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1、第第1616课课 古诗三首古诗三首语文S版六年级上册新课导读新课导读 石灰、竹子和项羽的共同之处是什么？是石灰、竹子和项羽的共同之处是什么？是刚直不阿、浩然正气，是铮铮铁骨、无惧强暴。刚直不阿、浩然正气，是铮铮铁骨、无惧强暴。让我们一起诵读这三首诗，看看三位诗人各用让我们一起诵读这三首诗，看看三位诗人各用了怎样的手法来表达自己崇高的志向和固守的了怎样的手法来表达自己崇高的志向和固守的节操。节操。字词学习字词学习石石灰灰吟吟走进作者走进作者 于谦（于谦（1398139814571457），明代），明代钱塘（今浙江杭州）人，字廷益，钱塘（今浙江杭州）人，字廷益，号节庵。是著名诗人，明朝名臣，号节庵
2、。是著名诗人，明朝名臣，爱国英雄，与岳飞，张苍水并称爱国英雄，与岳飞，张苍水并称“西湖三杰西湖三杰”。 名言佳句名言佳句：名节重泰山，利：名节重泰山，利欲轻鸿毛。欲轻鸿毛。石灰吟石灰吟 （明）（明）于于 谦谦 千锤万凿出深山，千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。要留清白在人间。 整体感知整体感知 同学们小组合作学习古诗，说说古诗的意思。 石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 注释注释1 1、吟：诗歌体裁的一种名称。、吟：诗歌体裁的一种名称。2 2、于谦：明代杰出政治家、军事家、诗人。、于谦：明
3、代杰出政治家、军事家、诗人。3 3、千锤万凿出：指用铁锤击，用钢钎凿。、千锤万凿出：指用铁锤击，用钢钎凿。4 4、若等闲：好像很平常。、若等闲：好像很平常。5 5、浑：全；都。、浑：全；都。6 6、浑不怕：一点也不怕。清白：隐指高尚的、浑不怕：一点也不怕。清白：隐指高尚的节操。节操。诗句译文诗句译文 经过千锤万凿才从深山里采出来的石头，经过千锤万凿才从深山里采出来的石头， 把烈火焚烧看作是很平常的事。把烈火焚烧看作是很平常的事。 纵然粉身碎骨也全不惧怕，纵然粉身碎骨也全不惧怕， 只要能将清白留在人间。只要能将清白留在人间。仔细品读诗句，体会作者的思想感情仔细品读诗句，体会作者的思想感情千千 锤
4、锤 万万 凿凿 出出 深深 山，山，烈烈 火火 焚焚 烧烧 若若 等等 闲。闲。 这两句写石头历经磨难，在开采过程中经受了千这两句写石头历经磨难，在开采过程中经受了千万次的锤打敲凿，次句写石灰在烧制过程中面对严酷万次的锤打敲凿，次句写石灰在烧制过程中面对严酷考验，却从容自若，淡然处之。考验，却从容自若，淡然处之。细读感悟细读感悟粉粉 身身 碎碎 骨骨 浑浑 不不 怕，怕， 要要 留留 清清 白白 在在 人人 间。间。 这两句借石灰之口一语双关，表示出作者不怕牺这两句借石灰之口一语双关，表示出作者不怕牺牲的精神和永留高洁品格在人间的追求。牲的精神和永留高洁品格在人间的追求。深入理解深入理解 作者
5、采取作者采取写实的表现手法写实的表现手法，对，对石灰进行了生动形象地描述，石灰石灰进行了生动形象地描述，石灰的道路由的道路由“千锤万凿千锤万凿”到到“烈火焚烈火焚烧烧”，再到，再到“粉骨碎身粉骨碎身”，最终留，最终留下下“清白清白”，仿佛一位奋斗者，历，仿佛一位奋斗者，历尽艰辛，终于实现其理想，达到了尽艰辛，终于实现其理想，达到了一种完美的境界。一种完美的境界。中心这首诗作者用这首诗作者用托物言志托物言志的写法，的写法，表面上写石灰，实际上拿石灰表面上写石灰，实际上拿石灰自喻。表达了诗人自喻。表达了诗人不怕牺牲的不怕牺牲的精神，精神，以及永留以及永留高洁品格高洁品格在人在人间的追求。间的追求。
6、竹竹 石石走进作者走进作者 郑燮（郑燮（1693169317651765），字克柔，号板桥，江苏兴化），字克柔，号板桥，江苏兴化人，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州，以卖人，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州，以卖画为生。画为生。 文学成就文学成就：为：为“扬州八怪扬州八怪”之一。其诗、书、画世之一。其诗、书、画世称称“三绝三绝”，擅画兰竹。，擅画兰竹。 主要作品主要作品：有：有清光留照图清光留照图、兰竹芳馨图兰竹芳馨图等。等。竹竹 石石 （清）（清）郑郑 燮燮 咬定青山不放松，咬定青山不放松， 立根原在破岩中。立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。任尔
7、东西南北风。 整体感知整体感知 竹竹 石石 郑郑 燮燮(xi(xi) ) 咬咬 定定 青青 山山 不不 放放 松，松， 立立 根根 原原 在在 破破 岩岩 中。中。 千千 磨磨 万万 击击 还还 坚坚 劲，劲， 任尔东任尔东 西西 南南 北北 风。风。 1、竹石：扎根在石缝中的竹子。、竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹子特诗人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。2、郑燮：清代文学家，书法家，字克柔，号板桥。、郑燮：清代文学家，书法家，字克柔，号板桥。3、磨：折磨。、磨：折磨。4、坚劲：坚定、强劲。、坚劲：坚定、强劲
8、。5、任：任凭。、任：任凭。6、 尔：你。尔：你。诗句意思诗句意思牢牢地咬住青山决不放松，牢牢地咬住青山决不放松，竹根扎在破裂的岩石之中。竹根扎在破裂的岩石之中。遭受无数磨难打击，它还是那样坚忍不拔。遭受无数磨难打击，它还是那样坚忍不拔。不管是东风、西风，还是南风北风，都不不管是东风、西风，还是南风北风，都不能把它吹到，不能让它屈服。能把它吹到，不能让它屈服。仔细品读诗句，体会作者的思想感情仔细品读诗句，体会作者的思想感情咬咬 定定 青青 山山 不不 放放 松，松， 立立 根根 原原 在在 破破 岩岩 中。中。 一个一个“咬咬”字，一字千钧，极为有力，而且形象字，一字千钧，极为有力，而且形象化
9、，充分表达了劲竹的刚毅性格。再以化，充分表达了劲竹的刚毅性格。再以“不放松不放松”来来补足补足“咬咬”字，劲竹的个性特征表露无遗。字，劲竹的个性特征表露无遗。 “破岩破岩”更衬托出劲竹生命力的顽强更衬托出劲竹生命力的顽强 细读感悟细读感悟千千 磨磨 万万 击击 还还 坚坚 劲，劲， 任任 尔尔 东东 西西 南南 北北 风。风。 环境描写，突出恶劣的客观环境对劲竹的磨练与环境描写，突出恶劣的客观环境对劲竹的磨练与考验。不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍考验。不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍然然“坚劲坚劲”，傲然挺立。，傲然挺立。“千磨万击千磨万击”、“东南西北东南西北风风”，极言考
10、验之严酷。，极言考验之严酷。 这是一首题画诗，题于作这是一首题画诗，题于作者郑板桥自己的者郑板桥自己的竹石图竹石图上。上。这首诗通过前两句的描写，把这首诗通过前两句的描写，把一个挺立峭拔的、牢牢生根于一个挺立峭拔的、牢牢生根于青山岩缝的翠竹形象展现在了青山岩缝的翠竹形象展现在了我们的面前。也通过这两句诗，我们的面前。也通过这两句诗，让我们明白了一个深刻的道理：让我们明白了一个深刻的道理：根基深力量才强根基深力量才强。深入理解深入理解 后两句诗充分展现了岩竹坚韧刚劲的特点，后两句诗充分展现了岩竹坚韧刚劲的特点，一句一句“任尔东西南北风任尔东西南北风”让我们看见了让我们看见了岩竹顽强岩竹顽强不息的
11、生命力和坚忍不拔的意志力不息的生命力和坚忍不拔的意志力。 这是一首借物喻人、托物言志的诗，也是一首咏这是一首借物喻人、托物言志的诗，也是一首咏物诗。表面写竹，实际写人。作者借赞美岩竹的坚定物诗。表面写竹，实际写人。作者借赞美岩竹的坚定顽强，说明做人要有骨气，不能随风倒。顽强，说明做人要有骨气，不能随风倒。中心思想中心思想夏夏日日绝绝句句走进作者走进作者李清照（李清照（10841084约约11551155），号易安），号易安居士居士，南宋杰出女文学家，齐州章，南宋杰出女文学家，齐州章丘（今山东济南）人，丘（今山东济南）人，婉约词宗婉约词宗。历史上与济南历城人辛弃疾并称历史上与济南历城人辛弃疾并称
12、“济南二安济南二安”。早年生活安定、优越，。早年生活安定、优越，词作多写相思之情；金兵入侵后，词作多写相思之情；金兵入侵后，遭遇国家巨变，词作多感慨身世飘遭遇国家巨变，词作多感慨身世飘零。她的诗文感时咏史，与词风迥零。她的诗文感时咏史，与词风迥异。异。 文学成就文学成就：婉约派代表人物婉约派代表人物，其词风独具一格，其词风独具一格，称称“易安体易安体”。她是中国历史上唯一一位名字用作月。她是中国历史上唯一一位名字用作月球环形山名的女性。球环形山名的女性。夏日绝句夏日绝句 （宋）（宋）李清照李清照 生当作人杰，生当作人杰， 死亦为鬼雄。死亦为鬼雄。 至今思项羽，至今思项羽， 不肯过江东。不肯过江
13、东。 整体感知整体感知夏日绝句夏日绝句 （宋）（宋）李清照李清照 生当作生当作人杰人杰， 死亦为死亦为鬼雄鬼雄。 至今思项羽，至今思项羽， 不肯过江东。不肯过江东。 注释注释李清照：南宋女词人，号易安居士。李清照：南宋女词人，号易安居士。人杰：人中的豪杰。人杰：人中的豪杰。鬼雄：鬼中的英雄，指壮烈死去的人。鬼雄：鬼中的英雄，指壮烈死去的人。亦：也。亦：也。思思: :怀念。怀念。江东：指江苏省长江东岸一带的地方，是项羽起兵江东：指江苏省长江东岸一带的地方，是项羽起兵根据地。根据地。诗句译文诗句译文 活着的时候，应当做人中豪杰；就是死了，也活着的时候，应当做人中豪杰；就是死了，也要成为鬼中的英雄。
14、直到今天人们还在思忆项羽，要成为鬼中的英雄。直到今天人们还在思忆项羽，他在惨遭失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。他在惨遭失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。仔细品读诗句，体会作者的思想感情仔细品读诗句，体会作者的思想感情生生 当当 作作 人人 杰，杰，死死 亦亦 为为 鬼鬼 雄。雄。 这两句是借古代卫国英雄的豪迈形象议论人生哲这两句是借古代卫国英雄的豪迈形象议论人生哲理。从生作理。从生作“人杰人杰”，死为，死为“鬼雄鬼雄”两方面具体说明两方面具体说明人生的价值和意义，即不论是生是死，都应该浩浩正人生的价值和意义，即不论是生是死，都应该浩浩正气、铮铮铁骨。襟怀高远，极富英豪丈夫之气。气、铮铮铁骨。
15、襟怀高远，极富英豪丈夫之气。细读感悟细读感悟至至 今今 思思 项项 羽，羽， 不不 肯肯 过过 江江 东。东。 这两句用一个这两句用一个“思思”字转写项羽，通过项羽不肯字转写项羽，通过项羽不肯过江东的故事，描绘了一幅生动、悲壮的历史画卷。过江东的故事，描绘了一幅生动、悲壮的历史画卷。高度赞扬了项羽败而不屈的气概。高度赞扬了项羽败而不屈的气概。 夏日绝句夏日绝句这首诗这首诗借古讽今借古讽今，借赞颂项羽宁死，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺南宋统治者屈辱偷生、逃跑妥不屈的英雄气概，讽刺南宋统治者屈辱偷生、逃跑妥协的行径，表现了诗人协的行径，表现了诗人抗击侵略、收复故土抗击侵略、收复故土的的爱国爱国情情怀。怀。中心思想中心思想课后思考课后思考 1 1、学习完郑板桥的、学习完郑板桥的竹石竹石以后，相信同学们以后，相信同学们的心目中一定有一个关于竹的形象，描述一下，并的心目中一定有一个关于竹的形象，描述一下，并与同学交流。与同学交流。 2 2、有感情的朗读课文，背诵默写课文。、有感情的朗读课文，背诵默写课文。 3 3、写一篇赞美竹的文章。、写一篇赞美竹的文章。 学会学习的人，是非常幸福的人。学会学习的人，是非常幸福的人。 米南德米南德
