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1、第第6 6章章 信息技术教学的测量与评价信息技术教学的测量与评价1实用精品课件PPT一、新课程评价的发展与改革1、学生评价的改革重点（1）建立评价指标体系v 学科学习目标v 一般性发展目标（道德品质、学习的愿望和能力、 交流与合作、个性与情感以及创新意识和实践能力等）（2）重视质性评价方法（即过程性评价）（3）评价方式多样化v 考试仍是一种有效的评价方式v 结合辩论、答辩、表演、产品制作、论文撰写等2实用精品课件PPT2、教师评价的改革重点（1）教师评价指标体系惟“学生学业成绩”论教师工作业绩建立促进教师不断提高的评价体系：v 教师的职业道德v 对学生的了解和尊重v 教学实施与设计以及交流与反
2、思（2）教师评价制度v 以自评的方式促进教师教育教学反思能力的提高v 建立教师、学生、家长和管理者共同参与的、体现 多渠道信息反馈的教师评价制度（3）课堂上教与学关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程建立“以学论教”的发展性课堂评价模式：v 不仅是教师在教学过程中的具体表现v 关注学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程 参与、知识获得以及交流合作等方面3实用精品课件PPT3、对课程实施评价的改革重点（1）建立促进课程不断发展的评价体系 从教育行政部门、学校和教师多个层面，周期性地对课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估。（2）以学校评价为基础，促进新课程的实施与发展惟“升学率”论学校办
3、学质量的传统做法v 将课程的实施与发展和促进学校办学质量的发展相 结合，从学校领导班子、制度与管理以及教学研究 制度等方面建立促进学校发展的评价体系v 建立以教育行政部门、学校、家长和社区共同参与 的学校评价制度，共同加强对学校课程建设与实施 各方面的监控4实用精品课件PPT4、考试的改革重点（1）考试内容重视能力考查v 淡化记忆性内容为主的考试v 考试命题应依据课程标准，杜绝设置偏题、怪题的现象（2）考试方式多样化（3）考试结果处理v 不公布学生考试成绩并按考试成绩排名v 对考试的结果加强分析指导，重在为学生提供建设性的 改进意见，而不应成为给学生“加压”的手段（4）升学考试与招生制度v 除
4、了考试分数，参考其他评价结果（如学校推荐性评 语、特长、成长记录袋等）v 将毕业考试与升学考试分开v 逐步扩大高一级学校的招生自主权 除了纸笔测验之外，可以增加辩论、课题研究、情景测验等评价方式5实用精品课件PPT二、教学测量方法测验法（1）按测验对象分类v 学习能力测验v 智能测验v 适应性测验v 兴趣测验v 态度测验（2）按测验目的分类v 前置测验v 形成测验v 诊断测验v 结果测验6实用精品课件PPT（3）按测验方法分类v 标准化测验与教师命题测验v 常模参照测验与标准参照测验（4）按试题的形式分类v 客观测验v 实习操作测验v 论文式测验高考与全国计算机等级考试计算机竞赛毕业会考和全国
5、计算机等级考试7实用精品课件PPT问卷法目的在于探察内情v 调查新生入学前是否接触过计算机，达到什么程度， 家里拥有计算机的情况 观察法判断学生达到某种等级水平v 通过观察学生上机时各方面的行为表现，如情绪、 注意力、动手动脑情况等，判明学生是特别愿意、 愿意、勉强、不愿意上机，测量学生上机实习的 兴趣水平8实用精品课件PPT三、有效测验的必要条件效度指测验在多大程度上反映所要测量的内容。 若测试的结果与学生的实际水平基本吻合，标明该测试具有较高的效度，效度的最大值是1，一般测试的效度在0.40.7之间。9实用精品课件PPT信度指测验结果的一致性或稳定性。 信度的最大值是1，最小值为0，在通常
6、情况下不小于0.9的测试才符合标准。10实用精品课件PPT难度指测试项目的难易程度。PRNX 100%P为项目的难度；R为答对或通过某项目的人数；N为全体受试者人数。P值越大，测验项目的难度越低，P值越小，难度越高测试试题的难度一般以0.30.8为宜PNPNX 100%NX 100%N11实用精品课件PPT区分度表示测验项目对受试者水平的鉴别能力的指标。区分度应大于或等于0.25，其中区分度0.30.39为良好，区分度大于0.4为优秀区分度高，对受试者有较好的鉴别力；区分度低，受试者的得分无规律，对受试者分不出优劣。12实用精品课件PPT四、编制试卷v 试题要符合测验目的，不可随意提高或降低水
7、平v 内容取样要有代表性，测试点分布要合理v 试题的文字表述应浅显简介，但不可遗漏必要条件v 各个试题应彼此独立，不得含有暗示本题或其他题 的线索v 试题的正确答案应是没有争议的v 便于施测和评定，节约经费、省时高效 命题原则13实用精品课件PPT编制试卷（1）制定编题计划v 取题范围：说明在什么知识内容范围内取样v 行为目标：说明考查什么认知行为目标v 试题的类型和难度系数v 考虑各题分数 （2）编选题目v 编选题目的数量最好超过所需题量的23倍v 题目可自己编写，也可从某些题库中选择v 编写后最好经过试用，至少也要试做 14实用精品课件PPT（3）试卷整合、印刷v 编排测验试题的顺序要合理
8、，一般由易到难v 试卷排版字体字号的选择要恰当，图标要清晰， 试卷印刷的质量要保证 15实用精品课件PPT五、测验分数解释相对评价的数量表示和解释 相对评价也称常模参照评价，是以个体的成绩与同一团体的平均成绩（或常模）相互比较，从而确定该个体成绩的适当等级的表示方法。16实用精品课件PPT百分等级分数 一个特定分数在100个等级中所处的等级位置称为“百分等级”，常用PR表示。 例如：某学生信息技术的测验成绩为80分，班上50名学生中有35名学生的分数低于80分。则该生在班上所处的百分等级为：PR100= 70%表示班上有70的学生低于80分355017实用精品课件PPT标准分数Z =Z为标准分
9、数，X为原始分数， 为平均分数，S为标准差 假设某次计算机测验，5名学生的得分是80，83，74，88，58。若全班的平均分是80，标准差S是5，则可用上述公式将上述得分化为Z分数分别为：0，0.6，-1.2，1.6，-4.4 T分数T =+ 50采用T分数，不仅可以说明某生的测验分数在班中所处的位置，而且可以比较同一学生在不同学科成绩上的优劣。18实用精品课件PPT 绝对评价是以受测者本人的现状与既定的教学目标作比较。例如：全国计算机等级考试 英语四、六级考试绝对评价v 短期的教学目标和必须掌握的基本内容，达标值可定 为90%或100%v 对于较长期的教学目标与只需学生一般了解的内容， 可定为80%或85%，但至少要70%以上 v 一般采用合格或不合格，也可采用3级或5级标准表示19实用精品课件PPT3级标准的答对率如下：v好答对率在85%以上v中答对率在70%84%v差答对率在69%以下5级标准的答对率如下：v优秀答对率在90%100%v良好答对率在80%89%v中等答对率在70%79%v及格答对率在60%69%v不及格答对率在59%以下20实用精品课件PPTThank You更多精品更多精品 敬请关注！敬请关注！
