者的不满 表现思乡思亲之情表现思乡思亲之情 表现游子异地生活的凄楚表现游子异地生活的凄楚 表达对家人的思念之情表达对家人的思念之情 表达对亲人的思念表达对亲人的思念 表达妇女的柔情别绪、忧愁情感表达妇女的柔情别绪

256、、忧愁情感边塞诗边塞诗羁旅诗羁旅诗思乡诗思乡诗闺怨诗闺怨诗提问方式提问方式： 试分析这首诗（词）表达的思想情感。试分析这首诗（词）表达的思想情感。 诗人写到了某个意思，说说这个意思是如何表达诗人写到了某个意思，说说这个意思是如何表达出来的。出来的。 有人认为本诗是表达什么的，有人认为则是表达有人认为本诗是表达什么的，有人认为则是表达什么的，你同意哪种看法？什么的，你同意哪种看法？ 有人这样认为，有人那样认为，你的观点呢？有人这样认为，有人那样认为，你的观点呢？答题步骤答题步骤： 第一步，明确表明你的观点。第一步，明确表明你的观点。第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己第二步，结合诗句进

257、行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述理由。观点的地方阐述理由。 第三步，紧扣观点，前后呼应，思路清晰第三步，紧扣观点，前后呼应，思路清晰问答模式问答模式知人论世参注解知人论世参注解细读题目辨类别细读题目辨类别字里行间寻情感字里行间寻情感意象意境衬诗眼意象意境衬诗眼词汇语法要熟悉词汇语法要熟悉把握全局解难题把握全局解难题规范作答用术语规范作答用术语内容手法关情绪内容手法关情绪例例1 1、阅读下面这首诗，然后回答问题、阅读下面这首诗，然后回答问题 金陵晚望（唐金陵晚望（唐 高蟾）高蟾） 曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。 世间无限丹青手，一片伤心画不成。世间无限

258、丹青手，一片伤心画不成。问：诗歌写到了问：诗歌写到了“伤心伤心”，诗人为什么伤心？，诗人为什么伤心？答：答：（步骤一步骤一）诗人为唐朝的衰败而伤心。（诗人为唐朝的衰败而伤心。（步骤二步骤二）诗人晚望金陵，从诗人晚望金陵，从“落日落日”“”“秋声秋声”等意象中，感等意象中，感受到唐朝的萧条衰败，（受到唐朝的萧条衰败，（步骤三步骤三）因唐王朝的衰败）因唐王朝的衰败而生出一片伤心之情。而生出一片伤心之情。例例2 2、阅读下面的诗歌，完成问题。、阅读下面的诗歌，完成问题。 裴给事宅白牡丹（唐裴给事宅白牡丹（唐 裴潾）裴潾） 长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。 别有玉盘承露

259、冷，无人起就月中看。别有玉盘承露冷，无人起就月中看。问：这首诗歌运用了对比的手法，诗人通过对比表达问：这首诗歌运用了对比的手法，诗人通过对比表达了怎样的人生感叹？了怎样的人生感叹？答：表达了人格高洁却无人赏识的人生感叹。答：表达了人格高洁却无人赏识的人生感叹。“玉盘玉盘”即是白牡丹，它的即是白牡丹，它的“承露冷承露冷”“无人看无人看”与人人与人人“争赏争赏”的的“街西紫牡丹街西紫牡丹”形成了鲜明的对比；而诗题形成了鲜明的对比；而诗题中特别点出是中特别点出是“裴给事宅裴给事宅”的的“白牡丹白牡丹”，这就含蓄，这就含蓄地表达了作者对裴给事人格高洁而无人赏识的人生感地表达了作者对裴给事人格高洁而无人

260、赏识的人生感叹。叹。练习练习1 1、阅读诗歌，回答问题、阅读诗歌，回答问题 武夷山中武夷山中 （宋谢枋得（宋谢枋得 ） 十年十年无梦得还家，独立青峰野水涯。无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？几生修得到梅花？ 【注】【注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。死。 十年：宋德祐元年（十年：宋德祐元年（12751275），诗人抗元失败，），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将弃家入山。次年妻儿被俘，家

261、破人亡，至作此诗时将近十年。近十年。（1 1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3 3分）分）兵败十年未能还家，甚至连还家的梦都未曾有过，兵败十年未能还家，甚至连还家的梦都未曾有过，表达了破国亡家的痛苦之情。并借梅花的意象，表现表达了破国亡家的痛苦之情。并借梅花的意象，表现了诗人自己孤傲不群、坚贞自励的情怀。了诗人自己孤傲不群、坚贞自励的情怀。练习练习2 2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台（李登金陵凤凰台（李 白）白） 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代

262、衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。(1)(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。什么样的感慨。 (2)“(2)“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法？尾联表达了一句中用了何种修辞方法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？诗人什么样的思想感情？颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自

263、然永恒以及六朝兴废的感慨。寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。用典、比喻。语出陆贾用典、比喻。语出陆贾新语新语慎微篇慎微篇曰：曰：“邪臣之蔽贤，犹浮邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也。云之障日月也。”通过用典和比喻暗示奸邪为非作歹，暗示君王为奸邪所蒙蔽通过用典和比喻暗示奸邪为非作歹，暗示君王为奸邪所蒙蔽长安是朝廷的所在，日是帝王的象征，长安是朝廷的所在，日是帝王的象征，“长安不见长安不见”忧贤者不忧贤者不得任用，报国无门，表达了一腔忧国忧君忧民之情得任用，报国无门，表达了一腔忧国忧君忧民之情练习练习3 3、阅读下面这首诗，然后回答问题。、阅读下面这首诗，然后回答问题。 小孤山小孤山（宋谢枋得（

264、宋谢枋得） 人言此是海门关，海眼人言此是海门关，海眼无涯骇众观。无涯骇众观。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。【注】【注】 小孤山：位于安徽宿松县城南小孤山：位于安徽宿松县城南6565公里的长江之中，公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋末弋谢枋得：宋末弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元

265、人胁迫至燕京，绝食而死。福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。遇阻所形成的大漩涡。（1 1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？ （2 2）简析）简析“危似孤臣末世难危似孤臣末世难”中中“孤孤”字的妙处。字的妙处。小孤山地势险恶，能够遮挡狂澜，诗人托山以言志，表达了尽管小孤山地势险恶，能够遮挡狂澜，诗人托山以言志，表达了尽管身为孤臣、时处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以身为孤臣、时处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜，取得抗元胜利的坚定信念。及自己能够力挽狂澜，取得抗

266、元胜利的坚定信念。小孤山的小孤山的“孤孤”与孤臣的与孤臣的“孤孤”，字面相应，联想自然。，字面相应，联想自然。小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。物而言志。偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。学案（三）学案（三）（4 4分）词人通过分）词人通过“钓船钓船”“”“柴扉柴扉”“”“白鸥白鸥”“”“鳜鱼鳜鱼”等意象的描写，展等意象的描写，展现出田园生活的自然之美，寓示了他自现出田园生活的自然之美，寓示

267、了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。内心世界。学案（四）学案（四）8 8那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。（牢骚。（5 5分）分）9 9用来含蓄地表现对统治者的不屑以及用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本属于闲散之人，又何必要你皇帝的恩原本属于闲散之人，又何必要你皇帝的恩赐呢？再说，天地之大，何处容

268、不下我一赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！（6 6分）分）评价古诗的思想内评价古诗的思想内容和作者的观点态度容和作者的观点态度 “评价古诗的思想内容和作者的观点态度评价古诗的思想内容和作者的观点态度”，也是，也是古古诗查的重要内容。包括概括主旨，简析作品的思想意诗查的重要内容。包括概括主旨，简析作品的思想意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。出局限性。 概括起来，主要有三个方面：概括起来，主要有三个方面：一是内容、主题的评价；一是内容、主题的评价；二是思想感情

269、的评价；二是思想感情的评价；三是作者观点态度的评价。三是作者观点态度的评价。 这个考点，在古诗鉴赏题中，出现的频率也很高。这个考点，在古诗鉴赏题中，出现的频率也很高。考考点点剖剖析析一、把握诗歌内容、作者观点的一般方法一、把握诗歌内容、作者观点的一般方法1、读题目，明范围、读题目，明范围文章的题目文章的题目是文章的是文章的眼睛眼睛。有的题目直接揭示了文章的主旨，有的题目直接揭示了文章的主旨，有的则暗含文章的主旨，有的形象地表现中心，有的标明文章的有的则暗含文章的主旨，有的形象地表现中心，有的标明文章的内容。内容。如贾岛的如贾岛的题李凝幽居题李凝幽居，其中的，其中的“幽幽”就是诗的一、二联就是诗

270、的一、二联“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门”所写环所写环境的特点的体现；境的特点的体现；赵师秀的赵师秀的约客约客，交待了诗歌里的事件；，交待了诗歌里的事件；元稹的元稹的菊花菊花、虞世男的、虞世男的蝉蝉、刘禹锡的、刘禹锡的望洞庭望洞庭、雍陶的雍陶的题君山题君山都点出了创作的对象；都点出了创作的对象；有的诗题，干脆还直接透露出了诗人的感情，如元稹的有的诗题，干脆还直接透露出了诗人的感情，如元稹的遣遣悲怀悲怀表明了作者要抒发的感情是悲伤的。李益的表明了作者要抒发的感情是悲伤的。李益的喜见外弟又喜见外弟又言别言别表明诗歌写的是亲人久别重逢的

271、惊喜及聚散匆匆的感慨。表明诗歌写的是亲人久别重逢的惊喜及聚散匆匆的感慨。 例：有人说夏意这首诗题为“夏意”，全诗“无一句不切夏意”，你是否认同这一说法？请说出具体理由。 夏夏 意意 苏舜钦苏舜钦别院深深夏席凉，石榴开遍透帘明。别院深深夏席凉，石榴开遍透帘明。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。 答：认同。第一句中的答：认同。第一句中的“夏夏”直接点明这是夏天，第二直接点明这是夏天，第二句中的句中的“石榴开遍石榴开遍”是夏天特有的景象，第三句是夏天特有的景象，第三句“树阴树阴满地满地”、第四句流莺啼叫写的也都是夏天特有的情景，、第四句流莺啼叫写的也都是夏天特有的情景，

272、所以说这首诗所以说这首诗“无一句不切夏意无一句不切夏意”。2 2、读作者，知背景、读作者，知背景 在欣赏诗歌时，一般要事先在欣赏诗歌时，一般要事先了解作家的思想、生活了解作家的思想、生活经历、创作风格经历、创作风格等等。等等。 作家的思想往往通过作品流露出来。作家的思想往往通过作品流露出来。例如例如孟浩然孟浩然积积极入世的思想通过极入世的思想通过临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相表露出来。表露出来。 作家的思想和经历往往又是密不可分的作家的思想和经历往往又是密不可分的。例如。例如李白李白本想积极入世，却又鄙弃世俗、蔑视权贵，在政治仕途本想积极入世，却又鄙弃世俗、蔑视权贵，在政治仕途受挫后抑郁不平

273、而又感到茫然，有时又因之流露出人生受挫后抑郁不平而又感到茫然，有时又因之流露出人生短暂、及时行乐的消极思想。了解了他的这些思想和经短暂、及时行乐的消极思想。了解了他的这些思想和经历后，我们才能准确地解读他的历后，我们才能准确地解读他的 行路难行路难 将进酒将进酒 等作品的思想内涵。又如等作品的思想内涵。又如李清照李清照的作品南渡前后判的作品南渡前后判若两样的风格与思想，就和她在这前后的经历和遭遇直若两样的风格与思想，就和她在这前后的经历和遭遇直接有关。接有关。 一般地说，诗人有各自不同的艺术风格一般地说，诗人有各自不同的艺术风格。如李白的。如李白的飘逸，杜甫的深沉，李贺的险怪，苏辛的豪放，姜柳

274、的婉飘逸，杜甫的深沉，李贺的险怪，苏辛的豪放，姜柳的婉约。约。 我们分析有关作家的作品时，一定要考虑其主体风格。我们分析有关作家的作品时，一定要考虑其主体风格。当然同一作家也有多样的风格。当然同一作家也有多样的风格。例如豪放派作家苏轼也有例如豪放派作家苏轼也有如诉如泣的如诉如泣的 江城子江城子 十年生死十年生死 ，也有借咏杨花来抒，也有借咏杨花来抒发幽怨缠绵的离情别绪这样低回婉约的发幽怨缠绵的离情别绪这样低回婉约的 水龙吟水龙吟 次韵次韵章质夫杨花词章质夫杨花词 。又如南宋。又如南宋“位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国”的爱国的爱国诗人陆游，他也有诗人陆游，他也有 钗头凤钗头凤 红酥手红酥手 和和

275、沈园沈园 这样儿女情长的传世名作。这样儿女情长的传世名作。3 3读注释，解难点读注释，解难点 注释注释注释注释一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不看看。例：你认为例：你认为夏意夏意这首诗表现了作者怎样的心境？这首诗表现了作者怎样的心境？ 夏夏 意意 苏舜钦苏舜钦别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 注注 苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被

276、削藉为民，于苏州修建沧苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，浪亭，隐居不仕，夏意夏意作于此时。作于此时。 答：诗中透露出的是一种悠闲宁静的环境气氛，而在这悠闲宁静答：诗中透露出的是一种悠闲宁静的环境气氛，而在这悠闲宁静的背后却隐藏着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦闷和悲哀。的背后却隐藏着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦闷和悲哀。 4 4读诗句，解诗意读诗句，解诗意 要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才能要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才能把握诗的内容，进而进行评价赏析，因而先解诗句把握诗的内容，进而进行评价赏析，因而先解诗句才能读懂诗才能读懂诗。约客赵师秀约客赵师秀黄梅

277、时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 自己先大概解释一下：梅雨季节雨水很多，长自己先大概解释一下：梅雨季节雨水很多，长满青草的池塘里到处是青蛙，蛙声不断，客人和我满青草的池塘里到处是青蛙，蛙声不断，客人和我约好，但过了半夜还不见人来，我一个人无聊得很，约好，但过了半夜还不见人来，我一个人无聊得很，失望焦躁，不停敲打棋子，使灯花都纷纷下落。失望焦躁，不停敲打棋子，使灯花都纷纷下落。诗诗的内容就能把握了：诗人和客人约好的内容就能把握了：诗人和客人约好下棋下棋，但久等，但久等不至，于是十分焦急不至，于是十分焦急，

278、也十分无聊，也十分无聊。 能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。什么是诗眼？诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想什么是诗眼？诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语。篇、全联或全句的词语。 、能集中体现作者思想情感。、能集中体现作者思想情感。这种词语一般具有浓厚的情这种词语一般具有浓厚的情感色彩。比如陆游感色彩。比如陆游书愤书愤中的中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已塞上长城空自许，镜中

279、衰鬓已先斑先斑”，其中的，其中的“空空”字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨准确深刻地点明本诗主旨抒写壮志难酬的悲愤。抒写壮志难酬的悲愤。 、具有概括性、极为生动形象、具有概括性、极为生动形象。如王安石。如王安石泊船瓜洲泊船瓜洲中中名句名句“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”，其，其“绿绿”字既生动形象地写出了江南字既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新

280、绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦。中展示出作者当时奉诏回京的喜悦。 、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇。如白居易的。如白居易的长相思长相思上阕：上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。点愁。”其中的其中的“愁愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐

281、悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。力。5 5、找诗眼，明中心、找诗眼，明中心 题例：阅读戴叔伦的题例：阅读戴叔伦的题三闾大夫庙题三闾大夫庙，完成诗后练习。完成诗后练习。 题三闾大夫庙题三闾大夫庙 沅湘流不尽，屈子怨何深。沅湘流不尽，屈子怨何深。 日暮秋风起，萧萧枫树林。日暮秋风起，萧萧枫树林。问：问：“诗眼诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。 答：本诗诗眼是答：

282、本诗诗眼是“怨怨”。从结构上看，。从结构上看，“怨怨”紧承上句，紧承上句，使滔滔沅湘意蕴深长，既写出了江水的长流不尽，也写使滔滔沅湘意蕴深长，既写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；出了屈子深重的哀愁；“怨怨”又领起后两句，既让眼前又领起后两句，既让眼前的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的“怨情怨情”。从诗歌。从诗歌形象上看，一形象上看，一“怨怨”字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们眼前。怨形象立于我们眼前。“怨怨”字还流露出

283、作者面对屈原字还流露出作者面对屈原庙无尽的怀念和凭吊之意。庙无尽的怀念和凭吊之意。6 6、分类别分类别，明方向，明方向 诗歌从内容上可以分为抒情诗、叙事诗。但是叙诗歌从内容上可以分为抒情诗、叙事诗。但是叙事诗篇幅过长，不便于考核。因而考核的诗歌主要是抒事诗篇幅过长，不便于考核。因而考核的诗歌主要是抒情诗。情诗。 抒情诗又可以分为三种：抒情诗又可以分为三种： （一）（一）写景抒情写景抒情写景抒情写景抒情，诗人可以先描写景物，然后借景，诗人可以先描写景物，然后借景抒发感情；也可把自己的感情融与景中。抒发感情；也可把自己的感情融与景中。 （二）（二）托物言志托物言志托物言志托物言志，表面描写某一物，

284、运用象征、比，表面描写某一物，运用象征、比喻手法委婉含蓄地表明诗人遭遇、心志、思想。喻手法委婉含蓄地表明诗人遭遇、心志、思想。 （三）（三）怀古抒情怀古抒情怀古抒情怀古抒情，怀古诗一般借对古代人、物、事，怀古诗一般借对古代人、物、事的叙述评论来针砭时弊，从而抒发自己的情怀、抱负。的叙述评论来针砭时弊，从而抒发自己的情怀、抱负。 先分清类别，然后再去体会景与情、物与志、古与先分清类别，然后再去体会景与情、物与志、古与今之间的关系，就能了解、把握诗人所要表达的思想、今之间的关系，就能了解、把握诗人所要表达的思想、感情了。感情了。 7 7理结构，明思路理结构，明思路 古诗的层次结构，主是从诗歌的景（

285、境）与情、事与古诗的层次结构，主是从诗歌的景（境）与情、事与情、事与志、景（境）与人、时间与空间等角度来考虑。情、事与志、景（境）与人、时间与空间等角度来考虑。 （1 1） 景与情的关系：景与情的关系： 抒情是诗歌的主要功能。诗人一般要通过写景来创抒情是诗歌的主要功能。诗人一般要通过写景来创设设“情情”的根基，否则这个的根基，否则这个“情情”就会成为无源之水、就会成为无源之水、无本之木。我们来看孟浩然的无本之木。我们来看孟浩然的 临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相 ： 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂

286、钓者，徒有羡鱼情。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 这首干谒诗前两句紧扣一这首干谒诗前两句紧扣一“湖湖”字写景，为后面的字写景，为后面的“欲济欲济”和和“羡鱼羡鱼”作铺垫。作铺垫。“欲济欲济”即想渡过湖到达即想渡过湖到达对岸，蕴含有想出仕之意；对岸，蕴含有想出仕之意；“羡鱼羡鱼”即蕴含有羡慕功名即蕴含有羡慕功名之意。之意。这首诗前两联写景，后两联抒情，前面所写之景这首诗前两联写景，后两联抒情，前面所写之景是后面所抒之情的基础。是后面所抒之情的基础。（2 2） 事与情的关系：事与情的关系： 有些诗歌是先叙事，再从所叙之事中引出有些诗歌是先叙事，再从所叙之事中引出“情情”来。例如李

287、白的来。例如李白的 赠汪伦赠汪伦 ：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 这里前两句写自己这里前两句写自己“欲行欲行”时友人汪伦送别之时友人汪伦送别之“事事”，后两句抒发汪伦与自己的深厚情谊。，后两句抒发汪伦与自己的深厚情谊。后面的后面的“情情”是从是从前面的前面的“事事”引出的。引出的。再看李白的再看李白的 子夜吴歌子夜吴歌 ：长安一片月，万户捣衣声。长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。何日平胡虏，良人罢远征。 这首旧题乐府诗这首旧题乐府诗前

288、两句是叙事前两句是叙事：在长安的月夜中，家：在长安的月夜中，家家户户都在忙着为远在边关的征人赶制寒衣而做准备，家户户都在忙着为远在边关的征人赶制寒衣而做准备，后后四句抒发了家人对征夫的无比思念四句抒发了家人对征夫的无比思念。而前面的。而前面的“月月”和和“捣衣捣衣”则已暗寓了后四句的则已暗寓了后四句的“情情”。 （3 3） 事与志的关系：事与志的关系： 古人写诗，往往前一部分叙事（可以看做是广义的古人写诗，往往前一部分叙事（可以看做是广义的“境境”），后一部分言志。例如宋末刘克庄的词），后一部分言志。例如宋末刘克庄的词 玉楼春玉楼春 戏林推戏林推 ：年年跃马长安市，客舍似家家似寄。年年跃马长安

289、市，客舍似家家似寄。青钱换酒日无何，红烛呼卢宵不寐。青钱换酒日无何，红烛呼卢宵不寐。易挑锦妇机中字，难得玉人心下事。易挑锦妇机中字，难得玉人心下事。男儿西北有神州男儿西北有神州，莫滴水西桥畔泪！，莫滴水西桥畔泪！ 这首词先写南宋行将灭亡之际，在京城临安，朝臣们这首词先写南宋行将灭亡之际，在京城临安，朝臣们文恬武嬉，醉生梦死，整日饮酒，赌博狎妓，漠视国事；文恬武嬉，醉生梦死，整日饮酒，赌博狎妓，漠视国事；后面表达作者关注国家时势的志向，劝诫有血性的男儿眼后面表达作者关注国家时势的志向，劝诫有血性的男儿眼泪不要为妓女而流。泪不要为妓女而流。这里是先叙事，后言志这里是先叙事，后言志。 （4 4） 景

290、与人的关系：景与人的关系： 古人写诗填词，往往先写景，后面再接着写景中人物古人写诗填词，往往先写景，后面再接着写景中人物的活动。例如南宋辛稼轩的的活动。例如南宋辛稼轩的 青玉案青玉案 元夕元夕 ： 东风夜放花千树，更吹落、星如雨，宝马雕车香满路。凤箫声东风夜放花千树，更吹落、星如雨，宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。 这首词的上片极写元宵的繁华景象，下片写作者所追这首词的上片极写元宵的繁华景象，

291、下片写作者所追慕的却是一位幽独的美人。慕的却是一位幽独的美人。 中原沦陷后，达官贵人仍然醉生梦死，不图恢复，没中原沦陷后，达官贵人仍然醉生梦死，不图恢复，没有几个人能理解辛弃疾的救国抱负，只有他一个人孤独地有几个人能理解辛弃疾的救国抱负，只有他一个人孤独地追寻救国之策。这首词以象征的手法抒发情怀。上片写景追寻救国之策。这首词以象征的手法抒发情怀。上片写景是虚实结合（元宵繁华为是虚实结合（元宵繁华为“实实”，达官贵人贪图享受为，达官贵人贪图享受为“虚虚”），下片写人也是虚实结合（灯火阑珊处之美人为），下片写人也是虚实结合（灯火阑珊处之美人为“实实”，自我爱国的美好情怀为，自我爱国的美好情怀为“虚

292、虚”）。）。 （5 5） 时间与空间的关系：时间与空间的关系： 古诗在写景和叙事时如果涉及到时间和空间位置古诗在写景和叙事时如果涉及到时间和空间位置时，我们鉴赏就要把握其时空关系。例如唐代诗人、杜时，我们鉴赏就要把握其时空关系。例如唐代诗人、杜甫的祖父杜审言的甫的祖父杜审言的 和晋陵陆丞早春游望和晋陵陆丞早春游望 的前四的前四句：句：独有宦游人，偏惊物候新。独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海隅，梅柳度江春。云霞出海隅，梅柳度江春。 这里以这里以“偏惊物候新偏惊物候新”代指时光又过了一年，第三、代指时光又过了一年，第三、四句是说云霞升于天涯海角、春光布满大江南北。这四四句是说云霞升于天涯海角、春光

293、布满大江南北。这四句诗从时空两个方面写了诗人与陆丞和诗时的处境。句诗从时空两个方面写了诗人与陆丞和诗时的处境。 忧国伤时忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽：揭露统治者的昏庸腐朽 反映离乱的痛苦反映离乱的痛苦 同情人民的疾苦同情人民的疾苦 表达对国家民族前途命运的担忧表达对国家民族前途命运的担忧建功报国建功报国：表达建功立业的渴望：表达建功立业的渴望 表达保家卫国的决心表达保家卫国的决心 抒写报国无门的悲伤抒写报国无门的悲伤 抒写山河沦丧的痛苦抒写山河沦丧的痛苦 慨叹年华易逝、壮志难酬慨叹年华易逝、壮志难酬 慨叹理想不为人知的痛苦慨叹理想不为人知的痛苦二、掌握古诗思想情感的类型及常用术语二、掌握古诗

294、思想情感的类型及常用术语思乡怀人思乡怀人：写羁旅愁思的：写羁旅愁思的 写思念亲友的写思念亲友的 写边关思乡的写边关思乡的 写闺中怀人的写闺中怀人的离情别绪离情别绪：写依依不舍的：写依依不舍的 写情深意长勉励的写情深意长勉励的 坦陈心志告白的坦陈心志告白的山水之情山水之情：或明丽，或壮阔，或细腻，等等，表：或明丽，或壮阔，或细腻，等等，表 达对美好景色的喜爱之情达对美好景色的喜爱之情伤春悲秋伤春悲秋：美好光阴的逝去，往往让人想到人生：美好光阴的逝去，往往让人想到人生 短暂，浮生若梦短暂，浮生若梦怀才不遇怀才不遇：古代诗人多为饱学之士，他们想建功：古代诗人多为饱学之士，他们想建功 立业，但能平步青

295、云者却寥寥无几，立业，但能平步青云者却寥寥无几， 大多数还是布衣疏食，老死林下，因大多数还是布衣疏食，老死林下，因 此有怀才不遇的满腹牢骚。此有怀才不遇的满腹牢骚。隐逸之趣隐逸之趣：一些不容于朝廷的诗人，多归隐江湖：一些不容于朝廷的诗人，多归隐江湖 有的是真的淡泊宁静，追求一种超然有的是真的淡泊宁静，追求一种超然 物外的意趣；有的放达；也有的物外的意趣；有的放达；也有的“身身在在 泉林，心存魏阙泉林，心存魏阙”吊古伤今吊古伤今：诗人在现实生活中的失意，往往借咏：诗人在现实生活中的失意，往往借咏 叹古人之事而得到抒发。叹古人之事而得到抒发。 三、了解诗歌的题材类型。不同类型的诗歌表达不同三、了解

296、诗歌的题材类型。不同类型的诗歌表达不同的主题和思想感情。的主题和思想感情。 叮咛、赞颂对方；叮咛、赞颂对方； 诉说惜别之情；诉说惜别之情； 叙述别后思念叙述别后思念 对古代人、事的凭吊；对古代人、事的凭吊； 缅怀先贤、追慕古人；缅怀先贤、追慕古人； 表达建功立业的愿望；表达建功立业的愿望； 倾诉生不逢时的感慨；倾诉生不逢时的感慨； 借古讽今，感慨昔盛今衰借古讽今，感慨昔盛今衰送别诗送别诗咏史诗、怀古诗咏史诗、怀古诗 描写边塞军旅生活描写边塞军旅生活 表现边地苦寒的生活环境表现边地苦寒的生活环境 表现壮丽的边塞风光表现壮丽的边塞风光 表现对穷兵黩武的统治者的不满表现对穷兵黩武的统治者的不满 表现

297、思乡思亲之情表现思乡思亲之情 表现游子异地生活的凄楚表现游子异地生活的凄楚 表达对家人的思念之情表达对家人的思念之情 表达对亲人的思念表达对亲人的思念 表达妇女的柔情别绪、忧愁情感表达妇女的柔情别绪、忧愁情感边塞诗边塞诗羁旅诗羁旅诗思乡诗思乡诗闺怨诗闺怨诗提问方式提问方式： 试分析这首诗（词）表达的思想情感。试分析这首诗（词）表达的思想情感。 诗人写到了某个意思，说说这个意思是如何表达诗人写到了某个意思，说说这个意思是如何表达出来的。出来的。 有人认为本诗是表达什么的，有人认为则是表达有人认为本诗是表达什么的，有人认为则是表达什么的，你同意哪种看法？什么的，你同意哪种看法？ 有人这样认为，有人

298、那样认为，你的观点呢？有人这样认为，有人那样认为，你的观点呢？答题步骤答题步骤： 第一步，明确表明你的观点。第一步，明确表明你的观点。第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述理由。观点的地方阐述理由。 第三步，紧扣观点，前后呼应，思路清晰第三步，紧扣观点，前后呼应，思路清晰问答模式问答模式知人论世参注解知人论世参注解细读题目辨类别细读题目辨类别字里行间寻情感字里行间寻情感意象意境衬诗眼意象意境衬诗眼词汇语法要熟悉词汇语法要熟悉把握全局解难题把握全局解难题规范作答用术语规范作答用术语内容手法关情绪内容手法关情绪例例1 1、阅读下面

299、这首诗，然后回答问题、阅读下面这首诗，然后回答问题 金陵晚望（唐金陵晚望（唐 高蟾）高蟾） 曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。 世间无限丹青手，一片伤心画不成。世间无限丹青手，一片伤心画不成。问：诗歌写到了问：诗歌写到了“伤心伤心”，诗人为什么伤心？，诗人为什么伤心？答：答：（步骤一步骤一）诗人为唐朝的衰败而伤心。（诗人为唐朝的衰败而伤心。（步骤二步骤二）诗人晚望金陵，从诗人晚望金陵，从“落日落日”“”“秋声秋声”等意象中，感等意象中，感受到唐朝的萧条衰败，（受到唐朝的萧条衰败，（步骤三步骤三）因唐王朝的衰败）因唐王朝的衰败而生出一片伤心之情。而生出一片伤心之情。

300、例例2 2、阅读下面的诗歌，完成问题。、阅读下面的诗歌，完成问题。 裴给事宅白牡丹（唐裴给事宅白牡丹（唐 裴潾）裴潾） 长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。 别有玉盘承露冷，无人起就月中看。别有玉盘承露冷，无人起就月中看。问：这首诗歌运用了对比的手法，诗人通过对比表达问：这首诗歌运用了对比的手法，诗人通过对比表达了怎样的人生感叹？了怎样的人生感叹？答：表达了人格高洁却无人赏识的人生感叹。答：表达了人格高洁却无人赏识的人生感叹。“玉盘玉盘”即是白牡丹，它的即是白牡丹，它的“承露冷承露冷”“无人看无人看”与人人与人人“争赏争赏”的的“街西紫牡丹街西紫牡丹”形成了鲜明的对

301、比；而诗题形成了鲜明的对比；而诗题中特别点出是中特别点出是“裴给事宅裴给事宅”的的“白牡丹白牡丹”，这就含蓄，这就含蓄地表达了作者对裴给事人格高洁而无人赏识的人生感地表达了作者对裴给事人格高洁而无人赏识的人生感叹。叹。练习练习1 1、阅读诗歌，回答问题、阅读诗歌，回答问题 武夷山中武夷山中 （宋谢枋得（宋谢枋得 ） 十年十年无梦得还家，独立青峰野水涯。无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？几生修得到梅花？ 【注】【注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而抗元军，兵败后隐居

302、福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。死。 十年：宋德祐元年（十年：宋德祐元年（12751275），诗人抗元失败，），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。近十年。（1 1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3 3分）分）兵败十年未能还家，甚至连还家的梦都未曾有过，兵败十年未能还家，甚至连还家的梦都未曾有过，表达了破国亡家的痛苦之情。并借梅花的意象，表现表达了破国亡家的痛苦之情。并借梅花的意象，表现了诗人自己孤傲不群、坚贞自励的情怀。了诗人自己孤傲不群、坚贞自励的情怀。练习练习2 2、

303、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台（李登金陵凤凰台（李 白）白） 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。(1)(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。什么样的感慨。 (2)“(2)“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法？尾联表达了

304、一句中用了何种修辞方法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？诗人什么样的思想感情？颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。用典、比喻。语出陆贾用典、比喻。语出陆贾新语新语慎微篇慎微篇曰：曰：“邪臣之蔽贤，犹浮邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也。云之障日月也。”通过用典和比喻暗示奸邪为非作歹，暗示君王为奸邪所蒙蔽通过用典和比喻暗示奸邪为非作歹，暗示君王为奸邪所蒙蔽长安是朝廷的所在，日是帝王的象征，长安是朝廷的所在，日是帝王的象征，“长安不见长安不见”忧贤者不忧

305、贤者不得任用，报国无门，表达了一腔忧国忧君忧民之情得任用，报国无门，表达了一腔忧国忧君忧民之情练习练习3 3、阅读下面这首诗，然后回答问题。、阅读下面这首诗，然后回答问题。 小孤山小孤山（宋谢枋得（宋谢枋得） 人言此是海门关，海眼人言此是海门关，海眼无涯骇众观。无涯骇众观。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。【注】【注】 小孤山：位于安徽宿松县城南小孤山：位于安徽宿松县城南6565公里的长江之中，公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是

306、南宋军事要地。四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋末弋谢枋得：宋末弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。遇阻所形成的大漩涡。（1 1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？ （2 2）简析）简析“危似孤臣末世难危似孤臣末世难”中中“孤孤”字的妙处。字的妙处。小孤山地势险恶，能够遮挡狂澜，诗人托山以言志，表达了尽管小孤山地势险恶，能够遮挡狂澜，诗人托山以

307、言志，表达了尽管身为孤臣、时处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以身为孤臣、时处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜，取得抗元胜利的坚定信念。及自己能够力挽狂澜，取得抗元胜利的坚定信念。小孤山的小孤山的“孤孤”与孤臣的与孤臣的“孤孤”，字面相应，联想自然。，字面相应，联想自然。小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。物而言志。偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。学案（三

308、）学案（三）（4 4分）词人通过分）词人通过“钓船钓船”“”“柴扉柴扉”“”“白鸥白鸥”“”“鳜鱼鳜鱼”等意象的描写，展等意象的描写，展现出田园生活的自然之美，寓示了他自现出田园生活的自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。内心世界。学案（四）学案（四）8 8那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。（牢骚。（5 5分）分）9 9用来含蓄地表现对统治者的不屑以及用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本属于闲散之人，又何必要你皇帝的恩原本属于闲散之人，又何必要你皇帝的恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！（6 6分）分）